創(chuàng)建先進教研組工作總結(jié)

創(chuàng)建先進教研組工作總結(jié)

201*年9月以來，語文教研組按照學校的統(tǒng)一部署，參照縣教研室《平遠縣中小學先進教研組評選方案》，緊緊圍繞方案的相關(guān)要求，認真查找缺漏，彌補不足，扎扎實實地開展創(chuàng)建先進教研組的各項工作。近兩年來，我們語文組全體成員團結(jié)一心，群策群力，一邊認認真真做好日常的教育教學工作；一邊踏踏實實地展開創(chuàng)建先進教研組的工作。大家都像一個辛勤的農(nóng)夫，在語文教學研究這塊土地上虔誠地耕耘澆灌，揮灑汗水。“一份耕耘，一份收獲"”，我們的努力換來了語文教研的累累碩果。

現(xiàn)在，我們就創(chuàng)建先進教研組的具體做法和取得的成果作一次總結(jié)，并對今后的努力方向作一個展望。

創(chuàng)建先進教研組的具體做法：

一、認真解讀，比對方案，找出差距。方案初出，我們教研組就方案針對評選條件進行了認真細致的解讀。凌偉君校長親自主持會議，明確了參加評選的決心和意義，對語文教研活動，語文教學將會帶來的積極影響；以及它對學校其它教研組可能產(chǎn)生的橫向影響力。教研組長劉偉明則在解讀方案的基礎(chǔ)上把教研組的現(xiàn)狀和方案要求做了比對；并針對不足進行了工作的分解和細化，明確了每一位老師的工作要點和要求。教研組的其它成員也就自己的方案解讀提出了各自的看法和建議。

二、查找缺漏，彌補不足，落實方案。

（一）進一步研讀評選方案，自我解剖，查找不足。

經(jīng)過認真的解讀和比對，我們發(fā)現(xiàn)了語文教研組在開展教研活動中的諸多不足：1、教師思想觀念落后，教學方法陳舊；2、教研活動主題不明。活動的討論基本上成了課堂問題的交流會；3、教研記錄沒有規(guī)范操作，隨意性大；4、備課不規(guī)范，詳略不一，并且都沒有寫教學后記的習慣；5、深居山村，理論學習又少，教學理論探索幾乎為零；6、教學形式單一，無法調(diào)動學生的學習積極性；7、語文活動較少，學生的學習興趣不濃；8、教研場地簡陋，電腦、工具書等配套設(shè)施少。

（二）針對不足，對照方案，積極整改。

面對差距，我們沒有抱怨，沒有嘆氣；而是保持一種“不拋棄，不放棄”的積極態(tài)度，迎難而上，知難而進。我們團結(jié)一致，為達到先進教研組的要求而努力。為了這個目標，我們分期，分工，有計劃、有步驟地實施教研改革。這期間，我們所做的工作有：

1、統(tǒng)一認識，改變觀念，提振信心。作為山村教師，我們中不少老師囿于見聞，有缺少城里教師的競爭意識，面對各式各樣的競賽，評比有一種說不清道不明的回避心態(tài)，甚至由此產(chǎn)生恐懼心理。因此，我們的第一步是統(tǒng)一認識，改變觀念，提振信心。只有這樣，我們才能形成共識，形成合力。對于這一點，我們的組長顯然有充分的認識，方案解讀完成以后的第一場會議，他就從我們的優(yōu)勢說起，分析了我們實現(xiàn)目標的可能性，也在此重申了學校的意志和決心；明確指出這是一場遭遇戰(zhàn)，我們沒有退路，戰(zhàn)則有成功的可能；舉手投降只有死路一條。給人一種“風蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復返”的悲壯感受。誠然，以我們目前的語文教學成績來看，我們在全縣的排名嚴重靠后，老師的教學方法嚴重落后，即使沒有這次評選活動，我們也必須盡快尋找出路。認識統(tǒng)一后，我們的工作步入正軌。2、積極推進教研工作，教學工作改革，腳踏實地地向目標邁進。我們首先從平常的教研活動開刀，制定明確的教研制度，實現(xiàn)每周有三個“一”：即是每周一場教研活動，每場活動有一個主題；每位老師每周至少聽同學科老師的一節(jié)課，每節(jié)課有評課和聽者與講者的面對面交流；每周有老師制作一個課件，用作交流和共享。每月也實現(xiàn)三個“一”：即是每月開展一場年級或校級的語文活動；每月開展一場全體教研組成員參加的公開課活動；每月

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開展一次幫扶式的多媒體教學示范活動，由年輕老師主講，幫助掃除老教師中的“電腦盲”。3、分解，細化評比工作，有的放矢，步步為營，靠近目標。對此，我們的做法是：（1）有教研組長制訂每星期的教研工作計劃；（2）有年級備課組長制訂格年級的教學進度計劃；（3）認真完善學科教研制度，堅持教研會議的依時召開；（4）完善備課、改作的檢查制度；（5）完善聽課、評課制度；（6）完善教學資源管理制度，設(shè)立學科共享資源庫，做到每一份資源有電子文檔和紙質(zhì)文檔；（7）積極引導教研組老師參與各種形式的優(yōu)質(zhì)課、論文評比；（8）積極與學校相關(guān)部門溝通，完善教研場所設(shè)施。

4、及時檢查各項各種進度，及時反饋，及時整改。教研組長在整個評選工作進行期間，一致堅持每月檢查、反饋、整改的組織和發(fā)動工作。組長的努力和干勁，在很大程度上激勵了全體成員的士氣，從而也保證了評選活動中各項工作的順利進行。他的干勁和務(wù)實也令大家深深敬佩。其間，校長的督促和鼓勵也為老師們津津樂道，引以為豪。

三、碩果累累，成績斐然。

經(jīng)過教研組全體成員的共同努力，我們語文教研組收獲了許多以前想也不敢想的成果。表現(xiàn)為：1、教研活動前所未有地有序進行，教研氛圍日益濃厚；2、教研場所設(shè)施設(shè)備空前齊全；3、校本教材橫空出世并投入使用，備受學生歡迎；4、教研會上，主題分明，各抒己見，氣氛熱烈；5、教學形式日益多樣化，生本教學的教學方針在我們的語文課堂上得到充分體現(xiàn)；6、教研組成員的教學交流日益增多，組織凝聚力初步形成；7、學科教學成績有顯著提高，201*201*學年度第一學期我們的教學成績的全縣優(yōu)秀率、及格率、平均分綜合排名分別是：初一級6.7名；初二級3.4名；初三級2.7名。

與此同時，每位老師都從活動中有所得。要么學會了課件的基本制作；要么學會了更好的課堂提問方式；要么養(yǎng)成了下課就寫后記的良好教學習慣；諸如此類的進步，令老師們嘗到了教研改革的甘甜。

四、前路漫漫，任重道遠。

兩年辛苦，幾多汗水幾許愁。盡管辛勤的勞動終于換來了豐碩的果實，在歡喜和鼓舞中間，我們也深深地知道：前方的道路還很遙遠，我們的擔子還很重，我們還不到就地休息的時候。我們將繼續(xù)尋找差距，不斷探索。我們認為，今后還應(yīng)該做好三方面的工作：

1、繼續(xù)實行現(xiàn)有的教研活動模式，并且不斷充實完善；2、繼續(xù)充實我們的教學資源庫，使它成為我們提升自己教學素養(yǎng)的一個有力支撐點；3、繼續(xù)發(fā)揚成員的團結(jié)精神，在不斷的互相交流和學習中，成長為一支學校和社區(qū)百姓引以為豪的隊伍。

總之，我們不能輕言放棄，也不會輕言放棄。我們將沿著語文教改的路前行，直到遙遠的前方。“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”，我們的語文教改必定會取得更大的成功。

仁居中學

語文教研組201*年4月

擴展閱讀：先進教研組工作總結(jié)

崇仁縣實驗小學

英語教研組工作總結(jié)201*．11

我校隨著新課程改革的全面推進，辦學水平的不斷提升，我們英語教研組作為學校的基層組織，得到了學校領(lǐng)導的高度重視和大力支持，這使我們青年人對自身工作也有了更高的認識和定位，為此我們英語教研組提出了這樣一個工作總要求，即：“學習新課程，掌握新理念，研究新情況，解決新問題，開拓進取，求實創(chuàng)新”。因此，我們作為學校英語教育教學工作的前沿，要重點作好了以下幾項工作：

一、強化學習，轉(zhuǎn)變觀念，落實“英語課程標準”的精神

在當今信息社會中，教育教學理論不斷推陳出新，如不及時學習就會處于被動的局面，因而我們英語教研組加強了理論學習的力度，堅持“三定”制度（定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人），以個人自學和集體交流相結(jié)合的形式，組織教師認真學習了《新課程標準》、《走進名師課堂》、《走進新課程》等書籍，改變了過去以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學觀念，樹立了“面向全體學生，突出學生主體，促進學生發(fā)展”的新的教育理念，要穿新鞋走新路，將新課程標準的精神落實到具體的行動之中，避免教學的滯后性和盲目性。

同時我們組也鼓勵教師多上網(wǎng)學習，收集先進的教育教學理論并且安排時間，堅持每學期做好學習筆記，并進行交流活動，促進了教師理論素養(yǎng)的提高。

二、落實常規(guī)，目標明確，努力創(chuàng)建教研組特色

在教研組的日常管理工作中，我們組確立了“全員管理”的理念，形成了全員參與、全組動手的工作氛圍，構(gòu)建了教研組長、英語教師、學生一體化的管理網(wǎng)絡(luò)，在學校管理的大背景下，立足教研組自身，加強過程管理，嚴格落實各項常規(guī)工作，努力創(chuàng)建教研組特色。

第一，我們從常規(guī)教學入手，做到有計劃、有落實、有檢查、有總結(jié)，嚴格執(zhí)行過程化管理。在開學初，我們組每人都制定了“八個一”的計劃，即一節(jié)課、一個研究專題、一份教學案例、一本讀書筆記、一份說課案例、一本聽課筆記、一份教學設(shè)計、一個教學課件。同時，我們還定期組織教師集體備課，共同探討教學中的疑難問題，力求在備課上體現(xiàn)創(chuàng)新；

第二，我們將每一節(jié)公開課都當作市級競賽課來上，先在教研組共同討論教學設(shè)計，在多次試上、修改后才以公開課的形式對領(lǐng)導開放；

第三，我們注重課后的反思和總結(jié)。在每上完一節(jié)新授課后，總會在一起討

論“我這節(jié)課是怎么上的，有什么地方覺得不夠到位”，積極的向其他教師請教，把好的教學建議以教學后記、教學反思的形式記錄下來�！坝懻搶W習討論反思、總結(jié)”形成了我們英語組獨特的風景線。

第四，做好“學困生”的轉(zhuǎn)化工作。

學期初，要求每個英語教師弄清所教班級“學困生”的類型狀況，制定轉(zhuǎn)化計劃，實施彈性學習目標。再通過各個老師的研究與實踐，把好的計劃推廣到其它年級上，使不同類型的“學困生”都能得到不同程度的發(fā)展。據(jù)調(diào)查，六、四年級的“學困生”轉(zhuǎn)化率較高，有效的提高了合格率。

第五，進行個別指導，培養(yǎng)優(yōu)生。

每個班級中的優(yōu)生求知欲望都很強，課堂上的學習知識往往無法滿足他們的要求。因而，在適當?shù)臅r候，我們總會把一些優(yōu)等生留下來作重點輔導。除了鞏固課堂上學過的知識外（如單詞、句子、課文的復習），重點是讓他們了解更多有關(guān)英語方面的知識，如西方國家的天氣狀況、日常生活習慣、經(jīng)濟情況等等，讓每個學生在輕松的氛圍下學到更多更廣泛的知識，有利于學生的全面發(fā)展。在本學期期中期末考試中，各年級優(yōu)生的人數(shù)明顯增加，特別是六年級，優(yōu)秀率往往高達60%以上。

三、教學教研，相得益彰，快速提高教科研能力

向科研要效益，向科研要質(zhì)量，我們在搞好教育教學工作的同時，積極投身于教育科研的活動中來，這是我們組教科研工作的重點和目標所在。

1、課題研究，促進教師成長。

我們組的部分教師游翠，寧才標等教師參加了省級課題研究，并圍繞課題研究，制定切實可行的實驗計劃，在課堂教學中實踐和探索。對于在課題研究中出現(xiàn)的困惑，我們及時向?qū)＜液皖I(lǐng)導請教，更注重對實驗過程中研究數(shù)據(jù)和資料的積累和收集，撰寫教育教學論文。

2、教研相長，提高課堂教學水平。

教科研的主陣地是在課堂，在日常教學中，我們努力做到在教中研，研中教，教研相長。在課堂教學中，我們倡導任務(wù)型的學習方式，充分利用實物、圖片、手勢、直觀教具和表演等方法，運用電教媒體等多種手段為學生創(chuàng)設(shè)真實的語言交際情景，引導學生理解、模仿和運用語言，提高學生綜合運用語言的能力，這在我們組每個成員的研究課中得到了充分體現(xiàn)。

3、以教育敘事為依托，提高科研水平。

每位教師都能積極認真撰寫教育故事，不斷對自己的教學行為進行反思，促進了老師們科研水平的提高。

4、注重資料積累，資料管理到位。

自開展評價課題實驗以來，每位教師積極投身到實驗之中，為實驗收集和積累各種資料，如：學生的檔案袋，學生的作品，學生的自評表，與課題有關(guān)的其他資料等。

四、團結(jié)協(xié)作，爭優(yōu)創(chuàng)先，實現(xiàn)全員共同成長

教研組是一個團隊，一個團隊要有凝聚力，就離不開一份良好的團隊精神。為此，我們一方面不斷強化整個團隊分工不分家的團結(jié)協(xié)作精神，另一方面又不斷鼓勵大家爭優(yōu)創(chuàng)先，以實現(xiàn)整個團隊中每一位老師的成長。

五、取得的成績。

在教研組各位老師的共同努力下，201*學年英語組全體老師在全縣教師公開課上都展示了自己的示范課，獲得全縣教師的一致好評。201*年組織全組教師撰寫論文比賽。寧才標撰寫的論文《英語課堂趣味教學的實踐與探索》獲縣一等獎。游翠，黃淑琴，曾丹花紅等教師分別獲縣二等獎。201*年11月，寧才標參加全縣優(yōu)質(zhì)課競賽獲全縣一等獎，201*年我英語組全組教師分別進行教學技能大賽，促使年青教師快速成長。201*年在全市中小學英語教師教學技能比賽中，寧才標榮獲“最佳風采”單項獎。201*年撫州市優(yōu)質(zhì)錄像課寧才標榮獲地區(qū)二等獎。游翠和黃淑琴所撰寫的論文獲地區(qū)三等獎。201*年5月，青年教師游翠在參加地區(qū)的優(yōu)質(zhì)課競賽中榮獲地區(qū)二等獎，參加地區(qū)的英語聽力競賽也喜獲豐收，201*-201*年期間獲省三等獎有六人，地區(qū)一等獎有40人次，地區(qū)二等獎有100人次，三等獎有110人次。201*-201*、201*-201*、201*-201*連續(xù)三年度被評為實驗小學“優(yōu)秀教研組”。

當然，我們畢竟是個年輕的集體，在工作中還存在著很多的不足，在今后的工作中還要不斷努力。我們堅信，昨天的成績不只是一個終點，更是一個起點，是我們前進的動力，在今后的歲月里，我們英語組也必將再接再厲，兢兢業(yè)業(yè)，在教學方式、教學理念、教學手段不斷地開拓創(chuàng)新，不斷提高青年教師的業(yè)務(wù)技能，引導青年教師愛崗、敬業(yè)精神，立足平凡的崗位，爭一流的業(yè)績，激發(fā)他們的崗位奉獻、崗位成才的意識，推動崇仁實驗小學“先進教研組”工作的開展，形成良性循環(huán)，更好的為教師、學生服務(wù)。

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