不斷歸納總結知識,可以幫助學生更好如何讓職高語文更貼近生活

不斷歸納總結知識,可以幫助學生更好淺談如何讓職高語文

更貼近生活

眾所周知，培養(yǎng)具有較高職業(yè)素質的社會應用型人才，是中等職業(yè)教育的目標。在國家大力倡導素質教育的今天，尤其是我們職業(yè)中學更應注重素質教育。能否培養(yǎng)出適應時代發(fā)展、社會進步以及建立社會主義市場經濟體制的新要求的人才，是一所職業(yè)學校能否生存與發(fā)展的關鍵之所在。職業(yè)高中語文課作為一門基礎學科，在這一培養(yǎng)目標中承擔著一份相當重要的責任，它在職業(yè)教育課程體系中有著重要的地位和作用。然而在事實上，語文教學卻并未完全發(fā)揮其作用。

語文教學是工具性和人文性的統(tǒng)一體，語文是職高學生學習其他學科知識，培養(yǎng)實踐能力的基礎。但是據調查，當前職高學生大多語文能力不強。究其原因主要是職高的學生普遍具有文化素質低，知識功底淺的特點，加之學習興趣不高，學習習慣不好，學習方法較差。因此，改革職高語文教學的方法迫在眉睫。為了適應社會就業(yè)的需要，必須切實加強職高學生各方面能力的培養(yǎng)，這就需要在語文教學課程中吸收更多的生活案例來確保學生能力的提高。因此，在職高教學過程中，我認為職高語文教學必須貼近工作，貼近生活，讓學生會學、樂學、學有所用，學有所得才是職高語文教學的真諦。

學生是語文學習的主人。教師只是語文實踐活動的組織者、引導者、合作者。教師的職責就是因勢利導、盡力協(xié)助，而不是越俎代

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讓中職德育課堂更貼近于生活

陶行知先生說：“教育只有通過生活才能產生作用并真正成為教育�！苯逃�是生活的需要，其源于生活，又回歸生活。中職德育課教學應貼近于學生，貼近社會，貼近生活，讓師生在共同學習的基礎上共同感悟人生體驗，促進全面發(fā)展，以達成中職德育課程的最終目的。由此可見，我們要引領學生從生活中來，到生活中去，實現德育學科知識與生活現象、理論邏輯與生活邏輯的有機結合，從而幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀。

時代的變化日新月異，千姿百態(tài)的社會無時無刻都在改變著我們的教學對象。要想通過幾堂德育課讓學生感受正確的生活態(tài)度，要想讓我們的教育“貼近生命的需要，揭示生命的真相，引領成長的方向，探尋生命的意義，成全生命的價值”，就需要我們改變傳統(tǒng)的教學方式，讓中職德育課堂更貼近于生活，讓我們的課堂充滿著師生的生活激情和靈性，充滿著美麗的情感和追求，充滿著科學真理和生命體驗，使每一個生命體在教學中閃耀著智慧的光芒，建構起知識的大廈，促進每個學生生命健康成長。一、改革德育教學模式，構建共同生活的課堂

教育是心靈對心靈的呼喚，是靈魂對靈魂的觸動。美好的生命應該是充滿期待、驚喜和感激的。要讓學生在課堂上充分享受生命的美好，就應該改革德育教學模式，營造師生相互尊重的氛圍，構建共同生活的課堂。

德育課堂是師生共同生活的地方，也是學生思想品德內化的過程，

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