勞動實(shí)踐工作總結(jié)

松樹林中心小學(xué)201*201*學(xué)年度

勞動技術(shù)教育工作總結(jié)

勞動技術(shù)教育是具有其他學(xué)科不可替代的育人功能，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的有效途徑。勞動技術(shù)教育具有“以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞逸美、以勞創(chuàng)新”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的綜合功能。

目前，許多學(xué)生缺乏勞動鍛煉，實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神不足，與社會實(shí)踐要求距離甚遠(yuǎn)，對勞動光榮缺少切身體會。教育與生產(chǎn)結(jié)合，是國家教育方針的內(nèi)容，是培養(yǎng)一代新人的可靠途徑。與此，我校就一貫重視構(gòu)建社會實(shí)踐勞動場所辦學(xué)模式，強(qiáng)化共識，探索綜合實(shí)踐教育，全面推進(jìn)新課程與勞動實(shí)踐相結(jié)合的教育體系。我校將過去一學(xué)年此項(xiàng)工作的具體實(shí)施狀況總結(jié)如下：

：

一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組、夯實(shí)責(zé)任

學(xué)年初我校成立了勞技實(shí)踐教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥任組長全盤負(fù)責(zé)，副校長、教務(wù)主任、總務(wù)主任任領(lǐng)導(dǎo)小組成員，在上年的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上編排、完善了實(shí)踐課程，由總務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)踐活動的組織和相關(guān)理論教育，領(lǐng)導(dǎo)小組全面籌劃實(shí)踐基地建設(shè)及長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃、管理制度等。

三、科學(xué)制定了勞技教學(xué)計劃，并有效實(shí)施

我們根據(jù)綜合實(shí)踐課的要求，由總務(wù)主任、教導(dǎo)主任結(jié)合學(xué)校的教學(xué)計劃安排，制定切實(shí)可行的紅秀208種植技術(shù)、養(yǎng)豬實(shí)

用技術(shù)培訓(xùn)計劃，把培訓(xùn)任務(wù)分到各年級，從土地整理到栽（種）植、施肥、澆水、鋤草、打藥、采摘，豬的育肥知識，再到結(jié)合書本知識進(jìn)行勞技培訓(xùn)，都有計劃、有措施、有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的整套方案。通過這些活動的有效組織，不但使學(xué)生了解了栽種和養(yǎng)豬流程，而且?guī)椭�其學(xué)會觀察、學(xué)會撰寫體會和日記，既受到勞動教育，又學(xué)得了一門實(shí)用技術(shù)，還培養(yǎng)了其動手動腦探索精神。

四、開展了勤工儉學(xué)活動

我們讓學(xué)生自己動手，培訓(xùn)勞動習(xí)慣，形成技能，同時按勞分配進(jìn)行勤工儉學(xué)。五、收獲和成果。

1、勞動技術(shù)教育同時也為學(xué)校帶來了一定的經(jīng)濟(jì)效益。學(xué)我們利用所得資金改善了辦學(xué)條件，為師生訂購了現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、獎勵品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生，為部分特貧困學(xué)生解決生活費(fèi)。2、進(jìn)一步提升了我校辦學(xué)內(nèi)涵（1）鍛煉了師生的勞動實(shí)踐能力。

（2）消除了勞動可恥觀念，怕勞動、羞于農(nóng)作、怕臟怕臭的不良觀念。

（3）擴(kuò)大課程資源，拓寬學(xué)生的科學(xué)知識視野，大自然的課堂，使學(xué)生各種能力得到發(fā)展，各種實(shí)踐得心應(yīng)手。（5）豐富了師生的生活實(shí)踐，使師生更加珍惜勞動成果，更覺生活快樂。

總的來說一學(xué)年來我校依托勞技基地建設(shè)，實(shí)現(xiàn)了教書育人與勤工儉學(xué)效益的雙豐收。今后我們將鞏固已有特色，在已有基地的基礎(chǔ)上大力創(chuàng)發(fā)展勤工儉學(xué)的新路子，與時俱進(jìn)，開創(chuàng)出山區(qū)農(nóng)村勞技教育的一片新天地。

松樹林中心小學(xué)二一二年五月二十日

擴(kuò)展閱讀：社會勞動實(shí)踐工作總結(jié)

特殊的教育

——梁頭基地社會勞動實(shí)踐總結(jié)

一、統(tǒng)一認(rèn)識，嚴(yán)密組織，做好準(zhǔn)備工作。

社會勞動實(shí)踐并不是人們所認(rèn)識到的簡單的“勞動，軍訓(xùn)”，或者說是“治治學(xué)生”，我們認(rèn)為這是一種教育，是勞動技術(shù)教育，是培養(yǎng)學(xué)生勞動觀點(diǎn)，使學(xué)生形成勞動習(xí)慣，并初步掌握一定的勞動技術(shù)知識和勞動技能的教育。它是全面貫徹國家教育方針，提高全民素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的重要措施。是有很強(qiáng)的實(shí)踐性、技術(shù)性和教育性，真正地使學(xué)生增長一些才干，獲取一技之長，學(xué)到一點(diǎn)本領(lǐng)，得到一次鍛煉，進(jìn)行一次特教，基于這種認(rèn)識，我們在農(nóng)訓(xùn)前做了充分準(zhǔn)備，開好三個動員會，即教師會、學(xué)生會、家長會。

１、教師會：指帶隊(duì)教師會，要求帶隊(duì)教師提高此次農(nóng)訓(xùn)的認(rèn)識，為人師表，增強(qiáng)“兩服”意識，一是服從于基地領(lǐng)導(dǎo)安排，二是服務(wù)于學(xué)生、服務(wù)于教官，并隨時做好學(xué)生的思想工作，切記不能“越位”。同時要學(xué)習(xí)教官們的教法，并觀察學(xué)生的一切思想和行為動態(tài)，以便以后有針對性地做工作，同時要求政教處對各班進(jìn)行考核。

２、學(xué)生會：指全體農(nóng)訓(xùn)學(xué)生會和各班專題教育會。全體會由校長牽頭，政教處負(fù)責(zé)，點(diǎn)明此次農(nóng)訓(xùn)的意義和對農(nóng)訓(xùn)時的要求，強(qiáng)調(diào)一個“絕對服從”的意識，把此次農(nóng)訓(xùn)當(dāng)成一次真正考驗(yàn)我們的意識品質(zhì)、為人處世、索獲技能、團(tuán)結(jié)友愛、團(tuán)隊(duì)精神、重建師生關(guān)系的機(jī)會，也是一種習(xí)慣養(yǎng)成、規(guī)律生活、規(guī)律訓(xùn)練、規(guī)律學(xué)習(xí)的教育，同時又是對學(xué)生在校學(xué)習(xí)后，一個社會評委對我們的考核。另外，各班專題會由年級組、班主任負(fù)責(zé)，在重申學(xué)校準(zhǔn)備會精神外，主要對學(xué)生進(jìn)行思想教育�！按蝾A(yù)防針”、“打興奮劑”，同時就遵守紀(jì)律，尊重他人，尊敬教官，尊從指揮方面做了具體的要求，另外要求每位學(xué)生都要寫五個日記一個總結(jié)。

３、家長會：各班主任統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一布置，向家長講明此項(xiàng)社會實(shí)踐的意義，點(diǎn)明此項(xiàng)活動是市、縣教育局的一次活動，是一個課程，也是學(xué)校推行素質(zhì)教育，搞好學(xué)生勞動技術(shù)培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的計劃內(nèi)課程，只不過課堂是在梁頭勞動基地。要求家長一要叮囑孩子要聽話，二是農(nóng)訓(xùn)后，讓孩子談一談感受和為家里展示一下自己的所學(xué)。

二、實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)“未謀變中策、預(yù)先循必達(dá)”

我們認(rèn)為這次勞動實(shí)踐是對學(xué)生的考驗(yàn)，也是對老師的考查，我們教師們的言必行、行必果，這個態(tài)度直接影響著每位學(xué)生，教師們是否服從于基地領(lǐng)導(dǎo)安排，是否配合好教官。學(xué)生們會觀察在眼里，效仿于行動中，另外，對于五天內(nèi)的實(shí)踐中，學(xué)生出現(xiàn)的各種各樣的問題，應(yīng)如何處理得當(dāng)，這個火喉應(yīng)當(dāng)如何掌握，又是考驗(yàn)我們帶隊(duì)教師解決問題的水平，為此，我們要求帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)不僅要做好一些事務(wù)的安排工作，還要時刻了解我們每位教師的一言一行，一舉一動，幫助他們共同處理好一些臨時問題，這是其一。

其二是，我們的教師對學(xué)生是絕對地放開，由于社會實(shí)踐從早晨到睡覺完全是軍事化管理，一切由教官負(fù)責(zé)，我們的老師從中絕不能插手，所要插手的那就是督促學(xué)生一定要堅持，一定要服從，而且從中隨時觀察學(xué)生的動態(tài)，他們的思想情況，心理變化，意志品質(zhì)，這是一個更進(jìn)一步了解我們學(xué)生的絕對好機(jī)會，把每位同學(xué)暴露出來的優(yōu)點(diǎn)與不足全部記錄下來，以便農(nóng)訓(xùn)后對學(xué)生教育更有針對性。

其三是學(xué)生自己的問題，由教官負(fù)責(zé)，教師不要插手，絕不能越位，否則就會犯規(guī)，犯規(guī)的最終結(jié)果那就是學(xué)生沒有完全跑完這五天路程，對于學(xué)校、老師、學(xué)生來說，就輸?shù)袅诉@場比賽。

三、事后總結(jié)是關(guān)鍵

既然我們都認(rèn)識到社會勞動實(shí)踐的特殊性，那我們認(rèn)為特殊就要有完善的事后處理，這樣才是真正意義的“實(shí)踐”，那就是“檢驗(yàn)”。

１、立即召開總結(jié)會，一是由各班組織召開班會，讓每位學(xué)生談此次農(nóng)訓(xùn)后感想，教師從中進(jìn)行引導(dǎo)、升華。二是召開全�？偨Y(jié)大會，讓學(xué)生代表向全校學(xué)生做總結(jié)。比如，我校這次農(nóng)訓(xùn)后，在總結(jié)會上，一位班長的總結(jié)題目是“重新認(rèn)識我們的老師”，最后的一句“老師，謝謝你們�！笔乖趫龅乃�有師生激動不已，效果非常明顯，這就是一種隱性教育，從中建立了更和諧的師生關(guān)系。

２、搞家庭調(diào)查，學(xué)校向每位家長提前發(fā)了家庭調(diào)查表，里面有學(xué)生回家后的表現(xiàn)，是否為家人做一道菜，被褥疊得如何，生活的自理能力是否提高，起居時間如何，為人處事的變化等，一個星期后，交回學(xué)校，學(xué)校老師逐一閱讀，了解孩子訓(xùn)后在家表現(xiàn)，目的很明顯，讓家長配合學(xué)校共同教育孩子，形成良好的習(xí)慣，應(yīng)運(yùn)用于實(shí)際的生活。在了解學(xué)生在家表現(xiàn)時，一位叫袁金山的家長是這樣說的：孩子（女）回家后，為父母親手炒了一盤菜后，這位父親哭了，一直在點(diǎn)頭說“好、好”，后來了解，這位父親說：“孩子從小根本沒有干過一分鐘的活，而且好吃懶作�！边@次農(nóng)訓(xùn)后的表現(xiàn)，讓他感到激動不已，他感謝學(xué)校的教育。這是一個典型的案例，這并不是學(xué)生學(xué)會了一點(diǎn)手藝，更重要的培養(yǎng)了學(xué)生的一種優(yōu)良品質(zhì)和良好習(xí)慣，這是一種終身教育。

總之，我們認(rèn)為社會實(shí)踐活動是一種教育，是一種特殊的教育，是一種培養(yǎng)學(xué)生毅志品質(zhì)和良好習(xí)慣的教育，如果我們每位教師從中能夠很好地把握它會給今后學(xué)生的管理、生活、學(xué)習(xí)帶來巨大的推動作用。

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