小學(xué)語文第十冊課題研究總結(jié)

“先學(xué)后教六步教學(xué)法”課題研究小結(jié)

201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期

小學(xué)語文第十冊

本學(xué)期我擔(dān)任五年級語文教學(xué)。這學(xué)期我在課題研究方面認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究，積極參加科組活動。在教學(xué)中，我大力培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)“自主化”，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)展了學(xué)生的智力，提高了學(xué)習(xí)效率。通過“先學(xué)后教六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式研究實踐，初具有個人課堂教學(xué)特色，教學(xué)水平得到有效的提高�，F(xiàn)對本人一學(xué)期來的課題研究情況小結(jié)如下。

一、針對高年級語文教學(xué)的特點，進行了扎實有效的教學(xué)。注意學(xué)生聽說讀寫等各方面的綜合提高。課堂上，把學(xué)生真正放在“主人”的位置上，注意向他們傳授、滲透學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮其主體作用，讓他們在自己的努力下獲知識。并且，我也有意識地讓學(xué)生互相進行評價，多采用小組互相學(xué)習(xí)的形式，發(fā)展學(xué)生的評價能力和協(xié)作精神。同時，做到課內(nèi)課外相結(jié)合，努力形成一種“大于文”的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生時時學(xué)知識，處處受教育。

二、上好每一節(jié)課。上課是教給學(xué)生知識的主陣地。上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就要很講究方法。課堂上，我按照“先學(xué)后教、六步教學(xué)法”的步驟，一改以前的填鴨式教學(xué)，以學(xué)生為主體進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。第一步，首先是通過情景的導(dǎo)入吸引學(xué)生的眼球，有了一個良好的開課第一印象，然后讓學(xué)生各抒己見提出有學(xué)習(xí)價值的問題，再由老師歸納成為幾個中心議題。第二步，讓學(xué)生自主探究，教師巡視課堂，見機指導(dǎo)。第三步，給學(xué)生充分的討論解疑時間，把自己自學(xué)到的知識，在小組中交流匯報，統(tǒng)一答案，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)小組中的一員，進行聆聽、引導(dǎo)、點撥。第四步，展示提升階段，給學(xué)生一個展示的平臺，讓學(xué)生積極舉手發(fā)言，充分地表現(xiàn)自我。第五步，總結(jié)提高是教師的教學(xué)水平的重要體現(xiàn)，我用精辟的總結(jié)語言，統(tǒng)領(lǐng)課文的知識點。最后一步，投影出示堂上練習(xí)題，檢查學(xué)生的知識掌握情況。這一先學(xué)后教的六步教學(xué)法，很好地鍛煉了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生合作精神。

三、變“學(xué)會”為“會學(xué)”，培養(yǎng)了學(xué)生的語文實踐活動的能力。

要讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，應(yīng)授之以漁，教給方法，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生自學(xué)能力。根據(jù)六步教學(xué)法的要求，我著重鍛煉了學(xué)生的課前預(yù)習(xí)和課堂上自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中遇到的難題，大多能通過上網(wǎng)查找資料、查找工具書、有關(guān)書本、報刊、聯(lián)系實際等手段來得以解決，化簡馭繁，化難為易，事半功倍，大大提高了學(xué)生動手操作的能力。很明顯，本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有了長足的進步。

四、多渠道提升自己的科研水平。積極參加培訓(xùn)，學(xué)人之長補己之短，是提升科研水平的的關(guān)鍵之舉。我積極參加科組的活動，參與科組的討論，與科組成員交換“先學(xué)后教六步教學(xué)法”的心得體會。我還帶領(lǐng)科組成員積極到校外汲取他人的先進教學(xué)經(jīng)驗，在自己的實際教學(xué)中活用起來，想方設(shè)法讓自己的課堂動起來，激活課堂教學(xué)的生命力，力爭做一個動感強的老師。

一分耕耘，一分收獲，教學(xué)工作苦樂相伴。我在課題研究方面與學(xué)校的要求還有一段的距離，例如：自己不夠努力學(xué)習(xí)科研理論知識，導(dǎo)致會做不會寫；教學(xué)方法有時會較保守，個別課堂教學(xué)氣氛沉悶，孩子偶會產(chǎn)生厭倦情緒。以后工作中，我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，從高從嚴(yán)要求自己，與時俱進，把工作搞得更好，更快地提升自己的科研能力。

擴展閱讀：小學(xué)語文第十冊課題研究計劃

“先學(xué)后教六步教學(xué)法”課題研究計劃

201*～201*學(xué)年度第二學(xué)期

小學(xué)語文第十冊

“先學(xué)后教六步教學(xué)法”是我校課堂教學(xué)改革的重點研究課題，已經(jīng)實踐了一個多學(xué)期，取得了可喜的研究成果。為了更好地繼續(xù)進行課堂教學(xué)改革課題實驗，構(gòu)建以生為本的課堂教學(xué)新模式，從本人的實際出發(fā)，制訂本學(xué)期課題研究計劃。

一、指導(dǎo)思想

以現(xiàn)代的教育理念為指導(dǎo)，堅持以生為本，先學(xué)后教的教學(xué)原則，充分發(fā)揮學(xué)生自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，探索“先學(xué)后教六步教學(xué)法”課堂教學(xué)模式，師生互動，生生互動，先學(xué)后教，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體和教師的主導(dǎo)作用，構(gòu)建寓教于樂的課堂氛圍，實施高效的課堂。

二、研究目標(biāo)

1、所有的課堂均按“先學(xué)后教，六步教學(xué)法”的模式施教，重點體現(xiàn)“展示提升”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的知識能得到淋漓盡致的表達。

2、研究“先學(xué)后教，六步教學(xué)法”各個步驟的操作模式，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。繼續(xù)在口語交際和寫作指導(dǎo)方面多傾注心血，力爭形成有個性的教學(xué)方法。

3、優(yōu)化“先學(xué)后教六步教學(xué)法”各個步驟，突出重點，提高教學(xué)效能。以“創(chuàng)設(shè)問題”作為奠基，以當(dāng)堂檢測作為重點，研究有價值性的問題和練習(xí)。

三、研究措施

1、嚴(yán)格按課題的六步要求備好每一節(jié)課，找直觀的課件，在“創(chuàng)設(shè)問題”這一環(huán)節(jié)提供有創(chuàng)新的背景，激發(fā)學(xué)生的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生提出有學(xué)習(xí)價值的問題。

2、上好每一堂課，嚴(yán)格按“六步教學(xué)法”授課，課堂上著重給學(xué)生的充足的時間自學(xué)和展示，把時間交給學(xué)生，做學(xué)習(xí)的主人。

3、做好教學(xué)行為的自我調(diào)控，及時進行課后反思，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，提高效率。發(fā)現(xiàn)課題實踐中的教學(xué)失誤，做好改進。

4、做學(xué)習(xí)型老師，多聽取其他教師的課，取長補短，不斷改進課堂教學(xué)。多爭取機會到兄弟學(xué)校取經(jīng)，提高個人的教學(xué)凌駕能力，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。

四、研究進程

（一）、2月份：擬定計劃，理論學(xué)習(xí)，深知課題的操作要求，深入備課，實行六步上課。

（二）、3月份：實效性研究，執(zhí)行六步教學(xué)法課堂，向家長開放課堂。

（三）、4月份：有準(zhǔn)備課的上課，充分挖掘教學(xué)資源，上好有準(zhǔn)備課。

（四）、5月份：參與學(xué)校的“三合一”活動，集體備課，兩背兩上，優(yōu)化教學(xué)。

（五）、6月份：期末總復(fù)習(xí)，自我檢查課題研究的有效性，撰寫總結(jié)，資料整理。

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