高一上學(xué)期高一備課組工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度上學(xué)期高一、二化學(xué)

備課組工作總結(jié)

本學(xué)期，我擔(dān)任高一（5）化學(xué)的化學(xué)教學(xué)，兼高一、二化學(xué)備課組組長(zhǎng)。現(xiàn)在就高一、二化學(xué)備課組工作作一個(gè)小結(jié)。

高一理科班只1個(gè)（5班）、高二理科班有2個(gè)（5、6班）。備課組成員由蔡宜波（組長(zhǎng)）、劉克華（高一文科班）、胡江甫（高二5班）和李治明（高二6班）老師組成。高一、二化學(xué)備課組，是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組，各成員間通力合作，開展了一系列的教學(xué)教研工作，取得了明顯的成績(jī)，受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評(píng)�，F(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

一、有計(jì)劃的安排高一第一學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃

新學(xué)期開課的第一個(gè)星期，備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召，開展成功課堂教學(xué)活動(dòng)。

一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃，能保證教學(xué)工作的順利開展和完滿完成，所以一定要加以十二分的重視，并要努力做到保質(zhì)保量完成。

在以后的教學(xué)過程中，堅(jiān)持每月一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)討論及時(shí)解決。

二、定時(shí)進(jìn)行備課組活動(dòng)，解決有關(guān)問題

高一、二化學(xué)備課組，做到了：每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每章教學(xué)教案都能在討論中確定；備課組每月1~2次大的活動(dòng)，內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究，化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備，每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問題，各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。

三、積極抓好常規(guī)教學(xué)工作，確保教學(xué)工作的有效開展

備課組教師，積極執(zhí)行好備課組制定出的高一、二第一學(xué)期教學(xué)進(jìn)度，保質(zhì)保量完成了新課程必修1（高一）和選修4（高二）共計(jì)四單元內(nèi)容的教學(xué)任務(wù)。

每章都進(jìn)行了質(zhì)量檢測(cè)和試卷評(píng)講，并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。中段進(jìn)行了期中考試質(zhì)量分析會(huì)，分析存在的問題和制定下階段教學(xué)改進(jìn)的措施。本學(xué)期按教導(dǎo)處的要求組織制定了各章節(jié)、期中考試試卷，重點(diǎn)班還針對(duì)性地制定了微型訓(xùn)練卷（每月3次左右）。

按照學(xué)校的要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作，然后集體備制定了教學(xué)案。

根據(jù)班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)和文化成績(jī)不同，分層教學(xué)，適當(dāng)對(duì)資料進(jìn)行整合，選定了的內(nèi)容要求全批全改，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，及時(shí)在班上評(píng)講，及時(shí)反饋。

四、協(xié)助教導(dǎo)處進(jìn)行了常規(guī)教學(xué)工作檢查，檢查各老師在備、教、輔、改、考、評(píng)、研等方面。并在各班抽查學(xué)生，進(jìn)行學(xué)情調(diào)查，了解備課組各老師備課、講課、批改作業(yè)等情況，學(xué)生對(duì)本備課組老師授課都較歡迎和滿意。

五、本組老師，積極參與縣教研室組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)（繼教培訓(xùn)、命題大賽等），部分老師并取得良好的成績(jī)和榮譽(yù)。

六、學(xué)期開展了備課組內(nèi)相互聽課、相互評(píng)課、相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)教學(xué)交流，特別是高二（5）班胡江甫老師的展示課，得到了學(xué)校和同事的肯定。

七、做好期末復(fù)習(xí)備考工作，并寫好復(fù)習(xí)計(jì)劃，計(jì)劃上墻，保證復(fù)習(xí)工作統(tǒng)一有序。八、布置做好期末改卷、評(píng)卷等結(jié)尾工作。

高一、二化學(xué)備課組，充分發(fā)揮每個(gè)備課組成員的聰明才智和力量，使高一、二化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成，并得到了學(xué)生的一致好評(píng)和肯定。高一、二化學(xué)備課組，會(huì)再接再厲，創(chuàng)造更輝煌的成績(jī)。

高一、二化學(xué)備課組

組長(zhǎng)：蔡宜波201*-1-14

公安縣南閘中學(xué)化學(xué)組

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高一歷史備課組工作總結(jié)

歲月無聲，時(shí)光無痕，一個(gè)學(xué)期在緊張、忙碌而又有序的工作中轉(zhuǎn)瞬而逝�；仡欉@個(gè)學(xué)期以來，高一歷史備課組的幾位教師分工合作，集思廣益，深研究入課程，集體備課，共同提升，收獲頗多。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

（一）提高了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，掌握基本歷史概念，構(gòu)建章節(jié)、單元?dú)v史知識(shí)體系，探索歷史發(fā)展規(guī)律；提高了運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本原理分析問題、解決問題的能力。

（二）能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、以史為鑒，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的責(zé)任感和使命感。形成健全的人格和健康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的能力，為樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的基礎(chǔ)。

（三）了解歷史上專制與民主、人治與法治的演變過程，理解從專制到民主、從人治到法治是人類歷史發(fā)展的必然趨勢(shì)，不斷強(qiáng)化民主與法制意識(shí)。

二、教育教學(xué)的過程做了以下工作

（一）加強(qiáng)了集體備課，認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)。

備課是提高課堂教學(xué)效率的根本途徑。首先，加強(qiáng)集體備課，將其落到實(shí)處，而不是流于形式。備課組成員就每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、本節(jié)知識(shí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、有關(guān)重點(diǎn)難點(diǎn)的教學(xué)方法、教學(xué)材料的選擇、用什么方式呈現(xiàn)給學(xué)生加強(qiáng)合作研究，在教學(xué)中不斷反思，不斷改進(jìn)。其次、強(qiáng)調(diào)每個(gè)老師就每一課內(nèi)容備個(gè)案，各抒己見，百花齊放，而且就各個(gè)班學(xué)生不同的特點(diǎn)，備教法和學(xué)法。上課是教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)采用啟發(fā)式，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，提高課堂教學(xué)效果。

（二）一絲不茍地抓好新課教學(xué)工作

在新課教學(xué)時(shí)，基本以單元特征、單元線索、單元知識(shí)結(jié)構(gòu)、思考并解答、課堂訓(xùn)練為模式進(jìn)行，采用教學(xué)一體化的方式，從落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)開始，提高學(xué)生的基本技能，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，從而提高課堂效率。重視單元訓(xùn)練，及時(shí)反饋信息。

（三）關(guān)愛每一位學(xué)生，多與學(xué)生溝通

人非草木、孰能無情。老師對(duì)學(xué)生付出一分情，學(xué)生將以泉涌相報(bào)。我們教師每天面對(duì)的是活生生的生靈，教師工作的特殊性要求我們教師在教學(xué)過程中關(guān)心每一位學(xué)生，特別是成績(jī)較差的學(xué)生，要給以鼓勵(lì)而不是歧視，加倍地給以學(xué)習(xí)方法上的點(diǎn)拔、心理上的開導(dǎo)、學(xué)習(xí)信心的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中以民主、誠(chéng)懇的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；善于以適合的方法引導(dǎo)學(xué)生，注意從學(xué)生的角度來思考問題。經(jīng)常與學(xué)生溝通，明確學(xué)生需要什么，聽取學(xué)生合理化建議，不斷完善、改進(jìn)自己的教學(xué)工作。

總之，歷史教學(xué)工作面臨許多新問題，如作為課堂主體的學(xué)生，他們的自主性學(xué)習(xí)實(shí)際上并沒有受到更多的重視，同時(shí)教學(xué)的有效性又受限于大班教學(xué)的弊端。在平時(shí)的課堂中，我們關(guān)注了學(xué)生的不同智力類型？關(guān)注了學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)？關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式？關(guān)注學(xué)生的處境與感受？而這恰恰是最實(shí)際最難的。在課堂上，更多的時(shí)候我們只是關(guān)注把問題答得好的同學(xué)，而忽略了“弱勢(shì)”群體。在評(píng)價(jià)方式單一的情況下，這些同學(xué)就不幸地成為了“落后面”。所以，我們總要信心百倍的去尋找，去實(shí)踐，以期課堂教學(xué)更加有效。

201*

高一歷史備課組

年1月4日

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