高三數(shù)學(xué)備課組教育教學(xué)總結(jié)

理想的路總是為有信心的人預(yù)備著。高三數(shù)學(xué)備課組教育教學(xué)總結(jié)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作發(fā)揮集體力量高三數(shù)學(xué)備課組

在資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上既有分工又有合作

既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況

既有"學(xué)生容易錯(cuò)誤"地方的交流又有典型例子的討論既有課例的探討又有信息的交流

在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音

二、掌握學(xué)情做到有的放矢

深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力在第一次測(cè)試中學(xué)習(xí)成績(jī)比估計(jì)要高此時(shí)及時(shí)調(diào)動(dòng)教學(xué)內(nèi)容加大課堂容量

提前滲透數(shù)學(xué)思想方法

使教師的教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況做到了有的放矢

讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益

三、關(guān)愛學(xué)生激起學(xué)習(xí)激情熱愛學(xué)生走近學(xué)生

哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維

四、抓好"三中"樹立學(xué)習(xí)信心

抓好"三中"即中等題、中等分、中等生

對(duì)學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本

是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本

五、注重"三點(diǎn)"培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣

高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)

還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣

六、"內(nèi)臨""外界"關(guān)注全體學(xué)生

認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)采用分層管理和分層教學(xué)

比如說每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué)應(yīng)給他們以自由度

課后可做一些適合自己的題目對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生

我們采用了科組集體力量或聘請(qǐng)外來教師加強(qiáng)提高輔導(dǎo)能進(jìn)能出

激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

增強(qiáng)有效性；對(duì)一些數(shù)學(xué)"學(xué)困生"采用了低起點(diǎn)先享受一下成功然后不斷深入提高

以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高

七、心理教育助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)學(xué)好數(shù)學(xué)

除了智力因素以外

還有非智力因素特別是心理方面一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直下好現(xiàn)在也一定學(xué)不好等

我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)一定會(huì)有進(jìn)步的

不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)學(xué)生積極性提高問的問題也多了起來學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了

擴(kuò)展閱讀：高三數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

高三文科數(shù)學(xué)備課組小結(jié)

一、落實(shí)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高教學(xué)質(zhì)量常規(guī)工作中我們著重抓好以下幾方面：

1.備課：我們?cè)鷮?shí)開展備課組活動(dòng)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，確�？倧�(fù)習(xí)高效、

有序的運(yùn)行。堅(jiān)持做到“四定”、“四統(tǒng)一”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人；統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一資料、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一考試。每周由一個(gè)人負(fù)責(zé)本周內(nèi)容進(jìn)行主備課，要根據(jù)本周的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，重點(diǎn)是什么，難點(diǎn)如何突破，本周知識(shí)點(diǎn)在近幾年的高考中，是什么題型，難度怎樣，資料書的題目哪些要重點(diǎn)講，哪些要?jiǎng)h除，哪些還要補(bǔ)充，如何補(bǔ)充，課時(shí)練習(xí)哪些要讓學(xué)生做，哪些不用做，下周的周訓(xùn)練要出什么知識(shí)點(diǎn)，都要一一進(jìn)行分析。然后，大家再自由討論，最后形成統(tǒng)一的思想。

2.上課：選題要典型，重點(diǎn)要突出，體現(xiàn)通性通法.課堂練習(xí)以低檔題為重點(diǎn)，不選難題；例題以中檔綜合題為重點(diǎn)，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個(gè)漸次提高的題目序列，滿足各類學(xué)生的不同需要，分層推進(jìn)。

3作業(yè)與批改：圍繞知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)精選習(xí)題，使作業(yè)有利于學(xué)生知識(shí)

的掌握、能力的發(fā)展和提高。力爭(zhēng)做到作業(yè)有發(fā)必收，有收必改，有改必評(píng)。

4試卷的處理：每周周訓(xùn)練都會(huì)由老師先做，掌握難易程度，每次學(xué)生做完之后進(jìn)

行分析，給學(xué)生點(diǎn)明學(xué)生的錯(cuò)誤通性。給學(xué)生介紹克服的方法。個(gè)別典型的學(xué)生問題進(jìn)行面批面改。效果會(huì)更明顯。

二、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的應(yīng)試能力

我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識(shí)、非智力因素要成績(jī)。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)中，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)好的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵(lì)，適當(dāng)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)成績(jī)差的同學(xué)，幫他們找到差距，準(zhǔn)確定位，樹立信心。同時(shí)還不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。利用周訓(xùn)練，段考機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，每次測(cè)試過后及時(shí)總結(jié)，采取單獨(dú)談話或集體探討的形式和學(xué)生進(jìn)行交流和總結(jié)。逐步提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但許多方面還存在著不足，今后我們將不斷改善自己的工作，充實(shí)自己，爭(zhēng)取更好的成績(jī)。最后祝愿我們201*屆，在學(xué)校黨政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，再創(chuàng)輝煌。

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