金玉蘭小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試活動(dòng)總結(jié)

金玉蘭小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試活動(dòng)總結(jié)

金玉蘭小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試于201*年12月9號(hào)舉行。此次比賽共檢測(cè)了五個(gè)部分：詞匯、對(duì)話、動(dòng)作、歌曲或兒歌以及字母認(rèn)讀。我校英語(yǔ)五位老師擔(dān)任了五項(xiàng)測(cè)試的評(píng)分老師。在此次活動(dòng)中，全校3年級(jí)學(xué)生積極參與，取得了比較好的成績(jī)。12月10日，考試成績(jī)?cè)u(píng)出結(jié)果，發(fā)榜公布。評(píng)選結(jié)果為：三級(jí)英語(yǔ)口語(yǔ)大賽一等獎(jiǎng)四名，二等獎(jiǎng)八名，三等獎(jiǎng)十二名。至此，金玉蘭小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試活動(dòng)成功落下帷幕。英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試結(jié)束了，但是回首測(cè)試的過(guò)程，還有很多問(wèn)題值得我們教師去思考，去改進(jìn)。一、比賽中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題

1、準(zhǔn)備不充分，很多同學(xué)都是臨時(shí)上臺(tái)了才準(zhǔn)備，根本沒(méi)有到老師那里先提煉和修改，以保證以較好的質(zhì)量來(lái)面對(duì)大家，達(dá)到共同學(xué)習(xí)提高的目的。2、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)語(yǔ)速和意群等語(yǔ)音知識(shí)不足，提醒老師在日后練習(xí)時(shí)注意輔導(dǎo)和矯正。

3、測(cè)試時(shí)的神態(tài)和氣質(zhì)上還需要打造，學(xué)生的站姿、眼神、手勢(shì)、聲音、表情都還有很多問(wèn)題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)和培養(yǎng)。

4、最大的問(wèn)題是語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不正確。單詞讀出升調(diào)降調(diào)的同學(xué)寥寥無(wú)幾。少數(shù)學(xué)生對(duì)會(huì)話的朗讀就像是在一個(gè)一個(gè)的讀單詞，沒(méi)有意群語(yǔ)篇的感覺(jué)。二、改進(jìn)辦法

學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確，就要求我們老師在課堂上多用錄音機(jī)，正確的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)模仿、發(fā)音。1、模仿的原則

一要大聲模仿這一點(diǎn)很重要，模仿時(shí)要大大方方，清清楚楚，一板一眼，口形要到位，不能扭扭捏捏，小聲小氣地在嗓眼里嘟嚷。

二要隨時(shí)糾正學(xué)生說(shuō)不好的單詞、的短語(yǔ)等。有了這種意識(shí)，在模仿時(shí)就不會(huì)覺(jué)得單調(diào)、的枯燥，才能主動(dòng)、的有意識(shí)、的有目的地去模仿，這種模仿才是真正的模仿，才能達(dá)到模仿的目的，也就是要用心揣摩、的體會(huì)。

三要堅(jiān)持長(zhǎng)期模仿一般來(lái)說(shuō)，純正、的優(yōu)美的語(yǔ)音、的語(yǔ)調(diào)不是短期模仿所能達(dá)到的，需要一段時(shí)間，時(shí)間的長(zhǎng)短取于學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的專心程度。2、模仿的方法第一步，模仿語(yǔ)音。要求學(xué)生模仿時(shí)要一板一眼，口形要正確，剛開始模仿時(shí)，速度不要過(guò)快，用慢速模仿，以便把音發(fā)到位，待把音發(fā)準(zhǔn)了以后，再加快速度，用正常語(yǔ)速反復(fù)多說(shuō)幾遍，直到達(dá)到不用想就能用正常語(yǔ)速把句子輕松地說(shuō)出來(lái)(脫口而出)。

第二步，模仿詞組的讀法。有了第一步的基礎(chǔ)，這一步就容易多了。重點(diǎn)要放在熟練程度和流利程度上，要多練一下連讀、同化、失去爆破等語(yǔ)音技巧。第三步，對(duì)話模仿，重點(diǎn)在于提高流利程度。打開錄音機(jī)或收音機(jī)讓學(xué)生跟著模仿，“他”說(shuō)學(xué)生模仿，同步進(jìn)行。目的要提高口腔肌肉的反應(yīng)速度，使肌肉和大腦更加協(xié)調(diào)起來(lái)。

3、跟讀過(guò)程中要注意的幾點(diǎn)：

（1）一定要要求學(xué)生盡力模仿發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，越像越好。（2）開始時(shí)速度可以比較慢，要逐步使自己跟上人家的速度。（3）中間可以回倒重放，但我傾向于讓大家完成一小段后再回去重來(lái)。4、同步閱讀。當(dāng)學(xué)生對(duì)匯話發(fā)音、語(yǔ)調(diào)完全掌握之后，就要在放錄音的同時(shí)同步跟讀。爭(zhēng)取讓學(xué)生的聲音與錄音完全重合。注意語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音。如果中間有結(jié)巴的地方也不要緊，繼續(xù)讀下去，然后再回來(lái)重讀。

5、關(guān)掉錄音機(jī)，朗誦課文。注意使用學(xué)到的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。待滾瓜爛熟之后，可以進(jìn)入下一篇課文。

201*年12月10日

通過(guò)此次英語(yǔ)口語(yǔ)大賽極大的調(diào)動(dòng)了全校學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情及表現(xiàn)欲望，由此學(xué)到了知識(shí)，得到了鍛煉為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展奠定了基矗從這次大賽中，我們也看到了成功小學(xué)學(xué)生的朝氣聰慧，也發(fā)現(xiàn)了一些不足，在今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中應(yīng)該多開展活動(dòng)，在英語(yǔ)實(shí)踐中提高學(xué)生的認(rèn)知能力臨場(chǎng)應(yīng)變能力及在公眾面前展示自我風(fēng)采的能力，使全體學(xué)生全面發(fā)展共同進(jìn)步！

擴(kuò)展閱讀：金玉蘭小學(xué)期中測(cè)試情況反饋

金玉蘭小學(xué)期中測(cè)試情況反饋

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

一、答卷分析情況匯總1、語(yǔ)文：

從上交的試卷來(lái)看，普遍存在書寫潦草、不規(guī)范，橫不平豎不直，尤其是低段男同學(xué)，女生相對(duì)較好。

（1）語(yǔ)文得分率較高的有看拼音寫詞語(yǔ)、詞語(yǔ)填空、形近字組詞、多音字、按課文填空等，這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、靈活性，教師教什么就學(xué)什么，死記硬背，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能做到真正的內(nèi)化，不能做到舉一反三。比如：六年級(jí)的語(yǔ)文兩位老師都在問(wèn)題分析中指出：學(xué)生理解詞意的能力有待加強(qiáng)，學(xué)生不知道聯(lián)系上下文進(jìn)行理解；習(xí)作中指出：學(xué)生習(xí)作時(shí)缺少具體生動(dòng)的描寫，學(xué)生習(xí)作時(shí)格式和標(biāo)點(diǎn)的使用不規(guī)范。

（3）學(xué)生的閱讀面狹窄，課外書籍少，閱讀量小,所以知識(shí)儲(chǔ)備就少。學(xué)生的閱讀態(tài)度不端正畏讀，有的甚至不做，閱讀方法方法不正確略讀、導(dǎo)致閱讀能力不強(qiáng),表現(xiàn)在對(duì)在卷面上詞語(yǔ)理解出現(xiàn)偏差，準(zhǔn)確率不高，分析理解題泛泛而談，不夠深入。2、數(shù)學(xué)

（1）從教師的個(gè)人分析匯總中我們發(fā)現(xiàn)我校的數(shù)學(xué)中低段的學(xué)生基本概念，基本公式掌握較好，反映在填空題和選擇題的解答上，完成情況較好。

（2）大部分教師能把握住數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，加強(qiáng)計(jì)算的教學(xué)，學(xué)生計(jì)算能力有了較大的進(jìn)步。

（3）少數(shù)學(xué)生未能形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成計(jì)算出錯(cuò)，“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。（4）高年段的數(shù)學(xué)4位老師在分析學(xué)生試卷情況時(shí)都反映不少學(xué)生的計(jì)算能力差，算理不清，錯(cuò)誤率高。這固然有學(xué)生的學(xué)習(xí)的歷史原因，但也從另外一個(gè)角度提醒我們教師，學(xué)生的計(jì)算能力要常抓不懈。分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，學(xué)生在考試中也暴露了不少問(wèn)題，都值得我們老師去重視與思考。3、英語(yǔ)

（1）三年級(jí)的英語(yǔ)試卷難度偏大，出現(xiàn)了超綱的情況，學(xué)生有部分題目失分高。（2）其他年級(jí)普遍呈現(xiàn)基礎(chǔ)題完成情況較好，聽力情況完成較好。

（3）老師們?cè)诜治鰰r(shí)也指出一部分學(xué)生的基礎(chǔ)不扎實(shí)，綜合運(yùn)用能力較為欠缺。二、各學(xué)科改進(jìn)措施：1、語(yǔ)文

（1）教師應(yīng)當(dāng)改進(jìn)識(shí)字的教學(xué)方法，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，不僅要求學(xué)生寫正確，更要要求學(xué)生寫規(guī)范、寫美觀。

（2）加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，聯(lián)系生活學(xué)語(yǔ)文。每教學(xué)一篇課文，應(yīng)當(dāng)作一次閱讀訓(xùn)練來(lái)要求學(xué)生，教師在教會(huì)學(xué)生讀的同時(shí)要讓學(xué)生理解和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，教師要在每一堂課中，適當(dāng)加入拓展訓(xùn)練。（3）強(qiáng)化作文教學(xué),改進(jìn)作文教學(xué)方法，讓學(xué)生多讀在閱讀中積累寫作素材。教師要對(duì)學(xué)生加強(qiáng)作文審題、寫作技巧的指導(dǎo),并要強(qiáng)化訓(xùn)練。2、數(shù)學(xué)

（1）立足教材，扎根生活。認(rèn)真鉆研教材，從生活數(shù)學(xué)做起，努力提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問(wèn)題。（2）重視過(guò)程，培養(yǎng)能力。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生的思維得到充分的展示。多做多練，重視聯(lián)系生活實(shí)際，拓展思維，靈活的把知識(shí)轉(zhuǎn)化成技能。（4）加強(qiáng)基礎(chǔ)，強(qiáng)化習(xí)慣。經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。（二）教導(dǎo)處工作改進(jìn)措施：

（1）抓好學(xué)科單元測(cè)試，加強(qiáng)單元考試成績(jī)的監(jiān)控，強(qiáng)化過(guò)程管理，在作業(yè)檢查中要重視單元試卷和質(zhì)量分析的檢查，讓教師、學(xué)生心中有數(shù)，建立追蹤制度。（2）抓好薄弱年級(jí)教學(xué)質(zhì)量的提高，幫助老師查找原因，制定措施。（3）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設(shè)計(jì)要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準(zhǔn)確把握目的、重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實(shí)際，及時(shí)批改反饋、面批輔導(dǎo)與集中講評(píng)相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。

（4）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)毅力。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂(lè)事，讓激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。

總之，我們?nèi)�體教師將認(rèn)真總結(jié)本次期中考試的得與失，制定有效的改進(jìn)措施，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

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