歷史備課組總結

構建高效課堂落實復習備考

秦市中學歷史備課組

在新一屆校委的正確領導下，通過我校歷史教師的共同努力，我們順利的完成了本屆歷史教學的任務，201*年的中考，無論是高分率、及格率，還是平均分都名列榜首。捷報傳來，我們感慨萬千：“人說天上好，神仙樂逍遙，成功的背后淚多少！”。那么秦中的歷史教學又是如何問鼎江陵的呢？下面就是我校歷史備課組的幾點做法。

一、向課堂、要效益

“向課堂要效益”說到底就是要上好高效課。這句話說起來容易，做起來艱難。在我校有一條不成文的規(guī)定，文科綜合科的教師是不能隨便占用課外時間的，另外所有的中考內容也是由初三一年來授完的。這些“疑難”就像山一樣壓在我們頭上，我們唯一的出路，就是上好每一節(jié)課，如何上好呢？俗話說：臺上十分鐘，臺下十年功。因此，課前的充分準備是非常必要的，集體備課是必不可少的環(huán)節(jié)，為此我們認真研究教材，研究《課程標準》，定出教材的考點、重點和難點，分工協(xié)作，寫出教案，共同分享。我們最大的亮點就是把討論的結果直接寫進課本，在課本上下眉批，注案語，劃基礎，解疑難，書上到處都是圈圈點點，我們認為這是一種新的備課方式，它節(jié)省時間，不會讓老師左看又翻，又能集中注意力，可以這樣說，我們走進教室的時候，本節(jié)課該怎么做已經爛熟于心了。另外學生也要做好課前準備，預備鈴聲一響，學生的讀書聲就會響起來。以此迎接老師的到來。我們每本書的每一課都編寫了學案學習提綱，用來給學生進行課中預習，這也是增效重要的一環(huán)。充分的準備是成功的一半。上課的時候，學生就有事可做，更重要的是他們可以根據學案找出知識點，提出疑問，闡釋見解，使學生真正由被動變?yōu)橹鲃�，發(fā)揮自己的潛能，在充滿自信中有所收獲。快速檢測，是每節(jié)課的最后一環(huán)，也是高效課堂的一種檢測方式，我們常把題目寫在小黑板上，這些題少而精，只要寫上題號和答案即可，我們視時間的長短靈活處理，盡可能在課堂上完成，由于課堂上環(huán)環(huán)相扣，往往效益很高。二、愛學生、激情趣

關愛學生，很多人都認為是班主任的事，其實不然，雖然我們文綜老師在課外有所限制，但我們也會鉆空子，擠時間，我們常利用中午值班，晚上查寢這些空檔時間走近學生，與他們談歷史、談方法、談生活、談理想，談人生，師生之間的感情日益加深，距離也越來越近，學生也由陌生老師到敬愛老師，最后到喜愛上老師的課。這樣，他們上課的興趣濃厚了，準備充分了，回答問題更積極，也敢于提出自己的見解，展現(xiàn)創(chuàng)新能力，我們對學生的閃光點更多的是鼓勵，決不輕易否定，雖然我們歷史分數(shù)在中考中的比例較小，但學生學習歷史的興趣卻有增無減，這令我們歷史組感到無比的欣慰。三、重教研、學經驗

“走出去、請進來”是我校開展教研活動的一項傳統(tǒng)做法，我校與監(jiān)利、石首的一些學校有長期的往來，歷史組經常派出得力干將到兄弟學校去取經，還利用暑假進行理論培訓，回來后，除了把新成果匯報之外，還準備好示范課，我們還常把市縣教研員請入我校，傳經送寶。過去經常開展“推門課”教研。如今“課內比教學，課外訪萬家”的教學活動正如火如荼的開展，“推門課”就顯得更有特色，我們不定時、不定人的隨時走入歷史課堂，這樣的教研活動，既是對任教老師的一種考驗，也是對聽課老師的一種經驗積累，更是對所有歷史老師的一種鞭策和鼓勵，這種做法使得每位歷史老師不得馬虎。必須認真對待。在這種無形的壓力下，相互之間，取長補短，不但地提高自己的業(yè)務水平和教學技能。

四、緊合作、顯力量俗話說：“一花獨秀不是春，百花齊放春滿園”。按照學校的考評細則，各學科老師之間是競爭對手，但我們不為一人一已一班所想，我們的奮斗目標是要在全縣奪冠，中年教師覃杰家住農村，但他并沒有降低自己的要求，真正做到了以校為家，業(yè)務十分精練，所制試卷經常命中目標，被稱為“曾道人”。我們充分發(fā)揮“眾人劃漿開大船”的力量，“同行是冤家”、“單打獨拼”的工作作風被拋到九霄云外，由于思想上的統(tǒng)一，認識上的一致，力量發(fā)揮起便會無窮無盡。五、細復習、實結賬

新課的結束，標志著中考復習的來臨，為此，我們又從以下三個方面開展教學：1.周密計劃、分段復習

我們認真學習課標和荊州市中考《考試說明》后，集體制定出復習計劃，分四個階段走。我們復習，幾乎計劃到第一天每一節(jié)所要講的內容。四個階段是單元復習階段，專題復習階段，綜合復習階段和模擬考試階段。2.分工協(xié)作，整體出擊。

基礎知識訓練時，我們將每課知識點題目化，分工編寫，共同使用；專題訓練時，我們特別重視市“四月質檢”的考試內容和市教研員的質量分析報告，我們認真地品味，仔細地分析，反復篩選。力圖從中挖掘出更多的考試信息來，最后確定出8～10個專題；綜合復習時，我們收集了很多資料，但決非拿來主義，對于每個被選中的題目，我們會仔細地研究，精心地剪輯，制卷的老師有時還將個人的心得，獨到的見解常以題目的形式見于考卷，以此展示歷史老師的智慧。發(fā)揚創(chuàng)新精神。由于集中了教師的優(yōu)勢資源，所以大大提高了復習效率；模擬訓練時，我們則又拋開各種資料，充分發(fā)揮自己的聰明才智，把歷史與現(xiàn)實、與社會、與學生的生活有機的結合起來，尋找當今世界的熱點、焦點問題以及周年紀念大事等等，關注學生情感態(tài)度價值觀，彰顯歷史學科的現(xiàn)實特點進行出題。盡可能地揣摩市教研員的出題意圖，每人編寫兩套，概率還蠻高呢！3.考試講評，及時落實

學生考了，老師改了，上課也評了，我們說：萬事大吉了。有這種思想的人大有人在。其實不然，評講試卷也是有技巧的，一定要找出學生失分的原因，大體來講，學生失分主要有知識欠缺（答不出）；能力欠缺（分析不透，表述不清）；審題失誤（張冠李戴）；技術錯誤（寫錯字、別字）。評講時應抓住點型，有代表性的問題講。我們將評講過的試卷收上來，再改，如果做錯了的，我們就個別談話，個別指導，由于針對性強，效果很好，最后還要求學生將試卷的正確答案全部背誦下來。真正做到落實落實再落實；鞏固鞏固再鞏固；積累積累再積累。

以上就是我校的一些具體做法，僅供大家參考。我們也愿與同仁多交流，多了解，我們的歷史教學共同推向更高的境界。

擴展閱讀：高一歷史備課組工作總結

高一歷史備課組工作總結

歲月無聲，時光無痕，一個學期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉瞬而逝。回顧這個學期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多�，F(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、科學的教學目標的實現(xiàn)

（一）提高了學生學習歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構建章節(jié)、單元歷史知識體系，探索歷史發(fā)展規(guī)律；提高了運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。

（二）能引導學生關注現(xiàn)實、以史為鑒，培養(yǎng)當代學生的責任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進取的人生態(tài)度、堅強的意志和團結合作的精神，增強承受挫折、適應生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎。

（三）了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢，不斷強化民主與法制意識。

二、教育教學的過程做了以下工作

（一）加強了集體備課，認真做好教學常規(guī)。

備課是提高課堂教學效率的根本途徑。首先，加強集體備課，將其落到實處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學內容、本節(jié)知識中的重點、難點、疑點、有關重點難點的教學方法、教學材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學生加強合作研究，在教學中不斷反思，不斷改進。其次、強調每個老師就每一課內容備個案，各抒己見，百花齊放，而且就各個班學生不同的特點，備教法和學法。上課是教學的中心環(huán)節(jié)，課堂教學采用啟發(fā)式，充分運用現(xiàn)代教育技術手段，調動學生的積極性和主動性，提高課堂教學效果。

（二）一絲不茍地抓好新課教學工作

在新課教學時，基本以單元特征、單元線索、單元知識結構、思考并解答、課堂訓練為模式進行，采用教學一體化的方式，從落實基礎知識開始，提高學生的基本技能，逐漸提高學生學習能力，從而提高課堂效率。重視單元訓練，及時反饋信息。

（三）關愛每一位學生，多與學生溝通

人非草木、孰能無情。老師對學生付出一分情，學生將以泉涌相報。我們教師每天面對的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學過程中關心每一位學生，特別是成績較差的學生，要給以鼓勵而不是歧視，加倍地給以學習方法上的點拔、心理上的開導、學習信心的培養(yǎng)。在教學過程中以民主、誠懇的態(tài)度對待學生；善于以適合的方法引導學生，注意從學生的角度來思考問題。經常與學生溝通，明確學生需要什么，聽取學生合理化建議，不斷完善、改進自己的教學工作。

總之，歷史教學工作面臨許多新問題，如作為課堂主體的學生，他們的自主性學習實際上并沒有受到更多的重視，同時教學的有效性又受限于大班教學的弊端。在平時的課堂中，我們關注了學生的不同智力類型？關注了學生的生活經驗？關注學生的學習方式？關注學生的處境與感受？而這恰恰是最實際最難的。在課堂上，更多的時候我們只是關注把問題答得好的同學，而忽略了“弱勢”群體。在評價方式單一的情況下，這些同學就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實踐，以期課堂教學更加有效。

201*

高一歷史備課組

年1月4日

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