理化生組期中考試總結與反思

理化生組期中考試總結與反思

白一科201*.11

期中考試結束了，考試成績反映出學生學習上存在的問題，也反映出我們理化生教學工作中的不足。期中考試試卷總體來說，考點分布比較合理，重點內容比較突出，難度總體來說不高，側重考查學生對基礎知識的記憶和理解。成績離我們設定的目標比較遠，應該說成績不是很理想。

反思其中的原因，我概括了以下幾點：

1.對學情分析不透徹。七年級學生剛開始生物課程的學習，九年級剛開始化學課程的學習，對課程內容原就比較陌生。再加上在思想上還停留在學小學或八年級時的思維，而且答題要求低，很多答案只要求言之有理即可，因而對學習不重視，上課不夠認真，課后也沒有認真復習、作業(yè)。

2.教學進度安排不夠合理。九年級化學、物理教學存在的普遍問題就是教學時間與教學內容的沖突，尤其是上半學期時間緊，任務大。且內容抽象理解困難，花了比較多的時間，所以課時比較緊張，復習的時間有限。

3.課本內容處理不夠合理。教材內容多，如果都有老師一一解決處理無疑吃力不討好。老師必須學會根據(jù)課程標準合理刪剪，簡單易懂的交代后交學生自己解決，教師集中精力處理難理解的重點內容，只有這樣才能充分利用課堂時間，提高學習效率。

4.練習繁雜針對性不強，鞏固效果有限。本次期中考有部分試題在期

中考復習中已經做過，但仍有相當部分學生做錯。練習沒少做，但效果卻不好。另外，主觀題訓練不夠，學生不能很好地用課本知識解決實際問題，答題的條理邏輯等都有待進一步提高。

5.課堂效率不高，課堂45分鐘不少學生注意力不集中，困倦疲憊。6.學生學習任務重，時間安排不合理，學習效率低下。7.部分學生學習態(tài)度不端正，學習不認真不刻苦。

針對以上存在的問題，我將在接下來的半學期教學中采取一些措施改進教學管理，爭取提升教學質量。

首先，認真研究學情。注意分析學生的思想狀況和學習動態(tài)，以便根據(jù)學生的實際情況采取恰當?shù)慕虒W策略。

其次，注意科學安排教學進度。要特別注意結合教學內容適當調整時間，注意前緊后松，復習時間盡量多安排一些。

第三，更加認真?zhèn)湔n，要研究教材，恰當處理教學內容。對重難

點要下大力氣集中突破，對容易次要的要大膽放手，讓學生自己把握，老師適當檢驗即可。

第四，要注意對練習的精選精練，不求多，求精、透、徹。對好

的題目反復做，重點做，以題為點，全面展開，舉一反三，提高練習的效果。此外，要加強對主觀題的訓練，提高主觀題的答題能力。

第五，提高課堂效率。對理化生學科而言，課后學生很難能有很

多時間來復習掌握，所以最重要的是課堂的學習效率。怎樣提高課堂的效率，我們還要不斷探索。

第六，指導學生正確的學習方法，幫助他們合理安排學習與生活

的時間，各科的學習時間，勞逸結合，提高學習效率。最后，幫助學生端正學習態(tài)度，培養(yǎng)學生刻苦努力學習的良好品質。

擴展閱讀：物理組期末考試總結反思

物理組期末考試總結反思

201*201*學年度已經過去，我們在考試中取得了一定成績，同時也存在著不少問題。作為教師不能讓其就此過去，為了在這一學期能夠更有效地實施教學，爭取在本學年中考和升級考試中取得更好的成績，現(xiàn)將這次考試分析總結如下：

一、考試情況總結：

這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式靈活，體現(xiàn)了新課標的評價要求。

初三：平均分53.7分（市平均59.9），優(yōu)生率16.7%，（市平均29.5%），良好率43.2%（市平均59.1%），合格率83.3%（市平均88.1%），從整體來看，初三考試成績很不理想，基本上都是處于全市下游，這需要引起我們足夠的重視。

初四：平均分42.4分（市平均40.7），優(yōu)生率30.6%，（市平均30.1%），良好率62.9%（市平均60.5%），合格率96.1%（市平均90.5%），從數(shù)據(jù)來看，初四成績處于全市中游水平。

從學生那里了解到：有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。這關鍵是學生的技巧沒有掌握。學生失分原因是做題時不認真，造成失誤，說明還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，還需要今后對個別學生加強教育。初三學生的計算題是本次考試失分點最嚴重的問題，基本上不得分。從以上問題可以看出部分學生對知識掌握還不夠扎實，對問題的理解、分析能力還有待提高。從另一個角度也說明了我們學生在過去學習的知識中掌握得不夠牢固，遺忘率大，說明在以后的學習中要加強反復記憶，落實基礎，特別是后進生，因為這些基礎知識的掌握往往就關系到他們的及格與否。

二、存在的問題分析：1、基礎知識掌握的不牢固。

2、實驗能力急待提高。平時實驗課開的不夠好，加上教師本身的重視程度不夠，學生的實驗能力提高不大。所以在這次考試中涉及到的實驗探究等題目，學生的得分率較低。

3、靈活運用知識的能力差。死記硬背是學生的通病，分析、比較、歸納總結運用不夠，致使有些開放性題、信息類題，學生不敢放手做，失分嚴重。

4、計算題的訓練程度不夠，導致本次考試失分嚴重。

5、教研活動開展的不十分積極，沒有充分發(fā)揮集體辦公的優(yōu)勢，各自為政的現(xiàn)象還存在在各別教師身上，像初三兩位老師的成績相差就很大。

三、教學中應該重視的幾個問題1.重視基礎知識和基本能力的教學。

上新課時要讓學生確立正確的基本概念，尤其是初三學生，剛接觸物理，有很多概念要舉一反三，單元復習和總復習時也要重視基本概念和基本規(guī)律的復習。

2.重視物理過程與方法的教學。

既要重視學習的結果，更要重視學習的過程，讓學生在過程中了解研究物理問題的方法，要讓學生知道知識的發(fā)生過程。不要把方法當作知識來教，方法必須滲透在知識發(fā)生的過程中，滲透在運用知識的過程中。凡是能讓學生獨立思考的問題、能讓學生獨立敘述的問題、能讓學生獨立完成的習題等教師不要代替。要加強探究性實驗教學，不要以教師講實驗代替學生做實驗，不要以在黑板上“畫”實驗代替“做”實驗，也不要以教師做實驗代替學生做實驗，而且要把實驗設計的全過程還給學生，讓積極參與到實驗過程的設計中來，逐漸讓學生學會設計實驗和獨立進行實驗探究。聽了會忘記，看了能想起，只有做了才有可能真正理解。

3.重視語言表達能力的培養(yǎng)。

學生在解答的過程中語言表達不流暢，不合理、不科學、不規(guī)范，解題步驟混亂所造成。在課堂教學中要留給學生一定的時間和空間，讓學生獨立思考和敘述物理問題，必要時讓學生當堂表達和交流。在課堂上給學生布置的口頭作業(yè)要檢查。

4．進一步重視物理知識與實際的聯(lián)系。

挖掘與物理相關的生活生產實際和相關的物理現(xiàn)象，激發(fā)學生學習興趣。逐漸改變從概念到概念，從規(guī)律到規(guī)律，從練習到練習的教學方法。創(chuàng)設學生感興趣的問題情境，貼近學生生活，引導學生提出問題，分析問題、解決問題。要充分利用“生活中的物理”資源包。

5．進一步重視糾錯和補缺補漏教學。

對于某個問題，學生能夠發(fā)生幾次甚至十幾次相同的錯誤，其原因在哪里？學生在第一次就沒有解決好這個問題。要及時糾正學生的錯誤概念和方法。要重視學生原來曾經出錯的題的復習，經常對表面上跟原來的題差不多，但實質上題目的意思已經有所改變的題進行適當練習，避免學生出現(xiàn)思維定勢而造成錯誤。

四、今后工作及打算：

1、進一步加強教研組和備課組的建設，教研組、備課組的活動要提前做好計劃，做到每次活動有計劃、有記錄，隨時研討教育教學中碰到的問題，并研究制定對策，教研活動要圍繞著提高課堂教學質量和提升教師專業(yè)素質的主題展開。

2、組織全組教師進行全面的教材疏通，提高課堂教學的質量和效率。關注中考的最新動態(tài)，統(tǒng)一教學的進度等。

3、督促全組教師精心備課，認真上課，做到每節(jié)都要有學案或教案。認真批改作業(yè)，關心后進生的學習，及時做好教學總結和反思，增強教師的質量意識、創(chuàng)新意識和競爭意識，使教研組成為貫徹學校教育教學目標的重要陣地。4、每位教師要做好自己所任教班級的日常教學管理，提高效率，切實減輕學生負擔。與全組老師齊心協(xié)力抓好日常教學和各種單元測試，課堂教學和測試要準備充分，并做好測試后的成績統(tǒng)計分析，學生情況分析和教學改進方案。

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