課題工作總結(jié)

時(shí)集鎮(zhèn)中心小學(xué)課題研究工作總結(jié)

201*-6-24

課題研究工作已是學(xué)校工作的重要組成部分，本學(xué)期，我校的課題研究工作在縣、鎮(zhèn)教研室指導(dǎo)下，已順利申請(qǐng)了課題，數(shù)學(xué)課題組申請(qǐng)了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“導(dǎo)入教學(xué)”環(huán)節(jié)研究》、語文課題組申請(qǐng)了《小學(xué)語文“課堂教學(xué)小結(jié)策略”的研究》、英語課題組申請(qǐng)了《培養(yǎng)學(xué)生英語口語交際能力的研究》，并取得了一些成效，現(xiàn)將半年來的課題研究工作做一個(gè)簡要回顧總結(jié)。

一、規(guī)范管理，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，樹立正確的科研教育思想。

為提高我校科研水平，調(diào)動(dòng)教師全員參與科研工作的積極性和主動(dòng)性，以科研促教研，我們要求每位教師每月堅(jiān)持自學(xué)，并做好3000字以上的學(xué)習(xí)筆記。同時(shí)要求每位教師每月撰寫課題研究案例、教學(xué)反思等等。除此之外我們還積極參加省、市、教育學(xué)會(huì)組織的科研論文征集工作課題研究培訓(xùn)活動(dòng)，拓寬自己的研究思路。

二、營造良好的科研氛圍，將課題研究融入日常教學(xué)中。

1、“科研興�！币恢笔俏覀冝k學(xué)指導(dǎo)思想，為使課題的研究工作能真正落實(shí)到實(shí)處，我們?cè)诩訌?qiáng)教師理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)計(jì)劃性，著重要求教師們將課題研究融入日常的教育教學(xué)中。

（1）我校組織教師按照課題實(shí)施方案制定本學(xué)期的課題研究計(jì)劃，各課題小組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)從多元角度拿出方案并認(rèn)真實(shí)施。

（2）教師把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，繼續(xù)圍繞課題進(jìn)行小課題研究活動(dòng)，小組成員間相互聽課，研討交流。

（3）由課題組長統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究工作。學(xué)校教導(dǎo)處跟蹤指導(dǎo)，帶領(lǐng)各課題組不斷修正補(bǔ)充完善。

（4）每位課題組成員每月上交案例分析、課題研究反思等。（5）、本學(xué)期學(xué)校開展了“青藍(lán)杯”青年教師課題課教學(xué)大賽活動(dòng)，青年教師結(jié)合學(xué)校的研究課題進(jìn)行教學(xué)大賽，相互交流學(xué)習(xí)，推動(dòng)了課題研究的進(jìn)行。

2、我校將“小課題研究”活動(dòng)納入常規(guī)工作當(dāng)中，已開展多年，以學(xué)年組為單位的“小課題”研究活動(dòng)，有效的促進(jìn)了老師相互交流和提高。

3、積極進(jìn)行課題研究構(gòu)筑有效生命課堂。有效的教育、有效的課堂是我們每位教師的追求，也是我們教育科研的最終目標(biāo)。教研與科研相結(jié)合是教育科研發(fā)展的必然趨勢。我們精心研究備課教案；要求各教研組能結(jié)合理想課堂的構(gòu)建，針對(duì)教學(xué)中的困惑、難點(diǎn)確定教研主題，然后圍繞這一主題開展了理論學(xué)習(xí)、集體備課、說課、上課、聽課、評(píng)課、反思等研討活動(dòng)。

三、抓好過程管理，做好階段性總結(jié)，健全課題管理檔案。

管理出效益，管理出質(zhì)量。教育科研工作必須有一套科學(xué)的管理制度。就科研工作制度而言，本校從201*年起開始制訂有關(guān)教科研工作的規(guī)章制度，并逐年修訂、補(bǔ)充、完善。確保了我校課題研究工作的開展。

在參加學(xué)校的課題研究中，我們每位課題組成員都能根據(jù)自己收集到的資料按時(shí)做好課題的階段性總結(jié)。學(xué)校及時(shí)總結(jié)并將過程材料整理存檔。

四、課題研究初見成效。

我校的課題研究雖然開展充分顯示了它的生命力，收到了顯著的成果。教師們的教育觀念更新較快，特別是一部分中青年教師脫穎而出，成為了學(xué)�？蒲泄ぷ鞯墓歉�。我校以省、市、縣級(jí)的征文活動(dòng)為契機(jī)，鼓勵(lì)教師積極撰寫、投稿。許多教師把自己在教學(xué)中收集到的點(diǎn)滴寫成論文并積極參加各級(jí)各類的論文評(píng)比。而且部分教師在市縣鎮(zhèn)各級(jí)授課比賽中，都取得優(yōu)異的成績。

五、存在的問題

1、對(duì)課題研究的意義與作用認(rèn)識(shí)不到位。教師們對(duì)課題研究的意義與作用認(rèn)識(shí)不清，要知道學(xué)校和教師參加課題研究活動(dòng)對(duì)于促進(jìn)教師素質(zhì)教育和培養(yǎng)專業(yè)技能，對(duì)于提高課堂教學(xué)實(shí)效和教育教學(xué)質(zhì)量，對(duì)于提升學(xué)校辦學(xué)檔次與體現(xiàn)辦學(xué)特色有著十分重要的意義。

2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視不夠。分管負(fù)責(zé)人對(duì)課題科研工作的重視力度不夠，課題科研具體責(zé)任人在工作中沒有把課題研究工作作為自己的重要工作來對(duì)待。

3、課題科研指導(dǎo)不到位。鎮(zhèn)教研室教研員長對(duì)課題研究日常工作的指導(dǎo)不到位，導(dǎo)致承擔(dān)課題研究任務(wù)的教師不知如何開展工作，心中沒有一套成熟的課題研究流程與模式，沒有明確的計(jì)劃和目標(biāo)，哪里黑了就哪里歇。

4、課題研究活動(dòng)不到位。一是各學(xué)校的研究計(jì)劃安排、研究主題活動(dòng)根本沒有開展起來；二是教師的參與、學(xué)生的參與程度不高，有的只是課題負(fù)責(zé)人一個(gè)人獨(dú)軍奮戰(zhàn)；三是已經(jīng)開始的課題研究活動(dòng)與教學(xué)實(shí)踐脫節(jié)，與教師培訓(xùn)脫節(jié)，形成兩張皮或是三張皮，導(dǎo)致課題研究質(zhì)量、效果低下。

5、檔案資料整理不到位。各課題項(xiàng)目學(xué)校嚴(yán)重缺乏課題研究的過程性檔案資料，如：階段性計(jì)劃、安排、記錄、教師心得體會(huì)、學(xué)生學(xué)習(xí)體會(huì)、小結(jié)、考試成績統(tǒng)計(jì)分析、評(píng)價(jià)資料等；二是對(duì)已有的過程性資料的分類、整理、裝訂不合理，甚至雜亂無章，特別散亂；三是資料雷同度高，應(yīng)付了事，沒有原創(chuàng)性。

二、改進(jìn)建議與要求

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，弄清抓好課題研究工作的意義、方向、目標(biāo)與質(zhì)量要求。

2、加強(qiáng)管理，進(jìn)一步重視該項(xiàng)工作，加大平時(shí)的支持、指導(dǎo)、檢查、督辦力度。

3、具體的研究活動(dòng)要按照事先制定的計(jì)劃、方案經(jīng)常開展主題研究活動(dòng)。在堅(jiān)持課題組長負(fù)責(zé)制的前提下，加大教師、學(xué)生的參與面，使研究活動(dòng)與教育教學(xué)實(shí)踐、教師培訓(xùn)成長進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。

4、規(guī)范研究活動(dòng)的過程管理，把握研究過程的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，按照要求收集、整理好研究活動(dòng)的過程性檔案資料。

5、注重課題研究工作與教育教學(xué)實(shí)踐和教師培訓(xùn)相結(jié)合起來，杜絕兩張皮現(xiàn)象，切實(shí)提高課題研究的實(shí)效。

6、課題研究結(jié)題報(bào)告中應(yīng)當(dāng)包含的內(nèi)容：①課題研究的背景（為何要開展此項(xiàng)研究）；

②課題研究的過程與方法（如何開展課題研究工作的）；③課題研究取得的成果（做得如何）；④課題研究存在的問題與困惑；⑤改進(jìn)的建議；⑥成果推廣應(yīng)用。

擴(kuò)展閱讀：個(gè)人實(shí)驗(yàn)課題工作總結(jié)

個(gè)人實(shí)驗(yàn)課題工作總結(jié)

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，現(xiàn)代化教學(xué)手段的逐漸普及，以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多

媒體為核心，教具、學(xué)具、課件、投影、幻燈、錄像各種教學(xué)材料和器具進(jìn)入課堂，使課堂教學(xué)進(jìn)入一個(gè)全新的時(shí)期。研究多種媒體在教學(xué)中的綜合運(yùn)用規(guī)律，探索具有中國特色的多種媒體優(yōu)化組合的教學(xué)設(shè)計(jì)，對(duì)于突破課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)層次的傳統(tǒng)教學(xué)方法，促進(jìn)教育現(xiàn)代化具有非常重要的意義。我校課題研究人員在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，開展了大量的教科研活動(dòng)，使現(xiàn)代活動(dòng)數(shù)學(xué)課題研究健康順利發(fā)展�，F(xiàn)將本學(xué)期多種媒體對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的課題實(shí)驗(yàn)研究工作總結(jié)如下：

一、研究達(dá)到的目標(biāo)

1、正確處理了知識(shí)與能力的關(guān)系，確立以能力發(fā)展為本的教育質(zhì)量觀。

即不再視學(xué)生為知識(shí)的容器而以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。加強(qiáng)實(shí)踐，增加學(xué)生親身活動(dòng)的機(jī)會(huì)，注意主體實(shí)踐活動(dòng)和直接經(jīng)驗(yàn)的積累。以豐富多彩的活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生積極用眼、用口、用腦、用手，在活動(dòng)中啟動(dòng)各種感官去獲取直接經(jīng)驗(yàn)，增加感性知識(shí)，通過看、說、思、做，使學(xué)生在親身實(shí)踐和實(shí)際體驗(yàn)中，提高了解決問題的能力。

2、正確處理了教師與學(xué)生的關(guān)系，確立以學(xué)生為本的教育主體觀。

突出了學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主性，確立學(xué)生在活動(dòng)中的主體意識(shí)，尊重學(xué)生自主權(quán)，尊重學(xué)生獨(dú)特的思維形式和活動(dòng)方式，尊重和保證活動(dòng)的獨(dú)立性和差異性，使學(xué)生自主的獨(dú)立的活動(dòng)和發(fā)展，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主人。

3、正確處理了教師課堂講授與學(xué)生自主活動(dòng)的關(guān)系，確立了以組織學(xué)生自主活動(dòng)為本的教學(xué)觀。

真正體現(xiàn)了教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。教師從過去課堂講授為主，轉(zhuǎn)向組織學(xué)生自主活動(dòng)，成為學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)者、組織者、評(píng)判者和維護(hù)者。

4、改變了以傳授和灌輸為主要方式的課堂教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生主體學(xué)習(xí)活動(dòng)為基礎(chǔ)的課堂教學(xué)，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

二、研究措施：

1、在教學(xué)目標(biāo)上，不僅傳授知識(shí)，訓(xùn)練技能，還培養(yǎng)能力，發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和健康的個(gè)性，即體現(xiàn)認(rèn)知、情感、技能、個(gè)性發(fā)展等目標(biāo)的統(tǒng)一。2、在教學(xué)關(guān)系上，建立平等民主的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)適宜于學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習(xí)的新型教學(xué)環(huán)境。突出學(xué)生的主體地位，首先把他們看成是一個(gè)有血有肉有情感的人，然后才是受教育者，而不是簡單地把他們當(dāng)作接受知識(shí)的機(jī)器。因此，課堂教學(xué)為學(xué)生留有充分參與活動(dòng)，充分想象和自主選擇的空間，不斷地創(chuàng)設(shè)思考探索的情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)探索，以發(fā)揮其主體的積極性和能動(dòng)作用。

3、在教學(xué)內(nèi)容上，突出了教學(xué)內(nèi)容的思維價(jià)值，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

4、在教學(xué)對(duì)象上，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、狀態(tài)及發(fā)展的可能性，搞好因材施教，個(gè)別輔導(dǎo)。

5、在教學(xué)方法上，體現(xiàn)教與學(xué)的交融，重視教法與學(xué)法的相互轉(zhuǎn)化；重視啟發(fā)式教學(xué)和小組合作教學(xué)，強(qiáng)化多向交流；重視運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，充分調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)；加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作練習(xí)，提高學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的最優(yōu)化。

6、在教學(xué)結(jié)構(gòu)上，堅(jiān)持教為主導(dǎo)，學(xué)為主體，體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)、競爭學(xué)習(xí)和個(gè)性化學(xué)習(xí)的兼容并存，構(gòu)建多邊互動(dòng)的活潑開放的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

7、在教學(xué)評(píng)價(jià)上，建立促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，盡量采取鼓勵(lì)性的及時(shí)評(píng)價(jià)及學(xué)生之間的自我評(píng)價(jià)，保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造的火花。

總之，實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，多種媒體協(xié)調(diào)教學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，主動(dòng)探索，主動(dòng)思考，主動(dòng)實(shí)踐，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人。

友情提示：本文中關(guān)于《課題工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，課題工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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