省級模范班組事跡演講稿先進(jìn)集體工作總結(jié)

變理念探新路一切為學(xué)生

北京信息工業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組

各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：

大家好!

我來自大家熟知的北京信息工業(yè)學(xué)校，近幾年，學(xué)校的發(fā)展超乎常規(guī)：從創(chuàng)建北京市標(biāo)志性示范學(xué)校到打造全國一流職業(yè)學(xué)校，從國內(nèi)與兄弟學(xué)校合作辦學(xué)到國外先后與世界500強(qiáng)中的德國公司、英國公司等外企聯(lián)合辦學(xué)，聲譽(yù)之高，規(guī)模之大，在社會上產(chǎn)生了很大反響。

在此，我向各位匯報的就是在這樣一所充滿生機(jī)的學(xué)校里一個“團(tuán)結(jié)、向上、開拓、創(chuàng)新”的群體數(shù)學(xué)教研組是怎樣在“變理念，探新路，一切為學(xué)

生”的精神指引下所做出的探索和不懈努力。

學(xué)校為了做強(qiáng)做優(yōu)，打造品牌，提出了以質(zhì)量立校，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，創(chuàng)全國一流職業(yè)學(xué)校的奮斗目標(biāo)。在教學(xué)方面，開展了向教改要質(zhì)量的活動。經(jīng)常深入數(shù)學(xué)組指導(dǎo)教改工作，為數(shù)學(xué)組教師講解教改理論，帶頭探索分層遞進(jìn)教學(xué)。

面對學(xué)校畢業(yè)生高就業(yè)率、企業(yè)需要高素質(zhì)畢業(yè)生，而學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)困難的雙重壓力，如何解決這一矛盾？具有創(chuàng)新意識的組長張老師組織老師們開始了深刻的反思。他常說：“我們要更新觀念，研究學(xué)生，開拓創(chuàng)新，破解難題，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。”

首先，他組織骨干教師，形成教研組的核心，進(jìn)行探索、創(chuàng)新和實踐，帶動全組開展教學(xué)改革。其次，他經(jīng)常到各層次的班級聽課，利用課余時間主動與學(xué)生接觸、交流，達(dá)到溝通和了解，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流、討論和研究。

學(xué)習(xí)，使我們形成了共識變理念，探新路；溝通，使我們感受到了學(xué)生們的期盼；交流，使我們重新認(rèn)識了學(xué)生；現(xiàn)實，使我們深感工作之艱辛，使命之神圣；責(zé)任，使我們更堅定了唯一的宗旨：以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

全組老師以“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一個學(xué)生合格”作為教育目標(biāo)，幫助學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，走向成功”，努力探索新形勢下教書育人的新路子。

“不是子女勝似子女”，這是一個學(xué)生對我們老師的由衷禮贊。02（3）班學(xué)生干麗麗在周記中有這樣兩段原話“不知道是天意，還是緣分，讓我來到這所學(xué)校，來到這個集體，讓我認(rèn)識了一位這么好的班主任李老師。

“那一次，我生了一場病。生病的那段時間真得好難熬，差不多有3個月的時間，我每天帶著病痛，帶著郁悶、煩躁的心情，消沉，悲觀，認(rèn)為那是老天對我的不公�？偸窃谙耄簽槭裁蠢咸煲�我承受那么大的痛苦，讓我的生活沒有了色彩，使我對學(xué)習(xí)、生活、健康失去了信心”。

就是這位文靜、性格內(nèi)向、成績優(yōu)異的學(xué)生，三歲父母離異，是外婆將她帶大。此刻，身患重疾，落下課程。這些困難一起向她撲來，使她有些不堪重負(fù)。時任班主任的李老師，平時就對干麗麗多幾分關(guān)愛。干麗麗得病回家后，李老師更是電話不斷，詢問病情。一次，在查閱學(xué)生“周記”時，李老師發(fā)現(xiàn)了干麗麗似有輕生跡象，覺得事態(tài)嚴(yán)峻，就及時找她談話交流，鼓勵她：“人的一生不可能一帆風(fēng)順，挺過去，開心點！”還召開班委會，商討、制定幫助干麗麗行動措施。最令干麗麗終生難忘的是自己過生日的情景。那天夜自修結(jié)束后，李老師帶了照相機(jī)和好多小食品來到她的寢室，與同學(xué)們一道為她過生日。干麗麗為此在“周記”中寫道：“那天，真的好開心，那是我第一次過生日，第一次有人記得我生日。我雖不是她的女兒，但她對我卻勝似自己的女兒。我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，忘不了那晚的每一幕，每一刻。”“不是子女勝似子女”，這是一個曾有輕生念頭的學(xué)生對我們老師的由衷禮贊啊！試問，世上還有比這更珍貴的贊譽(yù)嗎？

然而，有誰知道，就在這個時候，李老師的老母親從千里之外的東北來看望女兒，也就是在這個時候，李老師的女兒正準(zhǔn)備迎接中考。融融的天倫之樂，不能相伴；切切的愛女之考，不能相陪。顧不了自己的親情和家事，全身心地投入到了教育事業(yè)上，這就是我們當(dāng)代數(shù)學(xué)組教師的精神寫照和縮影。

在還有較多教師無法接受現(xiàn)在的學(xué)生、無法有效實施教學(xué)的同時，數(shù)學(xué)組教師把學(xué)生看作教學(xué)實踐中的助手、同事，讓學(xué)生一起參與教學(xué)活動。張老師首先在自己的班級中進(jìn)行探索和實踐，通過競賽擇優(yōu)聘請若干名學(xué)生擔(dān)任教學(xué)助理。教學(xué)助理的職責(zé)是：在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同時，幫助其他學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，收集和反饋學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意見和要求，使教師的教學(xué)更貼近學(xué)生的需要，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

聘學(xué)生作教學(xué)助理，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，同時增加了師生之間的聯(lián)系和交流。這項工作，看似不起眼，實際上卻很受學(xué)生羨慕，認(rèn)為能競聘上教學(xué)助理是件很體面、很榮幸的事。原20班有一名教學(xué)助理，通過該項工作，體驗到了自身價值，在期末分專業(yè)考試時說，“我將來也想當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師”。

數(shù)學(xué)作為中職學(xué)校開設(shè)的一門重要的基礎(chǔ)理論課，仍是當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的學(xué)科之一。怎樣才能使學(xué)生走出困境，避免學(xué)習(xí)上的再次失�。繉Υ�，組長張老師組織全組老師開展了大討論。討論中，特意聘請了專家做專題指導(dǎo)。高屋建瓴式的專業(yè)指導(dǎo)，使老師們蕩滌了陳舊的教育意識，吸納了嶄新的教育理念：承認(rèn)學(xué)生中客觀存在的差異，承認(rèn)每一位學(xué)生都有開發(fā)的潛能，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，探索分層遞進(jìn)教學(xué)，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

組長張老師組織骨干教師依據(jù)學(xué)生的實際情況，在校內(nèi)率先制定了中職學(xué)生分層遞進(jìn)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。201*年暑期，教研組在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，以北京市“10181”數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，按照“降低理論、強(qiáng)化能力”的原則，對現(xiàn)行教材進(jìn)行了大膽的改革，首次為基礎(chǔ)較差的C層次學(xué)生編寫了數(shù)學(xué)校本教材，其內(nèi)容和要求更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的實際。三年來，分層遞進(jìn)教學(xué)運轉(zhuǎn)順暢，教學(xué)效果明顯提高。01級A、B、C三個層次的學(xué)生在第二學(xué)期期末考試時采用的是同一份數(shù)學(xué)試卷�？荚嚱Y(jié)果C層次中有21%的學(xué)生達(dá)到甚至超過了A層次的平均分，有14%的學(xué)生成績超過了80分，C層次的平均分超過了B層次的平均分。

數(shù)學(xué)組的教改工作得到了校、科領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，同時引起了市教委的高度重視。市教委專門組織專家到組里進(jìn)行調(diào)研，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校來觀摩、切磋。目前，數(shù)學(xué)組的自編教材、遞進(jìn)教學(xué)的做法已由市教委作為重要的教學(xué)改革經(jīng)驗在全市推廣。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也為了激勵學(xué)生獲得優(yōu)良學(xué)習(xí)成績，允許考試合格學(xué)生自愿提出考試的要求。數(shù)學(xué)組這個新舉措，得到了學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，較多考試已經(jīng)合格的學(xué)生紛紛提出要參加第二次考試的請求。經(jīng)過近3年的摸索、實踐，數(shù)學(xué)組已經(jīng)形成了一套完整的補(bǔ)考機(jī)制和行之有效的教學(xué)措施，并得到教務(wù)處的大力支持和提倡。

新進(jìn)校的大學(xué)生是幸運的，剛走上教師崗位，就得到老教師的悉心幫助，精心指導(dǎo)，使得她們很快融入到教研組的大家庭，為教育事業(yè)盡心出力。她們虛心好學(xué)，工作力求上進(jìn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，經(jīng)常利用課余時間給學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo)，用她們的話說：我們還沒有教學(xué)經(jīng)驗，但我們有的是精力和熱情。新進(jìn)校的大學(xué)生給數(shù)學(xué)教研組注入了活力，帶來了春天。

在我們數(shù)學(xué)組，擔(dān)任綜合高中教學(xué)任務(wù)的教師，更是廢寢忘食潛心教學(xué)，備戰(zhàn)高考。我們的潘弋青老師，學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)成了他上下班的伙伴，課余的輔導(dǎo)答疑成了他的第二課堂，解題、分析、鉆研，為的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有時為了擬一份試卷直至午夜時分，他這種教學(xué)鉆研、工作忘我的精神令師生們無不贊佩。

工作中，老師們始終瞄準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量這個目標(biāo)，潛心探索教學(xué)方法。在學(xué)校組織的歷次多媒體教學(xué)課件競賽活動中，數(shù)學(xué)組參賽的課件以創(chuàng)新、多樣、實用而分獲一、二等獎。201*年學(xué)校教學(xué)法評優(yōu)競賽活動，數(shù)學(xué)組參賽的教師最多，取得的成績最好。李老師的課以其教法新穎，課堂互動氣氛濃厚，課件制作精細(xì)為特點，歷經(jīng)初賽、復(fù)賽，最終被選入?yún)⒓颖本┦兄新毾到y(tǒng)教學(xué)法評優(yōu)決賽，這是全組教學(xué)水平的最好展示。

教育理念之魂的歷練，艱澀的教改之路的探索，不僅大面積地提高了學(xué)生數(shù)學(xué)成績，而且為老師們的著書立說積累了鮮活的資料。教學(xué)之余，全組教師不輟筆耕，編教材，撰論文，寫總結(jié)，記心得。既有自己教學(xué)上理智的歸納，又有自己教育理念的升華。

這，就是我們數(shù)學(xué)教研組的老師們對“以學(xué)生為中心”樸實無華的詮釋；這，就是我們數(shù)學(xué)教研組的老師們對“一切為了學(xué)生”這一宗旨真切深刻的解讀。

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變理念、探新路、一切為學(xué)生

北京信息工業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組

我來自大家熟知的北京信息工業(yè)學(xué)校，近幾年，學(xué)校的發(fā)展超乎常規(guī)：從創(chuàng)建北京市標(biāo)志性示范學(xué)校到打造全國一流職業(yè)學(xué)校，從國內(nèi)與兄弟學(xué)校合作辦學(xué)到國外先后與世界500強(qiáng)中的德國公司、英國公司等外企聯(lián)合辦學(xué)，聲譽(yù)之高，規(guī)模之大，在社會上產(chǎn)生了很大反響。

在此，我向各位匯報的就是在這樣一所充滿生機(jī)的學(xué)校里一個“團(tuán)結(jié)、向上、開拓、創(chuàng)新”的群體數(shù)學(xué)教研組是怎樣在“變理念，探新路，一切為學(xué)

生”的精神指引下所做出的探索和不懈努力。

學(xué)校為了做強(qiáng)做優(yōu)，打造品牌，提出了以質(zhì)量立校，走內(nèi)涵式發(fā)展之路，創(chuàng)全國一流職業(yè)學(xué)校的奮斗目標(biāo)。在教學(xué)方面，開展了向教改要質(zhì)量的活動。經(jīng)常深入數(shù)學(xué)組指導(dǎo)教改工作，為數(shù)學(xué)組教師講解教改理論，帶頭探索分層遞進(jìn)教學(xué)。

面對學(xué)校畢業(yè)生高就業(yè)率、企業(yè)需要高素質(zhì)畢業(yè)生，而學(xué)生基礎(chǔ)較差、學(xué)習(xí)困難的雙重壓力，如何解決這一矛盾？具有創(chuàng)新意識的組長張老師組織老師們開始了深刻的反思。他常說：“我們要更新觀念，研究學(xué)生，開拓創(chuàng)新，破解難題，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。”

首先，他組織骨干教師，形成教研組的核心，進(jìn)行探索、創(chuàng)新和實踐，帶動全組開展教學(xué)改革。其次，他經(jīng)常到各層次的班級聽課，利用課余時間主動與學(xué)生接觸、交流，達(dá)到溝通和了解，并在教研組內(nèi)進(jìn)行交流、討論和研究。

學(xué)習(xí)，使我們形成了共識變理念，探新路；溝通，使我們感受到了學(xué)生們的期盼；交流，使我們重新認(rèn)識了學(xué)生；現(xiàn)實，使我們深感工作之艱辛，使命之神圣；責(zé)任，使我們更堅定了唯一的宗旨：以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生的發(fā)展。

全組老師以“對每一個學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一個學(xué)生合格”作為教育目標(biāo)，幫助學(xué)生“學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，走向成功”，努力探索新形勢下教書育人的新路子。

“不是子女勝似子女”，這是一個學(xué)生對我們老師的由衷禮贊。02班學(xué)生干麗麗在周記中有這樣兩段原話“不知道是天意，還是緣分，讓我來到這所學(xué)校，來到這個集體，讓我認(rèn)識了一位這么好的班主任李老師。

“那一次，我生了一場病。生病的那段時間真得好難熬，差不多有3個月的時間，我每天帶著病痛，帶著郁悶、煩躁的心情，消沉，悲觀，認(rèn)為那是老天對我的不公�？偸窃谙耄簽槭裁蠢咸煲�我承受那么大的痛苦，讓我的生活沒有了色彩，使我對學(xué)習(xí)、生活、健康失去了信心”。

就是這位文靜、性格內(nèi)向、成績優(yōu)異的學(xué)生，三歲父母離異，是外婆將她帶大。此刻，身患重疾，落下課程。這些困難一起向她撲來，使她有些不堪重負(fù)。時任班主任的李老師，平時就對干麗麗多幾分關(guān)愛。干麗麗得病回家后，李老師更是電話不斷，詢問病情。一次，在查閱學(xué)生“周記”時，李老師發(fā)現(xiàn)了干麗麗似有輕生跡象，覺得事態(tài)嚴(yán)峻，就及時找她談話交流，鼓勵她：“人的一生不可能一帆風(fēng)順，挺過去，開心點！”還召開班委會，商討、制定幫助干麗麗行動措施。最令干麗麗終生難忘的是自己過生日的情景。那天夜自修結(jié)束后，李老師帶了照相機(jī)和好多小食品來到她的寢室，與同學(xué)們一道為她過生日。干麗麗為此在“周記”中寫道：“那天，真的好開心，那是我第一次過生日，第一次有人記得我生日。我雖不是她的女兒，但她對我卻勝似自己的女兒。我永遠(yuǎn)也忘不了那一天，忘不了那晚的每一幕，每一刻�！薄安皇亲优畡偎谱优�”，這是一個曾有輕生念頭的學(xué)生對我們老師的由衷禮贊�。≡噯�，世上還有比這更珍貴的贊譽(yù)嗎？

然而，有誰知道，就在這個時候，李老師的老母親從千里之外的東北來看望女兒，也就是在這個時候，李老師的女兒正準(zhǔn)備迎接中考。融融的天倫之樂，不能相伴；切切的愛女之考，不能相陪。顧不了自己的親情和家事，全身心地投入到了教育事業(yè)上，這就是我們當(dāng)代數(shù)學(xué)組教師的精神寫照和縮影。

在還有較多教師無法接受現(xiàn)在的學(xué)生、無法有效實施教學(xué)的同時，數(shù)學(xué)組教師把學(xué)生看作教學(xué)實踐中的助手、同事，讓學(xué)生一起參與教學(xué)活動。張老師首先在自己的班級中進(jìn)行探索和實踐，通過競賽擇優(yōu)聘請若干名學(xué)生擔(dān)任教學(xué)助理。教學(xué)助理的職責(zé)是：在加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)的同時，幫助其他學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，收集和反饋學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意見和要求，使教師的教學(xué)更貼近學(xué)生的需要，更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

聘學(xué)生作教學(xué)助理，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，又培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任感，同時增加了師生之間的聯(lián)系和交流。這項工作，看似不起眼，實際上卻很受學(xué)生羨慕，認(rèn)為能競聘上教學(xué)助理是件很體面、很榮幸的事。原20班有一名教學(xué)助理，通過該項工作，體驗到了自身價值，在期末分專業(yè)考試時說，“我將來也想當(dāng)一名數(shù)學(xué)教師”。

數(shù)學(xué)作為中職學(xué)校開設(shè)的一門重要的基礎(chǔ)理論課，仍是當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的學(xué)科之一。怎樣才能使學(xué)生走出困境，避免學(xué)習(xí)上的再次失�。繉Υ�，組長張老師組織全組老師開展了大討論。討論中，特意聘請了專家做專題指導(dǎo)。高屋建瓴式的專業(yè)指導(dǎo)，使老師們蕩滌了陳舊的教育意識，吸納了嶄新的教育理念：承認(rèn)學(xué)生中客觀存在的差異，承認(rèn)每一位學(xué)生都有開發(fā)的潛能，堅持以學(xué)生發(fā)展為本，探索分層遞進(jìn)教學(xué)，使每一個學(xué)生都學(xué)有所得，在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。

組長張老師組織骨干教師依據(jù)學(xué)生的實際情況，在校內(nèi)率先制定了中職學(xué)生分層遞進(jìn)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)。201*年暑期，教研組在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，以北京市數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，按照“降低理論、強(qiáng)化能力”的原則，對現(xiàn)行教材進(jìn)行了大膽的改革，首次為基礎(chǔ)較差的C層次學(xué)生編寫了數(shù)學(xué)校本教材，其內(nèi)容和要求更貼近學(xué)生學(xué)習(xí)的實際。三年來，分層遞進(jìn)教學(xué)運轉(zhuǎn)順暢，教學(xué)效果明顯提高。01級A、B、C三個層次的學(xué)生在第二學(xué)期期末考試時采用的是同一份數(shù)學(xué)試卷�？荚嚱Y(jié)果C層次中有21%的學(xué)生達(dá)到甚至超過了A層次的平均分，有14%的學(xué)生成績超過了80分，C層次的平均分超過了B層次的平均分。

數(shù)學(xué)組的教改工作得到了校、科領(lǐng)導(dǎo)的鼎力支持，同時引起了市教委的高度重視。市教委專門組織專家到組里進(jìn)行調(diào)研，許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師到我校來觀摩、切磋。目前，數(shù)學(xué)組的自編教材、遞進(jìn)教學(xué)的做法已由市教委作為重要的教學(xué)改革經(jīng)驗在全市推廣。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，也為了激勵學(xué)生獲得優(yōu)良學(xué)習(xí)成績，允許考試合格學(xué)生自愿提出考試的要求。數(shù)學(xué)組這個新舉措，得到了學(xué)生的認(rèn)可和歡迎，較多考試已經(jīng)合格的學(xué)生紛紛提出要參加第二次考試的請求。經(jīng)過近3年的摸索、實踐，數(shù)學(xué)組已經(jīng)形成了一套完整的補(bǔ)考機(jī)制和行之有效的教學(xué)措施，并得到教務(wù)處的大力支持和提倡。

新進(jìn)校的大學(xué)生是幸運的，剛走上教師崗位，就得到老教師的悉心幫助，精心指導(dǎo)，使得她們很快融入到教研組的大家庭，為教育事業(yè)盡心出力。她們虛心好學(xué)，工作力求上進(jìn)。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，經(jīng)常利用課余時間給學(xué)生補(bǔ)課輔導(dǎo)，用她們的話說：我們還沒有教學(xué)經(jīng)驗，但我們有的是精力和熱情。新進(jìn)校的大學(xué)生給數(shù)學(xué)教研組注入了活力，帶來了春天。

在我們數(shù)學(xué)組，擔(dān)任綜合高中教學(xué)任務(wù)的教師，更是廢寢忘食潛心教學(xué)，備戰(zhàn)高考。我們的青老師，學(xué)生的作業(yè)和練習(xí)成了他上下班的伙伴，課余的輔導(dǎo)答疑成了他的第二課堂，解題、分析、鉆研，為的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，有時為了擬一份試卷直至午夜時分，他這種教學(xué)鉆研、工作忘我的精神令師生們無不贊佩。

工作中，老師們始終瞄準(zhǔn)提高教學(xué)質(zhì)量這個目標(biāo)，潛心探索教學(xué)方法。在學(xué)校組織的歷次多媒體教學(xué)課件競賽活動中，數(shù)學(xué)組參賽的課件以創(chuàng)新、多樣、實用而分獲一、二等獎。201*年學(xué)校教學(xué)法評優(yōu)競賽活動，數(shù)學(xué)組參賽的教師最多，取得的成績最好。李老師的課以其教法新穎，課堂互動氣氛濃厚，課件制作精細(xì)為特點，歷經(jīng)初賽、復(fù)賽，最終被選入?yún)⒓颖本┦兄新毾到y(tǒng)教學(xué)法評優(yōu)決賽，這是全組教學(xué)水平的最好展示。

教育理念之魂的歷練，艱澀的教改之路的探索，不僅大面積地提高了學(xué)生數(shù)學(xué)成績，而且為老師們的著書立說積累了鮮活的資料。教學(xué)之余，全組教師不輟筆耕，編教材，撰論文，寫總結(jié)，記心得。既有自己教學(xué)上理智的歸納，又有自己教育理念的升華。

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