201*年高三語文第一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)總結(jié)

201*年高三語文第一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)總結(jié)

1、復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)

高考語文第一輪復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段：第一階段是教材復(fù)習(xí)階段，包括教材中的基礎(chǔ)知識部分（字詞、文學(xué)常識、默寫）和文言文復(fù)習(xí)；第二階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)包括字音、字形、近義詞辨析、成語辨析、病句、標(biāo)點(diǎn)、修辭、選用仿用變換句式、壓縮語段和擴(kuò)展語句、語言簡明連貫得體、現(xiàn)代文閱讀（實(shí)用類文本和文學(xué)類文本）、作文訓(xùn)練（審題、立意、選材、構(gòu)思、文體）2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

基礎(chǔ)知識部分成語辨析、病句現(xiàn)代文閱讀

3、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)：

（1）字音字形部分采用每天課前小卷小考的形式督促學(xué)生識記；

（2）現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)對學(xué)生長期以來不明確的語文概念進(jìn)行系統(tǒng)的概念內(nèi)涵和外延的區(qū)分，如對表達(dá)特色、表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式進(jìn)行區(qū)分，并且將出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如常見的修辭手法作用表述；

（3）在明確概念隸屬的基礎(chǔ)上，規(guī)范答題的要點(diǎn)層次和術(shù)語的使用，如句義理解題的答題三個(gè)思考角度等。4、收效：

（1）小卷測試既起到督促學(xué)生識記的作用，又能夠化整為零，提高零散掌握知識點(diǎn)的長效性，部分學(xué)生還通過主動(dòng)申請批改小卷的方式強(qiáng)化記憶。

（2）學(xué)生答題的規(guī)范意識有所提高，相當(dāng)一部分學(xué)生培養(yǎng)起答題模式化的意識。（3）對各考點(diǎn)的考查方向有了更為清醒的認(rèn)識，并且建立起一定的知識結(jié)構(gòu)框架。（4）寫作過程中學(xué)生有意識地嘗試著從立意、文體、選材的角度提高自己的水平。5、存在問題：（1）自覺滾動(dòng)式鞏固復(fù)習(xí)的意識仍然薄弱，除了客觀時(shí)間有限的因素外，計(jì)劃性、持續(xù)性的自主復(fù)習(xí)做到不到位，導(dǎo)致一段時(shí)間后復(fù)習(xí)過內(nèi)容的淡忘。

（2）雖然對規(guī)范答題作了系統(tǒng)的知識梳理和強(qiáng)調(diào)，但是講過知識學(xué)以致用的能力不強(qiáng)，或自覺意識不強(qiáng)，導(dǎo)致僅僅是“筆記”而非“腦記”，還有相當(dāng)一部分學(xué)生并未掙脫原有解題惡習(xí)的束縛，未能將科學(xué)的解題步驟落到實(shí)處，所以查漏補(bǔ)缺的實(shí)效并不樂觀。（3）理科生對語文投入從認(rèn)識上到行動(dòng)上都很不夠。

（4）新課改條件下對開放題的考查設(shè)置較多，而且對學(xué)生靈活作答，高度提煉概括能力提出更高的要求，而學(xué)生往往在這部分既存在畏難情緒嚴(yán)重的問題，同時(shí)存在較大的惰性。6、解決辦法：

（1）師生加強(qiáng)對語文學(xué)科的重視，拓寬語文的夾縫空間。

（2）平時(shí)訓(xùn)練高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，“唯規(guī)范是從”，不規(guī)范不給分，不按步驟進(jìn)行返工。（3）在現(xiàn)有條件下，結(jié)合班級實(shí)際，為學(xué)生有步驟地滾動(dòng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過的知識點(diǎn)提出計(jì)劃建議。

（4）在習(xí)題訓(xùn)練過程中，尤其是講評過程中，強(qiáng)調(diào)對照答案找差距，透視答案析要點(diǎn)。7、打算和建議：

（1）針對一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生仍然薄弱的知識點(diǎn)再次精選習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化鞏固；

（2）雖然二輪復(fù)習(xí)的習(xí)題量將加大，但是必須建立在有選擇性的基礎(chǔ)上，爭取給學(xué)生舉一反三的啟示性作用；

（3）在二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行過程中，指導(dǎo)學(xué)生制訂對一輪復(fù)習(xí)過的知識點(diǎn)進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃，并且通過適當(dāng)抽測等多種方式進(jìn)行督促檢查；

（4）針對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)性化知識掌握上的問題，盡量做到面批面改式的跟蹤指導(dǎo)；（5）及時(shí)針對習(xí)題訓(xùn)練過程中反映出來的學(xué)生知識漏洞，提醒并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。

大家感興趣的一輪復(fù)習(xí)資料

擴(kuò)展閱讀：201*年高三語文第一輪復(fù)習(xí)方法總結(jié)

201*-201*年高三語文第一輪復(fù)習(xí)方案大連市紅旗高中高三備課組201*-6-20

又到了丹桂飄香的九月，新的學(xué)年開始了的時(shí)候，201*年度高三復(fù)習(xí)也已經(jīng)緊鑼密鼓的進(jìn)入了

正軌。每年的10月到第二年的3月初，是高考第一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間，那么，今年的高三復(fù)習(xí)該怎么高效的進(jìn)行呢？語文是基礎(chǔ)性比較強(qiáng)的一門學(xué)科，語文成績的提高雖然靠的是平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累。但是，第一輪復(fù)習(xí)是考生對基礎(chǔ)知識進(jìn)行全面梳理和復(fù)習(xí)的階段，第一輪復(fù)習(xí)的好壞直接關(guān)系到明年高考的成敗，其重要性不言而喻。因此，如何做好第一輪復(fù)習(xí)，是打贏201*年高考的關(guān)鍵一戰(zhàn)。

對于廣大考生而言，第一輪復(fù)習(xí)是高考全面復(fù)習(xí)的開始，這時(shí)考生必須養(yǎng)成一系列良好的復(fù)習(xí)習(xí)慣，為以后的復(fù)習(xí)、應(yīng)考打下良好的基礎(chǔ)。

高三語文備考不僅僅是做字詞句篇章的訓(xùn)練，更重要的要做好大量知識、大量信息的積累。因此，在高三復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)要做到“三個(gè)面向”：面向生活、面向名著、面向社會(huì)。面向生活，感悟生活中的美；面向名著，了解名人的鮮活；面向社會(huì)，知道時(shí)事的變遷。閱讀課外書籍可以學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧；了解社會(huì)生活的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，為寫作積累素材，補(bǔ)充新鮮血液。從某種程度上說，不關(guān)注社會(huì)不關(guān)注名著的學(xué)生，要想取得高考語文的優(yōu)異成績是不可能的！當(dāng)然，高三時(shí)間緊，任務(wù)重，同學(xué)們不可能有大量的時(shí)間去深入社會(huì)，也不可能有大量的時(shí)間去讀課外書籍，但是，我仍然建議大家多收看中央電視臺的《焦點(diǎn)訪談》、《新聞聯(lián)播》欄目，多讀一讀一些名家的作品，如四大名著，了解曹操、諸葛亮、周瑜、林沖、武松、林黛玉、薛寶釵等人相關(guān)故事，多關(guān)注一些歷史名人，了解諸如屈原、陶淵明、蘇軾、李白、杜甫、林則徐等人的掌故，多讀一些諸如余秋雨、梁衡、祝勇、李元洛、馮驥才等人的作品，多了解一些當(dāng)代文學(xué)的馨香。

1、制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃

高三是繁忙的，為避免顧此失彼，同學(xué)們應(yīng)該認(rèn)真的對自己的學(xué)情進(jìn)行分析，找到自己的長處和缺陷部分，尤其是選考部分，分析一下自己最擅長的是文學(xué)類閱讀還是實(shí)用類閱讀，然后據(jù)此進(jìn)行有目的的訓(xùn)練。當(dāng)然還有作文，一定要找到自己最擅長的寫作文體，然后對此文體進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。一旦選定了選考的部分和寫作的文體，就一定不能再改變，要保證鐘情不渝，至少在高三這年要從一而終，絕不變心。然后按照自己的學(xué)情，制定自己的詳細(xì)復(fù)習(xí)的計(jì)劃，科學(xué)安排，務(wù)必保證每天均有一定量的語文復(fù)習(xí)時(shí)間。

5、勤于練筆

在高三復(fù)習(xí)階段，好多學(xué)生忙于埋首于大量的試題中，卻不喜歡寫作，疏于練筆，這是很錯(cuò)誤的復(fù)習(xí)方法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們應(yīng)每周寫一篇大作文，另外再摘抄一篇300字以上的不同文體的文章。摘抄的目的，是強(qiáng)迫自己去閱讀，去開闊視野，去積累寫作素材。這樣的強(qiáng)化訓(xùn)練，有助于語文成績實(shí)現(xiàn)較大的飛躍。

2、使用好恰當(dāng)?shù)墓ぞ邥�和語文課本

工具書，是語文學(xué)習(xí)的重要幫手。查找工具書，不僅可以學(xué)到很多老師講不到的知識，還有助于準(zhǔn)確讀音、辨析字形、理解詞意、領(lǐng)會(huì)用法，還可以了解許多歷史故事、字詞來歷，為寫作提供原始材料。同學(xué)們應(yīng)該準(zhǔn)備《現(xiàn)代漢語詞典》《新華字典》《古漢語字典》《成語小詞典》等工具書。在日常復(fù)習(xí)中，要到勤查工具書，有效的利用好工具書，能收到事半功倍的效果。語文課本中所選取的都是經(jīng)典作品，里面包含著豐富的歷史知識和典故，其中的絕大多數(shù)都可以做為寫作的素材，因此，同學(xué)們要對此進(jìn)行分類整理，做好寫作素材的積累。

6、嘗試建立完整的知識系統(tǒng)

語文學(xué)科同一切學(xué)科一樣，均有自身的知識系統(tǒng)。理清這個(gè)系統(tǒng)，有利于同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)明確目標(biāo)，有利于復(fù)習(xí)時(shí)形成知識網(wǎng)絡(luò)，有利于答題時(shí)尋找解答依據(jù)。因此，建立語文知識系統(tǒng)，是第一階段復(fù)習(xí)備考工作的重點(diǎn)。

建立完整的語文知識系統(tǒng)，指的是整理、完善語文知識的各個(gè)系統(tǒng)。語文知識的大系統(tǒng)包括語音知識系統(tǒng)、詞及短語系統(tǒng)、單復(fù)句知識系統(tǒng)、修辭知識系統(tǒng)、標(biāo)點(diǎn)知識系統(tǒng)、現(xiàn)代文體知識系統(tǒng)、寫作知識系統(tǒng)、文言知識系統(tǒng)等；語文知識的小知識系統(tǒng)即為每一個(gè)語文知識點(diǎn)的性質(zhì)、分類、意義或用法。在第一輪復(fù)習(xí)中，同學(xué)們需熟悉大系統(tǒng)和小系統(tǒng)，并在復(fù)習(xí)具體知識點(diǎn)時(shí)，有意地將所復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)和其所屬的知識系統(tǒng)聯(lián)系起來。這樣做有益于開展全面的、深入的復(fù)習(xí)。

3、書寫工整規(guī)范

現(xiàn)在有相當(dāng)一部分同學(xué)不重視書寫，認(rèn)為只要把試卷答完即可，這就造成了一部分同學(xué)平時(shí)語文成績不錯(cuò)，而高考成績卻很不理想的后果。大家都知道，現(xiàn)在實(shí)行的電腦閱卷，把試卷掃描到電腦上，在電腦屏幕上進(jìn)行閱卷的，如果字體潦草，字跡模糊，是很影響閱卷老師的閱讀，甚至還影響閱卷老師的心情。那么一份字體潦草的試卷就會(huì)給閱卷老師留下很差的印象，會(huì)影響得分的。有人說，高考語文就是考書法，這當(dāng)然失之偏頗，但也從一個(gè)側(cè)面說明書寫規(guī)范的重要性。可以說，書寫規(guī)范、美觀，是考生成功的一半。

7、考點(diǎn)知識各個(gè)擊破

在第一輪復(fù)習(xí)階段，考生必須對各個(gè)知識點(diǎn)弄清楚弄明白，做到各個(gè)擊破，才能在今后的高考中勝券在握。（1）、基礎(chǔ)知識

成語俗語的復(fù)習(xí)的立足點(diǎn)是要正確理解成語俗語的整體意義，不要望文生義，同時(shí)要注意語境的組合與搭配情況及感情色彩使用等。該知識點(diǎn)的復(fù)習(xí)無捷徑可言，平時(shí)對成語俗語多加積累了，考試就容易過關(guān)。

4、大量積累生動(dòng)活潑的信息

一201*-201*年高三語文第一輪復(fù)習(xí)方案大連市紅旗高中高三備課組201*-6-20

病句的復(fù)習(xí)一定要按照《考綱》上規(guī)定的六種類型來進(jìn)行。根據(jù)近幾年的高考試卷分析，可知

有關(guān)病句�？嫉绞�三種題型，第一輪復(fù)習(xí)要求對六類病句十三種題型，有一個(gè)全面的清楚的認(rèn)識，最好各記一兩個(gè)例句。（2）、古代詩文的復(fù)習(xí)

①、文言文的復(fù)習(xí)注重課本

文言文的考查，無論是實(shí)詞、虛詞、文句理解，還是語段翻譯，各個(gè)知識點(diǎn)的考核無一不是源自課本，可見，文言文復(fù)習(xí)首先要復(fù)習(xí)好課本。第一輪復(fù)習(xí)要把這些文言文、古詩詞再詳盡復(fù)習(xí)一遍，重點(diǎn)篇目甚至可以逐字逐句翻譯，這樣既熟悉了課本內(nèi)容，復(fù)習(xí)了重要的實(shí)詞、虛詞、文言句式，又訓(xùn)練了翻譯能力。

需要一提的是，首輪復(fù)習(xí)要專門練一練文言翻譯題。高考命題給分的原則，是先譯出大意，再翻譯清楚要點(diǎn)。這里面要求同學(xué)們有一定知識積累，因?yàn)樵诜�譯過程中有可能涉及詞類活用、一詞多義、重點(diǎn)虛詞、省略句、被動(dòng)句、倒裝句等問題，給分點(diǎn)都是重點(diǎn)的詞法、句法。對于這些，同學(xué)們在第一輪復(fù)習(xí)中必須做歸納整理，防止望文生義，以今釋古。②、詩歌鑒賞的復(fù)習(xí)

對于詩歌的鑒賞，同學(xué)們普遍感到難度較大。復(fù)習(xí)時(shí)一定要處理好三個(gè)問題：一是閱讀古詩詞，要先解決語言的轉(zhuǎn)換問題，掃除解讀賞析中的障礙，然后做其他的題目。因此，首輪復(fù)習(xí)時(shí)積累一定量的古詩詞就顯得尤為必要了。二是要全面了解高考試題的命制類型和出題設(shè)問的角度等，做到心中有數(shù)。三是要形成清晰的答題思路和答題模式。（3）、現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)

現(xiàn)代文閱讀分為兩種，一種是科技類，包括自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)；一種是文學(xué)作品，以小說、散文為主�？萍嘉拈喿x，因?yàn)樗�的科學(xué)性、知識性和邏輯性比較突出，復(fù)習(xí)備考要訓(xùn)練整體把握材料的能力。同時(shí)，答題時(shí)要能很快找到相對應(yīng)的閱讀區(qū)間。

文學(xué)作品，雖然不同作品表現(xiàn)的思想內(nèi)容、藝術(shù)效果不同，但其解讀方法大同小異，這就要求我們了解一些常規(guī)的解讀方法。例如，整體把握，以文解文；讀懂題目要求，明確答題角度。對于現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，要注意一下兩點(diǎn)：①、掌握解題步驟

解答現(xiàn)代文閱讀，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，可以分為五個(gè)步驟進(jìn)行：A、粗讀文章：可以采取節(jié)讀和跳讀的辦法，在這個(gè)步驟中只要能做到了解該文章的文體、內(nèi)容、主題等就可以了。

B、細(xì)讀題目：認(rèn)真閱讀題目要求，仔細(xì)審讀題目的分點(diǎn)要求。

C、精讀文段：根據(jù)題目，在文章中找到相對應(yīng)的文段，精讀找到相關(guān)的語句。D、篩選語句：在相關(guān)的語句中篩選出重要的語句。

E、重組語句：根據(jù)所篩選的語句，再運(yùn)用自己的語言對之進(jìn)行重組，做為自己的答案。②、掌握現(xiàn)代文閱讀題的答題技巧

A、分點(diǎn)作答：在考試中在寫答案時(shí)，要分開要點(diǎn)進(jìn)行作答，最忌諱用很長的語句做為答案。B、據(jù)分分點(diǎn)：現(xiàn)代文閱讀的答案，賦分標(biāo)準(zhǔn)大多是采取的一點(diǎn)一分的形式，因此，可以根據(jù)該題目的分值來判斷該題目應(yīng)該有幾個(gè)小點(diǎn)。（4）、語言運(yùn)用

擴(kuò)展語句，壓縮語段，選用、仿用、變換句式，這些都是近幾年來受到高度重視并具有鮮明特色的題目。針對這些表達(dá)方面的能力點(diǎn)，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，同學(xué)們應(yīng)以高考題為線索，組織小專題訓(xùn)練，逐個(gè)進(jìn)行復(fù)習(xí)。

擴(kuò)展語段是突出重點(diǎn)，壓縮語段是要抓住要點(diǎn)�！胺聦憽币�注意題干要求，分析仿寫例句，確定句式特點(diǎn)和表現(xiàn)手法，同時(shí)還要兼顧材料里的思想內(nèi)容。下筆時(shí)要注意與仿寫對象同類，修辭手法要合情理，語言要連貫得體。當(dāng)然最近高考中也出現(xiàn)了一些新的語言運(yùn)用的新題型，譬如，對聯(lián)、標(biāo)語、主題詞、看圖說話（201*年廣東卷）等，對于這些新題型，大家也要多加關(guān)注。5、作文備考“先死后活”

首輪作文復(fù)習(xí)應(yīng)遵循規(guī)范行文的原則，即作文備考要先“死”。（1）、“死”包括兩點(diǎn)：

①、是文體規(guī)范。雖說近幾年高考作文絕大多數(shù)都是自選文體，可以寫記敘文、議論文，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，小說、戲劇甚至詩歌都可以嘗試，表面看起來是“淡化文體”，但從高考評卷掌握的情況來看，實(shí)際上并沒有“淡化文體”，每年因文體四不像從而導(dǎo)致作文得低分的考生為數(shù)不少。所以，在作文備考中應(yīng)該確立自己的一個(gè)主打的文體，把這一種文體練得很純熟。這次我在語文學(xué)情調(diào)查中，專門對這個(gè)進(jìn)行了要求，要求每個(gè)學(xué)生必須找到自己最擅長的文體，在以后的寫作訓(xùn)練中嚴(yán)格抓這種文體的訓(xùn)練，務(wù)必做到“招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”。

②、結(jié)構(gòu)合理。由于高考作文屬于應(yīng)試作文，再加上高考改卷時(shí)間緊，任務(wù)重，特別是作文閱卷更是緊張。再加上電腦閱卷，批閱作文的老師眼睛特別容易疲勞，興奮度降低很快，這就要求考生的作文結(jié)構(gòu)合理、層次清楚、觀點(diǎn)鮮明，讓閱卷教師能很迅捷地抓住自己的文章思路，理解文章大意，給閱卷老師一個(gè)良好的印象，從而能得到理想的分?jǐn)?shù)。（2）、“活”的意思就是，力求把文章寫得精彩，有新意，有深度。同學(xué)們在寫作中一定要多結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)，多關(guān)注名人名篇，同時(shí)在作文的命題、立意、文體、謀篇布局、文采各個(gè)方面一一去突破、創(chuàng)新。

首輪作文復(fù)習(xí)應(yīng)遵循規(guī)范行文的原則，即作文備考要先“死”。具體說來，要注意兩點(diǎn)：一是文體規(guī)范。雖說近幾年高考作文絕大多數(shù)都是自選文體，可以寫記敘文、議論文，也可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，小說、戲劇甚至詩歌都可以嘗試，表面看起來是“淡化文體”，但從高考評卷掌握的情況來看，實(shí)際上并沒有“淡化文體”，每年因文體四不像從而導(dǎo)致作文得低分的考生為數(shù)不少。所以，在作文備考中應(yīng)該確立自己的一個(gè)主打的文體，把某一種文體練得很純熟，并做到一專多能，適當(dāng)涉及其他文體。二是結(jié)構(gòu)合理。高考改卷時(shí)間緊，任務(wù)重，特別是作文閱卷。這就要求考生的作文結(jié)構(gòu)合理，讓閱卷教師能很迅捷地抓住自己的文章思路，理解文章大意。所謂“活”就是追求把文章寫得

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精彩，有新意，有深度。同學(xué)們可以在作文的命題、立意、文體、謀篇布局、文采各個(gè)方面一一去

突破、創(chuàng)新。

老師告誡廣大高三生，高考語文第一輪復(fù)習(xí)一定不可眉毛胡子一把抓，也不能東一榔頭西一棒槌，而要依照考點(diǎn)，有條不紊地展開。在首輪復(fù)習(xí)中要堅(jiān)決做到定點(diǎn)打樁，樁樁得力，為來年六月高考的輝煌奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

區(qū)分一下可以分成兩種，一種是應(yīng)試的語文，第二種是生活化的語文，也就是語文的語文。先說第二種語文，這種語文就是生活中的語文，每天每時(shí)都在學(xué)習(xí)語文，可以說我們可以提高自己的生活質(zhì)量而學(xué)習(xí)語文，它覆蓋的范圍很廣，包括平時(shí)的閱讀，對自己表達(dá)能力的提高，甚至很日常化的，或者記日記，或者是寫一些最感興趣的內(nèi)容，這是一個(gè)積累的過程，這語文是更重要的，它能夠起到根基的作用，起到提高自己語文素養(yǎng)，也有利于我們更好提高應(yīng)試語文的水平。另外一種是應(yīng)試語文，學(xué)習(xí)應(yīng)試語文的恐怕是高三最后一年，或者是高三最后一個(gè)學(xué)期的事情，每個(gè)老師都會(huì)進(jìn)行怎么樣應(yīng)對試卷，怎么樣全面地、系統(tǒng)地提高自己的語文水平，非常系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，所以前面基礎(chǔ)題的語音、焦點(diǎn)形成等等入手，雖然這是一個(gè)繁瑣得不能再繁瑣的工作，但是由于這個(gè)階段對最終提高語文成績有非常大的幫助，回頭我們一定要不厭其煩地把握好，另外要在老師的幫助下，非常系統(tǒng)地把各個(gè)知識點(diǎn)切實(shí)落實(shí)好，所以要經(jīng)常復(fù)習(xí)，建議大家在一個(gè)月或者半個(gè)月就要回顧一次，把之前做好的、整理好的筆記翻出來看一遍，在之后的練習(xí)中如果做到你不會(huì)讀或者不會(huì)讀的字，你可以加上你的筆記里面，沒事翻一翻會(huì)加強(qiáng)你的學(xué)習(xí)效率。

作文：去粗取精逐步成型

對于作文訓(xùn)練來說，第一輪復(fù)習(xí)既是夯實(shí)基礎(chǔ)的階段，也是實(shí)現(xiàn)突破創(chuàng)新的關(guān)鍵一環(huán)。這段時(shí)間的復(fù)習(xí)效果將直接影響學(xué)生文風(fēng)的形成、水平的定位，必須加以重視。

系統(tǒng)整理資料

素材是寫作的源頭活水，因此，在很大程度上，作文水平的高低取決于日常的閱讀和積累。經(jīng)過大量的閱讀訓(xùn)練，高三學(xué)生已經(jīng)掌握了數(shù)量可觀的資料，但這些資料的質(zhì)量卻是參差不齊。有的同學(xué)涉獵領(lǐng)域很廣，卻沒有精讀深思，認(rèn)識較為浮淺；有的同學(xué)閱讀好惡明顯，難免有失褊狹。這就需要對自己的資料庫進(jìn)行徹底整理：分門別類，去粗取精，補(bǔ)其不足，形成系統(tǒng)。

-探究個(gè)體亮點(diǎn)

所謂文如其人，每個(gè)人的思維方式都是獨(dú)一無二的，寫作的風(fēng)格自然也有所不同。比如，有的人善于說理，但情感內(nèi)斂；有的人善于抒情，但邏輯稍顯混亂。要想寫好作文，自然要充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢。這就需要通過觀察和專項(xiàng)訓(xùn)練確定自己的文風(fēng)，以便形成獨(dú)特的亮點(diǎn)。需要注意的是，營造亮點(diǎn)不能生搬硬套，必須符合自己的認(rèn)知層次和表達(dá)習(xí)慣，否則難免重蹈“邯鄲學(xué)步”的笑話。

201*語文第一輪復(fù)習(xí)如何打好“底子”

目前，大部分學(xué)校高三都進(jìn)入了第一輪語文復(fù)習(xí)階段，高考語文的幾輪復(fù)習(xí)各有側(cè)重，第一輪

的目的就是把基礎(chǔ)打好。因?yàn)闅v年的高考語文試題都會(huì)考查一些非�；�礎(chǔ)的內(nèi)容，如字音、字形、字義、成語誤用、病句修改，以及文言實(shí)詞、虛詞的積累，古詩文的默寫等等。而且一個(gè)人基礎(chǔ)知識掌握的好壞，往往影響他的閱讀和寫作能力。

那么高考語文第一輪復(fù)習(xí)如何進(jìn)行呢？在第一輪復(fù)習(xí)中，首要的要把高中教材再仔細(xì)地復(fù)習(xí)一遍。復(fù)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)注意字詞、成語的積累，以及一些基本閱讀方法和技巧的積累。另外，對于文言文更要認(rèn)真對待，重點(diǎn)掌握課本上學(xué)過的重要的文言實(shí)詞、虛詞、一詞多義、通假、詞類活用等，力求了然于胸。其次，明確基礎(chǔ)知識的積累要“細(xì)水長流”。每天都要抽出時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)，不可一暴十寒。方法可以靈活，如：每天背誦十句名句或十個(gè)成語，或者每天抽出半小時(shí)進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。還應(yīng)該注意對以前練習(xí)題中自己做錯(cuò)的題目的復(fù)習(xí)，因?yàn)檫@些錯(cuò)題其實(shí)就是考生在語文學(xué)習(xí)上主要問題的所在，如果只做新題而忽視了這些問題，只能是不斷地犯同樣的錯(cuò)誤，既浪費(fèi)了時(shí)間，又于事無補(bǔ)。最后，掌握知識還要能靈活運(yùn)用。如大綱規(guī)定的6種類型病句，用找句子主干的方法可以找出搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、成分殘缺贅余三種錯(cuò)誤，而語序、表意、邏輯錯(cuò)誤，又多是因?yàn)樾揎棽划?dāng)所造成的。掌握了這個(gè)規(guī)律，在做病句題時(shí)，如能堅(jiān)持從劃成分入手，看結(jié)構(gòu)、排修飾，解題時(shí)就可以少走許多彎路。

除了要積累大量的基礎(chǔ)知識外，還要著眼高考的大局，注重培養(yǎng)提高主動(dòng)抓規(guī)律和閱讀兩種能力。有質(zhì)量的學(xué)習(xí)，不是所有的細(xì)枝末節(jié)都存入自己的知識儲存，要學(xué)會(huì)在訓(xùn)練中尋找規(guī)律，學(xué)會(huì)由點(diǎn)到面的學(xué)習(xí)。這就要求在復(fù)習(xí)過程中，不要搞題海戰(zhàn)術(shù)，而是要“五里一徘徊”，不斷地回頭總結(jié)歸納已經(jīng)做過的練習(xí)題，通過同種題型的對比領(lǐng)悟其中的規(guī)律。特別是自己做錯(cuò)的題目，更要加以重視。閱讀能力的提高也需要很強(qiáng)的自我意識。在備考復(fù)習(xí)中，養(yǎng)成概括的習(xí)慣，首先不是去注

做好審題訓(xùn)練

這是一個(gè)具體、繁瑣的任務(wù)，也最容易為學(xué)生所忽視。其實(shí)，審題立意的重要性是不言而喻的，“題好一半文，題跑一半分”，立意是選材的依據(jù)，更是表情達(dá)意的前提。一著錯(cuò)則滿盤輸，如果入手就偏離了方向，即使語言再好也是徒有其表，論述再深刻也是南轅北轍。因此，必須有意識有計(jì)劃地進(jìn)行審題訓(xùn)練，以確保在考場上萬無一失。

文無定法，學(xué)生的寫作基礎(chǔ)各有不同，復(fù)習(xí)方法自然也不能一概而論。簡而言之，只要能夠提高閱讀和寫作水平，采用什么策略或技巧并不重要，關(guān)鍵是找到適合自己的一套方法，把練習(xí)落到實(shí)處。同學(xué)們必須謹(jǐn)記：寫作切不可拘泥，更不能墨守成規(guī)或抱殘守缺，必須隨時(shí)汲取新的經(jīng)驗(yàn)，不斷更新自己的寫作技能�？傊�，高考語文第一輪復(fù)習(xí)一定不可眉毛胡子一把抓，東一榔頭西一槌，而要依照考點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下有條不紊地展開。在首輪復(fù)習(xí)中要堅(jiān)決做到定點(diǎn)打樁，樁樁得力，為201*年六月高考的輝煌奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

備戰(zhàn)201*年高考：語文第一輪復(fù)習(xí)方法

關(guān)于各科的學(xué)習(xí)方法，按照高考的順序來說，先做語文，語文老師就有一個(gè)說法，如果把語文

三201*-201*年高三語文第一輪復(fù)習(xí)方案大連市紅旗高中高三備課組201*-6-20

意具體的題目而是理出層次結(jié)構(gòu)，自覺去歸納文章的寫作方法、主旨。這就是對自己負(fù)責(zé)任的復(fù)習(xí)，

也才是有效的復(fù)習(xí)。

未能將科學(xué)的解題步驟落到實(shí)處，所以查漏補(bǔ)缺的實(shí)效并不樂觀。（3）理科生對語文投入從認(rèn)識上到行動(dòng)上都很不夠。

（4）新課改條件下對開放題的考查設(shè)置較多，而且對學(xué)生靈活作答，高度提煉概括能力提出更高的要求，而學(xué)生往往在這部分既存在畏難情緒嚴(yán)重的問題，同時(shí)存在較大的惰性。6、解決辦法：

（1）師生加強(qiáng)對語文學(xué)科的重視，拓寬語文的夾縫空間。（2）平時(shí)訓(xùn)練高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，“唯規(guī)范是從”，不規(guī)范不給分，不按步驟進(jìn)行返工。

（3）在現(xiàn)有條件下，結(jié)合班級實(shí)際，為學(xué)生有步驟地滾動(dòng)復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)過的知識點(diǎn)提出計(jì)劃建議。（4）在習(xí)題訓(xùn)練過程中，尤其是講評過程中，強(qiáng)調(diào)對照答案找差距，透視答案析要點(diǎn)。7、打算和建議：

（1）針對一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生仍然薄弱的知識點(diǎn)再次精選習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化鞏固；

（2）雖然二輪復(fù)習(xí)的習(xí)題量將加大，但是必須建立在有選擇性的基礎(chǔ)上，爭取給學(xué)生舉一反三的啟示性作用；

（3）在二輪復(fù)習(xí)進(jìn)行過程中，指導(dǎo)學(xué)生制訂對一輪復(fù)習(xí)過的知識點(diǎn)進(jìn)行滾動(dòng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃，并且通過適當(dāng)抽測等多種方式進(jìn)行督促檢查；

（4）針對個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的個(gè)性化知識掌握上的問題，盡量做到面批面改式的跟蹤指導(dǎo)；

（5）及時(shí)針對習(xí)題訓(xùn)練過程中反映出來的學(xué)生知識漏洞，提醒并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)知識點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺。

201*年高三語文第一輪復(fù)習(xí)知識點(diǎn)總結(jié)

1、復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)

高考語文第一輪復(fù)習(xí)分為兩個(gè)階段：第一階段是教材復(fù)習(xí)階段，包括教材中的基礎(chǔ)知識部分（字詞、文學(xué)常識、默寫）和文言文復(fù)習(xí)；第二階段是專項(xiàng)復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)的知識點(diǎn)包括字音、字形、近義詞辨析、成語辨析、病句、標(biāo)點(diǎn)、修辭、選用仿用變換句式、壓縮語段和擴(kuò)展語句、語言簡明連貫得體、現(xiàn)代文閱讀（實(shí)用類文本和文學(xué)類文本）、作文訓(xùn)練（審題、立意、選材、構(gòu)思、文體）2、重點(diǎn)難點(diǎn)：

基礎(chǔ)知識部分成語辨析、病句現(xiàn)代文閱讀

3、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)：

（1）字音字形部分采用每天課前小卷小考的形式督促學(xué)生識記；

（2）現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)對學(xué)生長期以來不明確的語文概念進(jìn)行系統(tǒng)的概念內(nèi)涵和外延的區(qū)分，如對表達(dá)特色、表達(dá)技巧、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式進(jìn)行區(qū)分，并且將出現(xiàn)頻率較高的考點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，如常見的修辭手法作用表述；

（3）在明確概念隸屬的基礎(chǔ)上，規(guī)范答題的要點(diǎn)層次和術(shù)語的使用，如句義理解題的答題三個(gè)思考角度等。4、收效：

（1）小卷測試既起到督促學(xué)生識記的作用，又能夠化整為零，提高零散掌握知識點(diǎn)的長效性，部分學(xué)生還通過主動(dòng)申請批改小卷的方式強(qiáng)化記憶。

（2）學(xué)生答題的規(guī)范意識有所提高，相當(dāng)一部分學(xué)生培養(yǎng)起答題模式化的意識。（3）對各考點(diǎn)的考查方向有了更為清醒的認(rèn)識，并且建立起一定的知識結(jié)構(gòu)框架。（4）寫作過程中學(xué)生有意識地嘗試著從立意、文體、選材的角度提高自己的水平。5、存在問題：

（1）自覺滾動(dòng)式鞏固復(fù)習(xí)的意識仍然薄弱，除了客觀時(shí)間有限的因素外，計(jì)劃性、持續(xù)性的自主復(fù)習(xí)做到不到位，導(dǎo)致一段時(shí)間后復(fù)習(xí)過內(nèi)容的淡忘。

（2）雖然對規(guī)范答題作了系統(tǒng)的知識梳理和強(qiáng)調(diào)，但是講過知識學(xué)以致用的能力不強(qiáng)，或自覺意識不強(qiáng)，導(dǎo)致僅僅是“筆記”而非“腦記”，還有相當(dāng)一部分學(xué)生并未掙脫原有解題惡習(xí)的束縛，

四

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