送教下鄉(xiāng)學(xué)校層面總結(jié)

送教下鄉(xiāng)受援學(xué)校工作總結(jié)

柳灣礦中學(xué)校

201*.11

201*年受援學(xué)校工作總結(jié)

經(jīng)孝義市教育局牽線搭橋，我校有幸與孝義市第六中學(xué)形成有好結(jié)對(duì)學(xué)校，現(xiàn)將201*年11月的受援工作總結(jié)如下：

（一）規(guī)劃有序、認(rèn)真組織

為了激發(fā)教師參與教學(xué)研究的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效益，提升教師的綜合素質(zhì)和實(shí)施新課程課堂教學(xué)的執(zhí)教能力，進(jìn)而推進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升和教師的專業(yè)化發(fā)展。我校召開“結(jié)對(duì)幫扶工作會(huì)議”制定了相應(yīng)的方案和計(jì)劃，進(jìn)一步明確各部的職責(zé)：

教導(dǎo)處、教研室負(fù)責(zé)安排課時(shí)、聽課及交流總務(wù)處負(fù)責(zé)車輛交通及伙食等。

各教研組負(fù)責(zé)各項(xiàng)具體工作的落實(shí)，問題匯總以便解疑答惑，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)。

力求做到有組織、有計(jì)劃、有活動(dòng)過程性材料。提前做好每

日工作的地點(diǎn)、時(shí)間安排、活動(dòng)內(nèi)容等，力求做到周密部署，合理安排。

（二）加強(qiáng)聯(lián)系，形成長(zhǎng)效機(jī)制

我校與六中不僅是發(fā)展共同體，而且又是友好幫扶學(xué)校，我

校從學(xué)校層面與六中建立友好長(zhǎng)效機(jī)制，確定每一階段的重點(diǎn)工作及具體的工作安排。教研組及教師互留聯(lián)系電話和郵箱等聯(lián)系方式。不斷發(fā)展多渠道、多平臺(tái)的合作，不斷提高教師的教育教學(xué)水平。

（三）活動(dòng)的反思和總結(jié)

本次學(xué)習(xí)有兩位名師為我們講了兩天的課程，收獲很多，總

之，就是利用多種方法使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識(shí)。任旭霞老師講課沉穩(wěn)，講解的內(nèi)容較多，充分利用多媒體和教學(xué)白板等資源，為學(xué)生上了一堂別開生面的示范課，并且給我們解答了歷史教學(xué)中存在的諸多問題，為今后教師的教學(xué)注入了新的血液。武錫林老師講課以作文教學(xué)（外貌描寫）為主要內(nèi)容，抓住個(gè)性化特征、任務(wù)的精神兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)生的教學(xué)，鮮活的圖片，給學(xué)生的練筆提供了直觀的印象，對(duì)我校的作文教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。

通過兩位名師的課學(xué)到了很多東西，我個(gè)人認(rèn)為這次交流增

長(zhǎng)了理論知識(shí)，也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對(duì)的是誰，講的一定要吸引聽者興趣，讓聽者樂于傾聽，聽的有樂趣，學(xué)有收獲樂于收獲。我一定會(huì)努力加油的。

總之，我校在本次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)中每教師都寫出自己的

心得體會(huì)。從體會(huì)中可以看到，教師有了較大的發(fā)展和進(jìn)步。我進(jìn)一步改變我校的薄弱形象，我們下決心不斷縮小與六中的差距，為實(shí)現(xiàn)教育的均衡發(fā)展做出努力。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的總結(jié)

前大章中心學(xué)校關(guān)于“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)的總結(jié)

教師積極參加“送教下鄉(xiāng)”聽、評(píng)課活動(dòng)，既是農(nóng)村中小學(xué)教育事業(yè)迅猛發(fā)展的需要，也是新世紀(jì)教師自身發(fā)展的需要。我們前大章中心學(xué)校根據(jù)縣教育局要求，積極配合“送教下鄉(xiāng)”教師工作，從201*年4月12日開始，在前大章中心小學(xué)全面開展了優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”教研活動(dòng)。這次活動(dòng)緊緊圍繞多媒體教學(xué)、梳理理論要點(diǎn)、分析案例、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這五個(gè)方面開展。中心學(xué)校組織了所轄三所小學(xué)多名教師進(jìn)行了參與、指導(dǎo)、督促、檢查。并對(duì)被指導(dǎo)教師進(jìn)行了反復(fù)跟進(jìn)聽、評(píng)課。通過這次教研學(xué)習(xí)，大大提高了我小學(xué)教師實(shí)施新課程的能力和水平，有針對(duì)性的解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；對(duì)方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。通過這次教研學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課。增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。為了使此項(xiàng)工作長(zhǎng)期有效的開展下去，特作一個(gè)總結(jié)。

一、以現(xiàn)場(chǎng)授課對(duì)比為入口，提高全體教師對(duì)新理念課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)。

1、根據(jù)縣教育局教研室要求，4月24日當(dāng)天，我們安排中心小學(xué)4名教師為重點(diǎn)指導(dǎo)對(duì)象。首先進(jìn)行教研室4名優(yōu)秀課教師現(xiàn)場(chǎng)講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德，接著進(jìn)行我校4名教師現(xiàn)場(chǎng)講授語文、數(shù)學(xué)、英語、品德，然后進(jìn)行眾多聽課教師集體針對(duì)前后兩課對(duì)比教研。主要讓我校教師對(duì)“新理念課堂教學(xué)”進(jìn)行全面了解，從中學(xué)到一些方法和策略。認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課”也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前學(xué)校教育面臨的新任務(wù)和新要求。在學(xué)校開展”評(píng)好課”專題培訓(xùn)，有利于解決新課程實(shí)施中評(píng)課隨意性較大，不能緊扣新理念、新方法和課標(biāo)要求；停留在感性層面，缺乏理性分析；籠統(tǒng)、套話連篇，缺乏具體的解釋和闡述；只關(guān)注教師教的行為，不關(guān)注學(xué)生學(xué)的行為；對(duì)方法與過程、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)關(guān)注不夠等問題。進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課。增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、通過教研室教研員的詳細(xì)講解，使我校教師學(xué)習(xí)如何梳理知識(shí)要點(diǎn)，分析案例，講解觀課，議課的要求及指標(biāo)等方法。這要求大家形成統(tǒng)一思想，認(rèn)識(shí)到“講好課”和“評(píng)好課”都是教研實(shí)踐活動(dòng)的重要內(nèi)容要求。與此同時(shí)，還引導(dǎo)大家從素質(zhì)教育的高度來認(rèn)識(shí)“評(píng)好課”專題培訓(xùn)的重要性。大家逐步認(rèn)識(shí)到，教師學(xué)會(huì)觀課、議課，能夠有效地促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。因此在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們沒有理由忽視”評(píng)好課”專題培訓(xùn)。

3、使我校教師認(rèn)識(shí)到“評(píng)好課”能力的多方面的積極作用。進(jìn)行“評(píng)好課”專題培訓(xùn)能有針對(duì)性的解決新課程實(shí)施中評(píng)課的方式方法，進(jìn)一步提高我鄉(xiāng)教師應(yīng)用新理念新方法進(jìn)行觀課議課的水平，讓教師學(xué)會(huì)觀課、議課，增強(qiáng)課改意識(shí)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高我中心學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。這些特點(diǎn)使得”評(píng)好課”專題培訓(xùn)可以成為我校教育教學(xué)工作的有力的配合和有益的補(bǔ)充。

二、以全員學(xué)習(xí)為龍頭，強(qiáng)化“評(píng)好課”技能培訓(xùn)。我認(rèn)為“評(píng)好課”技能的應(yīng)用，在農(nóng)村中小學(xué)起步晚，但是發(fā)展迅速，我�，F(xiàn)強(qiáng)烈感受到“評(píng)好課”專題培訓(xùn)的開展，落腳點(diǎn)在教師，首先要對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對(duì)語文、數(shù)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)，而且要對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體教師的“評(píng)好課”專題培訓(xùn)理論水平，而且要增強(qiáng)他們的實(shí)踐技能；不但要提高全體教師自身的”評(píng)好課”專題培訓(xùn)應(yīng)用水平，而且要樹立他們的應(yīng)用”評(píng)好課”專題培訓(xùn)正確觀念。所以，我中心學(xué)校的培訓(xùn)分兩步走：1、集中全體教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，邀請(qǐng)教研員或優(yōu)秀課教師進(jìn)行指導(dǎo)，重點(diǎn)在梳理理論要點(diǎn)、分析案例、梳理教材、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)這幾方面多下功夫。

2、教師自修教材，撰寫讀書筆記，心得體會(huì)，反思，評(píng)課稿，自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題。組織教師觀看視頻資源，交流反思，評(píng)課稿，自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題。

三、加強(qiáng)教師對(duì)“講好課”和“評(píng)好課”工作的深刻認(rèn)識(shí)，可采取的方式是：

1、要求各校制定培訓(xùn)學(xué)習(xí)方案。

2、由參加縣級(jí)培訓(xùn)的骨干教師進(jìn)行案例分析、講解觀課、議課的要求及指標(biāo)，布置學(xué)習(xí)任務(wù)。

3、教師自修教材，撰寫讀書筆記、心得體會(huì)、反思、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題。

4、中心小學(xué)組織教師觀看視頻資源，交流反思、評(píng)課稿、自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題。

5、此次培訓(xùn)將采取集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，校本培訓(xùn)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)行。

6、學(xué)習(xí)任務(wù)：（1）、教師自學(xué)教材有效時(shí)間不少于72學(xué)時(shí)。（2）、撰寫讀書筆記（不少于3000字）。摘錄教材關(guān)于觀課議課的新理念、新方法；撰寫自己對(duì)新理念、新方法的認(rèn)識(shí)、思考和見解。（3）、撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)或論文（不少于201*字）。（4）、寫教學(xué)反思（兩篇）。教學(xué)反思要求簡(jiǎn)述教學(xué)過程中的主要環(huán)節(jié)、診斷存在問題、簡(jiǎn)析形成原因、提出自己的看法和改進(jìn)措施。（5）、積極參與教研組組織的課堂教學(xué)觀摩，做好觀課筆記，撰寫評(píng)課稿至少4篇，并在教研組研討交流。（6）、至少提出2個(gè)自己在評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)中感到棘手的問題，并在教研組中交流（集中交流，每位教師必須交流，并且有記錄。）。

總之，優(yōu)秀課“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)在縣教育局的指導(dǎo)下、經(jīng)過我校全體教師的進(jìn)一步努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī)，今后我們將進(jìn)一步努力工作，加強(qiáng)師資培訓(xùn)，提高教師專業(yè)化水平，為教育的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。

前大章中心學(xué)校201*年5月15日

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