貫徹素質(zhì)教育思想的工作總結(jié)

貫徹素質(zhì)教育思想的工作總結(jié)

本人一直信奉：既教書又育人才是一個稱職的人民教師，只教書不育人，兩眼只盯著分數(shù)的教師充其量只能算是一個教書匠。所以，我在平時的工作中十分重視黨的素質(zhì)教育思想，重視對學生的素質(zhì)教育�？偸遣皇�時機的教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學校，講文明懂禮貌，尊敬老師、尊敬老人、遵紀守法、團結(jié)同學。讓學生學會學習、學會生活、學會審美，繼而成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

我國著名教育家陶行知先生說過：“學生讀課本并非目的，真能讀事物，真能明白道理，真能實踐好行為才是目的�！碧绽舷壬�的話說明了思想、行為、素質(zhì)教育的重要性。目前素質(zhì)教育的思想已經(jīng)深入人心，寓素質(zhì)教育于各科教學之中已成為廣大教師的共同做法。教學中如何促進學生整體素質(zhì)的和諧發(fā)展，是擺在我們教師面前的一項十分重要的任務�，F(xiàn)在教育理念是“以人為本”�！耙磺袨榱撕⒆�，為了孩子的一切，把每一個孩子培養(yǎng)成人”是一項劃時代的偉大工程。面向每一個孩子，是實施素質(zhì)教育的根本途徑。在教育教學過程中，努力實現(xiàn)素質(zhì)教育：使學生學會學習，學會生存，學會關(guān)心，學會創(chuàng)造，全面提高素質(zhì)，為學會做人、做事、生存、競爭打下基礎(chǔ)。

結(jié)合現(xiàn)代教育理論和自己的教學實踐，我深深地認識到：要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，使他

們在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展，我認為在教學改革實踐中，應該在以下幾個方面進行嘗試：

一、依據(jù)我們所學教材對學生進行思想教育、素質(zhì)教育及行為規(guī)范教育，采用進步走的方法，指導學生學習、指導行動、指導評比。

比如，我在教學《向往奧運》這一課時，我首先讓學生知道舊中國的體育落后情況，中國的體育運動員多次參加奧運會都沒有取得好成績，引導學生知道“一個國家、一個城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多么了不起的事情�！弊寣W生知道201*年7月13日在莫斯科舉行的國際奧委會第112次全會上，北京獲得了201*年第29屆現(xiàn)代奧林匹克運動會的主辦權(quán)。申奧成功，全國人民感到無比的興奮、無比的自豪。如此的教育，讓學生知道了我們國家的強盛，我們國家的面貌發(fā)生了翻天覆地的變化，激發(fā)了學生的愛國熱情。不僅如此，我還因勢利導，讓學生進一步思考：國家強盛了，奧運會在我們的首都北京舉辦，那我們應該怎么辦？怎樣為奧運會獻一份力量呢？這時，同學們的情緒高漲，紛紛發(fā)言。有的說，我們要懂文明講禮貌，從點點滴滴的小事做起，讓世界看到中國人民的善良、友好、文明；有的說，我們一定要好好學習，取得優(yōu)異成績，學到本領(lǐng)，把我們的國家建設(shè)得更加美好。如此的素質(zhì)教育方法，落到了實處，教育的效果也很好。

有時教學中需要老師的教學機制，如果能因勢利導好的話就

能達到教育的目的。我在教學中就發(fā)生了這樣一件事，我在教學《五彩池》一課時，讓學生自由地提出問題，陳河就提出這樣一個問題：“五彩池能游泳嗎？”頓時全班學生大笑起來。當時的我心里咯噔一下，這該如何是好？但轉(zhuǎn)念一想他提出這個問題也正是他極富好奇心的可貴天性，不能批評他，應該進一步激發(fā)學生的學習興趣。于是，我說：“這個問題挺有意思，我們一起研究一下，討論一下，看看‘五彩池’到底能不能游泳？”經(jīng)過討論，學生們紛紛發(fā)表自己的意見，最后從小池子的大小，池水的深淺，水是否干凈，池底有無障礙物等幾個方面討論，再結(jié)合細讀課文，由此不難得出結(jié)論：五彩池不宜游泳。這樣不及鼓勵了學生敢于提出好奇的問題，而且還借疑釋疑加深了學生于文本的交流，培養(yǎng)了學生獲得語文知識的學習興趣，也提高了學生學習能力。

二、不失時機地利用各種活動對學生進行素質(zhì)教育和培養(yǎng)。在201*年時我校曾經(jīng)發(fā)生了幾例疑似手足口的病例，我校采取積極的措施，上級部門也給予了高度重視，他們派專家對疑似病例進行了會診，對學生進行了知識宣傳、量體溫、消毒等措施。我利用這個時機教育學生，對學生進行有效的健康教育，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。讓學生認識到黨和政府對我們是多么的關(guān)懷和照顧，并聯(lián)系到黨和政府為農(nóng)民取消了農(nóng)業(yè)稅，幾千年繳“皇糧”的做法已成為了歷史；黨和政府又給義務教育階段的學生免除了學雜費和書本費，并發(fā)給貧困的寄宿生生活補助

費，讓學生知黨恩、報黨恩，珍惜美好時光，發(fā)奮學習。

另外我還利用每年的元旦節(jié)、五一節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)等重大節(jié)假日并結(jié)合實際對學生有針對性的進行素質(zhì)教育。不僅如此我還通過《愛我家鄉(xiāng)、愛我中華》等班級征文活動、“擎起共

和國的未來”、“先輩的遺志、青春的使命”等主題班會活動對學生進行學生愛國主義教育；通過書法、繪畫比賽，引導學生中繼承并發(fā)揚中華優(yōu)秀文化瑰寶，發(fā)展了學生特長，豐富了學生課余文化生活，營造了校園文化氛圍；每年利用寒暑假開展“五個一”活動，要求每個學生讀一本好書，寫一篇好文章，為特困家庭的學生做一件好事，為環(huán)境保護干一件實事，收集一箱廢品（舊電池、廢紙、易拉罐等），通過開展“五個一”活動，使德育工作做到了實處，同時使一大批學生遠離“三廳”，免受毒害。通過豐富的校園文化生活，鍛煉了學生動手實踐的能力，培養(yǎng)了學生探索、創(chuàng)新的精神。

三、利用一切可利用的機會，采用多種形式把素質(zhì)教育多樣化、經(jīng)�；�。

李念楊學生的爸爸媽媽都出去打工了，他和弟弟跟著年邁的爺爺奶奶生活。他一邊上學，一邊還要照顧好爺爺奶奶和弟弟，他成了家里的“頂梁柱”。很受鄰居贊揚。我抓住這一典型，根據(jù)我班“留守兒童”較多的特點，首先在班里開展了“爸爸媽媽不在家，我們該怎么辦？”的大討論。通過討論，班級同學得到了這樣的結(jié)論：我們要自強、自愛、自立、自理。接著我要求學生們：看誰先學會做飯、做家務；看誰最孝順長輩；看誰最讓爸

爸媽媽放心；看誰能做到學習家務兩不誤？今年“六一”兒童節(jié)，我班舉辦了一次“釘紐扣比賽”�？吹酵瑢W們的認真勁，我真感到同學們長大了。

其實學校生活中也有不開心的事情發(fā)生，關(guān)鍵是作為教師你是怎么對待。對待好了就能教育學生，反之能引來學生的抵觸情緒。五一過后的一天下午，我剛到學校，就有幾個學生跑到我跟前，說鄭士港剃了個新發(fā)型。我到教室一看，他真的剃了一個帶有“OK”字母的新發(fā)型。我沒有馬上批評他，我引導大家討論：愛美之心，人皆有之，但什么是真正的美？美，要自然；美，要樸素；美，要從內(nèi)心到外表。同樣，亂扔垃圾，污言穢語，不是美。這樣一討論一比較，他知道了自己該怎么做了，同學們都知道了怎樣做才是美。

為保證素質(zhì)教育的順利實施，繞著“素質(zhì)教育”這一核心內(nèi)容，我傾注了大量精力對學生進行教育、指導，堅持用正確的理論為素質(zhì)教育的深入開展掌舵定航。素質(zhì)教育是面對明天的教育，提倡素質(zhì)教育就要放眼明天；素質(zhì)教育要求學生全面發(fā)展，提倡素質(zhì)教育要求我們樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀。

就這樣，無論是國家大事還是生活的細節(jié)，我在工作中時刻不忘履行素質(zhì)教育的職責，為此也多次受到上級的表彰。在我任現(xiàn)職工作期間（201*年～201*年），我多次榮獲程莊鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等稱號，在鎮(zhèn)中心校和近年來學區(qū)組織的各項活動中，我都積極參與，多次被評為優(yōu)秀輔導教師或活動積極分子。

我深知在貫徹素質(zhì)教育思想的過程中，我取得了一定的成績，但距離黨和人民的要求還很遠，我決心今后還要繼續(xù)努力工作，為黨和人民的教育事業(yè)，竭盡我的畢生精力和心血。

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貫徹素質(zhì)教育思想經(jīng)驗總結(jié)

素質(zhì)教育是以知識為載體，以學生為主體，以教師為主導，以培養(yǎng)學生全面素質(zhì)為宗旨的。作為一門重要的理科性的基礎(chǔ)課，數(shù)學教育在整個素質(zhì)教育教育中無疑扮演著重要角色，高中數(shù)學新課程標準的課程總目標是：“使學生在九年義務教育數(shù)學課程的基礎(chǔ)上，進一步提高作為未來公民所必要的數(shù)學素養(yǎng)，以滿足個人發(fā)展與社會進步的需要。”新課程標準為數(shù)學教學改革指明了方向。如何在高中有限的數(shù)學教育中，提高學生良好的數(shù)學素質(zhì)，培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)撃�，適應科技高速發(fā)展、適應瞬息萬變社會變革的高素質(zhì)的中學生，為他們以后的專業(yè)課學習和應用發(fā)揮作用，具有重要意義.走上工作崗位已經(jīng)5年多了，這些年我一直從事高中數(shù)學教育教學工作。在時間中，我深刻地認識到，要全面提高教育教學質(zhì)量，首先必須樹立正確的教育教學思想。我認為素質(zhì)教育的初衷是為了每一位學生的發(fā)展，素質(zhì)教育的過程是為了每一位學生的發(fā)展，其最終目的也是為了每一位學生的發(fā)展。教師是素質(zhì)教育最直接的實施者，因此，教師的素質(zhì)教育思想必須根深蒂固。教師要有什么樣的教育教學思想呢？那就是根據(jù)素質(zhì)教育的要求，樹立起面向全體學生，對每一個學生負責的思想；樹立起使學生全面發(fā)展、和諧發(fā)展的思想；樹立起讓學生積極主動地、生動活潑地發(fā)展的思想。

如何在中學數(shù)學教學中貫徹素質(zhì)教育思想呢？談論、研究這個話題的人很多，本人在這里就自己的教學實踐，淺談自己的一些做法和感受，

一、教學過程中教師的主導作用和學生的主體作用同等重要，都要得到充分發(fā)揮。

課堂教學活動要從關(guān)注教走向關(guān)注學。教學的目的是幫助每一個學生進行有效的學習，使每一個學生得到充分的發(fā)展。有效的課堂既要真正發(fā)揮學生的主體性，又要努力發(fā)揮好教師的引領(lǐng)作用。教學過程是學生自主建構(gòu)與教師價值引領(lǐng)相統(tǒng)一的過程。就算學生具備了一定的自主學習能力，教師的引領(lǐng)仍然是必要的。“當學生遇到疑難時，教師要引導他們?nèi)ハ�；當學生的思路狹窄時，教師要啟發(fā)他們拓寬；當學生迷途時，教師要把他們引上正路；當學生無路時，教師要引導他們鋪路架橋；當學生‘山重水復疑無路’時，教師要引導他們步入‘柳暗花明又一村’的佳境。”

我們常說，有效的教學能夠喚醒沉睡的潛能，激活封存的記憶，開啟幽閉的心智，放飛囚禁的情愫。我建議教師在課堂上“該出手時就出手”：當學生學得沒勁的時候，教師應該調(diào)動學生學習的欲望和興趣；當學生學得困難、找不到頭緒的時候，教師要啟發(fā)學生，點撥學生的思路，啟迪學生的智慧，激活學生的想象。教師的正確引領(lǐng)是保證學生學習方向性和有效性的重要前提，而學生的學習過程又是在教師的啟發(fā)、點撥、引領(lǐng)下自主探索完成的。實現(xiàn)著“教學相長”，實現(xiàn)著“每一位學生的發(fā)展”，實現(xiàn)著“人人學有用的數(shù)學”。

二、真正讓學生參與課堂

學生主體參與教學過程是他們在教學中主體地位最基本的表現(xiàn)形式。學生參與教學蘊含著活動、民主、自由的現(xiàn)代課程理念。在學生的積極參與和有效參與的統(tǒng)一之中，新課程的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維教學目標能夠全面實現(xiàn)。

在這方面我是這樣做的：

1、利用學生原有的知識和能力提高課堂參與度。在數(shù)學教學過程中，我常把所學的知識變成學生似曾相識的東西。激發(fā)學生解決問題的欲望；有的是找準新舊知識的連接點。學生在學習數(shù)學中完全陌生的內(nèi)容是很少見的，對學習的內(nèi)容總是既感到熟悉，有感到陌生。要讓學生在新舊知識的比較中找出共同點與區(qū)別點，順利的完成正遷移，通過類似的探索解決新的問題。比如，學習等比數(shù)列時候先讓學生回顧等差數(shù)列的研究方法。

2、引導學生主動思考問題、解決問題。

3、設(shè)置認知沖突是提高學生課堂參與度的重要因素。4、因材施教.面向全體學生，讓每個學生都參與到整個學習活動中去，同時，又要注意學生個性的發(fā)展，這是大面積提高教學質(zhì)量的前提。個性差異畢竟存在，所以在課堂上必須做到“上不封頂，下要保底”。在教學中，可針對各種教學內(nèi)容，精心設(shè)計有梯度的練習。

三、建立和諧的師生關(guān)系。

和諧的師生關(guān)系有助于教師對學生道德知識、道德情感和道德行為的教育與培養(yǎng)。號稱“中國基礎(chǔ)教育活化石”的教育家呂型偉曾說：“如果孩子能對你講悄悄話了，教育就成功了一大半�！痹诤椭C的師生氛圍中，因為相互信任和尊重，視教師為知己，則可消除對方的顧慮，讓學生打開心靈的窗扉，把他的困難與問題在一個輕松和講理的環(huán)境中說出來，從而得到一些精神上的發(fā)抒和松弛，然后教師就可以對之進行有針對性的指導。學生只有親其師才能信其道，只有信其道才愿受其教。師生關(guān)系融洽親密，學生對教師的教導，在感情上才具有相容性；而在不融洽不親密的師生關(guān)系中，學生容易形成對教師的“逆反心理”，與教師的教導背道而馳。

在這方面我是這樣做的：1、端正自己的教學態(tài)度，認真做事。工作中無論是備課、上課、批改作業(yè)、輔導學習困難生等，每一件事我都會認真去做，快樂地去做，從不給學生留有絲毫不負責任的印象。

2、贊美學生。俗話說：“良言一句三冬暖。”實踐證明表揚有著奇跡般的作用。老師對學生的欣賞、贊美可以驅(qū)散學生心頭的陰影，點燃學生即將泯滅的希望之光，鑄就學生不屈不撓的堅強性格，幫助學生克服前進中遇到的困難和挫折，讓他們盡情享受成功的喜悅。學生在老師那肯定和信任的一言一行中感受著老師對自己的欣賞和信任。

3、擁有一顆寬容的心。老師做學生的知心朋人，以一顆寬容的心去理解、體諒學生。或許，學生在平時的學習中會犯這樣或那樣的錯誤，令您生氣萬分，但您的寬容遠勝過指責和批評，在您的寬容之下、學生會心悅誠服地改正其錯誤，而決不是表面的順從。老師對學生的寬容是增進師生感情的催化劑，是使學生“親其師、信其道”的“一味良藥�！�

4、用幽默的語言修養(yǎng)，使課堂生花，教學增色。調(diào)查顯示學生都是喜歡有幽默感的老師，我自己也是如此啊。幽默能使嚴肅緊張的氣氛變得輕松、活潑。教學中，我常用幽默的語言讓孩子們在開懷一笑中記住某個抽象的名詞或理解抽象的概念，教學效果很好，孩子們很喜歡我，喜歡我給他們上數(shù)學課。當然，我也非常喜歡我的學生們。教學中總會有學生給我?guī)�來的驚喜，在彼此的交流、交往中，我們正在教學相長，我們實踐著素質(zhì)教育，探索出不少有效地方法，在今后的教育教學中，我將不斷實踐，不斷改革，不斷總結(jié)，不斷提升。

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