英語科期中考試教師總結(jié)

期中考試總結(jié)

期中測試是重要階段性測試也是教學(xué)工作的階段性檢驗對此學(xué)校高度重視并調(diào)派全部資源認(rèn)真組織。我所交各班級在本次測試中均有進(jìn)步。下面就這次考試反思一下成績和存在問題。

成績之一，聽力教學(xué)的進(jìn)步。本次測試聽力部分共安排了四道題，詞匯和基本句型得分很高，聽力盡管偏難但是仍然有滿分。分析原因，一個是晨讀，一個是課堂上關(guān)注聽力的訓(xùn)練。

成績之二，作文。表現(xiàn)在書寫工整，無跑題現(xiàn)象。作文的成績?nèi)〉貌皇桥銮桑�首先，平時教學(xué)就有目的小練筆，課堂勤操練或者布置作業(yè)。第二，考前的輔導(dǎo)方向正確，并得到班主任的全力配合。這一點真的很重要！我體會頗深！如果沒有班主任的強調(diào)和親自監(jiān)督背誦，恐怕只有少數(shù)尖子生才能得高分。

成績之三，填空。用句中所給詞語的適當(dāng)形式填空。此類題是考察語法的。歷來丟分居高不下，這次進(jìn)步很明顯。這部分復(fù)習(xí)抓住幾個要點和步驟指導(dǎo)學(xué)生做題，由于復(fù)習(xí)得法，取得了事半功倍的效果。

成績之四，閱讀理解。閱讀考察綜合語言運用能力。此題比之前有很大進(jìn)步，從上學(xué)期開始就重視了閱讀的訓(xùn)練，只要是基礎(chǔ)閱讀基本上不會丟分的。

成績固然可喜，領(lǐng)我們辛苦后感到些許安慰，但同時幾個問題凸顯，急需我們研究對策改進(jìn)之！。

問題一、.音標(biāo)。在語音方面音標(biāo)教學(xué)是弱項也是老大難。憂郁起始點沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語音，這些孩子的語音知識匱乏，缺乏語感。在教學(xué)中也缺乏更多的語言環(huán)境和操練的機會。很多詞語讀音相近，單拿出來可以認(rèn)讀，放在一起難以分辨，這也充分暴漏了語音的基礎(chǔ)太弱了！怎么辦呢？語音教學(xué)不是一朝一夕的事情，可也是關(guān)鍵之所在。日后的教學(xué)中是否應(yīng)該關(guān)注對比教學(xué)這一方法？既，在學(xué)習(xí)詞匯時候，有意識的羅列與之具有相似的讀音的詞匯，引到學(xué)生觀察對比。既強調(diào)了讀音又加深了印象。之前雖然也使用過這種方法，但側(cè)重點放在記住單詞，而忽略了語音這方面，可謂顧此失彼，以后就要兩者兼具，我想，會有不錯的效果吧1

問題二閱讀。前面說閱讀有進(jìn)步，基礎(chǔ)閱讀幾乎不丟分。但近幾年測試中，閱讀題越來越多越來越難。比如這次就出了三個閱讀，第三個相當(dāng)難。問的問題沒有直接在原文能找到答案的。回答的時候還要注意時態(tài)和動詞的人稱和數(shù)的相應(yīng)變化。所以可以算是拔高題。想要在這個上拿高分，那就是要多擴展閱讀量。見多識廣自然就應(yīng)對自如了。

問題三聽力的局限性。本次測試聽力部分是標(biāo)準(zhǔn)的美式英語，我們平時聽到的磁帶是與之截然不同的英式英語，無論語音語調(diào)甚至單詞的讀音都有差別，而且錄音真是太快了！這告訴我們以后要多給學(xué)生提供不同版本的聽力材料，通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)的內(nèi)容，盡量抽出時間給學(xué)生開闊視野。多聽多練是關(guān)鍵！

問題四句型轉(zhuǎn)換。此題是對句型的改造。做題時候要關(guān)注到詞性、動詞單三。名詞復(fù)數(shù)、動詞過去式等等變化的規(guī)則。還要關(guān)注疑問詞的對應(yīng)關(guān)系。這應(yīng)該是看似簡單實際最容易錯誤百出的題。一道題里包含的變換比較復(fù)雜，往往不止一處要改變形式。孩子們一看就發(fā)蒙了！解決這個問題的策略在方法指導(dǎo)上下功夫。以后會陸續(xù)總結(jié)。這里不做詳細(xì)闡述1

誠然一次測試總會暴露這樣那樣的問題，只要我們面對問題勤于思考努力去探索途徑，總是會有收獲的！愿我們的孩子不斷進(jìn)步！愿我們的汗水結(jié)碩果！

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英語期中考試總結(jié)

期中考試結(jié)束了，在兩位班主任老師的協(xié)助支持和學(xué)生們的共同努力下，我所教的班級取得了一點成績，下面把我在英語教學(xué)上的一些做法和看法加以總結(jié)，以便跟大家交流。主要有三點體會：

一、做學(xué)生良師益友。教學(xué)這么多年，我體會最深的就是古語說得“親其師，信其道。”這話說得一點不假。十四五歲的孩子"親師性"較強。如果他們對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說的"愛屋及鳥"吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見慣的。我喜歡深入學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛好，喜怒哀樂情緒的變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。雖然我不是班主任，但學(xué)生有什么話都愿意找我說，有了什么煩惱都喜歡跟我交流。在學(xué)生的眼中我不僅是他們的師長，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。而是批評和表揚是出于同一個目的的愛護(hù)他們。因而批評的方式比批評本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評是誠摯的愛，由衷的愛護(hù)和幫助。有了尊重做基礎(chǔ)，我的教學(xué)工作才能順利地進(jìn)行。我最喜歡做的一件事就是每次考試完了之后看學(xué)生寫的反思，每次考完試之后，我總會抽出十分鐘的時間讓學(xué)生寫反思，這是我和學(xué)生溝通交流的一個最好的渠道，大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真地反省前一階段的學(xué)習(xí)，及時地修正以前的不足，寫的好的學(xué)生我會當(dāng)眾把他們的反思念給大家聽，讓其他學(xué)生吸取人家的寶貴經(jīng)驗來指導(dǎo)自己以后的學(xué)習(xí)，取長補短。二、創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法，總是教師"一言堂"，課堂上教師總是向?qū)W生灌輸，學(xué)生始終處于消極、被動的學(xué)習(xí)地位，沒有什么輕松、愉快而言，因而也就無興趣可談。即使那些認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，也無非把自己當(dāng)作知識的記憶器，為分?jǐn)?shù)不得已而為之。有些學(xué)生由于不感興趣也就逐漸放棄英語學(xué)習(xí)，從而導(dǎo)至"兩極分化"，教學(xué)質(zhì)量不佳。課堂環(huán)境如何，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。我覺得老師在課堂上不能一味地講究知識的傳授，關(guān)鍵是看學(xué)生是否已經(jīng)真正理解會用了。我在講解新知識的時候，一般是稍微一點撥，然后放在小組里討論解決，由小組里英語學(xué)得好的同學(xué)負(fù)責(zé)，進(jìn)行幫教活動。你別小看了這些“小老師”，他們往往特別盡職盡責(zé)，把老師的信任看成是一種榮耀，耐心細(xì)致地幫助其他同學(xué)。英語里有許多的課文需要背誦，如果在課堂上統(tǒng)一檢查，每節(jié)課只能檢查幾個學(xué)生，特別浪費時間，我也會充分發(fā)揮小組長的作用，每節(jié)課開始的五分鐘由小組長統(tǒng)一檢查課文或者單詞，小組長檢查完畢，我再在班里進(jìn)行聽寫，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過兩次的檢查，所學(xué)知識得到了深化和鞏固，記憶比較深刻。三、注重學(xué)法指導(dǎo)。

每個班里都會有一些理科學(xué)的特別棒、而英語不及格的學(xué)生，他們大多是班里的中堅力量，如果英語學(xué)好了，說不定他們就考上學(xué)了。每次接了新班，我都會對這些學(xué)生特別關(guān)注，利用課間找他們談?wù)勗�，了解他們英語落后的原因，告訴他們英語學(xué)習(xí)的重要性，同時向他們介紹一些英語學(xué)習(xí)的方法。我發(fā)現(xiàn)：這些英語學(xué)不好的學(xué)生基本上都存在兩個弱點：一是不能堅持，二是不注意知識的積累。我會時刻提醒他們，英語的學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。大多數(shù)學(xué)生在上學(xué)期間做的還可以，但在周六日及假期就放松對英語的學(xué)習(xí)。如此做法對英語的學(xué)習(xí)極其不利。從而導(dǎo)致英語成績起伏不定，不能達(dá)到持續(xù)穩(wěn)定提高。我會反復(fù)向?qū)W生灌輸這種英語學(xué)習(xí)的思想，使學(xué)生意識到這一點。對個別自制力較差的學(xué)生，我會派給專人負(fù)責(zé)，每天檢查他們所學(xué)知識。同時，我也讓學(xué)生知道，英語學(xué)習(xí)不僅是一個堅持不懈學(xué)習(xí)的過程，還是一個不斷積累的過程。沒有量變就沒有質(zhì)變。我要求學(xué)生在平時的英語學(xué)習(xí)中記下一些有用的，常用的知識，并要經(jīng)常翻閱記憶。長此以往學(xué)生的英語詞匯，用法，語法及有關(guān)文化的東西越記越多，成績定能大有長進(jìn)。我每個周末都會布置一個固定的作業(yè)，就是讓學(xué)生自己回家整理這一個周里所學(xué)的所有知識點，在這方面，四班的徐麗娜做的特別好，她的整理本我經(jīng)常在本班或者三班傳閱，讓大家都跟著學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，班里已經(jīng)有一批學(xué)生具備自學(xué)英語的能力，能自覺主動地去學(xué)習(xí)英語，比如陳梅，已經(jīng)從一個英語不及格的學(xué)生考到這次99分的好成績，因為她覺得學(xué)不好英語，就對不起英語老師�！鞍駱拥淖饔檬蔷薮蟮摹�，在他們的帶動下，好多英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也躍躍欲試，憋足了勁要學(xué)好英語。

以上幾方面只是我在英語教學(xué)上的一些粗淺的認(rèn)識，不當(dāng)之處，懇請各位不吝賜教。謝謝!

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