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六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 19:21:49 | 移動端:六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

(201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期)201*-1-13

轉(zhuǎn)眼間,一個學(xué)期即將結(jié)束。回顧一學(xué)期的科學(xué)教學(xué)工作,有得有失。一學(xué)期來,我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力、努力培養(yǎng)學(xué)生的說話能力為原則、全身心地投入到教學(xué)工作中、應(yīng)該說圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、縱觀全冊、制定計劃

學(xué)期初,縱觀全冊教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué),F(xiàn)行條件與學(xué)生實際制定可行的教學(xué)計劃和各冊實驗計劃,力求創(chuàng)新且更具實效。二、潛心鉆研、設(shè)計教案

教要成功,備要當(dāng)選。雖然網(wǎng)絡(luò)上有鋪天蓋地的各種版本的教案,如果只是簡單地“粘貼”后草草地“和盤端進(jìn)”課堂,可想課堂沒有“深入”怎能會有高質(zhì)量的“淺出”。三、精心準(zhǔn)備材料適時提供

“科學(xué)課是以探究為核心的活動課”已經(jīng)被絕大多數(shù)科學(xué)教師接受,簡言之,科學(xué)課就是活動課,活動是以材料為載體的?茖W(xué)課的備課重點不僅在備教材和學(xué)生,另一重點還在于備材料,材料準(zhǔn)備的如何很大程度上決定了課堂教學(xué)的效果。

因此在學(xué)初制訂實驗計劃時就統(tǒng)籌了本學(xué)期全冊實驗教學(xué)所需的材料。儀器中配備的有哪些,還有哪些是沒有的,哪些實驗材料是需要動手制作的,哪些材料需要臨時購買的,均做到心中有數(shù)。如五年級《沉和浮》、《熱》、《時間的測量》幾個單元的許多材料都需要自行解決,有的一課有幾組實驗,所需實驗材料多而雜,課前準(zhǔn)備材料上常常要比上課所花的時間多幾倍,看到孩子們持久深入有效的探究感覺到幾倍的付出很有價值。有收獲也有不足之處。

1、實驗室管理、學(xué)生的行為習(xí)慣培養(yǎng)有待加強(qiáng)。開學(xué)初盡管對每個班級進(jìn)行了常規(guī)教育,平時教學(xué)中也會間隙地滲透常規(guī)教育,仍不能完全避免實驗桌凳被涂抹亂畫現(xiàn)象。

2、每周兩節(jié)科學(xué)課時間時間太緊,只能帶領(lǐng)學(xué)生勉強(qiáng)完成科學(xué)探究活動,雖然課堂花了許多功夫但不能進(jìn)行及時復(fù)習(xí)鞏固導(dǎo)致學(xué)生遺忘現(xiàn)象較普遍。

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期六年級科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

漢中市實驗小學(xué)王馨

時間如白駒過隙,轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期已即將迎來期末。在這一學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級科學(xué)課教師,感受頗多。在教學(xué)過程中,我與學(xué)生共同學(xué)習(xí),堅持在教學(xué)中聯(lián)系生活實際,培養(yǎng)學(xué)生的自主思考能力,提高科學(xué)課的實效性。同時,我本人積極參加與觀摩科學(xué)課的各種賽教及培訓(xùn)活動,和同學(xué)科教師共同參與教學(xué)研討活動,獲得同事們的指導(dǎo),并以此為基礎(chǔ),努力改進(jìn)自身的教學(xué)方法,致力于發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),這是一項雖很辛苦但收獲頗多的工作,現(xiàn)在,我將這一學(xué)期中我的工作情況和所遇到的問題總結(jié)如下:

本學(xué)期是我擔(dān)任六年級科學(xué)教學(xué)的第二個學(xué)期,上一年度的科學(xué)課教學(xué),我是從第二學(xué)期開始接手的,所以第一學(xué)期的教材和教學(xué)工作,對我來說是一個嶄新的體驗。在開課之前,我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn),閱讀了相關(guān)資料,但在具體的教學(xué)過程中,我發(fā)現(xiàn),要想上好科學(xué)課并不是那么容易。

首先,是在理念上的新穎性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個理念:科學(xué)課程要面向全體學(xué)生;學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體;科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心;科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會和學(xué)生雙方面得需求;科學(xué)課程應(yīng)具有開放性;科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評價應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念,強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素

養(yǎng)。

其次,是內(nèi)容方面的拓展性。科學(xué)課的主要內(nèi)容,不僅綜合了原小學(xué)自然課的主要內(nèi)容,還增加了科技與人類社會的關(guān)系、對人體自身的認(rèn)識、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。并且,目前的科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實用性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、從中獲取知識。這樣,更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式,從而使學(xué)生的知識、能力、情感態(tài)度價值觀得到全面的發(fā)展。

再次,由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化,引起了我在教學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變:

1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放性很強(qiáng),在備課時,教師要充分想到可能發(fā)生的情況,合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時間。所以,在備課時,我不僅要考慮到文本的內(nèi)容,還要考慮到文本延伸到的內(nèi)容,查閱相關(guān)書籍,上網(wǎng)查閱資料,以防上課時出現(xiàn)過多的學(xué)生質(zhì)疑,而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。那么在上課時,教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況,靈活多變的運用;重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式,創(chuàng)設(shè)開放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,實踐性非常強(qiáng),需要的時間也比較長,因此,教學(xué)過程不能僅僅在課堂

上,需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生搜集材料、合作探究、從中獲取知識。而在課堂上,只是匯報交流結(jié)果。如鐵的生銹。當(dāng)然,雖然探究的過程在課外,老師不能看到探究的過程,這就要求老師的指導(dǎo)更要及時、準(zhǔn)確,這樣才更有利于學(xué)生更好地探究,得出結(jié)論。

4、及時幫助學(xué)生完成課本上相應(yīng)的實驗記錄。在完成實驗記錄時,指導(dǎo)學(xué)生把探究的過程寫條理、清楚,把結(jié)論寫明白,并提出自己還沒有弄清的問題。這樣,就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然,在教學(xué)過程中,我也遇到了許多困惑,需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。例如:怎樣大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性,更好地搞好小組合作的效果,更進(jìn)一步明確實驗小組的分工構(gòu)成等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上,我還是一個新兵,但我有信心,將在未來的教育教學(xué)工作中,不斷總結(jié)經(jīng)驗,進(jìn)行教學(xué)反思,始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人,構(gòu)建一個有利于學(xué)生的發(fā)散思維,有利于學(xué)生進(jìn)步成長的課堂,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,并以此為武器,攻克一個個教學(xué)領(lǐng)域的堡壘,將科學(xué)教學(xué)的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學(xué)教學(xué)的陣地上。

二一一年一月五日

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