小學生學寫期中總結(jié)作文
《期中總結(jié)》1100字
期中考試已經(jīng)結(jié)束了,總是有幾家歡喜幾家愁。喜的人是因為成績考得好,自然皆大歡喜,愁的人是因為成績考得不理想,難免就“無顏見江東父老”。但我想,不管考得好與壞,成績只能代表過去,我們需要知道的是未來會怎樣,未來才是我們努力的方向?偨Y(jié)過去,改正缺點,才能使自已立于不敗之地。
期中考試中我們總有一些令自己遺憾的地方,比如,一些粗心引起的本不該錯的題目做錯了。一個人粗不粗心,是決定成敗的關(guān)鍵,當我們考試時,就要仔仔細細地檢查,要保證做到?jīng)]有遺憾,不留遺憾,不要讓任何一個不該失去的分數(shù)白白溜走,有時候我們考得差并不是因為我們不會做,而是因為我們太粗心大意了,認為考完了就萬事大吉了,我們考試考得不理想正是因為我們有了這種心理,所以我們才會把考試看得不重要,也就沒有認真地對待考試了。
我們上課要認真,回家作業(yè)要做好,這才是考出好成績的辦法之一。還有要系統(tǒng)地復(fù)習,千萬不可以持有臨陣磨槍,不光也快的心態(tài)。雖然在考試前猛用功可以讓自己的成績上去一點,但這畢竟不是最好的辦法,一節(jié)課45分鐘一定要聽好,課前一定要及時預(yù)習,課后還一定要及時復(fù)習,還有,作業(yè)不能像完成任務(wù)似的去做,做就要把它做好,不可以亂做,更不能抄襲。不能為了節(jié)約時間而去偷窺別人的勞動成果,要自己做。一個人心態(tài)的好壞也是決定成敗的因素,不能太自負,目中無人,以為自己就是天下第一,也不能太自卑,認為自己是最差的,與別人作比較,老是把自己往壞的方向想,要自信,自信是什么,自信就是相信自己我能行,在考試前,我們必須調(diào)整好自己的心態(tài),擁有良好的心態(tài)是我們成功的基石。
期中考試的好壞在于你平時的積累,上課是一種積累,看書是一種積累,你積累的越多,你的分數(shù)也就越多,只有平時多多積累,考試的時候才能從容應(yīng)對。在這些知識的積累中,最重要的就是上課的積累,只有上課聽好了,回家的作業(yè)才會做,才能讓自己的知識完善,才能在考場上賽出自己的風格,賽出自己的成績。
只有做到這些,我們才能考出優(yōu)異的成績,可做好這些靠的是什么,是堅持,只有堅持才能把一件事做到最好,唯有堅持,才能考出好成績。
擴展閱讀:三年級二班快速作文訓練期末小結(jié)
三年級二班快速作文訓練期末小結(jié)
總結(jié)時間:201*.6.27
在素質(zhì)教育觀念的影響下,通過借鑒別人的成功經(jīng)驗,結(jié)合自己學生的實際情況,我在教學過程中是這樣做的:作文是學生語文綜合能力的體現(xiàn),而快速作文能力是作文能力加速度的體現(xiàn)。從本年級學生的習作可以看出,我班三年級學生的作文,選材新穎,立意深刻,構(gòu)思精巧,語言生動,達到了快速作文訓練能力的要求。
一、抓快求好,扎實訓練,是提高學生快速作文能力的重要手段(一)增強“快速”意識,養(yǎng)成“快速”習慣。從我做起,快中求好,好中求快。通過快速指導,每篇大作文指導時間均較短時間內(nèi)完成,每次小練筆的指導控制在幾分鐘以內(nèi)?焖僦v評學生把作文交上來以后,快速瀏覽,找出上、中、差的典型,巧點撥、多表揚、少批改,講評后引導學生再次修改。時間一般也控制在幾分鐘內(nèi)。
(二)從學生抓起,強化時間觀念。首先訓練快速思維。步驟:粗看題目要求,弄懂寫什么;細看題目,確定中心;圍繞中心選材,分清主次;列提綱,標出詳略;其次訓練快速表達。根據(jù)審題列好的提綱邊想邊寫,要求書寫認真、工整、快速,不打草稿,一氣呵成。再其次訓練快速修改。要求細讀,改錯字,正標點,斟詞酌句。二、千方百計調(diào)動學生的寫作積極性,是提高學生快速作文能力的重要條件
有了積極性,學生的寫作就不難了,學生的作文能力就會逐步增強。在今年的快速作文訓練中,我十分重視調(diào)動學生的寫作積極性。
(一)提前審題,提前準備。在每次大作文前,讓學生提前審題,提前明確作文要求。這樣做,學生不僅有充分的心理準備,減少了心理壓力,而且還有更多的好處:①在學習課文時,學生可以有意識地吸取典范文章的寫作思路、表達方法和語言詞匯。②觀察時間充足,學生對材料的認識可以更細致更全面更深入。③學生有時間選擇作文的材料。有時作文,如果學生沒有經(jīng)歷,就可以用這一段時間去經(jīng)歷、去創(chuàng)造、去體驗,如做家務(wù)等。
(二)吸收材料,交流信息。學生的生活豐富了,師生之間,生生之間要及時交流對生活的認識、感受。漸漸地學生的信息量加大了,美丑善惡明辨了,喜怒哀樂蘊涵了,更重要的是,通過交流,學生會更加注重觀察生活,作文時無米下炊的問題便會迎刃而解。
(三)調(diào)動學生的情趣、激情,以情感變化為線索串聯(lián)全篇。在指導作文時,不僅要注重中心明確,更要幫助學生確立鮮明的情感。是喜、是悲,是贊美,還是批評痛恨,不能含糊,要用喜怒哀樂的情緒串聯(lián)具體的事實。做到這一點,就可以調(diào)動學生的積極性,使他們在傾訴中得到美的享受,成為自己生活中的一部分。如指導學生寫日記,就要鼓勵他們盡情地表達自己的情感,久而久之,日記就成了他們必不可少的朋友。
(四)注重加工,鼓勵發(fā)表,體嘗成功的喜悅。要求學生作文要多寫,但更注重修改、加工,使其成為成功之作。更注重鼓勵、組織學生向報社投稿,真正讓學生看到自己的作文變成鉛字,體嘗成功的喜悅。這樣,寫作的信心就更足,積極性就更高了。千方百計調(diào)動學生的積
極性,讓學生愿意寫,喜歡寫,這是提高學生作文能力的重要條件。三、多看課外書,尤其是“語文新課標課外必讀”系列書籍,是提高學生快速作文能力的基礎(chǔ),閱讀不僅僅是為了寫作文,但要寫好作文必須多讀書,閱讀是寫作的基礎(chǔ)。想方設(shè)法豐富學生的生活感受,生活是寫作的源泉。
(一)通過激發(fā)學生的閱讀興趣。沖破教科書的局限,帶領(lǐng)學生走進書海,使學生對大量的圖書感到新奇、興奮,隨之產(chǎn)生閱讀的欲望。保證健康豐富的書源。我們建立了班級“快樂書屋”這樣學生能讀的書可以說種類繁多,應(yīng)有盡有。并且保證學生有一定的閱讀時間,就是每天中午有十多分鐘的閱讀。保證閱讀質(zhì)量,利用故事會、讀書筆記匯報會、佳句佳文朗讀欣賞等。
(二)作文教學必須把學生從課堂上和課本里解放出來,把豐富多彩的校園生活、燦爛多姿的大自然作為學生作文的“活水源頭”。組織學生觀看校內(nèi)花草樹木,以及周邊的一些標牌,把學生的“情”與校內(nèi)的“景”互相交融,寫成文章。讓學生打開自己的心靈之窗,鼓勵學生寫出對校園之美的語句。
總的來說,快速作文訓練,培養(yǎng)了學生的“時間觀念”,減輕了學生的課業(yè)負擔,提高了學生的讀寫能力。
友情提示:本文中關(guān)于《小學生學寫期中總結(jié)作文》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學生學寫期中總結(jié)作文:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時刪除。