初中語(yǔ)文閱讀知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

說(shuō)明文常考題型及答題技巧。

1、說(shuō)明文的語(yǔ)言（語(yǔ)言表達(dá)角度最主要的兩點(diǎn)）：平實(shí)生動(dòng)③．列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有

說(shuō)服力。

④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)（地位、影響等）。2、說(shuō)明文的順序：

（1）空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，

前到后，左到右，整體到局部等）。

（2）邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到

果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因?yàn)椤⑺�以”“首先、其次”）�?/p>

（3）時(shí)間順序（說(shuō)明事物發(fā)展、演變，如介紹工作程序的文章等）。3、說(shuō)明文的結(jié)構(gòu)

常見(jiàn)的形式有：總---分式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式遞進(jìn)式等。

4、說(shuō)明文的中心句：

出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。

（多為概括性較強(qiáng)的句子）

概括文段的中心句。

對(duì)策：（1）思考該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次

要的。

（2）緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先”“其次”“還有”等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)行概括。

5、說(shuō)明文的說(shuō)明方法：

一般回答三個(gè)字，要掌握幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。②．分類別：條理清楚地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。

⑤．打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的

趣味性。

⑥．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從

而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。⑦．列圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說(shuō)明的事物的××

特點(diǎn)。

⑧．作詮釋：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更

通俗易懂。

注意：下定義與作詮釋的區(qū)別是：

下定義要求完整，而作詮釋并不要求完整，對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂�？梢灶嵉�。

⑨．摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更

具體生動(dòng)形象。

⑩．引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)

明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

6、說(shuō)明文的�？贾攸c(diǎn)題型：

類型1、加點(diǎn)字詞有何作用？

對(duì)策：答：準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“”的特征/事理。類型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

對(duì)策：（1）不可以。

（2）原詞的意思或內(nèi)容。

（3）所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。

（4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。

類型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：（1）表態(tài)（刪還是不刪）。

（2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；

“大約”“可能”“左右”等表估計(jì)，“多”“有余”等表數(shù)量。

（3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不

符合實(shí)際，太絕對(duì)了。

（4）xx詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

記敘文常考題型及答題技巧。

作用題都從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上考慮

一、詞語(yǔ)：

答題時(shí)一定要在文段句詞的

前后找答案或找解答的依據(jù)。(1)賞析加點(diǎn)詞語(yǔ)：分析：

（1）詞本義（2）文中義

（3）句義（把詞語(yǔ)文中的意思表述出來(lái)）（4）表達(dá)好處。

模式：……是……意思，在此處說(shuō)明了……，表現(xiàn)了……

的感情。

(2)確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：

分析：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

內(nèi)二、文章概括：容（1）概括文章的主要內(nèi)容：上分析：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）（2）一句話概括故事情節(jié)：

模式：寫了xx人的xx事。

說(shuō)明道理文章內(nèi)容的概括方法：

模式：“本文通過(guò)某人做某事反映了什么意義（人物性格、

作者感情、人生哲理）�！�

主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。三、賞析句子題。

分析：（1）修辭或者特殊句式

（2）具體分析修辭或者特殊句式（3）寫出的內(nèi)容（注意作用詞）

（4）這樣寫的好處（有明顯的感情也要點(diǎn)出來(lái)）

知識(shí)點(diǎn)：

修辭方法及表達(dá)作用

比喻：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。

擬人：賦予事物以人的性格特點(diǎn)，使之人性化，達(dá)到形象生動(dòng)的特點(diǎn)。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。反復(fù)，夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了）（的情感），給人留下深刻印

象。

設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏。

模式:(1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表

達(dá)了怎樣的感情?

即此句運(yùn)用了……從而……表現(xiàn)了……表達(dá)了……

四、記敘順序及作用？

順敘（按事情發(fā)展先后順序）

作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。

倒敘

作用：造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性.

插敘

作用：補(bǔ)充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。結(jié)構(gòu)上根據(jù)具體情況說(shuō)一下。

注意：記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫龍點(diǎn)睛.

五、文章段落作用題：

分析：（1）結(jié)構(gòu)上

（2）內(nèi)容上（包括寫法上）知識(shí)點(diǎn)：

1、結(jié)構(gòu)上：

（1）對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）。（2）對(duì)下文：引起下文、埋下伏筆、作鋪墊。（3）對(duì)上下文：承上啟下（過(guò)渡）。

2、內(nèi)容上：開(kāi)篇點(diǎn)題、氣氛渲染、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、

畫龍點(diǎn)睛等等。

3、寫法上：托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)置懸念、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、

寓情于景、托物言志等。

環(huán)境描寫的作用：

（1）交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景（2）渲染氣氛

（3）烘托人物心情，展示人物的性格（4）推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等

六、常用的描寫人物的方法。

知識(shí)點(diǎn)：

①正面描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫

④環(huán)境描寫（襯托人物心情等）。

⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩七、分析人物形象題。

分析：（1）與他相關(guān)的事

（2）與他相關(guān)的話（3）直接形象

八、評(píng)價(jià)感悟類

評(píng)價(jià)：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、

個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法。

啟示：從原文引出；評(píng)價(jià)：表明態(tài)度及理由。

是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。

議論文�？碱}型及答題技巧。

一、本文的中心論點(diǎn)是什么？/作者的觀點(diǎn)是什么？/本文講述了什么道

理？

分析：（1）位置（2）句式知識(shí)點(diǎn)：位置：①題目點(diǎn)明

②開(kāi)頭提出（事例引出/名言引出/直接提出/引用提出）一般文章為總分總結(jié)構(gòu)。③結(jié)尾總結(jié)，一般文章為分總結(jié)構(gòu)。④文章中間

句式：一般是判斷句，有判斷詞，或能轉(zhuǎn)換為判斷句。

注意：（1）開(kāi)頭有事例，一般中心論點(diǎn)在事例之后。

（2）解釋、引用、重申的內(nèi)容不能成為中心論點(diǎn)。

（3）結(jié)尾如果發(fā)出號(hào)召，論點(diǎn)在前面。

（4）論點(diǎn)不用修辭手法；不用否定句（若是，要將其肯定過(guò)來(lái)）

（如果題目是論點(diǎn)，不用改動(dòng)）；不用疑問(wèn)句、反問(wèn)句。

（5）“因此”是論點(diǎn)的標(biāo)志詞。

中心論點(diǎn)只有一個(gè)，分論點(diǎn)可以有好幾個(gè)。

二、論點(diǎn)與論題

分析：

（1）定義不同。論點(diǎn)是作者對(duì)所議論的問(wèn)題所持的見(jiàn)解和主張。

論題是有待于證明的命題，它僅是議論的問(wèn)題或?qū)ο蟆?/p>

前者如“學(xué)業(yè)的精深造詣來(lái)源于勤”，后者如《說(shuō)謙虛》。（2）要求不同。論點(diǎn)的提出要求正確、鮮明、觀點(diǎn)要明確，贊成或是

反對(duì)，不能含糊其辭，態(tài)度要鮮明。

論題的確立卻沒(méi)有作者的觀點(diǎn)和主張，可以是某種片面的、錯(cuò)

誤的認(rèn)識(shí)或現(xiàn)象。

（3）形式不同。論點(diǎn)的提出一般是一個(gè)較完整的判斷句，如《自學(xué)

成才要有文史知識(shí)》，論題常是一個(gè)短語(yǔ)，如《想和做》《發(fā)

問(wèn)的問(wèn)題》《談骨氣》。

（4）位置不同。論點(diǎn)的位置靈活，可在標(biāo)題、文首，也可在文中，還

可在結(jié)尾；論題的位置一般在標(biāo)題或文首。

三、開(kāi)頭有什么作用？

名言開(kāi)頭，而且論點(diǎn)就在名言后邊

模式：①道理論證，引出并證明了★★的論點(diǎn)。②吸引讀

者閱讀興趣。

事例開(kāi)頭，而且論點(diǎn)就在事例之后

模式：①事例論證，引出并證明了★★的論點(diǎn)，②吸引讀

者閱讀興趣。

比喻開(kāi)頭，而且論點(diǎn)就在其后

模式：①比喻論證，引出并證明論點(diǎn)，生動(dòng)形象，②吸引

讀者閱讀興趣。

直接提出論點(diǎn)

模式：開(kāi)門見(jiàn)山，直接亮明了作者的論點(diǎn)。此種情況較少。

雖然是名言、事例或比喻開(kāi)頭，但后面跟的是論題

模式：①引出論題，②吸引讀者閱讀興趣。

四、議論文的論據(jù)

分類：（1）事實(shí)論據(jù)：事實(shí)勝于雄辯（公認(rèn)的事例、史料、統(tǒng)計(jì)數(shù)

字）人+事+結(jié)果

（2）理論論據(jù)：引用據(jù)典（名人的話成為人們公認(rèn)的真理、

經(jīng)典著作）

作用：用論據(jù)準(zhǔn)確、具體、嚴(yán)密地從正面（反面）論證了的觀

點(diǎn)，使論點(diǎn)更有說(shuō)服力

�？碱}型：

（1）論據(jù)能否去掉或顛倒論據(jù)順序

（1）不能（一般情況下）

（2）在內(nèi)容上寫了，論證了觀點(diǎn)（就近，可以是總論點(diǎn)也

可以是分論點(diǎn)），使論證更有說(shuō)服力（3）結(jié)構(gòu)上起到照應(yīng)作用或兩節(jié)之間的關(guān)系（4）刪后或改后后果

（2）論據(jù)是否合理

（1）只要能論證論點(diǎn)的論據(jù)就是合理的（2）內(nèi)容上寫了什么

（3）與論點(diǎn)的關(guān)系有力地論證了論點(diǎn)或與論點(diǎn)是一致的

（3）補(bǔ)充論據(jù)

找到前幾個(gè)論據(jù)排列的規(guī)律

a.有無(wú)照應(yīng)b.是否按時(shí)間順序c.論證何論點(diǎn)（就近）d.注意限制性的要求e.句式上一一對(duì)應(yīng)五、論證方法有何作用？

⑴事例論證：具體有力地證明了★★的論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。⑵比喻論證：生動(dòng)形象地證明了★★的論點(diǎn)，通俗易懂，易讓人

接受。

⑶對(duì)比論證：將★★和★★作對(duì)比（或從正反雙面進(jìn)行對(duì)比），

突出證明了★★的論點(diǎn)，給人深刻鮮明的印象。

⑷道理論證：通過(guò)引用名言警句/俗語(yǔ)諺語(yǔ)/公式定理，證明★★

的論點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。

六、議論文論證結(jié)構(gòu)

知識(shí)點(diǎn)：

（1）總分式。包括總分、總分總、分總（2）并列

分析：1）行文中常常標(biāo)有“第一”、“第二”或者“首先”、“其次”

或者“從上看”、“以上分析”。2）幾個(gè)并列的層次出現(xiàn)的首句之間是并列的。

3）幾個(gè)并列的層次或段落同時(shí)在講“是什么”（論點(diǎn)的補(bǔ)充）或“為什么”（論點(diǎn)的重要性）或“怎么做”（具體的做法）。

（3）層進(jìn)

分析：1）標(biāo)志詞如“不僅如此”、“而且”、“甚至”等。

2）幾個(gè)層次或者段落講的是“是什么”、“為什么”、“怎么

做”、“會(huì)怎樣”的兩個(gè)或以上方面。

（4）對(duì)照式。兩節(jié)之間是一正一反的關(guān)系。

分析：1）正反對(duì)比論證法

2）事實(shí)論據(jù)

七、議論文的語(yǔ)言：

知識(shí)點(diǎn)：

特點(diǎn)：①準(zhǔn)確、嚴(yán)密

②概括性和簡(jiǎn)潔性。

③使用修辭，體現(xiàn)其用詞鮮明、生動(dòng)和感情色彩。

常考題型：（1）“★★”詞去掉好不好？為什么？

模式一：①不好。

②“★★”詞有★★★★的意思，在程度/數(shù)量/范圍/語(yǔ)氣等上起了限制作用，更加符合事實(shí)；③這體現(xiàn)了議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

模式二：①該詞去掉后語(yǔ)句意思發(fā)生了某某方面的變化，與事實(shí)

不符。

②去掉不能體現(xiàn)議論文語(yǔ)言的嚴(yán)密性。

（2）某段或句在文中的作用

分析：①內(nèi)容上概括該段大意（注意要將觀點(diǎn)放入其中）

②結(jié)構(gòu)上

開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)或引出下文論題或論點(diǎn)中間承上啟下的過(guò)渡，引出下文的論述

結(jié)尾總結(jié)全文，發(fā)出號(hào)召，重申中心論點(diǎn)，提出中心論點(diǎn)（3）議論文中的描寫有什么作用？

模式：①★★描寫，描寫了★★人的★★形象/品質(zhì)等，

增強(qiáng)了事例的真實(shí)性；

②使事例具體有力地證明了★★論點(diǎn)；③增強(qiáng)了議論文的文學(xué)性、趣味性。

（4）結(jié)合全文內(nèi)容，為本文擬一個(gè)標(biāo)題。

①論題角度，可以用“論★★”、“議★★”或“談★★”的格式；②論點(diǎn)角度，可以用“★★是★★”、“★★應(yīng)該★★”的格式。

（5）文中為什么舉作者自己的事例？

①拉近作者與讀者的心理距離，使文章產(chǎn)生親切感真實(shí)感；②事例論證，具體有力地證明了★★的論點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。

注意：如果在開(kāi)頭，則接著寫：③引出論點(diǎn)或論題

擴(kuò)展閱讀：初中語(yǔ)文所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(2)

初中語(yǔ)文所有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(2)

9、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答錢塘湖春行白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。１下面是對(duì)這首詩(shī)內(nèi)容的理解，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（Ｄ）A、這首詩(shī)，從總體著眼描繪了錢塘湖蓬勃的春意。

B、頷聯(lián)、頸聯(lián)寫鶯、燕、花、草四種最能體現(xiàn)春色的景物。

C、詩(shī)人善于把握景物特征，運(yùn)用最準(zhǔn)確、最具有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)加以描繪和渲染。D、尾聯(lián)詳細(xì)描寫了“白沙堤”的美麗景色。

２“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”這兩句詩(shī)把春的情態(tài)描摹得嫵媚動(dòng)人，生機(jī)勃勃，試品一品其妙處。

答：這兩句詩(shī)作者抓住了“亂花”、“淺草”寫出了花的繁多、草的柔嫩，突出了春的嫵媚

動(dòng)人；又以“淺欲”、“才能”描繪了春的發(fā)展變化，突出了春的勃勃生機(jī)。10、下列對(duì)所選古詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（Ｂ）（Ｃ）聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。A．詩(shī)歌首句寫景，次句敘事，后兩句抒情。

B．首句寫景兼點(diǎn)時(shí)令，突出了楊花的美麗和子規(guī)啼叫的悅耳，使人賞心悅目。C．“過(guò)五溪”說(shuō)明詩(shī)人旅途之艱難，也包含了詩(shī)人對(duì)友人的牽掛和痛惜之情。D．詩(shī)中將無(wú)知無(wú)情的明月當(dāng)成善解人意的知人心，寄托了詩(shī)人對(duì)友人的懷念和同情。E．詩(shī)歌想像奇特，體現(xiàn)了李白詩(shī)的浪漫主義風(fēng)格。11、閱讀下面的古詩(shī)文，分別回答問(wèn)題。渡荊門送別李白

渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。4、品讀全詩(shī)，展開(kāi)聯(lián)想和想像，描繪第二聯(lián)所展現(xiàn)出的畫面。

山逐漸消失了，眼前是一望無(wú)際的低平的原野，江水奔騰直瀉，從荊門往遠(yuǎn)處望去，仿佛流入荒漠遼遠(yuǎn)的原野。

5、詩(shī)歌第四聯(lián)抒寫了詩(shī)人（對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限依戀（對(duì)故鄉(xiāng)思念））的情感。

6.用名人名言、詩(shī)文名句對(duì)文章進(jìn)行概括，是一種讀書(shū)方法。請(qǐng)你在材料2中選擇恰當(dāng)詩(shī)句對(duì)材料４進(jìn)行概括。

始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼．

7./古代的高雅之士常在詩(shī)文中表現(xiàn)他們對(duì)居室環(huán)境之美的追求，請(qǐng)你舉出一個(gè)這樣的句子。

苔痕上階綠，草色入簾青；寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。12、閱讀唐代詩(shī)人孟浩然的《過(guò)故人莊》，回答問(wèn)題。故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

①詩(shī)人是通過(guò)哪一句詩(shī)將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)的？哪兩句詩(shī)最能集中表達(dá)詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活

的喜愛(ài)及主客間樸素深厚的情誼？請(qǐng)任選一問(wèn)回答。開(kāi)軒面場(chǎng)圃（多寫“把酒話桑麻”一句不扣分）或“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”。（如兩題都做，以答得較好的一題給分。）

②“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”一聯(lián)是千古名句，請(qǐng)自選一個(gè)角度（如表現(xiàn)手法、語(yǔ)言運(yùn)用等），作一簡(jiǎn)短賞析。）

此題為開(kāi)放題，答案不惟一。從景物描寫的視角、修辭手法運(yùn)用、詞語(yǔ)的精煉形象等方面賞析均可。能指出抓住特點(diǎn)寫景（如景物的色彩、近景遠(yuǎn)景結(jié)合等）或采用什么修辭手法（如對(duì)偶等）或用詞的生動(dòng)形象（如“合”“斜”）等，給1分；說(shuō)出其妙處或表達(dá)效果的給1分，共2分。示例一：這兩句詩(shī)近景遠(yuǎn)景結(jié)合，寫出了山村優(yōu)美的田園風(fēng)光，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)家生活環(huán)境的喜愛(ài)之情。示例二：這兩句詩(shī)運(yùn)用了對(duì)仗的手法，“綠樹(shù)”對(duì)“青山”，“村邊”對(duì)“郭外”，詞性相同，互相對(duì)應(yīng)，十分工整。示例三：這兩句詩(shī)用詞造句十分逼真，詩(shī)中有畫。如一個(gè)“合”字，表現(xiàn)了綠樹(shù)的環(huán)抱相擁的情態(tài)，突出了村邊綠樹(shù)的繁茂。（或：一個(gè)“斜”字，形象地描畫出了村外青山由近及遠(yuǎn)伸向遠(yuǎn)方的景象，畫面感特強(qiáng)。13、讀杜牧的《赤壁》，然后答題。

折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

①這是一首與三國(guó)的故事有關(guān)的詩(shī)，“東風(fēng)”，指火燒赤壁事（或周瑜火攻赤壁大敗曹操的事）

②“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”是千古傳頌的名句，它的意思是：假如東風(fēng)不給周瑜以方便，結(jié)局恐怕是曹操取勝，二喬將被關(guān)進(jìn)銅雀臺(tái)中了．14、對(duì)《天凈沙秋思》賞析有誤的一項(xiàng)是（Ｃ）枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。

A.“小橋流水人家”一句，呈現(xiàn)一派清雅、安適的景象，與淪落異鄉(xiāng)的游子相映，使“斷腸人”更添悲愁。

B.“夕陽(yáng)西下”一句，將前面九個(gè)獨(dú)立事物統(tǒng)一到一幅畫面中，有一種凄涼之美。C.全篇沒(méi)有一句直接抒情，但正所謂“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作品因此更加動(dòng)人。D.這首小令僅用28個(gè)字，生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子孤寂愁苦的心情。15、欣賞下列詩(shī)歌，完成題。

【甲】鄉(xiāng)愁（節(jié)選）

后來(lái)啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭/大陸在那頭/

【乙】天凈沙秋思

枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人有天涯。１．“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩(shī)都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩(shī)寄托在郵票、船票、（墳?zāi)梗�、（海峽）等對(duì)應(yīng)物上，乙詩(shī)則寄托在枯藤、老樹(shù)對(duì)應(yīng)物上。甲、乙兩首詩(shī)都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩(shī)已將個(gè)人的故鄉(xiāng)之思上升到了（家國(guó)之思）。２．品讀甲、乙兩詩(shī)，找出自己最欣賞的詩(shī)句，并談?wù)勑蕾p的理由。

最欣賞的句子：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽欣賞的理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日?qǐng)F(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國(guó)之情。３．放飛思緒，想像甲詩(shī)中的“我”，跪在母親的墳前會(huì)想些什么？乙詩(shī)中的“斷腸人”，一旦與“親人”相聚會(huì)說(shuō)些什么？

“我”的心理活動(dòng)：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來(lái)遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴：回家的感覺(jué)真好！16、古詩(shī)鑒賞泊秦淮杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。１．閱讀這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

①“煙籠寒水月籠沙”這句詩(shī)所描繪的畫面，具有怎樣的特點(diǎn)？答：特點(diǎn)是朦朧（迷茫），冷寂（悲涼）．

②真正“不知亡國(guó)恨”的是什么人？全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情？

答：真正不知亡國(guó)恨的是醉生夢(mèng)死的統(tǒng)治者。全詩(shī)表達(dá)詩(shī)人憂國(guó)憂民的思想感情。17、閱讀王灣的《次北固山下》一詩(shī)，回答問(wèn)題�？吐非嗌酵猓�行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊．

本詩(shī)表達(dá)了漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)親人深切的思念之情。你認(rèn)為詩(shī)中的哪一處句子最能突出地表達(dá)這種思想感情?為什么?

句子是：“鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊”（或“江春人舊年＂）

為什么：運(yùn)用了”鴻雁傳書(shū)”的典故（或“以臨近春節(jié)這一家人團(tuán)聚的特定環(huán)境”）突出表現(xiàn)了游子之思．

18、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。早春呈水部張十八員外韓愈

天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

①這首詩(shī)用“草色遙看近卻無(wú)”來(lái)描寫早春，給人以無(wú)窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來(lái)。

在細(xì)雨的滋潤(rùn)下，小草偷偷地鉆出地面，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，大地呈現(xiàn)出一片極淡極淡的青青之色；當(dāng)你高興地走近細(xì)看時(shí)，小草又似乎悄悄地躲了起來(lái)，讓你看不清什么顏色了。②全詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？表達(dá)了作者對(duì)早春景色的喜愛(ài)之情。

19、對(duì)唐詩(shī)《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》分析錯(cuò)誤的項(xiàng)是(Ｃ)酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

A.首聯(lián)寫自己被棄置在巴山楚水這個(gè)凄涼的地方，度過(guò)了二十多年，飽含了詩(shī)人無(wú)限的辛酸。

B．頷聯(lián)寫歸來(lái)后的感觸，引用典故，隱含他對(duì)當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的不滿，和因人事變遷而產(chǎn)生的生疏、悵惘的心情。

C．頸聯(lián)中詩(shī)人以“沉舟‘病樹(shù)”比喻前人，表達(dá)出詩(shī)人要在前人失敗之后繼續(xù)向成功邁進(jìn)的積極進(jìn)取的情懷。

D．尾聯(lián)既是對(duì)友人關(guān)懷的感謝，也是和友人共勉，表現(xiàn)了詩(shī)人堅(jiān)定的意志和樂(lè)觀的精神，也給友人以鼓舞。20、讀詩(shī)，然后答題漁家傲范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。四面邊聲連角起。千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

１．該詞是范仲淹駐守西北邊防時(shí)所作。詞的上闋寫（邊塞秋色），下闋寫（思鄉(xiāng)之情），筆力雄健，感情沉郁。

２．“千障里，長(zhǎng)煙落日孤城閉”，寫出了塞外怎樣的景致？試加亦描述。（2分）答：群山連綿，炊煙裊裊，夕陽(yáng)西下，一座孤城，表現(xiàn)了邊塞的悲涼。３１品讀下面丘逢甲的一首詩(shī)，回答有關(guān)問(wèn)題：

春愁難遣強(qiáng)看山，往事驚心淚欲潸。四百萬(wàn)人同一哭，去年今日割臺(tái)灣。

(注：丘逢甲的《春愁》作于1896年春，時(shí)值包含有清朝政府向日本割讓臺(tái)灣等內(nèi)容的《馬關(guān)條約》簽訂一周年。)

1．“強(qiáng)看山”中，“強(qiáng)”的意思是（不忍心(強(qiáng)忍悲痛)）。它表現(xiàn)了詩(shī)人（為祖國(guó)的山河破碎而痛苦萬(wàn)分）的感情。２.詩(shī)中押的是（an）韻。

３．讀了這首詩(shī)，令人聯(lián)想到初中課本中學(xué)過(guò)的唐朝詩(shī)人（杜甫）寫的《春望》一詩(shī)，詩(shī)的頷聯(lián)“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”表達(dá)了與丘逢甲《春愁》詩(shī)同樣的感情。21、龔自珍載著浩蕩離愁辭官還鄉(xiāng)，仍思為國(guó)為民效力，他圖的是什么？己亥雜詩(shī)龔自珍

浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

１這首詩(shī)抒寫了詩(shī)人辭官告別寓居多年的京城、回歸故里時(shí)的復(fù)雜心情：既有（卸甲歸田的惆悵），也有回歸的喜悅，更有（繼續(xù)忠心報(bào)國(guó)服務(wù)鄉(xiāng)民的信念）。２、在下面兩題中任選一題作答。（1）請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)對(duì)三、四句詩(shī)的理解。（2）從三、四句詩(shī)中你得到了什么啟示？22、細(xì)讀下列兩首詩(shī)，完成題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄淮上與友人別李白鄭谷

楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪。揚(yáng)予江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。1．兩首都是寫離愁別緒的詩(shī)，但詩(shī)的表現(xiàn)手法卻不同，李白的詩(shī)（偏重直抒胸臆．表達(dá)了對(duì)友人的深切思念）；鄭谷詩(shī)則（借景抒情，抒發(fā)了友人之間的離別之苦）。

２．古人論詩(shī)有云：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，意即描寫景物也是為了抒情。李白詩(shī)中可為例的一句是（楊花落盡子規(guī)啼）

３．下面是對(duì)兩首詩(shī)的賞析，不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(B)

A．兩首詩(shī)都生動(dòng)地表現(xiàn)了朋友分別之苦，具有極強(qiáng)的感染力。B．兩首濤都極力通過(guò)描繪景物，渲染離別的氣氛。

c．李白詩(shī)情感表現(xiàn)熱烈奔放，而鄭谷詩(shī)情感表現(xiàn)則含蓄委婉。

D．兩首詩(shī)都著力強(qiáng)調(diào)分離的“距離之遠(yuǎn)”，突出了友人之間的深厚‘隋感。23、酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫

巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。今日聽(tīng)君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。

１．“懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人”中的兩個(gè)典故，分別用來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人怎樣的思想感情？

答：①對(duì)親舊凋零的傷痛、人事全非的悵惘②暗示貶謫時(shí)間長(zhǎng)久，表現(xiàn)了對(duì)世態(tài)變遷的悵惘心情．

２．“沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春”歷來(lái)受到人們的贊賞，你怎樣理解這兩句詩(shī)？答：這兩句詩(shī)生動(dòng)形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度。（答出“運(yùn)用比喻”、“生動(dòng)形象”，“揭示了新陳代謝的自然規(guī)律”或“表現(xiàn)出積極進(jìn)取的人生態(tài)度”即可）

24、讀下面的詞，完成題。江城子密州出獵

老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。

酒酣胸膽尚開(kāi)張，鬢微霜，又何妨？持節(jié)云中、何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。

１本詞上闕寫景，描寫了（密州出獵（或：出城打獵出獵打獵狩獵））的宏大壯觀的場(chǎng)面；下闕言志，抒寫了詞人（渴望報(bào)效國(guó)家（或：渴望建功立業(yè)））的豪情壯志。2.“持節(jié)云中、何日遣馮唐？”一句有什么含義？在表達(dá)上有什么好處？

答：這是詞人以魏尚自喻，意思是說(shuō)，什么時(shí)候朝廷能像派馮唐赦免魏尚那樣起用自己呢？運(yùn)用典故，使表達(dá)委婉含蓄．

25、閱讀辛棄疾的《破陣子為陳同甫賦壯詞以寄之》一詞，完成下列兩題。醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名�？蓱z白發(fā)生。（1）根據(jù)你所掌握的歷史知識(shí)，說(shuō)說(shuō)“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是什么？答：“了卻君王天下事”中的“天下事”指的是收復(fù)中原，統(tǒng)一國(guó)家。

（2）辛棄疾盡管“白發(fā)生”，卻依然眷戀自己曾經(jīng)浴血征戰(zhàn)的疆場(chǎng)。這種眷戀的情結(jié)從詞中（醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營(yíng)。（或“挑燈看劍，夢(mèng)回連營(yíng)））兩個(gè)細(xì)節(jié)中可以讀出。（3）試體味“沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵”一句中“秋”字的表達(dá)效果。答：既點(diǎn)明了季節(jié)，也為戰(zhàn)士出征增添了肅殺的氣氛。26、閱讀下面這首詞，按要求回答問(wèn)題。漁家傲范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意，四面邊聲連角起，千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（1）下面對(duì)這首詞的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（Ｄ）A．“塞下秋來(lái)風(fēng)景異”中的“異”字，寫出了邊塞秋天的景物與江南一帶不同。B．“千嶂里”中的“千嶂”是指很多像壁障一樣并列的山峰。C．“濁酒一杯家萬(wàn)里”形象地寫出了戍守邊關(guān)的將士們的思鄉(xiāng)之情。D．“羌管悠悠霜滿地”寫出了邊關(guān)雖寒冷，但有羌管鳴奏，生活并不艱苦。（2）“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”抒發(fā)了將士們?cè)鯓拥那閼�？答：抒發(fā)了將士們壯志難酬、思鄉(xiāng)憂國(guó)的情懷。27、閱讀下面的古詩(shī)文，完成題。春望(杜甫)

國(guó)玻山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。

１．詩(shī)的前四句都統(tǒng)領(lǐng)在一個(gè)“望”字中，詩(shī)人的視野由遠(yuǎn)及近，由大到小，由（山河）到（草木花鳥(niǎo)）。

２．請(qǐng)展開(kāi)想像，描述“白頭搔更短，渾欲不勝簪”所展現(xiàn)的畫面，并揭示詩(shī)句的含義。面對(duì)淪陷的山河，一位滿頭白發(fā)的老人因焦慮憂愁不停地?fù)项^嘆息。老人昔日那長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā)如今紛紛斷落，已經(jīng)短得無(wú)法梳髻插簪。詩(shī)句所描寫的這一細(xì)節(jié)，含蓄而深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人憂國(guó)思家的情懷。28、閱讀古詩(shī)。完成題。楓橋夜泊

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

１、這是（唐）代詩(shī)人（張繼）寫的一首膾炙人口的絕句。詩(shī)人以匠心獨(dú)運(yùn)的杰出才能為我們描繪了一幅色彩鮮明、情景交融的夜泊圖畫。２、全詩(shī)朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是。（Ｄ）

A、月落/烏啼/霜滿天B、江楓/漁火/對(duì)愁眠C、姑蘇/城外/寒山寺D、夜半/鐘聲/到/客船３、對(duì)這首詩(shī)賞析有誤的一項(xiàng)是。（Ｂ）A、詩(shī)的首句，寫了三種現(xiàn)象：月落、烏啼、霜滿天，巧妙而有層次地表明了夜泊的時(shí)間及感受。

B、“愁眠”指愁眠山，又名孤山；“江楓”指江橋和楓橋；“江楓漁火對(duì)愁眠”，意思是江村橋、楓橋、漁火，對(duì)著愁眠山。

C、詩(shī)的后兩句只寫了“臥聞山寺夜鐘”這一件事，卻使全詩(shī)的神韻得到了最完美的表現(xiàn)。D、全詩(shī)在描寫江南水鄉(xiāng)秋夜里幽寂清冷的氛圍中表現(xiàn)了羈旅者縈繞心中的縷縷輕愁，創(chuàng)造了情境交融的典型化藝術(shù)意境。29、品讀下邊這首詩(shī)，按要求作答。錢塘湖春行白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。（1）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（Ｃ）

A．詩(shī)的一二句交代了踏春的去處，簡(jiǎn)潔明快地勾勒了西湖早春的輪廓。

B．三四兩句從鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中，展示了春天的活力，把大自然從秋冬沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)的春意生動(dòng)地描繪了出來(lái)。

C．五六句詩(shī)人用“亂”字勾畫出了春天百花競(jìng)放，萬(wàn)紫千紅的美麗畫卷；用“沒(méi)馬蹄”寫出了西子湖畔春草深深，綠色醉人的景象。

D．在西湖，有關(guān)湖光山色的題詠很多，但這首詩(shī)緊緊扣住環(huán)境和季節(jié)的特征，把剛剛披上春天外衣的西湖，描繪得生意盎然。

（2）白居易這首膾炙人口的春行詩(shī)，除了結(jié)構(gòu)、描寫、意境寫得具有特色之外，用字用句也十分準(zhǔn)確生動(dòng)。其中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)”句中“爭(zhēng)”用得好，是因?yàn)椋捍穑簩懗隽顺醮涸琥L尚少，它們飛向枝頭向陽(yáng)歡歌的景象，生動(dòng)地展示了初春的蓬勃生氣。寫作

課標(biāo)要求：能對(duì)生活現(xiàn)象進(jìn)行獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，寫下自己的感受，表達(dá)自己的見(jiàn)解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識(shí)水平和生活積累展開(kāi)想象，表達(dá)自己對(duì)學(xué)習(xí)、生活的思考和未來(lái)的憧憬；能綜合地運(yùn)用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。

命題規(guī)律：教育部《關(guān)于中考命題改革指導(dǎo)意見(jiàn)》中明確指出：“寫作不得設(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵(lì)學(xué)生寫真情、抒實(shí)感”因此，中考命題具以下特點(diǎn)：1、從題型上看，話題作文成為命題“新寵”；2、從內(nèi)容上看，“讓學(xué)生有話可說(shuō)”是唯一不變的宗旨；3、從命題內(nèi)容上看，關(guān)注成長(zhǎng)歷程，貼近生活，關(guān)注人生、社會(huì)，崇尚美德，體現(xiàn)辯證思維、人文特色；4、從具體要求上看，鼓勵(lì)創(chuàng)新，文體自選。命題作文（半命題作文）命題作文的審題方法：

擴(kuò)縮法：將字?jǐn)?shù)少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩哉Z(yǔ)言，使其變得具體易寫；將字?jǐn)?shù)多的題目壓縮，抽出主干或中心詞。尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”題目中的關(guān)鍵字眼。A、用獨(dú)詞作題目的，它的表意重心往往在這個(gè)詞所代表的事物的本質(zhì)特點(diǎn)上，抓住了它的本質(zhì)特點(diǎn)，或?qū)懗隽怂�的象征意義，或?qū)懗鏊�的比喻意義，或?qū)懗鏊�的引申意義，這就是題眼；B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分；C、并列短語(yǔ)的題目，題眼就是兩個(gè)事物之間的關(guān)系；D、一個(gè)句子的題目，謂語(yǔ)多為題眼。半命題作文的補(bǔ)題技巧：

1、具體事物擬題法:以具體的事物入題，可以以小見(jiàn)大，使選材新穎具體。（如《難忘的那道彩虹》）

2、抽象事物擬題法：化具體為抽象，便于抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。（如《感悟春天》）3、特定情景擬題：創(chuàng)設(shè)一種特定的氛圍，給人一個(gè)讓人思緒飄逸、遐想的空間，極容易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。（如《我想再看你一眼》）

4、特殊符號(hào)擬題法：借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，生動(dòng)形象，給人耳目一新。（如《失敗+失敗=成功》）

5、條塊分割擬題法：將所寫內(nèi)容“裁”成幾個(gè)小塊，擇一來(lái)寫。（如《昨天的思念》）話題作文

所謂“話題”，就是談話的中心，引發(fā)談話的由頭。1、審題

話題作文的題干，一般由背景語(yǔ)、啟示語(yǔ)、話題語(yǔ)和強(qiáng)調(diào)語(yǔ)四部分組成。A、要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點(diǎn)；B、要吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問(wèn)題思考立意；C、要看清話題，避免脫離命題范圍。2、擬題

A、引用（改換）式擬題：巧用詞語(yǔ)；妙用術(shù)語(yǔ)；借名擬題；化用歌詞妙句；引用詩(shī)詞名句。B、修辭式擬題C、懸念式擬題D、符號(hào)式擬題E、并列式擬題3、立意

A、化大為小，化意為象；B、獨(dú)辟蹊徑。4、文體

A、題記式；B、小標(biāo)題式；C、散文詩(shī)式；D、書(shū)信體；E、日記體；F劇本式。5、語(yǔ)言

A、善用修辭，展現(xiàn)語(yǔ)言的魅力；B、巧借幽默，增添文章的情趣美；C、融入思考，讓語(yǔ)言散發(fā)出哲理；D、懂得造型藝術(shù)，使語(yǔ)言變成形象美。材料作文

材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。一、材料作文相關(guān)知識(shí)1、材料作文的特點(diǎn)：

（1）讀寫結(jié)合，考生要通過(guò)閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后，才能完成寫作任務(wù)；（2）自擬題目、不限文體，鼓勵(lì)學(xué)生寫出真情實(shí)感，鼓勵(lì)學(xué)生寫出個(gè)性與創(chuàng)意來(lái)。2、材料作文的形式：

（1）文字材料，構(gòu)思作文。（2）漫畫材料，看圖寫文。（3）擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等。

二、材料作文應(yīng)對(duì)策略：1、讀懂材料；2、明確要求。（一）、給文字材料作文

1、結(jié)構(gòu)：材料+要求（必須與材料有關(guān)�？炊�材料，確定主旨）。

2、審題和領(lǐng)悟：看清要求（擬題、文體、文字、內(nèi)容等），確定立意、結(jié)構(gòu)。3、具體建議：合理使用材料，不避開(kāi)材料，另起爐灶。

記敘文：分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。開(kāi)頭：“讀了以上材料，我想起了”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個(gè)人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點(diǎn)睛即可。

議論文：材料可從以下角度使用：1、引觀點(diǎn)。引述材料→得出論點(diǎn)。2、做論據(jù)�？沙�錄引用；可概括引述。3、做標(biāo)題，如“從說(shuō)開(kāi)去”、“給我的啟示”、“教會(huì)了我做人”、“論”等。4、做結(jié)論，照應(yīng)前文（包括標(biāo)題、開(kāi)頭），首尾呼應(yīng)。（二）、看圖寫文

單幅漫畫、連環(huán)畫：中心一般很集中，通過(guò)諷刺某種不良現(xiàn)象或表?yè)P(yáng)某種社會(huì)美德揭示一定的道理。

看圖寫文的關(guān)鍵：看懂“畫意”（畫面的中心、人物間的關(guān)系、事件的經(jīng)過(guò)、空間方位、邏輯關(guān)系等）。

文體選擇：記敘文（借助想象完成）；說(shuō)明文（介紹畫面的構(gòu)圖、組成、主要內(nèi)容等）；議論文（解決“是什么”“為什么”“怎么樣”等問(wèn)題）。

防止失誤：拋開(kāi)圖畫，另起爐灶；誤解圖畫，文不對(duì)題；不明目的，信馬由韁。

（三）擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫要注意內(nèi)容、人稱、感情基調(diào)等；寫讀后感，要讀懂材料并準(zhǔn)確提煉論點(diǎn)。

三、避免作文無(wú)謂（不是作文能力差等智力因素造成的）失分

1、保持整潔的文面；不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。2、規(guī)矩寫題。不忘擬題；寫在第一行的正中央；不把話題當(dāng)標(biāo)題。3、拒絕三段式。5－8段為宜，段與段詳略分明、長(zhǎng)短兼顧。4、斟酌字?jǐn)?shù)。少50字扣1分，少100字扣2－3分。

5、規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要占格；不一逗到底；破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)、引號(hào)要占兩格，其它標(biāo)點(diǎn)均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問(wèn)、嘆等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不在一行之首；書(shū)名號(hào)、引號(hào)前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標(biāo)點(diǎn)“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真實(shí)姓名、地名、校名，要遵守考場(chǎng)規(guī)則和考場(chǎng)道德。附一：如何在短時(shí)間內(nèi)讀懂一篇文章

此法需要三個(gè)工具：一分集中的注意力、一個(gè)想動(dòng)的腦子、一支勤奮的筆。

接觸到一篇文章，先要集中注意力，這是讀懂文章的關(guān)鍵所在，如果你在讀文章時(shí)，注意力不能集中，文章的信息在你頭腦中不能留下痕跡，那要讀懂文章是很難的。如果一遍沒(méi)有任何收獲，你就會(huì)急躁起來(lái)，越是急躁就越不容易靜下心來(lái)讀懂文章，越是讀不懂就越心煩，形成惡性循環(huán)，最終效果不好。

這時(shí)不妨強(qiáng)迫自己靜下心來(lái)，集中注意力，手里拿上一支筆，用筆指著閱讀內(nèi)容，眼睛跟著筆走，腦子想著筆尖下的內(nèi)容，這樣文章的內(nèi)容就會(huì)在腦子中留下印象。

同時(shí)還要進(jìn)一步把筆用好，那就是做記號(hào)。一是標(biāo)記不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。這些可能是你讀懂文章的障礙，但并不是每個(gè)生字詞都是，有的不影響你的閱讀，有的通過(guò)上下文也知道它的大致意思，這些你就不用去管它。只管對(duì)自己理解文章有障礙作用的生字詞，因?yàn)槟阕隽擞浱?hào)，一目了然，很快就可以通過(guò)查工具書(shū)解決。

二是標(biāo)記特殊的句子，這些特殊的句子往往是文章的考點(diǎn)。哪些是特殊句子，每一段的中心句、點(diǎn)明文章主題的句子、承上啟下的句子、用了修辭手法的句子、富有哲理性的句子、詞匯比較豐富的句子、還有寫得美的句子等，這些是考語(yǔ)文應(yīng)該考的，也是命題者的素材所在。做好這些記號(hào)也需要?jiǎng)幽X筋，也就是你在閱讀過(guò)程中要讓你的大腦積極參與閱讀，隨時(shí)對(duì)閱讀信息進(jìn)行判斷，并做上記號(hào)，作好批注。這當(dāng)然也需要你平時(shí)積累好基本的語(yǔ)文知識(shí)，更有利于提高你判斷特殊句子速度，從而提高閱讀效率。

如果能在閱讀過(guò)程中踏踏實(shí)實(shí)地按照上述方法做，一篇簡(jiǎn)單的文章一遍就可以讀個(gè)差不多，稍微難一點(diǎn)的，也只要把所做記號(hào)稍作研究，便可以讀懂，并能做好后面的思考題。三個(gè)工具是相輔相成的，閱讀過(guò)程中既要集中注意力，更要?jiǎng)幽X子，還要勤于動(dòng)筆，這樣就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的閱讀效果。附二：作文如何開(kāi)頭

"萬(wàn)事開(kāi)頭難”，好的開(kāi)頭能使文章增色，也能引起閱卷老師的興趣。文章的開(kāi)頭要干凈利索，不羅嗦，切入正題迅速。即使為了取得某種表達(dá)效果，在略加修飾后，也必須迅速入題，切忌修飾過(guò)長(zhǎng)�！静呗越庾x】

1．直入法。這是一種最常見(jiàn)也最適用的方法。開(kāi)頭不加任何修飾，直接進(jìn)入正題。這種方法干凈利落，簡(jiǎn)潔明快，易為讀者接受，適用于記敘文、議論文等文體。如優(yōu)秀作文《對(duì)自己微笑》開(kāi)頭：早晨起來(lái)，對(duì)自己微笑，讓自己帶著美好的心情出門；夜晚歸來(lái)，對(duì)自己微笑，祝福自己有一個(gè)甜甜的美夢(mèng)。是的，對(duì)自己微笑，是我們擁有快樂(lè)的重要方式。2．懸念法。文章一開(kāi)始就設(shè)置疑問(wèn)，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章后點(diǎn)出問(wèn)題的答案。如201*年高考佳作《文化的性格》開(kāi)頭：萬(wàn)物皆有性格，水有水的性格靈動(dòng)；山有山的性格沉穩(wěn)。文化亦應(yīng)有其性格，但文化的性格是什么呢？是水的靈動(dòng)還是山的沉穩(wěn)？

3．修辭法。在文章開(kāi)頭，用一兩種恰當(dāng)?shù)男揶o格，可以給人一個(gè)非常深刻的印象。如優(yōu)秀作文《什么才是美》開(kāi)頭：“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問(wèn)號(hào)先生清了清嗓子說(shuō)，“時(shí)空討論會(huì)現(xiàn)在正式開(kāi)始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請(qǐng)各位來(lái)自不同時(shí)代、不同國(guó)度的學(xué)者們積極發(fā)言�！�

4．引用法。開(kāi)篇引用一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，另一方面也能為文章增加文采。如優(yōu)秀作文《圣者與小偷》開(kāi)頭：在中世紀(jì)的一個(gè)教堂里，一位圣者開(kāi)始了他的演講:“我之所以成為圣者，是因?yàn)槲铱雌屏隋X財(cái)，我的就是大家的。”悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀(jì)時(shí)的一所監(jiān)獄里，一個(gè)小偷開(kāi)始了他的人生獨(dú)白：“我之所以會(huì)成為小偷，是因?yàn)槲铱雌屏隋X財(cái)，大家的就是我的�！�

5．題記法。如201*年高考佳作《帶上自信上路》開(kāi)頭：“在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不變的羅盤：自信。題記”

總之，在方法上，可以設(shè)置疑問(wèn)，吊起讀者的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運(yùn)用修辭格，營(yíng)造一種氛圍；可以抒情開(kāi)篇，撥動(dòng)讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。無(wú)論哪種方式，都應(yīng)力求避免矯情、堆砌、言之無(wú)物。技巧一：設(shè)計(jì)懸念，吸引讀者我快要死了

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的報(bào)怨，因?yàn)槲抑�道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。（選自201*年陜西省中考滿分文《感受生活之美》）

技巧點(diǎn)撥：這篇文章的開(kāi)頭設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會(huì)想，他怎么會(huì)快死了呢？他得了什么�。康囊粊�(lái)會(huì)怎樣？這一連串的問(wèn)題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，精心設(shè)計(jì)吸引讀者閱讀，效果很好。技巧二：開(kāi)門見(jiàn)山，亮明觀點(diǎn)

朋友，當(dāng)你看見(jiàn)一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時(shí)，你的感想如何？我那時(shí)卻不氣憤得想大聲呼叫：“請(qǐng)關(guān)注人類的生存環(huán)境！”（選自201*年廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類的生存環(huán)境》）

技巧點(diǎn)撥：考場(chǎng)議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)。寫作時(shí)開(kāi)門見(jiàn)山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實(shí)用的方法。這篇文章的開(kāi)頭采用設(shè)問(wèn)的方式，一問(wèn)一答，簡(jiǎn)潔有力，鮮明地亮出自己的觀點(diǎn)，為下文展開(kāi)議論打下了基礎(chǔ)。

痛苦的時(shí)候，你會(huì)回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時(shí)候，你會(huì)回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家融進(jìn)去的是悲傷，化解出來(lái)的是快樂(lè)；家接納的是難過(guò)，釋放的是開(kāi)心。家，真好�。ㄟx自201*年云南省中考作文《家，真好》）

技巧點(diǎn)撥：記敘文也能開(kāi)門見(jiàn)山。你看，這篇文章運(yùn)用排比的形式將自己對(duì)“家”的感受毫無(wú)遮掩的表達(dá)出來(lái)，為全文定下了基調(diào)。技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述

獨(dú)立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對(duì)你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個(gè)月色溶溶的夜晚，我把你送上了開(kāi)往異鄉(xiāng)的列車小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自201*年河南中考滿分文《當(dāng)我面對(duì)“溶溶月色”的時(shí)候》）

技巧點(diǎn)撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過(guò)去發(fā)生的某一件事。此時(shí)不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開(kāi)頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個(gè)夜晚發(fā)生的故事。這種開(kāi)頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

“�；丶铱纯�，回家看看”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開(kāi)家整整三年了，三年來(lái)父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自201*年甘肅省中考滿分文《�；丶铱纯础罚�

技巧點(diǎn)撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時(shí)間。技巧四：突出矛盾，渲染氣氛

“你這書(shū)記趁早別當(dāng)了，半點(diǎn)用也沒(méi)有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來(lái)的我，離家門還有百來(lái)米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽(tīng)到了媽媽對(duì)爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺(jué)猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過(guò)后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自201*年湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的風(fēng)波》）技巧點(diǎn)撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開(kāi)故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開(kāi)頭就抖出一個(gè)矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣�！敖衲晗奶焯珶崃�，干脆明天去買空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說(shuō)道。

“買空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點(diǎn)錢供孩子以后上大學(xué)，簡(jiǎn)直不會(huì)打算�！蹦棠虈Z叨著，臉上沒(méi)有了笑容。

“你這老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著：他們有時(shí)說(shuō)話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說(shuō)婆媳間沒(méi)有血緣關(guān)系，所以很難相處好。（選自201*年重慶市中考滿分文《責(zé)任》）

技巧點(diǎn)撥：故事有矛盾才會(huì)有吸引力，在產(chǎn)生矛盾解決矛盾的過(guò)程中，文章的曲折性、可讀性會(huì)大大加強(qiáng)。這篇文章一開(kāi)頭就將婆媳之間的矛盾展示出來(lái)，為故事的進(jìn)一步展開(kāi)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

技巧五：巧用修辭，展示文采

愛(ài)心是冬天里的一縷陽(yáng)光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛(ài)心是久旱后的一場(chǎng)甘霖，滋潤(rùn)了龜裂的心田；愛(ài)心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。（選自201*年湖北荊州中考滿分文《把愛(ài)心帶給他人》）

假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙��；假如無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的那就是回報(bào)。（選自201*年貴陽(yáng)市中考滿分文《詮釋回報(bào)》）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，待人用善，待人和善。（選自201*年江西中考滿分文《待人和善》）

常聽(tīng)老人說(shuō)：“我走過(guò)的橋比你走過(guò)的路還多！”那時(shí)，我就在想，橋究竟是什么呢？難道只村西頭的那兩塊老槐樹(shù)疊加起來(lái)的、我們上學(xué)必須經(jīng)過(guò)的“橋”嗎？（選自201*年山西省中考滿分文《美麗的橋》）

技巧點(diǎn)撥：修辭是語(yǔ)言運(yùn)用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運(yùn)用常能使語(yǔ)言增添許多風(fēng)采。在考場(chǎng)作文中，考生若能熟練運(yùn)用修辭手法扮靚語(yǔ)言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運(yùn)用比喻、排比手法，第二例運(yùn)用擬物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動(dòng)地闡述了自己的觀點(diǎn)，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實(shí)情感，語(yǔ)言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用設(shè)問(wèn)方式，先設(shè)下疑問(wèn)，再展開(kāi)故事，具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開(kāi)頭如此不凡，自然會(huì)給閱卷老師一個(gè)良好的印象。技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點(diǎn)撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場(chǎng)全能競(jìng)賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自201*年湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽(yáng)，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自201*年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）

晚風(fēng)吹過(guò)河面上最的一波漣漪，夕陽(yáng)收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過(guò)，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對(duì)自己說(shuō)：“別傷心，我已體驗(yàn)過(guò)那種感覺(jué)，雖然只是曾經(jīng)擁有�！保ㄟx自201*年安徽中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）

技巧點(diǎn)撥：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開(kāi)頭先進(jìn)行一段簡(jiǎn)潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個(gè)特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開(kāi)頭，第一段寫一場(chǎng)急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽(yáng)西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個(gè)情思的觸發(fā)點(diǎn)。第三段通過(guò)“晚風(fēng)”“夕陽(yáng)”“秋霜”的描寫襯托出此時(shí)人物的心情。三段文字寫法簡(jiǎn)單但很實(shí)用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。技巧七：廣泛引用，突出主題

“請(qǐng)把我的歌，帶回你的家，請(qǐng)把你的微笑留下”每當(dāng)耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見(jiàn)了多年不見(jiàn)的老朋友一樣，感覺(jué)格外親切。（選自201*年甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）

著名科學(xué)家愛(ài)迪生說(shuō)：“自信是成功的第一秘訣。”是的，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自201*年河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）“月朦朧，鳥(niǎo)朦朧，簾卷海棠紅�！泵慨�(dāng)我吟誦這句詩(shī)，心中便有說(shuō)不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)�展現(xiàn)出一幅畫來(lái)。（選自201*年吉林省中考滿分文《陶醉》）

技巧點(diǎn)撥：引用法是一種很常用的文章開(kāi)頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩(shī)句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語(yǔ)、俗諺、對(duì)聯(lián)等等。

附三：語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)梳理

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對(duì)比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、對(duì)比、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合（以動(dòng)寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說(shuō)情節(jié)四部分：開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實(shí)）論證、道理論證（有時(shí)也叫引用論證）、對(duì)比（或正反對(duì)比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛（記敘文、小說(shuō)），埋下伏筆（記敘文、小說(shuō)），設(shè)置懸念（小說(shuō)），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心（記敘文、小說(shuō)）；深化主題（記敘文、小說(shuō)）；照應(yīng)開(kāi)頭（議論文、記敘文、小說(shuō)）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語(yǔ)境。（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、對(duì)比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象揭示出來(lái)，再疏通句子，就可以了。（

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時(shí)間、什么地點(diǎn)）什么人做什么事格式：（時(shí)間＋地點(diǎn)）＋人＋事。

2．說(shuō)明文：回答清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，格式：說(shuō)明（介紹）＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容（特點(diǎn)）3．議論文：回答清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點(diǎn)

附四：初中學(xué)生必備名言警句精選

百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸？少壯不努力,老大徒傷悲。(漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》)百學(xué)須先立志。(朱熹)

寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來(lái)。筆落驚風(fēng)雨,詩(shī)成泣鬼神。(杜甫)

不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。(《荀子》)不飛則已,一飛沖天;不鳴則已,一鳴驚人。(司馬遷)不入虎穴,焉得虎子？(后漢書(shū))

不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。(蘇軾)不畏浮云遮望眼,自緣身在最高層。(王安石)不以規(guī)矩,無(wú)以成方園。(孟子)差以毫厘,謬以千里。(《漢書(shū)》)

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄海。(李白)臣心一片磁針石,不指南方不肯休。(文天祥)沉舟側(cè)畔千帆過(guò),病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。(劉禹錫)吃一塹,長(zhǎng)一智。(古諺語(yǔ))尺有所短,寸有所長(zhǎng)。(屈原)

出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚沾襟。(杜甫)春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。(李商隱)春色滿園關(guān)不住,一枝紅杏出墻來(lái)。(葉紹翁)春宵一刻值千金。(蘇軾)

大丈夫?qū)幙捎袼?不能瓦全。(北齊書(shū))大直若屈,大巧若拙,大辯若訥。(《老子》)但愿人長(zhǎng)久,千里共蟬娟。(蘇軾)當(dāng)斷不斷,反受其亂。(漢書(shū)當(dāng)局者迷,旁觀者清。(新唐書(shū))得道者多助,失道者寡助。(《孟子》)讀書(shū)百遍,其義自現(xiàn)。(三國(guó)志)讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。(杜甫)讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路。(劉彝)多行不義必自斃。(左傳)

爾曹身與名俱滅,不廢江河萬(wàn)古流。(杜甫)防民之口,甚于防川。(國(guó)語(yǔ))

風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)還。(《戰(zhàn)國(guó)策》)富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈。(孟子)光陰似箭,日月如梭。(明《增廣賢文》)

滾滾長(zhǎng)江東逝水,浪花淘盡英雄。(《三國(guó)演義》)海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛。(古詩(shī)詩(shī)話)海內(nèi)存知己,天涯若比鄰。(王勃)海上生明月,天涯共此時(shí)。(張九齡)忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。(岑參)會(huì)當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。(杜甫)

禍兮,福之所倚;福兮,鍋之所伏。(《老子》)己所不欲,勿施于人。(論語(yǔ))

兼聽(tīng)則明,偏信則暗。(《資治通鑒》)江山代有才人出,各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。(趙翼)金玉其外,敗絮其中。(劉基)

近水樓臺(tái)先得月,向陽(yáng)花木易為春。(蘇麟)近朱者赤,近墨者黑。(傅玄)

九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。(龔自珍)鞠躬盡瘁,死而后已。(諸葛亮《后出師表》)君子成人之美,不成人之惡。(論語(yǔ))君子坦蕩蕩,小人長(zhǎng)戚戚。(孔子)君子憂道不憂貧。(論語(yǔ))

君子之交淡若水,小人之交甘若醴。(《莊子》)

老當(dāng)益壯,寧知白首之心;窮且益堅(jiān),不墜青云之志。(王勃)老驥伏櫪,志在千里。烈士暮年,壯心不已。(曹操)流水不腐,戶樞不蠹。(呂氏春秋)路漫漫其修遠(yuǎn)今,吾將上下而求索。(屈原路遙知馬力,日久見(jiàn)人心。(元曲爭(zhēng)報(bào)恩)落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色。(王勃)滿招損,謙受益。(尚書(shū))敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。(孔子)

莫愁前路無(wú)知己,天下誰(shuí)人不識(shí)君。(高適)莫等閑,白了少年頭,空悲切！(岳飛)木秀于林,風(fēng)必摧之。(舊唐書(shū))皮之不存,毛將焉附？(左傳)蚍蜉撼大樹(shù),可笑不自量。(韓愈)其曲彌高,其和彌寡。(宋玉)

其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。(論語(yǔ))千里之行,始于足下。(老子)

前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下。(陳子昂)前車之覆,后車之鑒。(漢書(shū))前事不忘,后事之師。(《戰(zhàn)國(guó)策》)鍥而不舍,金石可鏤。(荀子勸學(xué))青,取之于藍(lán)而青于藍(lán)。(荀子)窮則變,變則通,通則久。(易經(jīng))

窮則獨(dú)善其身,達(dá)則兼善天下。(《孟子》)

人固有一死,或重于泰山,或輕于鴻毛,用之所趨異也。(司馬遷)人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。(文天祥)人誰(shuí)無(wú)過(guò),過(guò)而能改,善莫大焉。(《左傳》)仁者見(jiàn)之謂之仁,智者見(jiàn)之謂之智。(《周易》)塞翁失馬,焉知非福？(淮南子)

三更燈火五更雞,正是男兒發(fā)憤時(shí)。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。(顏真卿)三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。(孔子)莫等閉,白了少年頭,空悲切。(岳飛)山不厭高,水不厭深。(曹操)

山不在高,有仙則名;水不在深,有龍則靈。(劉禹錫)山高月小,水落石出。(蘇軾)

山河破碎風(fēng)飄絮,身世浮沉雨打萍。(文天祥)山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。(陸游)少年辛苦終身事,莫向光陰惰寸功。(杜荀鶴)身無(wú)彩鳳雙飛翼,心有靈犀一點(diǎn)通。(李商隱)生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。(李清照)繩鋸木斷,水滴石穿。(宋羅大京)

圣人千慮,必有一失;愚人千慮。必有一得。(《晏子春秋》)盛名之下,其實(shí)難副。(后漢書(shū))

十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。(《管子權(quán)修》)時(shí)危見(jiàn)臣節(jié),世亂識(shí)忠良。(鮑照)士不可不弘毅,任重而道遠(yuǎn)。(論語(yǔ))士為知己者死。(史記)

書(shū)到用時(shí)方恨少,事非經(jīng)過(guò)不知難。(陸游)誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉。(盂郊)

水至清則無(wú)魚(yú),人至察則無(wú)徒。(《禮記》)它山之石,可以攻玉。(《詩(shī)經(jīng)小雅》)

踏破鐵鞋無(wú)覓處,得來(lái)全不費(fèi)功夫。(《水滸傳》)桃李不言,下自成蹊。(史記)

天時(shí)不如地利,地利不如人和。(《孟子》)天下興亡,匹夫有責(zé)。(顧炎武)玩物喪志。(書(shū)經(jīng))

為人性僻耽佳句,語(yǔ)不驚人死不休。(杜甫)文武之道,一張一弛。(禮記)

文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作。(白居易)問(wèn)君能有幾多愁,恰似一江春水向東流。(李煜)問(wèn)渠那得清如許,為有源頭活水來(lái)。(朱熹)我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖。(譚嗣同)無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。(杜甫)無(wú)可奈何花落去,似曾相識(shí)燕歸來(lái)。(晏殊)無(wú)意苦爭(zhēng)春,一任群芳妒。(陸游)吾生也有涯,而知也無(wú)涯。(《莊子》)勿以惡小而為之,勿以善小而不為。(劉備)物以類聚,人以群分。(易經(jīng))夕陽(yáng)無(wú)限好,只是近黃昏。(李商隱)

先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)。(范仲淹)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭。(楊萬(wàn)里)星星之火,可以燎原。(尚書(shū))

學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。(孔子)學(xué)而不厭,誨人不倦。(孔子)學(xué)無(wú)止境。(荀子)言者無(wú)罪,聞?wù)咦憬洹?毛詩(shī)序)

業(yè)精于勤,荒于嬉,行成于思,毀于隨。(韓愈)

以銅為鏡,可以正衣冠;以古為鏡,可以知興替;以人為鏡,可以明得失。(孫昭遠(yuǎn))憂勞可以興國(guó),逸豫可以亡身。(歐陽(yáng)修)有志者,事竟成。(后漢書(shū))

玉不琢,不成器;人不學(xué),不知道。(《禮記》)欲加之罪,何患無(wú)辭。(左傳)欲窮千里目,更上一層樓。(王之渙)欲速則不達(dá),見(jiàn)小利則大事不成。(論語(yǔ))曾經(jīng)滄海難為水,除卻巫山不是云。(元稹)知己知彼,百戰(zhàn)不殆。(孫子兵法)知識(shí)就是力量。(培根)知無(wú)不言,言無(wú)不盡。(蘇洵)

紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行。(陸游)

智者千慮,必有一失;愚者千慮,必有一得。(晏子春秋)附五：經(jīng)典名句誦讀古詩(shī)文名句

3．它山之石，可以攻玉。（《詩(shī)經(jīng)小雅鶴鳴》）4．投我以桃，報(bào)之以李。（《詩(shī)經(jīng)大雅抑》）7．路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原（離騷》）9．尺有所短，寸有所長(zhǎng)。（《楚辭卜居》）12．滿招損，謙受益。（《尚書(shū)》）

13．欲加之罪，何患無(wú)辭。（《左傳僖公十年》）

14．人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)？過(guò)而能改，善莫大焉。（《左傳》）15．輔車相依，唇亡齒寒。（《左傳僖公五年》）17．前事不忘，后事之師。（《戰(zhàn)國(guó)策趙策））18．亡羊補(bǔ)牢，猶未遲也。（《戰(zhàn)國(guó)策楚策》）19．知己知彼，百戰(zhàn)不殆。（《孫子兵法謀攻》）20．千里之行，始于足下。（《老子六十四章））

21．禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。（《老子五十八章））22．天網(wǎng)恢恢，疏而不漏。（《老子七十三章））23．知人者智，自知者明。（《老子））24．物以類聚，人以群分。（《易經(jīng)））27．己所不欲，勿施于人。（《論語(yǔ)顏淵》）

29．學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。（《論語(yǔ)為政》）30．學(xué)而不厭，誨人不倦。（《論語(yǔ)述兩》）31．君子坦蕩蕩，小人常戚戚。（《論語(yǔ)述而》）32．人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂。（《論語(yǔ)衛(wèi)靈公））33．言必信，行必果。（《論語(yǔ)子路））35．有則改之，無(wú)則加勉。（《論語(yǔ)》）

37．敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。（《論語(yǔ)公冶長(zhǎng)））38．吾生也有涯，而知也無(wú)涯。（《莊子養(yǎng)生主））39．十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。（《管子權(quán)修》）

43．天時(shí)不如地利，地利不如人和。（《孟子公孫丑））4．民為貴，社稷次之，君為輕。（《孟子盡心上））45．得道者多助，失道者寡助。（《孟子公孫丑））46．生于憂患，死于安樂(lè)。（《孟子告于下》）

47．富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。（《孟子滕文公下》）48．盡信書(shū)，不如無(wú)書(shū)。（《孟子盡心下》）

49．生，亦我所欲也；義，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取義者也。（《孟子魚(yú)我所欲也》）

50．鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（《茍子勸學(xué)））52．千里之堤，潰于蟻穴。（《韓非子喻老》）

53．流水不腐，戶樞不蠹，動(dòng)也。（《呂氏春秋盡數(shù)））55．一張一弛，文武之道。（《禮記雜記下》）

56．玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道。（《禮記學(xué)記》）58．臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)。（《漢書(shū)董仲舒?zhèn)鳌罚?9．塞翁失馬，焉知非福。（《淮南子人間訓(xùn)》60．失之毫厘，謬以千里。（《史記太史公自序》）61．桃李不言，下自成蹊。（《史記李將軍列傳》）

62．智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。（《史記淮陰侯列傳》）63．良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。（《史記》）

68．文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦（離騷》；左丘失明，厥有《國(guó)語(yǔ)》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非國(guó)秦，《說(shuō)難》《孤憤》；《詩(shī)》三百篇，大抵賢圣發(fā)憤之所為作也。（司馬遷《報(bào)任安書(shū)》）69．繩鋸木斷，水滴石穿。（班固《漢書(shū)》）

70．水至清則無(wú)魚(yú)，人至家則無(wú)徒。（班固《漢書(shū)東方朔傳》）71．少壯不努力，老大徒傷悲�。�漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》）72．行百里者，半于九十。（漢（逸詩(shī)句風(fēng)雅逸篇四》）73．失之東隅，收之桑榆。（范曄（后漢書(shū)馮異傳）

74．精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。（范曄（后漢書(shū)廣陵思王荊傳》）76．不人虎穴，焉得虎子。（范曄《后漢書(shū)班超傳））

78．老驥伏櫪志在千里：烈士暮年，壯心小已。（曹操《龜雖壽》）79．鞠躬盡瘁，死而后已。（諸葛亮《后出師表》）80．非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。（諸葛亮《誡子書(shū)》）81．勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（西晉陳壽《三國(guó)志））82．士別三日，即當(dāng)刮目相待。（陳壽（三國(guó)志吳書(shū)））85．山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。（陶淵明《飲酒》）87．盛年不重來(lái)，一日難再晨。（陶淵明《雜詩(shī)》）89．寧為玉碎，不為瓦全。（《北齊書(shū)》）

90．若要人不知，除非己莫為。（枚乘《上書(shū)諫吳王》）91．近朱者赤，近墨者黑。（晉傅玄〈太子不少傅箴》）92．機(jī)不可失，失不再來(lái)。（《新五代史晉書(shū)》）

94．蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。（南朝梁王籍〈入若耶溪》）95．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（唐王勃〈送杜少府之任蜀州》）96．落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。（唐王勃《膝王閣序〉）97．海上生明月，天涯共此時(shí)。（唐張九齡（望月懷遠(yuǎn)》）99．綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。（唐孟浩然《過(guò)故人莊》）100．大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。（唐。王維《使至塞上》）

101．獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。（唐王維〈九月九日憶山東兄弟》）102．勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。（唐王維〈送元二使安西》）

103．白日依山盡，黃河人海流。欲窮千里目，更上一層樓。（唐王之渙《登鸛雀樓》）104．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（唐高適（別董大））

105．忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。（唐岑參〈白雪歌送武判官歸京》）108．兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。（唐李白《早發(fā)白帝城〉）l09．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（唐李白《靜夜思》）110．清水出芙蓉，天然去雕飾。（唐李白《論詩(shī)〉）

1ll．天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。（唐李白《將進(jìn)酒〉）113．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（唐李白《送孟浩然之廣陵〉）114．長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。（唐李白《行路難））

115．朱門酒肉臭，路有凍死骨。（唐杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》）117．無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。（唐杜甫《登高》）118．讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。（唐杜甫（奉贈(zèng)韋左丞二十二韻》）121．出師未捷身先死，長(zhǎng)使英雄淚滿襟。（唐杜甫〈蜀相》）122．筆落驚風(fēng)雨，詩(shī)成泣鬼神。（唐杜甫（寄李十二白二十》）124．正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。（唐杜甫（江南逢李龜年））125．安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏，風(fēng)雨不動(dòng)安如山？嗚呼！何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。（唐杜甫《茅屋為秋鳳所破歌》）126．二句三年得，一吟雙淚流。（唐賈島《題詩(shī)后〉）127．誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。（唐孟郊《游子吟））128．蚍蜉撼大樹(shù)，可笑不自量。（唐韓愈《調(diào)張籍》）130．業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S。（唐韓愈〈進(jìn)學(xué)解〉）

135．沉舟側(cè)畔千帆過(guò)，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。（唐劉禹賜《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》137．山不在高，有仙則名；水不在深，有龍則靈。（唐劉禹錫〈陋室銘〉）140．文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作。（唐白居易《與元九書(shū)》）141．野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（唐白居易《賦得古原草送別》）142．同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。（唐白居易《琵琶行》）144．亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。（唐白居易《錢塘湖春行》）146．千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。（唐杜牧〈江南村絕句》）147．煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。（唐杜牧《泊秦淮》）148．春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始于。（唐李商隱《無(wú)題》）149．身無(wú)彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通。（唐李商隱（無(wú)題》）150．相見(jiàn)時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。（唐李商隱《無(wú)題》）151．夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。（唐李商隱《樂(lè)游原〉）

155．姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。（唐張繼〈楓橋夜泊》）156．吟安一個(gè)字，捻斷數(shù)莖須。（唐盧延讓〈苦吟〉）158．海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛。（僧云覽詩(shī)中之句）

162．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。（宋范仲淹《岳陽(yáng)樓記》）163．醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（宋歐陽(yáng)修〈醉翁亭記〉）169．春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。（宋王安石〈泊船瓜州〉）17o．不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。（宋王安石《登飛來(lái)峰》）171．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。（宋蘇軾《飲湖上初晴后雨》）172．山高月小，水落石出。（宋蘇試《后赤壁賦》）173．但愿人長(zhǎng)久，千里共蟬娟。（宋蘇試《水調(diào)歌頭》）174．人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。宋蘇軾《水調(diào)歌頭》）

175橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。（宋蘇軾《題西林壁》）

176．竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。（宋蘇軾〈惠崇〈春江晚景》）178．生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。（宋李清照《夏日絕句〉）179．山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。（宋陸游〈游山西村〉）

180．夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河人夢(mèng)來(lái)。（宋陸游十一月四日風(fēng)雨大作》）181．紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。（宋陸游〈冬夜讀書(shū)示子聿》）182．王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。（宋陸游〈示兒〉）183．文章本天成，妙手偶得之。（宋陸游〈文章〉）

184．出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間。（宋陸游《書(shū)憤》）185．小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。（宋楊萬(wàn)里〈小池〉）

186．接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。（宋楊萬(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》）187．青山遮不住，畢竟東流去。（宋辛棄疾〈菩薩蠻》）190．人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青。（宋文天祥《過(guò)零丁洋》）191．春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。（宋葉紹翁〈游園不值》）193．等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（宋朱熹《春日》）194．問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。（宋朱熹《觀書(shū)有感））198．莫等閑，白了少年頭，空悲切。（宋岳飛《滿江紅》）203．只要功夫深，鐵杵磨成針。（元虞韶《日記故事》）

204．男兒有淚不輕彈，只因未到傷心處。（元李開(kāi)先《寶劍記》）206．路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。（元無(wú)名氏《爭(zhēng)報(bào)恩》）209．不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。（元王冕《題墨梅》）210．一言既出，駟馬難追。（元李壽卿〈伍員吹蕭〉）211．養(yǎng)軍千日，用軍一時(shí)。（元馬致遠(yuǎn)（漢宮秋第二折））213．金玉其外，敗絮其中。（明劉基《賣柑者言》）

214．墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（明解縉對(duì)聯(lián)）215．風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)心。（明顧憲成東林書(shū)院門前對(duì)聯(lián)）

216．將在謀而不在勇，兵在精而不在多。（明馮夢(mèng)龍（古今小說(shuō)》）217．人逢喜事精神爽，月到中秋分外明。（明馮夢(mèng)龍（古今小說(shuō)》）218．冤家宜解不宜結(jié)，各自回頭看后頭。（明馮夢(mèng)龍《古今小說(shuō)》）219．踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)工夫。（明馮夢(mèng)龍《警世通言》）220．命里有時(shí)終須有，命里無(wú)時(shí)莫強(qiáng)求。（明蘭陵笑笑生《金瓶梅》）221．各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜。（《事林廣記》）222．長(zhǎng)江后浪推前浪，一代新人換舊人。（《增廣昔時(shí)賢文》）224．粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。（明于謙《石灰吟》）

227．滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅。（羅貫中《三國(guó)演義卷首詞》）

228．破屋更遭連夜雨，漏船又遇打頭風(fēng)。（施耐庵《水滸傳》）229．畫龍畫虎難畫骨，知人知面不知心。（施耐庵《水滸傳》）230．有緣千里來(lái)相會(huì)，無(wú)緣對(duì)面不相逢。（施耐庵《水滸傳》）233．道高一尺，魔高一丈。（吳承恩（西游記））239．天下興亡，匹夫有責(zé)。（清顧炎武《日知錄》）

241．落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（清龔自珍（己亥雜詩(shī)））242．我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。（清龔自珍《己亥雜詩(shī)》）243．我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。（清譚嗣同《獄中題壁》246．江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年。（清趙翼（論詩(shī)））247．一失足成千古恨，再回頭已百年身。（清魏子安（花月痕））248．魯迅名句：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（《自嘲》）

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