一年級(jí)思品教學(xué)總結(jié)

一年級(jí)品德與生活教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期,擔(dān)任了了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作,現(xiàn)對(duì)一學(xué)期來的教學(xué)工作做如下總結(jié):

在這一學(xué)期中,在教育教學(xué)任務(wù)中,自己失職盡責(zé)。依照大綱請(qǐng)求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開學(xué)有方案,學(xué)期末有總結(jié)。

教學(xué)中論題研究教材,探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式,以新教材理念為指導(dǎo),不時(shí)深思積聚經(jīng)歷,尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),成果良好,進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。

教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同窗華誕常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來,協(xié)助學(xué)生控制正確的是非評(píng)價(jià)規(guī)范,懂得何謂善、惡、美、丑,進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)氣的盲目性和平安認(rèn)識(shí),構(gòu)成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì)。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德構(gòu)成和社會(huì)開展,為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、順應(yīng)社會(huì),成為具有愛心、義務(wù)心、良好的行為習(xí)氣和個(gè)性質(zhì)量。品德與生活課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)分離的統(tǒng)一體。經(jīng)過多種教學(xué)活動(dòng),協(xié)助學(xué)生取得豐厚的情感體驗(yàn)、構(gòu)成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)氣、進(jìn)步順應(yīng)和參與社會(huì)的才能,控制必備的根底學(xué)問。

在課堂上,關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生,及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教員的力氣協(xié)助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤形成的嚴(yán)重結(jié)果,從而校正本人的言行。平常注重培育他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸,文化禮貌,尊老愛幼,遵紀(jì)違法,維護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)氣,個(gè)性心理方面培育學(xué)生構(gòu)成安康的人格和良好的心理,生理素質(zhì).

全班21人,其中男生12人,女生9人,他們是一群聰明生動(dòng)的孩子。大局部學(xué)生都承受過幼兒教育,但由于學(xué)生來自不同的中央,不同的家庭,個(gè)體差別比擬大。有些學(xué)生學(xué)習(xí)根底好,行為習(xí)氣好。如彭晟、趙曉輝、黃慧玲等�？捎行�學(xué)生紀(jì)律松懈,習(xí)氣不好,如尹康平等。。因而,各種才能、各種習(xí)氣的培育是十分重要的,特別是培育學(xué)生順應(yīng)學(xué)校生活的才能和良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)氣應(yīng)該擺在首位。要引導(dǎo)根底好的孩子不自豪,嚴(yán)厲請(qǐng)求本人,學(xué)習(xí)成果暫時(shí)落后的同窗樹立自信心。我努力把工作做精做細(xì),一年級(jí)的小朋友一定能夠均衡開展�？傊�,經(jīng)過一學(xué)期的品德課教學(xué),學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步,到達(dá)了預(yù)期的效果。

201*年元月

擴(kuò)展閱讀：一年級(jí)下冊(cè)思品教案(教科版)

教科版一年級(jí)下冊(cè)

品德與生活教案

第一單元今天吃什么1、蘿卜白菜我都愛

[教學(xué)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生了解生活中的主要食品。

2、讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[教學(xué)重點(diǎn)]

讓學(xué)生了解生活中的主要食品。[教學(xué)難點(diǎn)]

讓學(xué)生懂得成長(zhǎng)需要多種營(yíng)養(yǎng)，從而做到不偏食、不挑食。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

學(xué)生請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助，將家里一周所吃的食物記錄下來，并了解這些食物里所含有的營(yíng)養(yǎng)素以及它們對(duì)自己成長(zhǎng)的益處。同時(shí)打聽好伙伴的飲食情況。[課時(shí)安排]三課時(shí)[教學(xué)過程]

第一課時(shí)我來嘗一嘗

師：同學(xué)們，在假期里，小明的爸爸媽媽上班去了，臨走時(shí)交給他一個(gè)任務(wù)，設(shè)計(jì)一份菜譜，中午回家讓媽媽來做菜，這可愁壞了小明，你能幫幫他么？一、新授：

1、我們?cè)谠O(shè)計(jì)午餐的時(shí)候要注意什么？根據(jù)你的想法，小組內(nèi)部來談一談。不挑食、不偏食，注意營(yíng)養(yǎng)，要好吃，不能喜歡吃什么就光吃什么。

2、請(qǐng)同學(xué)們介紹各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分（先在小組內(nèi)部討論，在進(jìn)行全班交流）3、動(dòng)手來設(shè)計(jì)你的午餐，可以以小組為單位，把他畫下來或記下來，放在食物盤子里。

大家真厲害,這些都能嘗出來!誰(shuí)愿意說說他是怎么嘗出來的嗎?

原來呀,你是根據(jù)酸、甜、苦、辣嘗出來的，大家是這樣嘗出來的嗎？4、酸的有什么呢？------醋、檸檬

甜的有什么呢？------蜂蜜、白砂糖苦的有什么呢？------苦瓜、藥辣的有什么呢？------姜、辣椒（使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)口味來分分類）

5、那你知道用什么器官會(huì)嘗出這些味道來嗎？為什么用舌頭會(huì)嘗出這些味道來？

（舌頭上有許多的小點(diǎn)，那是味蕾，專門用來嘗味道的。）二、小游戲：我們一起伸伸腰

（由生帶做）（錄音機(jī)）

1、全班展評(píng)成果，評(píng)選出最佳配餐小組。

小結(jié)：今天，不小同學(xué)都親自動(dòng)手設(shè)計(jì)了一些菜譜，不光注意了食物的味道而且營(yíng)養(yǎng)搭配合理。在實(shí)際生活中要注意節(jié)儉，節(jié)約糧食。今天就帶著你設(shè)計(jì)的菜譜回家吧，把菜單變成餐桌上香噴噴的美食。三、作業(yè)：

在父母的幫助下，把自己設(shè)計(jì)的菜單變成香噴噴的美食。

第二課時(shí)今天我們吃了什么

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課你們幫助小明解決了一個(gè)很大的難題，小明也學(xué)會(huì)了怎樣配餐，今天，我們來玩?zhèn)�游戲，“娃娃餐廳”。二、活動(dòng)設(shè)計(jì)：

把全班分成四個(gè)小組，組成四個(gè)小餐廳，“小廚師們”自己配菜，哪一個(gè)小組設(shè)計(jì)的最好，能講出食物的營(yíng)養(yǎng)特色，吸引最多的“顧客”，哪個(gè)小組就是“最佳餐廳”。三、活動(dòng)小結(jié)：

同學(xué)們，看來你們已經(jīng)掌握了不少的知識(shí)，但有的同學(xué)在生活上還是挑食、偏食，希望你們?cè)谝院蟮纳�活中，樣樣食物都喜歡，長(zhǎng)成一個(gè)健康的孩子。四、讀兒歌：

好孩子，不挑食，雞鴨肉蛋樣樣吃。蔬菜水果不能少，饅頭大米是主食。樣樣都吃營(yíng)養(yǎng)全，身體健壯又結(jié)實(shí)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

應(yīng)怎樣飲食才是正確的？你知道么。[板書設(shè)計(jì)]

娃娃餐廳

第三課時(shí)營(yíng)養(yǎng)每一天

一、講《吃什么》的故事。

1、討論：小朋友，你知道麗麗為什么會(huì)病倒嗎？2、交流：誰(shuí)能告訴大家，你上周吃了哪些食物？

3、游戲活動(dòng)猜猜我是誰(shuí)：幾位同學(xué)分別戴上頭飾，扮演成某一種食物（如：雞蛋、肉、牛奶、水果等），走上講臺(tái)讓大家猜謎語(yǔ)：“我能為小朋友們提供熱量和力量請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？”二、活動(dòng)總結(jié)：

1、同學(xué)們，麗麗生病了，我們能不能為麗麗治好病呢？你們能幫助麗麗恢復(fù)健康嗎？

2、誦讀兒歌：“小羊愛吃草，小雞愛吃米，小兔愛吃菜，小貓愛吃魚。我是好孩子，吃飯不挑剔�！�

3、來，讓我們走上臺(tái)和這些食物交朋友吧！三、活動(dòng)延伸：

1、布置學(xué)生回家作業(yè)。

小朋友們，你們回家可建議家長(zhǎng)或與家長(zhǎng)一起安排每日三餐，注意各種食物的合理搭配。

2、我設(shè)計(jì)的午餐

[教學(xué)目標(biāo)]

通過活動(dòng)的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。[教學(xué)重點(diǎn)]

通過活動(dòng)的開展，知道家里一日三餐的搭配要遵循營(yíng)養(yǎng)、美味的原則。[教學(xué)難點(diǎn)]

使學(xué)生初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)菜單。[活動(dòng)過程]

1、游戲今天中午我當(dāng)家。

創(chuàng)設(shè)情境：周末的一個(gè)上午，爸爸媽媽都加班去了，明明想自己做午餐，為爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)，并給他們一個(gè)意外的驚喜。明明在家自己配菜，準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。2、教師為學(xué)生提供幾份菜單，其中只有一份符合營(yíng)養(yǎng)、美味、節(jié)約的原則，學(xué)生通過分析、比較，選出一份自己比較滿意的菜單，并說明原因。3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)午餐。

可畫出來，可寫出來，可用實(shí)物搭配�？尚〗M交流討論。4、交流收獲。5、活動(dòng)總結(jié)：6、活動(dòng)延伸：

和爸爸媽媽一起，將自己設(shè)計(jì)的午餐變成餐桌上香噴噴的飯菜。

3、小心，病從口入

[教學(xué)目標(biāo)]

了解并認(rèn)識(shí)細(xì)菌對(duì)人體的危害，從而養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。[教學(xué)重點(diǎn)]

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辨別有害食品，養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。[教學(xué)難點(diǎn)]

養(yǎng)成良好的飲食、衛(wèi)生習(xí)慣。[課時(shí)安排]

三課時(shí)[教學(xué)過程]

第一課時(shí)有害的食品

一、活動(dòng)導(dǎo)入：二、活動(dòng)過程：1、看細(xì)菌的旅行。

2、小朋友討論交流：小軍和小文為什么病倒了？

3、路攤上的食品不衛(wèi)生，我們的小手上沾有細(xì)菌，生吃的水果上有細(xì)菌從而牢牢主住：病從口入。

4、活動(dòng)總結(jié)：怎樣才能使自己成為一個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

第二、三課時(shí)吃的習(xí)慣

一、引入：上次活動(dòng)中，各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識(shí)，今天老師準(zhǔn)備和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的吃的習(xí)慣。（即時(shí)出示課題）。

二、學(xué)生表演

這位同學(xué)表演得精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學(xué)為什么會(huì)肚子疼？拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

如果同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿滿的，腸和胃負(fù)擔(dān)過重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營(yíng)養(yǎng)的攝入，就可以吃一點(diǎn)。但買食品時(shí)要注意生產(chǎn)日期和有效期，過了期的食物就不要吃了，否則就會(huì)象剛才那位同學(xué)那樣。

三、看圖

1.小朋友正在干什么？什么時(shí)候吃早餐，午餐，晚餐？師：這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時(shí)定量。（并解釋“定時(shí)定量”）2.問答題（小黑板）（1）“早上時(shí)間太緊張，可以不吃早餐�！睂�(duì)嗎？為什么？學(xué)生分組討論。

師：經(jīng)過一夜的消化，早上起來肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時(shí)多，活動(dòng)多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會(huì)頭暈眼花。長(zhǎng)期如此會(huì)引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。（2）“一日三餐那一餐最主要？為什么？”學(xué)生分組討論。

師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補(bǔ)充，而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動(dòng)做準(zhǔn)備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會(huì)引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學(xué)習(xí)，那晚餐要吃得較好。

四、看插圖

1、學(xué)生一邊看圖片一邊講解。

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當(dāng)”這個(gè)節(jié)目，這時(shí)大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當(dāng)跑快點(diǎn)。

2、“吃飯時(shí)看電視，對(duì)嗎？”學(xué)生分組討論。

師：吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專一，一邊吃飯一邊看電視，會(huì)引起情緒變化�？吹礁吲d時(shí)哈哈大笑，看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和營(yíng)養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

五、兒歌：飲食衛(wèi)生要做到

一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。

暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康又強(qiáng)壯。

六、猜字游戲。

分別請(qǐng)兩位同學(xué)表演，讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食“十”忌。

忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。

八、總結(jié)。

我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

[板書設(shè)計(jì)]

飲食衛(wèi)生習(xí)慣一日三餐定時(shí)定量早餐吃得好午餐吃得飽晚餐吃得少

第二單元我的手兒巧

1、我有兩件寶

（一）神奇的手

[活動(dòng)目標(biāo)]

認(rèn)識(shí)自己的雙手，為自己有一雙靈巧的手而高興[活動(dòng)準(zhǔn)備]

將學(xué)生分成若干組，每組一個(gè)面具，一些常見的學(xué)習(xí)用品、生活用品、玩具、水果等。

[課時(shí)安排]

一課時(shí)[活動(dòng)過程]

一、會(huì)做事的手

1、教師：我有一個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢獠乱徊聠幔�。�！?/p>

十個(gè)丫丫，分成兩家，光會(huì)于活，不會(huì)說話。打人身體的一個(gè)部分。

2、請(qǐng)舉起你們的小手讓老師看一看好不好？喲，好健康好靈巧的一雙手呀，能不能告訴大家，你的小手會(huì)做什么？

3、學(xué)生用自己的小手表演各種喜歡的動(dòng)作，如拍、搓、撓、轉(zhuǎn)、甩、搖、招手、跳舞

4、太高興了，你們的小手這么能于，來，夸夸自己的小手：小手小手你真棒！（師生邊說邊做動(dòng)作）

二、會(huì)說話的手

1、神奇的手還會(huì)說話呢！你看，手的姿勢(shì)不一樣，表示的意思就不一樣。（教師邊說邊做動(dòng)作）

2、演示：猜一猜，我的手在說什么？

（演示內(nèi)容：兩人握手你好；兩人鉤鉤小指約定；許多學(xué)生鼓掌：歡迎或祝賀；豎起大拇指你真棒；搖一搖手不要、不；兩人揮揮手再見）3、你的小手會(huì)說話嗎？（指名表演）

4、手語(yǔ)活動(dòng)。同座的小朋友互相猜一猜對(duì)方的小手在說什么。三、會(huì)議東西的手

1、呀！不好，停電了，屋子里黑黑的，什么也看不見。怎么辦呢？蠟燭在哪呢？火柴在哪呢？2、（給一學(xué)生戴上面具，讓他摸一摸準(zhǔn)備的物品）老師這兒有一些東西，你來摸摸，說出它的名字，其他的小朋友當(dāng)裁判，他說對(duì)了，做個(gè)手勢(shì)，如果說錯(cuò)了，也做個(gè)手勢(shì)。3、小組活動(dòng)。四、活動(dòng)總結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了自己的手，你有什么感受��？

（二）手影戲

[活動(dòng)目標(biāo)]

通過活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到動(dòng)手的樂趣。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

手電筒、屏等。[課時(shí)安排]

一課時(shí)[活動(dòng)過程]

同學(xué)們，你們看過皮影戲嗎？今天，我們就一起來玩玩吧。

1、兩個(gè)學(xué)生用手做出狗和小鳥的影子，并根據(jù)老師的配音做出相應(yīng)的動(dòng)作。2、老師配音如下：小狗花花今年2歲，渾身上下烏黑發(fā)亮，是一條善良的狗，它最喜歡到山坡上散步。這天，它剛到山坡上，就發(fā)現(xiàn)一只小鳥躺在地上�！澳闶钦l(shuí)？”“我是小鳥嘰嘰，不小心從窩里掉了出來。救救我吧！”“嗯，好吧�！被ɑㄏ肓讼�，便用嘴銜著小鳥，

叼回了自己的狗窩。在狗窩里，小鳥嘰嘰舒舒服服地住了三天。第四天早上，嘰嘰拍拍翅膀，驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的傷已經(jīng)好了。“我可以飛了，我可以飛了�；ɑ�，謝謝你救了我。再見！”“不用謝，再見！”3、老師問：接著玩，你們的手還能變出什么呢？

4、組織學(xué)生利用手影變出各種圖案。5、活動(dòng)小結(jié)

手影游戲好玩嗎？瞧，動(dòng)動(dòng)腦、動(dòng)動(dòng)手，我們就可以玩出這么多好玩的游戲，你們說，是不是很神奇呀？

2、做個(gè)小玩藝兒（一）認(rèn)識(shí)工具

[活動(dòng)目標(biāo)]

認(rèn)識(shí)生活中常見的一些工具。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

學(xué)生從家中帶一些常用的工具，如剪刀、小刀、錘子、膠水、曲別針、針、線、彩紙。

布、扣子等。

教師準(zhǔn)備鉗子、螺絲刀、鑿于、扳手等常用工具。[課時(shí)安排]

三課時(shí)[活動(dòng)過程]

教師（放喜慶音樂，出示張畫面）嘿！快來瞧一瞧，看一看啦，“小小工具店”開張了！各位顧客朋友，你不想買點(diǎn)什么嗎？

第一課時(shí)誰(shuí)認(rèn)識(shí)的工具多

1我們以開火車的方式，比比看，哪組認(rèn)識(shí)的工具多。

2、我想招聘業(yè)務(wù)員，只要能回答出我?guī)讉�(gè)關(guān)于工具的問題，馬上就可以成為我店的業(yè)務(wù)員！3、招聘會(huì)

“錘子可以用來釘釘子、撬釘子，還可以做些什么？”

除了小店的這些工具，你還認(rèn)識(shí)哪些工具？它們又是做什么用的？

第二、三課時(shí)動(dòng)手試試工具

（一）放配樂兒歌，進(jìn)行安全教育剪刀、小刀易傷手，刀尖不能對(duì)人激；錘子、釘子沒長(zhǎng)眼，使用起來小心點(diǎn)；各類工具多又多，安全保護(hù)靠自我。

（二）創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用工具1、（出示實(shí)物）這么多的文件散散落落的，怎么辦？誰(shuí)有辦法將它們整理好？學(xué)生上臺(tái)演示。

2、要做一個(gè)三角形、一個(gè)正方形，你會(huì)嗎？需要哪些工具？學(xué)生上臺(tái)演示。3、凳子上冒出了個(gè)釘子，你會(huì)處理這個(gè)問題嗎？學(xué)生上臺(tái)演示。4、釘扣子比賽。

3、打扮我的小天地

[教學(xué)目標(biāo)]

1、動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意，在自己的生活中嘗試一物多用，廢物利用；2、讓學(xué)生具有初步料理自己生活的能力。[活動(dòng)目標(biāo)]

1、開動(dòng)腦筋，在自己的生活中嘗試?yán)�用廢物、石頭、瓜子等制作出既有用又美觀的物品，來裝扮自己的小房間。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、通過家長(zhǎng)的幫助，利用廢物自制一些小作品，如：垃圾盒、簡(jiǎn)易筆筒。

2、準(zhǔn)備好上課的材料：剪刀、膠水、硬殼紙、雞蛋殼、毛線、碎布、瓜子、火柴盒、彩筆等。[課時(shí)安排]

三課時(shí)[活動(dòng)過程]

第一課時(shí)展示課外自制小作品

1、學(xué)生用各種方式各自展示自己的小作品（如用火柴盒制成的袖珍小桌子，用碎花布、毛線做的娃娃）

2、學(xué)生介紹自制小作品的過程。

第二課時(shí)小小設(shè)計(jì)師

1、小朋友們真棒，在家做了這么多的小作品，老師看出來了，你們都想把自己的房間裝扮得漂漂亮亮。那小朋友最想把自己的房間設(shè)計(jì)成什么樣子呢？2、請(qǐng)小朋友當(dāng)小小設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一下自己的房間。（1）首先找最要好的朋友說一說。

（2）小記者采訪小小設(shè)計(jì)師：某某設(shè)計(jì)師，你能向我們說說你是怎樣設(shè)計(jì)你的房間的嗎？

3、咱們班的小小設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的房間真漂亮，你們想自己動(dòng)手把房間裝扮成你所設(shè)計(jì)的樣子嗎？

4、我最想制作

你最想制作什么來裝扮你的房間呢？為什么？

5、小朋友，你們能像明明一樣，用舊的東西，比如雞蛋殼、廢紙、瓜子殼等做成漂亮的房間物品嗎？先和同學(xué)說說，再集體討論匯報(bào)。6、匯報(bào)討論情況。

第三課時(shí)展覽會(huì)

1、展覽會(huì)

2、談收獲

第三單元我有許多好朋友

1、誰(shuí)的朋友多

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生懂得與伙伴相處的基本原則；

2、通過照鏡子游戲，讓學(xué)生理解到“我怎么對(duì)他，他就會(huì)怎么對(duì)我”的道理；3、在和好朋友之間的趣事交流中，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)分享獲得友誼的快樂。[活動(dòng)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境，初步感受

1、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我給大家講一個(gè)故事。前段時(shí)間，有位叫陳帆的同學(xué)摔斷了手腕，他得到了許多同學(xué)的幫助。下課了，同桌陳紅幫助陳帆收拾好上節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好下一節(jié)課的東西；葉兵兵同學(xué)陪他上廁所；徐聰同學(xué)幫助他背書包。陳帆對(duì)幫助過他的同學(xué)非常感謝。是呀，在困難的時(shí)候得到別人的幫助，是永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記的！據(jù)我了解，他們幾個(gè)人已成為好朋友了。

2、我們以熱烈的掌聲為他們成為好朋友表示祝賀！你愿意與這些同學(xué)做朋友嗎？3、討論：你們除了愿意跟那些幫助別人的同學(xué)做朋友，還愿意跟班里哪些同學(xué)做朋友，為什么？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，將提前設(shè)計(jì)好的寫有表?yè)P(yáng)的話的卡片獎(jiǎng)給做的好的同學(xué)。例：

我會(huì)關(guān)心小伙伴我喜歡幫助小伙伴我有禮貌

二、通過游戲，加深體驗(yàn)1、照鏡子游戲

剛才聽了幫助陳帆這件事，我們知道好朋友就要互相幫助、互相禮讓。那現(xiàn)在老師要看看你是怎樣對(duì)待你的好朋友。首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鏡子里的好朋友。教師依次說喜、怒、哀、樂，讓學(xué)生對(duì)著鏡子做表情。2、學(xué)生談感想

學(xué)生談?dòng)螒蚝蟮捏w會(huì)。3、情感交流，發(fā)展能力

教師引導(dǎo)：我們都明白了，如果你要有好朋友，你必須首先對(duì)朋友好，給他幫助，讓他快樂�，F(xiàn)在我們班有位同學(xué)要過生日了，你們想個(gè)好辦法，讓他生日快樂。學(xué)生各自想自己的辦法，并在班中交流。交流后開始送禮物。4、互送禮物，培養(yǎng)習(xí)慣

讓全班同學(xué)互送禮物，說出祝賀的話。

5、任意抽取兩個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，讓學(xué)生們互相交換自制的禮物，結(jié)為班級(jí)中手拉手的對(duì)子。

三、總結(jié)

同學(xué)們，小鳥需要一個(gè)巢，蜘蛛需要一張網(wǎng)，我們?nèi)巳诵枰�的是朋友。敵人一個(gè)也多了，朋友一千個(gè)還太少。同學(xué)們，讓我們都來做朋友吧。四、活動(dòng)拓展

1、請(qǐng)讓學(xué)生說說自己得到同學(xué)們幫助的事情。

2、讓學(xué)生說說自己幫助同學(xué)的事情�？梢圆扇〗o同學(xué)寫感謝信的方式，或者直接向幫助過自己的同學(xué)說聲謝謝。我們一起成長(zhǎng)。

2、你真行

[活動(dòng)目標(biāo)]

學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，例舉生活中的舉例。[活動(dòng)重點(diǎn)]

通過結(jié)合實(shí)際，學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人。[活動(dòng)難點(diǎn)]

明白肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂你自己也快樂。[活動(dòng)過程]

一、檔案館：校園風(fēng)景線

1、今天我們來學(xué)習(xí)“你真行”這一課。請(qǐng)同學(xué)們觀察一下圖中的小明、小芳、小露、小慧同學(xué)在做什么？

2、你想對(duì)小明、小芳、小露、小慧說些什么？（1）進(jìn)行小組討論回答。（2）進(jìn)行練習(xí)。

（3）學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人，他們快樂你也快樂。還可以交到很多的朋友，不信你就試試看！

二、活動(dòng)區(qū)：

1、選一個(gè)同學(xué)給他畫張像。2、進(jìn)行活動(dòng)。

3、寫寫他的優(yōu)點(diǎn)和值得稱贊的事。生：進(jìn)行匯報(bào)和練習(xí)。4、填一填：

（1）你想擁有更多的朋友嗎？我有一個(gè)好辦法，寫一張紙條遞給他。（2）填一填。

（3）用這種方法你教到了幾個(gè)朋友？（4）進(jìn)行回答。

[板書設(shè)計(jì)]你真行

學(xué)會(huì)肯定和贊揚(yáng)他人他們快樂你自己也快樂

3、我們一起成長(zhǎng)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。

2、知道自己是班級(jí)的一員，熱愛班集體。3、心中有榜樣，并以次極力自己。

4、喜歡和同學(xué)交朋友，合群，不孤僻。[教學(xué)準(zhǔn)備]

教具掛圖、課件[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入：

提前板書：我們的家

同學(xué)們，我們已經(jīng)在一起學(xué)習(xí)了這么久了，你喜歡我們的班集體嗎？在集體中哪件事情給你的印象最深刻呢？二、愿意和我們的班集體再走近一點(diǎn)嗎？新課1、齊讀小兒歌：

藍(lán)天是星星的家，樹林是鳥兒的家，大海是魚兒的家，班級(jí)是我們的家。

星星、鳥兒、魚兒、小朋友，都愛自己的家。

關(guān)于《家》的小兒歌你還知道哪些2、你喜歡我們班級(jí)這個(gè)家嗎？3、你想為班級(jí)做些什么？

我們都談了自己最我們班級(jí)的熱愛，老師很受感動(dòng)，但老師在觀察中發(fā)現(xiàn)有的小朋友沒有照著說的做。一起再來想想好嗎？4、齊讀小兒歌：

放學(xué)鈴聲響，我們值日忙。地面掃干凈，桌椅排成行。垃圾倒掉了，關(guān)好門和窗。5、我們是怎樣做值日的？

6、運(yùn)動(dòng)會(huì)上你有什么項(xiàng)目？說說你是怎樣參加比賽的？7、我們請(qǐng)參加接力比賽的同學(xué)來說說是怎么參加比賽的。（導(dǎo)向：一起努力，我們就會(huì)贏）

8、一起動(dòng)手制作可愛的頭像貼在我們的班集體大樹上。三、總結(jié)：

希望每個(gè)小朋友能像自己說的那樣，用實(shí)際行動(dòng)來愛護(hù)我們的家。

第四單元快樂的小問號(hào)

1、你留心了嗎

[教學(xué)目的]

1、使學(xué)生留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。2、培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。

3、讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備]

小黑板、掛圖、[教學(xué)過程]

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，你們喜歡大自然嗎？在大自然中，你都發(fā)現(xiàn)了什么？今天就讓我們走進(jìn)身邊的世界，留心觀察我們的生活，去尋找發(fā)現(xiàn)的快樂。二、談話交流

1、你知道小明想了解些什么嗎？指名交流2、你能幫他解答嗎？3、指名說。

4、小結(jié)：原來認(rèn)識(shí)我們周圍的世界是從問題開始的。5、在小組中說一說你想問的問題？讓小組的成員幫你解答。6、在大自然中許多有趣的事情，我們?cè)谏�活中要留神一點(diǎn)，好嗎？四、交流收獲

1、小組交流一下，我們身邊的事。

2、通過剛才的一問一答，你從中有了什么收獲？

2、我的問題卡片

[教學(xué)目標(biāo)]

1、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活中的事物，有好奇心，喜歡提問。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學(xué)準(zhǔn)備]

書、卡片[教學(xué)時(shí)間]

三課時(shí)[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

一、激起興趣

1、小朋友們，大自然是奇妙的。我們?cè)谏�活中�?huì)遇到許許多多奇怪的現(xiàn)象。你都遇到過哪些奇怪的現(xiàn)象呢？2、小組交流二、記錄：

1、把你的問題記下來。三、小組交流：

1、你的問題請(qǐng)小組里的小朋友幫你解決好嗎？

四、還有解決不了的問題嗎？

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入：

上節(jié)課，小朋友們還有許多自己解決不了的問題，這節(jié)課老師教你們制作一張“問題卡片”。

二、教學(xué)生制作：

1、把紙剪成你喜歡的形狀，并涂上你喜歡的顏色，共做3張。2、第一張寫上“我感興趣的問題”，第二張寫上“我身邊的問題”，第三張寫上“我能解決的問題”。

3、做好后，畫上圖案點(diǎn)綴。三、學(xué)生自己制作。

四、和同學(xué)交流自己的卡片。

第三課時(shí)

實(shí)踐活動(dòng)：

選一個(gè)大家都感興趣的問題，一起來研究吧！

3、到哪兒找答案

[教學(xué)目標(biāo)]

1、幫助學(xué)生學(xué)會(huì)留心觀察生活中的常見事物，有好奇心，喜歡提問。2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

3、讓學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣。[教學(xué)過程]

一、創(chuàng)設(shè)情境：（音樂導(dǎo)入）

今天，老師和小朋友一起去奇妙的科學(xué)寶殿游覽，你們高興嗎？不過，一路上我們會(huì)遇到很多困難和危險(xiǎn)，小朋友怕不怕？

1、松鼠有一條美麗的尾巴是為了漂亮嗎？

2、螃蟹有骨頭嗎？二、勇攀高山

1、現(xiàn)在咱們白兔隊(duì)、青蛙隊(duì)、小鳥隊(duì)、小馬隊(duì)四隊(duì)人出發(fā)了。大山擋住了我們的去路，怎么辦？

2、如果你們看著我山中的景物提出問題，把我難住，就可以過山，如果難不住我，就要繼續(xù)出題，直到把我問住為止。三、過沼澤地

1、不好，前面是沼澤地，怎么過去呢？

2、我可以幫你們過去，不過你們每個(gè)隊(duì)要回答我的問題。為什么企鵝只生活在南極？鴕鳥真的很笨嗎？四、過海

1、一路上真是困難重重，這不，前面洶涌的大海又?jǐn)r住了大家的去路。

2、我愿意為各位效勞，把各位安全送過海，可是你們得幫幫我，因?yàn)槲乙恢鄙�活在海中卻一直都不明白這些問題：（1）為什么海岸線曲曲折折？（2）海水為什么是咸的？（3）深海中的魚吃什么？

（4）為什么沉重的大輪船能浮在水面上？五、巧穿大森林。

1、走進(jìn)大森林真容易迷路。

2、別害怕，我給你們出幾個(gè)題，找出答案就是找到了路標(biāo)。

（1）植物怎樣保護(hù)自己？

（2）為什么棉花不是真的花？（3）什么是綠色食品？

（4）為什么樹樁上有一圈圈的花紋？六、過護(hù)城河

1、�。】茖W(xué)宮殿終于到了。可是城門外還有護(hù)城河，河上沒有橋，我們?cè)趺催^去呢？

2、你們想過河？就請(qǐng)先過我這關(guān)：請(qǐng)四個(gè)隊(duì)各出一個(gè)問題，再交換考考對(duì)方。出題答題又快又好的就請(qǐng)先過啦！七、進(jìn)宮殿。

1、城門多美！可是它一直緊閉著，怎么辦？

2、只要你解答門上的題目，就可以進(jìn)入宮殿啦！八、寶殿狂歡。

九、作業(yè)設(shè)計(jì)：找找你的科學(xué)寶殿

第五單元我愛美麗的生命

1、讓我走進(jìn)你

[教學(xué)目標(biāo)]

1、使學(xué)生熟悉各種樹葉的名字。2、利用樹葉組合出各種東西。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及合作能力。[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、收集各種樹葉。

2、教師制作幾幅粘貼畫。

3、各種粘貼用具：膠水、棉棒、小盤、16開白紙。[課時(shí)安排]

兩課時(shí)[教學(xué)過程]

第一課時(shí)

1、談話引題：小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）秋天到了，天氣漸漸變涼了，大樹媽媽抖抖身子，樹葉寶寶紛紛落下來，有的像蝴蝶，有的像蜻蜓，還有地向可愛的小精靈，他們非常漂亮，現(xiàn)在小朋友學(xué)做樹葉寶寶，一起來跳個(gè)舞蹈《會(huì)跳舞的葉子》。

小結(jié)：小朋友都是可愛的樹葉寶寶，舞蹈跳得很美，老師就是大樹媽媽，抖抖身子，小朋友學(xué)做各種動(dòng)作，飄落到自己喜歡的地方去。（小朋友模仿樹葉飄落到座位上去，分組活動(dòng)。）

同學(xué)們從不同的地方都找到了秋天，秋天是一個(gè)五彩的季節(jié)。豐收的季節(jié)。這么迷人的秋天，你們想不想把它留住呢？

來！給大家說說你最想留住秋天的什么？（樹葉）

那好！我們把這漂亮的樹葉留在樹上，留在咱們空中，留在我們的小路上。（邊說邊出示樹）那你們還下留住什么呢？

這么多秋天的禮物如果咱們都能把他們留住，我相信那樣的畫面一定很美很美！那大家想用什么方式把它們留下來呢？2、認(rèn)識(shí)各種樹葉:

我的樹葉寶寶都到哪里去了呢?我來找一找，（老師掀開已經(jīng)準(zhǔn)備好的樹葉）驚奇得說：“哇，這里還藏著好多樹葉呢！讓我們來看一看都是什么樹葉�！崩蠋熞灰怀鍪編追N樹葉，讓小朋友說出它的名字，并說出他像什么？

小結(jié)：小朋友認(rèn)識(shí)了這么多樹葉寶寶，我們可以用它來干什么呢？（粘貼畫）3、出示范畫：老師帶來了好多樹葉粘貼畫，小朋友看一下，他們像什么：小貓釣魚、小帆船，狐貍偷雞，金魚戲水，農(nóng)家小院。怎么粘貼畫呢？小朋友說，老師來粘貼。4、示范講解：

（1）老師拿一片法國(guó)梧桐葉，問小朋友說：他像什么？（像獅子的臉），老師用白乳膠將葉子粘到白紙上。

（2）告知學(xué)生的粘貼方法，保持畫面整潔干凈。（3）提醒學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要爭(zhēng)搶輸液。

（4）幫助能力差的學(xué)生確定主題，完成任務(wù)。

下一節(jié)課我們把準(zhǔn)備好的樹葉拿來動(dòng)手做粘貼畫。

第二課時(shí)

1、同學(xué)們，老師讓你們準(zhǔn)備的材料和工具都帶來了嗎？（帶來了）好，這節(jié)課我們做樹葉粘貼畫。做粘貼畫之前，我們首先要設(shè)計(jì)一個(gè)方案，想一想，你準(zhǔn)備做什么？并說明理由？

2、誰(shuí)來說說你的想法？（我喜歡秋天，秋天楓葉紅了，莊稼收割了，果實(shí)成熟了，能吃上酸甜的蘋果、葡萄、鴨梨等，所以我想做一幅秋天的畫。）3、你的想法很好。生：我想做金魚。

生：我想做美麗的池塘，那里有各種各樣的魚、蝦還有水草。

生：我喜歡童話故事里的七個(gè)小矮人。我想在一片樹林里做一個(gè)漂亮的小房子。師：我想你一定能做好。生：我想設(shè)計(jì)一個(gè)美麗的校園。

4、剛才，同學(xué)們提出了好多想法，老師都贊同，下面就發(fā)揮你們的聰明才智吧，不過在做畫的時(shí)候，老師提幾條要求：首先要構(gòu)思好布局；第二，精心選擇樹葉；第三，需要的形狀可用剪刀修理；第四，一定要把膠水涂均勻了；第五，你們可以幾個(gè)人合作做一幅畫；最后，把你做好的畫起個(gè)名字。

5、巡視了大家做的畫，真是豐富多彩，都很有創(chuàng)意，下面把你們做的畫都粘在黑板上行嗎？

6、下面請(qǐng)你們把做好的畫介紹一下，想一想你怎么介紹呢？

我們還要注意想象，把畫面想"活"了，比如說，花草樹木、鳥獸蟲魚，他們可以有表情、有動(dòng)作、有語(yǔ)言。

7、做完后進(jìn)行展評(píng)看看誰(shuí)做的最棒。

2、美麗的生命

[教學(xué)目標(biāo)]

1、讓學(xué)生從小懂得動(dòng)植物和人一樣都是生命的。

2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。3、感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。[教學(xué)重點(diǎn)]

初步學(xué)習(xí)從不同的角度認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，知道它們有感覺，會(huì)交流。[教學(xué)難點(diǎn)]

感受體驗(yàn)動(dòng)植物的生命的美麗。[教學(xué)過程]（一）、新課導(dǎo)入。

昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個(gè)溫暖的家，我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家。大自然也是一個(gè)大家庭，在這個(gè)大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來�。〞�中插圖）動(dòng)植物的畫面。認(rèn)識(shí)他就大聲的說出來。（二）、體會(huì)"動(dòng)植物和人類一樣，都有生命。"

1、看了這些，你會(huì)說些什么呢？（生交流）它們是多么可愛呀，生長(zhǎng)在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個(gè)招呼吧！（生給蝴蝶花打招呼）你看它,長(zhǎng)得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長(zhǎng)得多棒呀！

2、植物在生長(zhǎng)，動(dòng)物在生長(zhǎng)，小朋友也在生長(zhǎng)。在生長(zhǎng)過程中會(huì)發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？再去看看吧�。ㄐ〔萆�長(zhǎng)、花兒開放、小雞、青蛙成長(zhǎng)畫面。師相機(jī)解說：如，小蝌蚪長(zhǎng)成青蛙了，我們祝賀它們。

3、問：小草會(huì)生長(zhǎng)，大樹會(huì)生長(zhǎng)，還有什么會(huì)生長(zhǎng)？雞媽媽會(huì)生寶寶，馬媽媽會(huì)生寶寶，還有什么會(huì)生寶寶？（學(xué)生交流）

4、對(duì)（植物會(huì)生長(zhǎng)，動(dòng)物會(huì)生長(zhǎng)，我們都會(huì)生長(zhǎng)。凡是會(huì)生長(zhǎng)的都有生命！）板書：生命

5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個(gè)男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛，你看到了哪些動(dòng)物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實(shí)踐和體會(huì)。）（三）、體驗(yàn)、感悟生命的美麗。

1、過渡：我們感受到動(dòng)物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），楊老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)�來了快樂�?/p>

3、師出示一盆植物，我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)�來了快樂。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動(dòng)物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑�，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。

4、你像認(rèn)識(shí)一樣照顧過植物、動(dòng)物嗎？（相機(jī)問：你的心情怎樣？）（學(xué)生交流自己的生活實(shí)踐體驗(yàn)）那它們知道你在關(guān)心愛護(hù)它們嗎？（交流）

5、對(duì)呀，動(dòng)植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會(huì)生長(zhǎng)得越來越美麗，活得越來越快樂。

6、動(dòng)植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭(zhēng)開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽�；ㄒ菜�覺了。（讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)植物的感覺）

7、你看，有的動(dòng)物還很聰明，能用獨(dú)特的方式保護(hù)自己。（師做簡(jiǎn)單講解）。過渡：每一種動(dòng)植物都充滿了生命的活力，都用獨(dú)特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱�也�?huì)交流。

我們通過語(yǔ)言進(jìn)行交流，你知道小動(dòng)物怎樣"說話"嗎？（動(dòng)物間充滿的親情的圖畫）。瞧：小豬、小鳥它們可能會(huì)說什么呢？（想像、交流）小豬、小鳥是有生命的，它們也會(huì)說話，也會(huì)用它們自己的語(yǔ)言進(jìn)行交流。所有的動(dòng)物、植物和人一樣，有美麗的生命。

8、今天，楊老師給大家?guī)�來了好多小客人，我先�?qǐng)出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動(dòng)物）把小動(dòng)物分到各組去，給足時(shí)間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。（四）、拓展。

看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個(gè)個(gè)的生命在我們的關(guān)懷下生長(zhǎng)得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長(zhǎng)的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長(zhǎng)。

1、讓學(xué)生自己動(dòng)手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花（放音樂《種太陽(yáng)》）。2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰(shuí)的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請(qǐng)你做好觀察記錄。（講解）（五）、總結(jié)：

楊老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護(hù)下早點(diǎn)生根、發(fā)芽，早日開

出艷麗的花朵，接出果實(shí)，展現(xiàn)出它美麗的生命。3、我能做什么

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解學(xué)生自我紀(jì)律的形成狀況，以便采取響應(yīng)的教育措施。2、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自覺紀(jì)律的重要性。3、幫助學(xué)生掌握一些自覺紀(jì)律的方法。4、了解自己自覺紀(jì)律的表現(xiàn)狀況。

5、知道什么時(shí)候應(yīng)有自覺紀(jì)律以及認(rèn)識(shí)自我紀(jì)律的重要性。6、掌握一些形成自覺紀(jì)律的方法。[教學(xué)重點(diǎn)]

幫助學(xué)生培養(yǎng)自我紀(jì)律。[教學(xué)難點(diǎn)]

掌握形成自我紀(jì)律的方法，形成較強(qiáng)的自覺紀(jì)律。[活動(dòng)準(zhǔn)備]

1、準(zhǔn)備好“短劇表演”，對(duì)有關(guān)人員進(jìn)行排練。2、課前了解班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。[活動(dòng)過程]

（一）心理小測(cè)試：實(shí)話實(shí)說

1、教師導(dǎo)入：我們進(jìn)入小學(xué)已經(jīng)半年多了，哪些地方你覺得自己長(zhǎng)大了？（學(xué)生考慮后指名回答）

2、在紀(jì)律上你是怎樣做的呢？下面我們來做個(gè)心理小測(cè)試。（師讀題項(xiàng)，獨(dú)立完成）3、看還有哪幾條沒有做到，以后朝這個(gè)方向努力，等到做到了再打“/”。（二）短劇表演：放學(xué)回家1、表演情境A

小剛：“媽媽，我回來了�！�

媽媽：“回來了，今天在學(xué)校好嗎？”小剛：“好！我在班上數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了第一呢�！眿寢專骸安诲e(cuò)！媽媽很高興�！毙�剛：“現(xiàn)在我去做作也了�！�

小剛走到書房，開始做作業(yè)。他把今天語(yǔ)文教師教的課文復(fù)習(xí)一遍，找出生字，翻閱字典，非常認(rèn)真。情境В

小強(qiáng)：：“媽，我回來了�！�

媽媽：“回來了，今天在學(xué)校情況怎樣？”小強(qiáng)：“媽，先別問學(xué)校的事，我想吃東西�！保ㄟ呎f邊往廚房走，打開冰箱，吃餅干，喝汽水。）媽媽：“你看你，一回家就回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了�！毙�強(qiáng)：“好了好了，我就去做作業(yè)。”

小強(qiáng)拿起餅干、汽水走到書房，他一邊吃，一邊做作業(yè)。過了一會(huì)兒，他嚷起來：“媽，這個(gè)生字我不認(rèn)得，快來幫我。”見媽媽沒有來，小強(qiáng)就東看西玩，既不專心學(xué)習(xí)，也不自己查字典。2、組織學(xué)生討論：（1）你喜歡誰(shuí)？為什么？

（2）像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么害處？3、教師歸納補(bǔ)充。（三）夸自己：我能這樣做

1、師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己?jiǎn)�？下面我們來夸一夸在校外我能管住自己的事例�?、夸夸自己

（教師注意從不同方面啟示，如：及時(shí)完成家庭作業(yè)、不打游戲機(jī)、遵守課堂紀(jì)律等）

（四）制訂自我管理計(jì)劃

1、教師講清制訂“自我管理計(jì)劃”的具體步驟。第一步：確定題目，計(jì)劃

第二步：提出計(jì)劃所要達(dá)到的具體目標(biāo)第三步：實(shí)施的具體步驟第四步：自我獎(jiǎng)懲

第五步：設(shè)立監(jiān)督人１－２人2、交流“自我管理計(jì)劃”。

（五）活動(dòng)結(jié)束。

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