初三教學(xué)工作專項檢查聽課總結(jié)

初三教學(xué)工作專項檢查聽課總結(jié)（語文）

好的方面：一．一些青年教師注重提高專業(yè)素養(yǎng)：普通話標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)語言清晰流暢，板書字跡規(guī)范、工整、美觀，組織教學(xué)意識和能力得到加強。如沈恬、顧冬梅、張雪芹、李志慧、李玉蘭、羅立中。

二．備課組認(rèn)真開展集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教案，課件、學(xué)案、練習(xí)資料等資源共享。如南湖二中、沙洲中學(xué)、虹苑中學(xué)、南湖一中等初三備課組。

三．努力營造初三畢業(yè)復(fù)習(xí)沖刺氛圍，課堂教學(xué)面向全體，關(guān)注后進(jìn)生的思想教育、心理疏導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)，不放棄一個差生，重視托底工作；語文課堂學(xué)習(xí)氣氛濃厚，師生互動。如南湖二中、南湖一中、沙洲、新城等學(xué)校。四．牢固樹立考綱意識，精心編制初三語文復(fù)習(xí)計劃，認(rèn)真研究摸索復(fù)習(xí)課的有效模式，突出復(fù)習(xí)課的課型特點，提高復(fù)習(xí)的有效性，把預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)課、課后練習(xí)鞏固、初中知識的課內(nèi)外前后延伸進(jìn)行整體思考。在這方面一些學(xué)校初三語文組已經(jīng)做了有益的探索。如虹苑小組：復(fù)習(xí)課的時間結(jié)構(gòu)為“30+10+5”（30分鐘復(fù)習(xí)講解，10分鐘當(dāng)堂訓(xùn)練，5分鐘反饋矯治）；

復(fù)習(xí)課的內(nèi)容結(jié)構(gòu)：（五步模式）（一）考點透視（目標(biāo)清楚）

（二）中考題經(jīng)典回放（喚起動機(jī)與注意）

（三）回歸文本（在考綱引領(lǐng)和觀照下的文本知識回顧、鞏固記憶、能力培養(yǎng)，充分體現(xiàn)復(fù)習(xí)課訓(xùn)練為主線的任務(wù)特點）

（四）中考鏈接（題目的內(nèi)容和形式完全與中考契合，實戰(zhàn)演練）

（五）反饋訓(xùn)練（相關(guān)的講義、學(xué)案、中考指導(dǎo)用書等練習(xí)題，做鞏固訓(xùn)練）

由于剛剛開始復(fù)習(xí)，所以王新芳、湯翠屏、那瑞平三人邊實驗、邊互相聽課，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，取長補短，一個比一個更為成功。南湖一中備課組的集體互動也非常有效。我個人認(rèn)為：教無定法，教而有法。對于廣大青年教師來說，復(fù)習(xí)課不知道怎么上，摸索出一套自已在教學(xué)實踐中行之有效的方法來，比沒有方法好。

五.注重將現(xiàn)代媒體技術(shù)與傳統(tǒng)媒體（板書）有機(jī)結(jié)合，采用多種行之有效的方法、手段來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過問題引領(lǐng)帶著學(xué)生走向文本，構(gòu)建知識體系和框架，注重當(dāng)堂訓(xùn)練，熟練運用小組合作學(xué)習(xí)等方式來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的有效和高效。如吳金梅、鄔曉麗、李超群、汪玉春、余永福、王新芳、湯翠屏等。存在問題：

一．缺乏考綱意識（或曰考綱意識不強），復(fù)習(xí)沒有計劃，目標(biāo)不明，對中考語文考試的內(nèi)容、知識板塊、考點、題型、教材和指導(dǎo)用書的重點、難點缺乏研究，缺乏經(jīng)驗，把握不準(zhǔn)。

二．缺乏目標(biāo)意識。一節(jié)課的目標(biāo)沒有定位，內(nèi)容安排失當(dāng)，甚至沒有安排。想怎么上就怎么上。把毫不相關(guān)的內(nèi)容或不同板塊、不是同一輪復(fù)習(xí)就能解決的內(nèi)容雜糅在一節(jié)課里。教無原則、復(fù)習(xí)無方法。

三．對復(fù)習(xí)課應(yīng)該怎么上，復(fù)習(xí)課的結(jié)構(gòu)心中無數(shù)，或把復(fù)習(xí)課上成新授課。如復(fù)習(xí)文言文，就把一篇課文從字詞、注音、釋義、翻譯、歸納主旨、拓展延伸再來一遍。而不是將這篇課文、詞語、句子等文言現(xiàn)象作為一個“例子”或一類現(xiàn)象，讓學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

四．復(fù)習(xí)課更應(yīng)該貫徹“以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線”的原則，以學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，掌握學(xué)習(xí)知識、提高能力的方法為目的�？刹糠终Z文復(fù)習(xí)課始終以教師講為主，或全是教師講解。沒有問題引領(lǐng)，沒有師生互動，沒有當(dāng)堂訓(xùn)練，沒有帶領(lǐng)學(xué)生去回憶舊知，溫故知新，前后、新舊知識不能銜接融通。教學(xué)手法單一、課堂密度小，訓(xùn)練矯正手段少，學(xué)生情緒消極。

教學(xué)建議：

一．學(xué)好考綱精編計劃“學(xué)好路線抓好綱”，“路線是個綱，綱舉目張”。套用“文革”俗語有實用價值。初中三年六冊語文書，那么多篇課文，那么多字詞，語修邏文那么多知識，基礎(chǔ)積累，語言運用、綜合性學(xué)習(xí)、名著導(dǎo)讀、詩歌賞析、文言閱讀、現(xiàn)代文閱讀、作文等那么多板塊。三個多月時間，這么點課時，怎么復(fù)習(xí)？一定要吃透考綱，弄清考試內(nèi)容，以《中考指導(dǎo)用書》和教材為經(jīng)緯，把初中語文知識要求和能力要求進(jìn)行梳理，精心編制復(fù)習(xí)計劃。哪些內(nèi)容，何時完成？三輪復(fù)習(xí)，精心安排：第一輪，以教材為本，穿插安排專題復(fù)習(xí)；第二輪，以專題系統(tǒng)訓(xùn)練為主，適當(dāng)回歸文本；第三輪，拾漏補缺，難點突破，同時分類做好綜合訓(xùn)練；考前還要組織學(xué)生進(jìn)行中考適應(yīng)性訓(xùn)練。二．精心設(shè)計復(fù)習(xí)課型

復(fù)習(xí)課的設(shè)計應(yīng)以喚起記憶、鞏固消化為中心，以打牢基礎(chǔ)、強化能力為目的，以精講巧練、講練結(jié)合為原則，而具體組織復(fù)習(xí)課，可參照“四程序”。其一為編程序，即老師精講。老師在認(rèn)真鉆研考綱和教材，梳理歸類好知識點、能力點、拓展點的前提下，準(zhǔn)確地、概括地對將要復(fù)習(xí)內(nèi)容的重難點進(jìn)行深入淺出的解剖，擬成具有啟發(fā)性的綜合思考題，帶領(lǐng)學(xué)生形成知識的骨架和思維的階梯，發(fā)揮“導(dǎo)”的作用。其二為反芻程序，即讓學(xué)生看書看題思考。要求學(xué)生帶著任務(wù)（思考題）看書思考，把書讀懂，喚起記憶，反復(fù)咀嚼，梳理知識，教師必須對讀的方法進(jìn)行具體指導(dǎo)，提出明確要求，學(xué)生必須四管齊下：眼到、心到、口到、手到，真正讀書。其三為消化程序，即讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生喚起了對知識的記憶，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須鞏固消化，使基礎(chǔ)更牢固扎實，能力得到強化，形成語文素質(zhì)，這才是語文復(fù)習(xí)的全部目的。要真正達(dá)到目的，就必須進(jìn)行一定量的練習(xí)，既不能鋪天蓋地多練，也不能隨意少練，而要精講巧練。練的量的多少應(yīng)當(dāng)根據(jù)復(fù)習(xí)內(nèi)容的容量大小，知識的難易和生源基礎(chǔ)，老師靈活掌握。其四為反饋程序，即多種形式的檢查和矯正。學(xué)生練習(xí)后，不能一做了之，老師一定要采取簡便有效的方式進(jìn)行教學(xué)信息反饋，及時查缺補漏，或同位批改，或全班批改，或組長批改，或老師評講，或老師抽樣改等。收取改后的試卷，迅速了解情況、對練習(xí)中出現(xiàn)的傾向性問題必須及時“回爐補火”，進(jìn)行個別輔導(dǎo)、集體回授。大部分問題要當(dāng)堂解決，“堂堂清”。（字詞和古詩文默寫用這種方法更易奏效）

以上四步程序，其中前兩步主要是圍繞喚起記憶，整體感知復(fù)習(xí)內(nèi)容而設(shè)計的，后兩步主要是圍繞打牢基礎(chǔ)，鞏固消化，強化能力，形成語文素質(zhì)設(shè)計的。前者是后者的基礎(chǔ)和前提，后者是前者的拓展和延伸。四步程序始終抓住學(xué)生這一主體，老師真正發(fā)揮主導(dǎo)作用。老師既不搞“一言堂”、又不“散放鴨子”，在引導(dǎo)上下功夫，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，在四管齊下上花氣力，下功夫，這樣課堂效率就得到了充分提高。三．綜合運用多種手段，充分調(diào)動各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課的的形式和手段一定要多種多樣，否則學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性。教師要把現(xiàn)代化媒體和傳統(tǒng)媒體兩種手段結(jié)合起來，提高課堂密度和效率。教師可用現(xiàn)代多媒體來呈現(xiàn)課標(biāo)，再現(xiàn)課文和習(xí)題，提供資料，展示答案，演示知識框架、圖表、結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)板書更要起到當(dāng)堂檢查、反饋矯正、整理思路、歸納重點、總結(jié)方法等作用�，F(xiàn)代多媒體主要通過“預(yù)設(shè)”來控制復(fù)習(xí)過程，傳統(tǒng)板書主要完成課堂“生成”任務(wù)：二者結(jié)合，相得益彰。整個中學(xué)語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，分散或逐步復(fù)習(xí)，顯得零零碎碎，難以奏效；把它們?nèi)�部集中起來又枯燥乏味，。比如�?fù)習(xí)到蘇軾和王安石等有關(guān)作家作品時，相關(guān)的文學(xué)常識該復(fù)習(xí)什么，復(fù)習(xí)多少，怎么記憶，我們可以就把他們和“唐宋八大家”的作家作品等聯(lián)系起來板書，產(chǎn)生“枝枝相交通，葉葉相覆蓋”的整體印象。像小說的能力訓(xùn)練和文言虛詞的練習(xí)都可用板書來解決。復(fù)習(xí)課還要提高趣味性。有些老師的復(fù)習(xí)方法是從第一冊開始，逐課地“炒原飯”，從字詞句篇，到語修邏文，面面俱到，再教一遍。教師在臺上侃侃而談，學(xué)生在臺下懨懨欲睡，語文復(fù)習(xí)毫無趣味性可言，也難怪復(fù)習(xí)的效果不佳了。運用圖示法進(jìn)行復(fù)習(xí)卻不同。它借助文字、符號、線條、圖畫和語言等多種手段，充分刺激學(xué)生各種感覺器官，帶有極強的趣味性，讓學(xué)生產(chǎn)生好奇感。更何況這種復(fù)習(xí)方法使學(xué)生站在新的角度看舊知識，熔復(fù)習(xí)方法、思維訓(xùn)練、思想內(nèi)容、語文知識于一爐，學(xué)生因此而產(chǎn)生強烈的求知欲望和情感意向，其復(fù)習(xí)效果也就可想而知了。

四．帶領(lǐng)學(xué)生溫故知新，提高解決問題的能力。復(fù)習(xí)不是“炒冷飯”、“抄餿飯”，不是原有知識的簡單回顧、記憶，而是要在原有基礎(chǔ)上溫故知新。本人在初高中教語文30余載，很多課文多次教過，我覺得每教一次都有新的發(fā)現(xiàn)或收獲。在組織學(xué)生復(fù)習(xí)過程中，我有意把這種體驗放大傳授給學(xué)生，或者復(fù)習(xí)時有意在原有基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)新問題，會收到意想不到的效果。對于優(yōu)生來講，不但會激勵他們克服倦怠，積極思維，有所發(fā)現(xiàn)，還可以幫助他們養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。如上周在南湖二中聽汪玉春老師的復(fù)習(xí)課《論語十則》，老師讓學(xué)生翻譯如下一則：“士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎？死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”學(xué)生孤立地一字一句干巴巴地翻譯，實在沒有什么意義，也不太好翻譯。我當(dāng)時就想，如何幫助學(xué)生準(zhǔn)確完整地理解《論語》的字面義和孔子博大精深的思想內(nèi)涵呢？進(jìn)而發(fā)現(xiàn)，后面兩個反問句和前一句是總說和分說的關(guān)系：“仁以為己任，不亦重乎？”和“死而后已，不亦遠(yuǎn)乎？”是為了詮釋總說句里的“任重而道遠(yuǎn)”，進(jìn)而闡述“弘毅”是“士”重大而艱巨的使命。如果我們在復(fù)習(xí)課上換一種方式來引導(dǎo)學(xué)生鉆研理解，豈不更妙？我恍然大悟，茅塞頓開，覺“今是而昨非”。下課后與老師們交流，有人說也沒想到這樣教，有人說想到了，還有人說我們生源差，不能這么教。眾說紛紜，莫衷一是。我個人體會：教語文可以不考慮生源，才會有不斷地提升。（有教無類，王侯將相寧有種乎？）

還有，復(fù)習(xí)課比溫習(xí)舊知更重要任務(wù)是提高能力。在聽課及課后與老師交流的過程中，發(fā)現(xiàn)老師們在復(fù)習(xí)文言文和現(xiàn)代文閱讀時，把原來新授課的內(nèi)容再組織學(xué)生過一遍，不僅浪費時間，學(xué)生厭倦，而且沒有必要。老師們總擔(dān)心，如果我復(fù)習(xí)不到，學(xué)生做不出來會遺憾，會怪我。試問你重講一遍學(xué)生就會了？哪有那么多課時呢？其實沒有必要，對課文的復(fù)習(xí)，既要照顧到“面”（文言文每篇都要涉及），更要根據(jù)考綱規(guī)定和文體特點找到“點”。落實到知識點、能力點。如文言文復(fù)習(xí)，《201*年南京市語文中考指導(dǎo)用書》規(guī)定：閱讀淺易的文言文，能借助注釋理解基本內(nèi)容；理解文中常用的實詞和“之”、“其”、“于”、“以”、“而”等虛詞在語言環(huán)境中的意義和作用；能說出文言文中重要語句的意思；簡要分析和評價作者的觀點和態(tài)度。按照這個要求，根據(jù)考綱“題型示例”、“古詩文訓(xùn)練題”和這幾年南京市中考文言文試題的情況來看，第一輪復(fù)習(xí)可以照顧到課內(nèi)25篇規(guī)定篇目，但也不是面面俱到，可抓住重點實詞，考綱涉及的五個虛詞的常用意義及特殊用法；重點篇目的文學(xué)常識和作者的觀點和態(tài)度。第二輪復(fù)習(xí)主要是訓(xùn)練對比閱讀和培養(yǎng)能力。至于現(xiàn)代文中的小說、散文、說明文、議論文復(fù)習(xí)更不需要篇篇復(fù)習(xí)，而應(yīng)該以能力訓(xùn)練為主。學(xué)生能力提高了，沒有復(fù)習(xí)到也沒有問題。

五．授人以漁，幫助學(xué)生找到解題思路和方法。

上周四虹苑中學(xué)那瑞平和金中河西分校的龐句線兩位老師開的初三復(fù)習(xí)公開課，內(nèi)容都是基礎(chǔ)知識部分的重點和難點，都比較成功。雖然由于二人的年齡、功力、性別等原因?qū)е抡n堂效果有差異，但值得肯定的是，二人都有很強的考綱意識，目標(biāo)明確。特別是他們不僅僅滿足教會了學(xué)生做題，更注重在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生及時總結(jié)帶有規(guī)律性的解題思路和方法，給現(xiàn)場觀摩的老師留下深刻的印象。那瑞平這節(jié)課的目標(biāo)定位一共三條，其中第二、三條就是“探討解答對策”和“掌握答題方法”。教學(xué)內(nèi)容是語文綜合性學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)專題之“地域文化”，共有如下復(fù)習(xí)內(nèi)容和方法總結(jié)：一、叩訪名人的方法指導(dǎo)：名、時、作（跡）、評二、寫頒獎詞的方法指導(dǎo)：“人稱”、作(跡)、評、感三、飽覽名勝對聯(lián)美稱的方法指導(dǎo)：對仗工整，抓住特色；四、寫導(dǎo)游詞的方法指導(dǎo)：特點突出、語言親切；五、擬寫宣傳語的方法指導(dǎo)：突出特點,通俗易懂。六、歷數(shù)名產(chǎn)擬廣告詞的方法指導(dǎo)：概括性強，引人注意。七、探尋文化詩詞成語的方法指導(dǎo)：注重積累，分類整理。最后是題型歸納方法總結(jié)。金陵中學(xué)河西分校龐句線老師的復(fù)習(xí)課內(nèi)容是中考語文復(fù)習(xí)專題之“圖文轉(zhuǎn)換”。首先是“考點說明”，然后在“考點回放”里，他帶領(lǐng)同學(xué)回顧了近幾年南京市中考中出現(xiàn)的圖文轉(zhuǎn)換的幾個經(jīng)典題目。接著選擇了201*年中考題（漫畫）“祖孫三帶”和201*年中考題（宣傳畫）汶川地震時的一幅心型中國地圖等幾道題，進(jìn)行“實戰(zhàn)操練”（當(dāng)堂訓(xùn)練）。這節(jié)課上得十分精彩。上課師生和觀摩老師不時發(fā)出爽朗的笑聲，同學(xué)們在非常輕松愉悅的氛圍中完成了任務(wù)。龐老師的成功不僅在于他能把握中考脈搏和學(xué)生心理，更值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的是，他不滿足于給學(xué)生提供參考答案，更幫助學(xué)生總結(jié)解題規(guī)律。如“對畫面客觀說明”、對畫面本身加以說明，不可主觀想象，無中生“有”。二、按照順序抓住圖的整體結(jié)構(gòu)，如左右、上下、內(nèi)外等進(jìn)行說明。如“理解畫面寓意”一要整合信息抓文字、串畫面，把握手法。二要聯(lián)系現(xiàn)實將畫面信息跟現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，揣摩作者的創(chuàng)作意圖，理解主旨。再如“揣摩創(chuàng)意設(shè)計”的解題思路是：一、提取文字信息，理解主旨；二、結(jié)合畫面內(nèi)容，解析手法；三、整合：運用什么手法，表現(xiàn)什么主旨。龐老師這節(jié)課可圈可點之處甚多，如他把中考圖文轉(zhuǎn)換內(nèi)容分解成三個層次分類指導(dǎo)（客觀說明、理解畫面寓意或含義、揣摩創(chuàng)意設(shè)計），化難為易，符合學(xué)生的認(rèn)知和能力形成規(guī)律。但我認(rèn)為最可貴的就是幫助學(xué)生總結(jié)方法，提高能力。

擴(kuò)展閱讀：中學(xué)201*—201*學(xué)年度下期教學(xué)工作行事歷

201*201*學(xué)年度下期教學(xué)教研督導(dǎo)工作行事歷

周次時間工作要點（本期共20周，共100天，其中上課有效時間共計95天（含考試）1、教職工大會，布置教育教學(xué)工作；2、學(xué)生報名注冊并接受入學(xué)教育；3、各年級組辦好宣傳欄；4、分管行政檢查年級教師提前備課一周教案，督導(dǎo)室抽查并收齊檢查單；12.152.215、各年級教師會；6、開學(xué)典禮、2月17日正式行課；7、擬定教學(xué)教研督導(dǎo)工作計劃；8、教學(xué)線行政到各年級隨堂聽課。9、周一下午3：30召開教學(xué)工作聯(lián)系會；10、各教師上交本期教學(xué)計劃；11、年級組、教研組、備課組上交工作計劃；12、迎接開學(xué)工作督導(dǎo)檢查；13、啟動培優(yōu)扶差工作。1、教學(xué)線行政到各年級隨堂聽課；22.272.283、學(xué)生制訂月考目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃；4、高考百日沖刺誓師大會；1、初三教育教學(xué)專項督導(dǎo)檢查；召開初三學(xué)生代表座談會；2、做好片區(qū)教研牽頭聯(lián)系工作；3、召開骨干教師會；繼續(xù)開辦校園講壇；33.33.74、各年級做好教學(xué)質(zhì)量檢測動員和準(zhǔn)備工作；5、中考百日沖刺誓師暨月考表彰大會；6、年級檢查教師與學(xué)生談心情況；7、高三月考；1、初三教學(xué)督導(dǎo)檢查情況信息總結(jié)和反饋；43.103.142、高三召開月考3級分析會（班級、備課組、年級）；3、各年級組檢查教案和集體備課情況；4、各年級教學(xué)質(zhì)量檢查；1、各年級做好教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)和召開家長會；53.173.212、繼續(xù)推進(jìn)“健紅綠”活動；3、召開師徒結(jié)對教師會；4、做好校本研訓(xùn)相關(guān)工作；1、召開課題負(fù)責(zé)人會；收集整理課題資料；63.243.282、召開教學(xué)工作聯(lián)系會；3、高三年級教育教學(xué)專項督導(dǎo)檢查；4、組織好高三學(xué)生的體檢工作；1、繼續(xù)開展校園講壇；73.314.42、做好中考報名工作；3、啟動科技文化藝術(shù)節(jié)活動；4、各年級做好教學(xué)質(zhì)量檢測動員和準(zhǔn)備工作；1、各年級檢查教案和集體備課情況；84.74.112、各年級教學(xué)質(zhì)量檢查；3、做好課題開題結(jié)題工作；94.144.182、各年級做好教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)，召開家長會；3、組織好初三體考；周次時間工作要點1、各年級檢查聽課筆記；2、召開教學(xué)工作聯(lián)系會；104.214.253、初一年級作業(yè)檢查；4、擬定201*年招生宣傳材料；5、召開高三備課組長會議，布置各備課組落實迎“二診”；1、召開教輔人員工作例會；2、初二年級教育教學(xué)專項督導(dǎo)；114.285.23、各年級做好教學(xué)質(zhì)量檢測動員和準(zhǔn)備工作；4、做好高三“二診”考試工作；1213145.55.95.125.165.195.231、各年級檢查教案和集體備課情況；2、各年級教學(xué)質(zhì)量檢測；3、高三召開“二診”表彰大會；1、各年級做好教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)；2、師徒結(jié)對過程督導(dǎo)檢查；1、師徒結(jié)對過程督導(dǎo)檢查；2、做好區(qū)教學(xué)常規(guī)督導(dǎo)檢查迎檢工作；1、初二《生物》、《地理》結(jié)業(yè)考試。155.265.302、各年級做好質(zhì)量分析總結(jié)；3、做好迎接高考考場設(shè)置準(zhǔn)備工作4、召開教學(xué)工作聯(lián)系會；5、高三年級停課設(shè)點答疑、重點學(xué)生心理輔導(dǎo)，準(zhǔn)備迎接高考；1、做好高考考場設(shè)置準(zhǔn)備工作；166.26.62、組織好6月7、8、9日高三學(xué)生高考；3、初三年級設(shè)點答疑、重點學(xué)生心理輔導(dǎo)，準(zhǔn)備迎接中考；4、擬定期末工作安排；5、檢查教案和集體備課情況；1、做好初三學(xué)業(yè)考試考場設(shè)置；176.96.132、6月1214日組織好初三學(xué)業(yè)考試；3、擬訂期末工作安排；1、召開教輔人員工作例會；186.166.202、骨干教師、師徒結(jié)隊教師上交相關(guān)材料。3、各年級結(jié)束新課，制訂學(xué)科復(fù)習(xí)計劃；1、期末考試學(xué)生動員會；2、各年級教研組檢查聽課筆記、教案并將檢查情況上交教務(wù)處；196.236.273、上交教研組、年級組、備課組工作總結(jié)；4、全體教職工上交期末教學(xué)工作安排要求上交的所有材料；5、期末考試工作準(zhǔn)備、監(jiān)考教師培訓(xùn)會。6、召開教學(xué)工作聯(lián)系會；1、期末考試、閱卷、統(tǒng)計成績；2、發(fā)放學(xué)生成績通知、獲獎獎狀；206.307.47.5時間以教委安排為準(zhǔn)。

2、本期需做好迎接區(qū)教育督導(dǎo)室“開學(xué)工作檢查”、“變革課堂教學(xué)”、“校本研訓(xùn)”、“教學(xué)常規(guī)”、“減負(fù)提質(zhì)”、“義務(wù)教育均衡發(fā)展過程督導(dǎo)”和“高中新課程改革督導(dǎo)評估”等專項督導(dǎo)檢查的自查和迎檢工作。

3、反思總結(jié)本期教育教學(xué)教研督導(dǎo)工作；4、高中初中招生工作跟蹤管理。暑假開始注：1、初二年級《地理》、《生物》結(jié)業(yè)考試；初三年級體考和學(xué)業(yè)考試；高三第二次、第三次診斷考試

201*年2月16日

友情提示：本文中關(guān)于《初三教學(xué)工作專項檢查聽課總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，初三教學(xué)工作專項檢查聽課總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問題，請聯(lián)系我們及時刪除。

《初三教學(xué)工作專項檢查聽課總結(jié)》由互聯(lián)網(wǎng)用戶整理提供,轉(zhuǎn)載分享請保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.seogis.com/gongwen/472308.html

• 上一篇：期末校園安全檢查總結(jié)
• 下一篇：高一級部期中考試總結(jié)表彰大會