學術(shù)傳承工作總結(jié)

學術(shù)傳承工作總結(jié)

201*年對我來說是不平凡的一年，這一年我有幸成為師傅的徒弟，向李師傅學習無損檢測的各項專業(yè)技能，我的師傅工作態(tài)度認真嚴謹，工作經(jīng)驗非常豐富，在恩師的指導下，這一年來可謂收獲滿滿，下面就來談談我的一些切身體會：

一、理論聯(lián)系實際，在工作中不斷學習進步

無損檢測的知識很豐富，包括有多種檢測方法，想要在一年的時間里學習磁粉、滲透、射線及超聲波檢測四種常規(guī)檢測方法，對我是一個新的挑戰(zhàn)，李師傅針對我的學習情況，專門制訂了相應的學習計劃，并且語重心長的對我說：要積極的投入到現(xiàn)場的檢測工作中去，不要怕干不好，一定要敢于動手參與各種檢測方法，要在工作中不斷的學習，將理論與實際的工作很好的結(jié)合在一起。

在一年的工作中，我參加了去新疆、呼和浩特重軌質(zhì)量異議的磁粉表面探傷，燃氣廠汽輪機組的葉片磁粉檢測；熱電廠鼓風機葉片的磁粉檢測，汽輪機閥門的滲透檢測，壓力管道焊縫的射線檢測；氧氣廠汽輪機葉輪的磁粉檢測，空分機管道焊縫的滲透檢測；煉鋼廠重軌坯的超聲波檢測；煉鐵廠軌道運輸車專用軌道的超聲波檢測；焦化廠風機葉片磁粉檢測，吊車銷軸超聲波檢測；鑫型軋鋼廠軋機的磁粉及超聲波檢測；中心內(nèi)部煉鋼所鋼板的超聲波檢測，板所試樣的超聲波及射線檢測。在實際工作中我牢記李師傅對我的教導，積極地參與到各項工作中去，動手裝設備、對工件進行各種檢測。

在工作中，李師傅會根據(jù)實際檢測情況，教導我相應的檢測原理，在什么情況下用那種檢測方法，如何更好的應用檢測技術(shù)，并且將自己的專業(yè)書籍借給我學習，大大的開闊了我的眼界，豐富了我的理論知識，通過理論學習和實際操作，使得我快速掌握了無損檢測的常規(guī)檢測方法。

二、認真學習標準，準確及時簽發(fā)報告

通過實際操作，對被檢工件會取得相應的檢測數(shù)據(jù)，而所得數(shù)據(jù)是否符合標準的規(guī)定，這就要求我必須認真學習標準，標準上規(guī)定了各種檢測方法的相應評級標準，根據(jù)相應的評級標準，簽發(fā)檢測報告。在工作中，李師傅讓我仔細的做好數(shù)據(jù)記錄工作，這將成為簽發(fā)報告的重要依據(jù)，李師傅還下載了最新的鍛件及鋼管檢測標準讓我學習，并且在學后進行了考試，針對我學習標準的漏洞和不理解的問題專門做了指導。在發(fā)報告方面，李師傅先讓我根據(jù)檢測數(shù)據(jù)和相應標準出一份報告，他會對我所發(fā)報告的不足和問題作出指正，讓我認識到問題的所在，以方便我今后準確及時簽發(fā)報告。

黨委組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝組織為我提供了這樣的機會。作為青年的我，更深知自己的責任重大，只有虛心的向師傅學習，才能不斷地提高自身的業(yè)務水平�？傊�，在這一年來，我向李師傅學到了很多東西。我也將不斷學習，不斷提高，為建設包鋼貢獻自己的力量。

擴展閱讀：4.4.1�？茖W術(shù)經(jīng)驗繼承工作計劃措施

名老中醫(yī)及繼承人工作計劃措施

一、

名老中醫(yī)張雙彥主任醫(yī)師及傳

世大弟子龐敬濤簡介

二、三、

(一)名老中醫(yī)張雙彥簡介

四、張雙彥是泊頭人,男,漢族,泊頭市中醫(yī)內(nèi)科主任,副主任醫(yī)師,1980年被河北省衛(wèi)生廳聘為中醫(yī)師,1987年晉升為中醫(yī)主治醫(yī)師,1995年晉升為中醫(yī)副主任醫(yī)師,從醫(yī)40余年來長期從事中醫(yī)醫(yī)療、教學、科研工作。他醫(yī)道精深,臨床經(jīng)驗豐富,擅長用中西醫(yī)結(jié)合的方法診治內(nèi)科疾病,辯證準確,用藥精當,療效顯著。中醫(yī)辨治經(jīng)驗頗豐,30余年來診治疾病數(shù)萬例,并于1998年被泊頭市人民政府授予《泊頭市名中醫(yī)》稱號、201*年被泊頭市人民政府授予《泊頭市首屆十大名中醫(yī)》稱號,現(xiàn)為《泊頭市重點專科》、《泊頭市在建重點�？啤�、《泊頭市中醫(yī)特色專科建設單位》,在本地享有盛譽。

五、(二)繼承人龐敬濤醫(yī)師簡介

六、龐敬濤,男,漢族,主治醫(yī)師。201*年畢業(yè)后一直從事臨床工作,具有多年科臨床經(jīng)驗。為縣級中醫(yī)臨床技術(shù)骨干,在泊頭中醫(yī)院學習一年。從201*年至201*年參加名老中醫(yī)學術(shù)經(jīng)驗繼承學習。工作期間先后在國家級雜志上發(fā)表論文5篇。

七、論文:1.張雙彥的經(jīng)驗.《國際中醫(yī)中藥雜志》,201*,12,第33卷,第12期:1147-1149.龐敬濤.《中醫(yī)臨床研究》,201*,11,第3卷,第21期:33-34.龐敬濤.

泊頭市中醫(yī)院科名老中醫(yī)學術(shù)經(jīng)驗

繼承工作計劃及措施

為了繼承整理老中醫(yī)藥專家的學術(shù)經(jīng)驗和技術(shù)專長培養(yǎng)造就高層次中醫(yī)臨床人才和中藥技術(shù)人才繼承與發(fā)展中醫(yī)藥學術(shù)泊頭中醫(yī)醫(yī)院開展了全國老中醫(yī)藥專家學術(shù)經(jīng)驗繼承工作現(xiàn)就學術(shù)經(jīng)驗繼承工作計劃及措施總結(jié)如下一、繼承學術(shù)經(jīng)驗工作目標通過繼承工作使繼承人在整理、繼承老中醫(yī)藥專家的學術(shù)經(jīng)驗和技術(shù)專長的基礎上發(fā)展、創(chuàng)新中醫(yī)藥學術(shù)培養(yǎng)造就一批熱愛祖國、熱愛中醫(yī)藥事業(yè)、中醫(yī)理論深厚、中醫(yī)藥技術(shù)精湛、品德優(yōu)良、醫(yī)德高尚的高層次中醫(yī)藥繼承創(chuàng)新型人才。二、繼承學術(shù)經(jīng)驗工作計劃及措施繼承學習時間連續(xù)3年。一學習方式與教學內(nèi)容1學習方式名老中醫(yī)藥專家學術(shù)經(jīng)驗繼承工作采取跟師學習、獨立臨床實踐、理論學習的形式進行。其中跟師學習不少于180個工作日獨立臨床實踐不少于250個工作日集中理論授課時間5-6個月。2教學內(nèi)容繼承教學以跟指導老師臨床實踐和獨立臨床實踐為主要全面、系統(tǒng)地繼承指導老師的學術(shù)思想、臨床經(jīng)驗或技術(shù)專長等臨證精華提高臨診療或技術(shù)水平。二教學要求通過繼承工作達到下列要求1中醫(yī)藥理論功底更加扎實中國傳統(tǒng)文化知識進一步加強。掌握指導老師指定的古典醫(yī)籍領悟古籍精華。2基本掌握指導老師的學術(shù)經(jīng)驗和技術(shù)專長基本達到指導老師的臨床療效或技能技藝水平中醫(yī)臨床診療水平在原有基礎上有較大提高臨床療效突出。3按照中醫(yī)藥學術(shù)發(fā)展的規(guī)律結(jié)合指導老師的學術(shù)經(jīng)驗對本肛腸科領域的某一方面能提出新的見解和新的觀點。4繼承人結(jié)業(yè)時提交由本人獨立完成的、能反映指導老師臨床經(jīng)驗和專長的體現(xiàn)疾病診療全過程的臨床醫(yī)案30份。三、學術(shù)經(jīng)驗繼承工作要求一繼承人自進崗學習之日起每周跟指導老師臨床或?qū)嶋H操作的時間不得少于1.5個工作日獨立從事臨床或?qū)嶋H操作的時間不得少于2個工作日。二繼承人在學習期間不承擔行政管理事務不得接受與繼承學習無關(guān)的其它任務。三繼承人自進崗學習期間原則上不得中斷。對確有特殊原因中斷繼承學習時間3個月以上6個月以內(nèi)者經(jīng)當?shù)刂嗅t(yī)藥管理部門批準可繼續(xù)學習并補足其缺少的教學、實踐時間中斷學習時間超過6個月的協(xié)議自行終止停止學習。四指導老師在帶教期間每周臨床或?qū)嶋H操作帶教時間不得少于1.5個工作日要對繼承人撰寫的學習心得、臨床體會、臨床病案進行批閱、指導批語須在100字以上。五繼承工作的平時考核由指導老師和科室負責進行。主要考核繼承人平時學習情況、跟師臨床和獨立臨床時間。繼承人應認真做好跟師學習筆記平均每月要撰寫一篇不少于1000字的學習心得、臨床體會或指導老師的臨床實踐經(jīng)驗整手術(shù)10000余例治愈率在95以上。他先后被授予《名中醫(yī)》、《首屆十大名中醫(yī)》等稱號,曾任泊頭市中醫(yī)學會副會長、資陽市醫(yī)學會中醫(yī)副主任委員等職.他所創(chuàng)建的內(nèi)科已歷經(jīng)30于年,現(xiàn)為《重點�？啤贰ⅰ对诮ㄖ攸c�？啤贰ⅰ秶�家級中醫(yī)特色�？平ㄔO單位》.他在本地享有盛譽，營衛(wèi)不和則發(fā)寒熱認為本病與感染化膿有關(guān)若治療不當或失治1中醫(yī)辨證欲正確診斷疾病必須首先辨其陰陽。同時在辨陰陽過程中不能只看一時的表象要全面分析疾病的癥狀以判斷疾病的性質(zhì)。龐敬濤承總結(jié)跟隨張雙彥名老中醫(yī)學習中醫(yī)已有三年時間,回過頭來看看,了解了不少中醫(yī)方面的知識。但還有些許不足。三年來最大的收獲是對中醫(yī)這一門學問有了一個宏觀的輪廓。確定了一個中期目標就是全力打造扎實的中醫(yī)知識體系。就我目前的理解這個知識體系應包括《中醫(yī)基礎理論》、《中醫(yī)診斷學》、《中藥學》、《方劑學》、《針炙學》如《中醫(yī)內(nèi)科學》、《中醫(yī)外科學》、《中醫(yī)兒科學》、《中醫(yī)婦科學》等。此外還有《中醫(yī)藥史學》、歷代影響較大的各名著當然這里面首先是四大經(jīng)典此外諸如《脾胃論》、《傅青主女科》、《丹溪心法》、《儒門事親》、《醫(yī)林改錯》、《醫(yī)學入門》、《醫(yī)學三字經(jīng)》等都應包括其中。但是除這些純中醫(yī)之外要學好中醫(yī)我想在這個知識結(jié)構(gòu)中還要包括《人體解剖學》、《營養(yǎng)學》、《心理學》、以及西醫(yī)的《生理學》、《生物化學》、《診斷學》、《內(nèi)科學》、《外科學》、《傳染病學》等也要有一定的了解。認識到這些對下一步如何入手就有了較為明確的思路。半年來值得欣慰的是學習中醫(yī)我沒有三天打魚兩天曬網(wǎng)相反對于中醫(yī)的熱愛之情有增無減。有一種越學越想學越學越有趣越學越癡迷的感覺。我想如果這種學習勢頭良好地保持下去的話不出十年。我就會成為一個中醫(yī)通。四大經(jīng)典已粗看一遍。中基也精讀了一遍。中醫(yī)藥學方劑學都記住了不少。如果近期能把中醫(yī)內(nèi)科看完的話。就能初步把理、法、方、藥給統(tǒng)一起來了。閱讀中醫(yī)臨床論文時看到一味味中藥和一個個藥方如同老朋友一般再也不感到陌生了。當然三年來也有遺憾平時在醫(yī)院業(yè)務比較繁忙,在中醫(yī)學習方面時間需要抓得更緊學習的方式也需要更加靈活。這些會在下一步的學習中醫(yī)時考慮到,及時作出調(diào)整。根據(jù)自己理解的中醫(yī)知識結(jié)構(gòu)排下了學習時間表。要不畏艱難不急燥要入細深思慢品。一步一個腳印地學好為下一階段走進臨床實踐打下扎實的理論基礎。同時也要注意綜合學習、各方面齊頭并進、并及時對跟師學習期間遇到的難題及時總結(jié)。通過不斷學習了解到,中醫(yī)典籍《內(nèi)經(jīng)》引入了陰陽學說從對自然界的認識出發(fā)構(gòu)建了一整套的中醫(yī)理論包括陰陽五行、整體觀念、臟腑氣血、經(jīng)絡針灸、病因病機、診斷治療、養(yǎng)生保健等等。這套理論的核心就是站在“天人合一”的角度把人看作與自然界相聯(lián)系的、本身既對立、又統(tǒng)一的整體陰陽平衡就是健康陰陽失調(diào)就會得病陰離陽絕就會死人�？梢哉f建立在陰陽五行學說基礎上的樸素的唯物觀、矛盾觀、系統(tǒng)觀、演變觀、整體觀構(gòu)成了中醫(yī)理論的基礎。從這個角度說中醫(yī)首先表現(xiàn)為思辯之學其次才是治病救人之學說中醫(yī)反映了一種世界觀是絲毫不過分的。同樣中醫(yī)仍舊從樸素的唯物觀出發(fā)對人體生病這樣的現(xiàn)象闡發(fā)出“有諸內(nèi)必形于其外”、“治病必求于本”這樣的樸素的認識。因此中醫(yī)臨床必先望、聞、問、切通過問寒熱、察表里達到明虛實、辨陰陽的目的這實際上是一個由癥外在表現(xiàn)及證病理、由標，癥狀，到本，病因，的診斷過程。在生產(chǎn)力、技術(shù)手段特別落后的古代，中醫(yī)已形成一整套的治療思想、診斷技術(shù)和方法這是非常不簡單的，是一個很了不起的成就。中醫(yī)不僅是治病救人的學問，也提供了一種系統(tǒng)的認識問題、解決問題的方法。就以“感冒”為例談談中西醫(yī)治病的異同吧。“感冒”的癥狀主要包括鼻塞、流涕、咽痛、咳嗽、發(fā)熱、頭痛甚至全身酸痛、高熱不退。西醫(yī)通常診斷為上呼吸道感染然后通過化驗等手段大致分清病原體是細菌抑或病毒，給予解熱鎮(zhèn)痛、鎮(zhèn)咳、抗炎治療，若確認與病毒有關(guān)還有可能開出抗病毒口服液、雙黃連、魚腥草注射液、銀翹清熱膠囊之類的中成藥。張主任認為①中西醫(yī)各有不同的理論體系和治病思路、方法都是人類在探索人體疾病治療的過程中形成的兩種不同的“成果”不能以西醫(yī)的思維看待中醫(yī)更不能簡單地評論孰優(yōu)孰劣②中醫(yī)是建立在辨證的、唯物的基礎上的治病之學③中醫(yī)的理論和方法是樸素的但很完整④在治療變態(tài)反應，過敏、病毒感染、衰老、慢性功能失調(diào)等領域西醫(yī)至今并無較為徹底的解決方法有時候還要求助于中醫(yī)中藥,唐主任運用中醫(yī)理論的望神、色、舌、苔、唇、體征、聞聽患者自述、問重點癥狀及細節(jié)、起因、二便、月事、切脈診把握患者的體質(zhì)陰陽再參合環(huán)境、氣候條件四時分清風、寒、燥、熱、濕及其夾雜關(guān)系、輕重程度最終定性春瘟、暑濕、秋燥、風熱、風寒等然后按解表、化濕、清熱、解毒、溫里、散寒、止咳、化痰等用藥法則擬出方藥。中醫(yī)目前走下坡路是個不爭的事實。對此痛心疾首之余也只能無可奈何。相對于專業(yè)醫(yī)生來說，普通群眾心目中對中醫(yī)中藥恐怕主要有以下幾個誤解，一是理論過時，挺玄，二是同病不同藥，想不通，三是療效不確定，沒有實驗數(shù)據(jù)說明，四是與現(xiàn)代科技手段絕緣，太土，五是不分科，沒有科學的細化分工，六是藥物反應大七是劑量太沒譜，隨手一抓，10克行，15克也差不多，無法信任。我覺得中醫(yī)本身的局限、現(xiàn)代中醫(yī)學院教學方式的弊端、對中醫(yī)理論不正確的闡發(fā)、片面強調(diào)“經(jīng)典”或過于強調(diào)中西醫(yī)結(jié)合、對現(xiàn)代“快”生活節(jié)奏的不適應等等都可能是造成中醫(yī)目前面臨困境的原因但核心問題我認為是沒有很好地秉承中醫(yī)傳統(tǒng)。唐伯亮用中醫(yī)治病具有以下三個重要特點:1.是重視中醫(yī)治未病,2.是重視辨證施治。中醫(yī)的辨證包含了透過現(xiàn)象看本質(zhì)、注重發(fā)展變化、抓主要矛盾、兼顧其他等幾層意思。傳統(tǒng)中醫(yī)講究望聞問切四診合參并考慮天時地理因素再運用三焦、六經(jīng)、八綱、衛(wèi)氣營血等辨證方法立法用藥。中醫(yī)自始就不是“頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳”的而是系統(tǒng)地、整體地看待人體以及人與自然界的關(guān)系。因此中醫(yī)往往會出現(xiàn)同病不同藥的現(xiàn)象實際上是“癥”表象同而“證”本質(zhì)、病因不同的緣故。3.用藥講究配伍對證下藥臨癥加減極具靈活性。中藥在性能上有四氣、五味、升降沉浮和歸經(jīng)，因由各種草藥構(gòu)成，中藥組方講究君臣佐使還要根據(jù)癥狀的改變隨時作出變化，實際上就是講究藥物的有機結(jié)合、協(xié)同作用，這不是隨意而為，而是非常嚴謹?shù)�。中醫(yī)用藥禁忌比西藥少得多。中醫(yī)傳統(tǒng)上只總結(jié)出十八反、十九畏、妊娠禁忌、服藥忌口等四大類情況。中醫(yī)在用藥上出問題一般主要是下列情況一是診斷錯誤下錯藥這是醫(yī)師水平問題二是用量畸大屬庸醫(yī)所為，象胡萬林之流。三是沒有遵循中醫(yī)傳統(tǒng)用藥。張主任經(jīng)常強調(diào),中醫(yī)傳統(tǒng)治未病，未雨綢繆、重辨證標本兼顧、講配伍，適應變化，就是用外力中藥來主動、積極地干預人體的生理功能使之自行向正常的方向轉(zhuǎn)變最終達到一種平衡的狀態(tài)�！芭c其救療于有疾之后不若攝養(yǎng)于無疾之先”《丹溪心法》、“謹察陰陽所在而調(diào)之以平為期”《素問"至真要大論》正是這個意思。從這個意義上來說中醫(yī)實質(zhì)上是重在“調(diào)理”而非“治病”是把“養(yǎng)生”作為追求的最高目標。理順了養(yǎng)好了百病自然不生。中醫(yī)是很注重人與自然的關(guān)系的同樣也很注重人與人之間的關(guān)系。說到這里似乎有點懸乎但事實的確如此。內(nèi)經(jīng)》上說“人以天地之氣生四時之法成”《素問;寶命全形論》因此“天地之大紀人神之通應也”《素問;至真要大論》。這里強調(diào)的是人與自然息息相通人要與春生、夏長、秋收、冬藏的自然規(guī)律相協(xié)調(diào)、相統(tǒng)一說白了就是要尊重自然規(guī)律。只有尊重自然規(guī)律才能更好地適應自然規(guī)律。只有適應了自然規(guī)律人體各項功能才能正常運行精神活動才能正常。這就是“健康”的本義啊。人是自然的產(chǎn)物生命現(xiàn)象是自然現(xiàn)象的一部分受自然界的影響是毫無疑問的。在現(xiàn)代我們在掌握了更多的科技知識和對自然界的認識提高的同時既不能夸大人與自然界的同一性更不能忽視自然界對人的影響。中醫(yī)的很多觀點是值得我們琢磨一番的。至于人與人的關(guān)系《溫病條辨;序》上載有“醫(yī)仁道也而必智以先之勇以副之仁以成之�！彼�以首先是仁者才能為醫(yī)。中醫(yī)還認為情志與五臟疾病有關(guān)喜傷肺笑能死人怒傷肝大動肝火眼珠突出恐傷腎嚇得尿褲子思傷脾單相思吃不下飯悲傷心不用解釋啦。這些都說明什么問題啊這些是在教導人們相互間要控制好自己的行為和情緒彼此間要和和氣氣、快快樂樂地生活。中藥是中醫(yī)治病救人的主要工具只有熟練了解了其性質(zhì)涼熱濕寒酸甜苦咸歸經(jīng)毒性升降沉伏相關(guān)禁忌等等那么我們就不能在關(guān)鍵的時候調(diào)兵遣將指揮若定。也根本不會起到預后的良好效果。為下一步跟著唐主任學習積累問題。我把中醫(yī)本科教材上所列的常用藥記在一個巴掌大的口袋書里隨身攜帶。抓住點滴時間進行記憶每天晚上回去默寫自己測考取得了良好的效果。基本記下了300味中藥的大致功效。在記這些枯燥的名詞時我主要運了口決、歌決和自編故事聯(lián)想進行記憶。既增加了趣味性又搞高記憶效果真的好爽啊。另外我覺得我們生逢在網(wǎng)絡時代真是很幸運的不論什么藥只要想了解在百度里直接搜圖文并茂一目了解既有生物學特點、藥性特點還有現(xiàn)代的實驗分析。中藥記熟后現(xiàn)在正式背方歌了。這雖然也是記憶但通過近幾天的學習我感覺到這個記憶需要在理解的基礎上進行在分析的基礎進行在體會的基礎上進行。要多問幾個為什么體味前人組成的動機、思考和其中的奧妙。這樣就容易記了。并且通過背方進一步深入學習中藥的藥性進一步強化和加深對中藥的學習內(nèi)容。可謂是一舉兩得。力爭在兩個周內(nèi)記100個以上常用的方子來一個強化沖刺。為以后進行中醫(yī)臨床工作打下一個好的基礎。唐主任在帶教期間不遺余力、傾囊相授嚴格保證帶教時間及時批閱我撰寫的學習心得、臨床體會和醫(yī)案、嚴格要求“讀經(jīng)典、誦經(jīng)典”等。通過這三年中醫(yī)師承學習,替老師開處方注重實踐。在帶教中堅持以實踐經(jīng)驗和技藝教學為主輔以參觀考察。運用“勤考促學、勤寫促學、勤用促學”等方法,學習到了在書本上學不到的知識對繼承和發(fā)揚名老中醫(yī)的學術(shù)思想創(chuàng)造良好的條件。不僅對中醫(yī)基礎理論知識有了較全面的了解,還在老師接診之際,對各種疾病的中醫(yī)臨床治療方面有了較為直觀的感受。運用了以前在學習西醫(yī)時不一樣的學習方法,比如在學習中醫(yī)理論中的,氣血津液就與西醫(yī)理論截然不同的理論體系,通過中醫(yī)整體觀念和辨證施治的特點.背藥性、方劑.還要根據(jù)老師診治疾病的辨證方法及時總結(jié)和調(diào)整學習方法。獨立在病房臨床實踐邊學習、邊體會、邊應用在臨床中學習、體會、分析、總結(jié)唐老師的臨床經(jīng)驗。在中醫(yī)師承期間,通過不斷學習和總結(jié),先后有多篇論文在《國際中醫(yī)中藥雜志》、《中醫(yī)臨床研究雜志》、《中國中醫(yī)急癥雜志》、《心理醫(yī)生雜志》等國家級醫(yī)學期刊上發(fā)表。目前中醫(yī)院和中醫(yī)師的數(shù)目越來越少除部分經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)外,其他很多地方的中醫(yī)院病人、生意越來越少了。這是否意味著中醫(yī)離我們越來越遠,值得大家深思。其實作為每一個中國人中醫(yī)始終在我們身邊離不開推不掉。我們平時吃的稻米、大棗喝的茶葉、酒、蜂蜜做菜的馬齒莧、淮山、藕、蓮子當調(diào)料的醋、姜、草果、陳皮等等都是中藥。有些中藥還跟人的身體有關(guān)如血余炭頭發(fā)烤焦的粉末、人中白尿之結(jié)晶等等。我們每一個中國人及日常生活都與中醫(yī)已經(jīng)結(jié)下了不解之緣。作為傳統(tǒng)文化的中醫(yī)其實已經(jīng)滲透進每一個中國人的骨子和血液里了。所以每一位醫(yī)學人士都應該積極行動起來,克服困難,認真總結(jié)醫(yī)療經(jīng)驗,通過各種方法把中醫(yī)不斷傳承發(fā)揚下去

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