初中語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié):議論文閱讀
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的階段目標(biāo)中對(duì)議論文的閱讀要求是:閱讀簡單的議論文,區(qū)分觀點(diǎn)與材料(道理、事實(shí)、數(shù)據(jù)、圖標(biāo)等),發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,并通過自己的思考,作出判斷。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀議論文的評(píng)價(jià)建議:
1、閱讀評(píng)價(jià)要綜合考察學(xué)生閱讀過程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向;重視對(duì)學(xué)生多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)。
2、重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解能力,要重視評(píng)價(jià)學(xué)生的情感體驗(yàn)和創(chuàng)造性理解。具體考察學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的評(píng)價(jià)。議論文知識(shí)點(diǎn)概要:
議論文的定義:議論文是用邏輯、推理和證明,闡述作者的立場和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張,或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等,都屬于議論文的范疇。
議論文的三要素。(一)、論點(diǎn)是作者對(duì)某個(gè)問題所持的見解和主張。
論點(diǎn)的類型
論點(diǎn)包括:中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。初中的議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn),①有的文章圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn),分論點(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的;②有的文章有幾個(gè)并列的分論點(diǎn)。論點(diǎn)位置:A、經(jīng)常放在文章開頭;B、放在文章中間;C、放在文章結(jié)尾;D、標(biāo)題直接提出;E、沒在文章中直接表現(xiàn),是要讀者概括的。(把握論點(diǎn)的位置有助于我們找論點(diǎn))(二)論據(jù):是支撐論點(diǎn)的材料,是作者用來證明論點(diǎn)正確的理由和依據(jù)。任何論點(diǎn),只有被充分的根據(jù)作證明后,才會(huì)有說明力;沒有根據(jù)的論點(diǎn),既使正確,即使深刻,也不能說服人。所以作者在表明自己觀點(diǎn)態(tài)度的同時(shí),,也必須提出充足有力的根據(jù),比如贊成什么,為什么贊成,認(rèn)為某個(gè)現(xiàn)象不好,根據(jù)是什么,這樣才能做到有根有據(jù),以理服人。議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型:
A.事實(shí)論據(jù):事實(shí)論據(jù)包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。作為事實(shí)論據(jù)的材料必須真實(shí)、確鑿、并且有代表性,所選的事例和觀點(diǎn)要統(tǒng)一,否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力,影響了議論效果。
B.道理論據(jù):包括被實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會(huì)科學(xué)的原理、概念、定律、公式等(三)論證
A議論文的論證方式有以下兩種:①立論:直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文!。
②駁論:通過反駁對(duì)立的論點(diǎn)來闡明自己的論點(diǎn)的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文”。
B常見的論證方法有以下幾種:最基本的論證方法:擺事實(shí)、講道理
常用論證方法:舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證,如引用名言則屬于道理論證)、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)議論文的語言
1、議論文語言風(fēng)格概括性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動(dòng)性。
2、品味詞語含義時(shí),要注意以下五個(gè)方面的詞語:①體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的詞語;②表現(xiàn)文章主題思想的詞語;③反映深層次含義的詞語;④反映具體語言環(huán)境的詞語;⑤對(duì)文章
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議論文的結(jié)構(gòu)
一般結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題。
層進(jìn)式結(jié)構(gòu):①總分總;②總分;③分總。1、全文結(jié)構(gòu)的劃分和對(duì)重點(diǎn)語段的層次劃分。
2、分析過度句的作用,或者是起始句、結(jié)尾句的作用。論證的方式:
1、立論在論證過程中,通過論述逐漸確立自己觀點(diǎn)的過程。2、駁論批駁別人錯(cuò)誤觀點(diǎn)的過程。常見考法
誤區(qū)提醒
例閱讀下面文章,完成1-5題。
笑王虎林
①齊白石老先生有一句座右銘:“人譽(yù)之,一笑;人罵之,一笑!
②人生于天地之間,有人稱贊,就一定會(huì)有人詆毀。這就像天氣一樣,有晴就有陰,有陽光普照,就難免有淫雨綿綿。這道理也許人人都懂,但真正能做到齊老那兩笑,并不容易。③別人夸獎(jiǎng),自然歡喜,高帽子誰不愿意戴呀!清代大才子袁枚,少年聰慧,秉賦過人,二三十歲就官拜七品縣令。赴任之前,袁枚去向他的老恩師──清乾隆年間的名臣尹文端辭行。尹文端問:你此去赴任,都準(zhǔn)備了些什么?袁枚老老實(shí)實(shí)地回答:學(xué)生也沒有準(zhǔn)備什么,就準(zhǔn)備了一百頂高帽子。尹文端一聽就有些不高興,說你年紀(jì)輕輕,怎么能搞這一套,還是要講究勤政務(wù)實(shí)呀!袁枚說,老師您有所不知,如今社會(huì)上的人大都喜歡戴高帽子,像您老人家這樣不喜歡戴高帽子的人真是鳳毛麟角呀!尹文端聽罷此言,很是受用。袁枚不愧為才子,對(duì)世事洞明如鏡,在不知不覺中,就將一頂高帽子送給了尹文端。
④連自以為高明的尹文端,都做不到“人譽(yù)之,一笑”,何況普通人呢。如果一個(gè)人真正能做到“人譽(yù)之,一笑”,那么他無論做什么都能夠了然于心,淡然處世,其人生境界就已經(jīng)有了一定的高度了。
⑤更進(jìn)一步,如果能夠做到“人罵之,一笑”,那就更是了不得了。
⑥有一段時(shí)期,釋迦牟尼經(jīng)常遭到一個(gè)人的嫉妒和謾罵。對(duì)此,釋迦牟尼并沒有惡語相向給予回?fù)簟K钠綒夂,一笑了之。直到有一天,這個(gè)人終于罵累了,這時(shí),釋迦牟尼微笑著問他:“我的朋友,當(dāng)一個(gè)人送東西給別人,別人不接受時(shí),那么這個(gè)東西屬于誰呢?”這個(gè)人不假思索地答道:“當(dāng)然是屬于送東西的人自己了!贬屽饶材嵊謫枺骸啊边@個(gè)人聞聽此言,一時(shí)語塞。從此,他再也不敢謾罵釋迦牟尼了。
⑦面對(duì)突如其來的誹謗和指責(zé),釋迦牟尼不為所動(dòng),表現(xiàn)出了少有的冷靜與清醒。他不理睬,也不還擊,不給對(duì)方以可乘之機(jī),而是以他慈悲寬大的胸懷,讓指責(zé)無處落腳,將謾罵化解于無形,讓對(duì)方最終自慚形穢,敗下陣來,而且,搬起石頭砸了自己的腳。⑧面對(duì)無聊的誹謗與謾罵,有時(shí)候,一笑其實(shí)就是最有力的還擊。
1.作者在這篇文章中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是:2.聯(lián)系前后文,將第⑥段中釋迦牟尼的問話寫在下面的橫線上。
3.說說本文采用的兩個(gè)事例在論證角度上有什么不同。4.指出文章的結(jié)構(gòu)方式,并作簡要分析。
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答案:1.人譽(yù)之,一笑;人罵之,一笑。(用自己的話提煉亦可。如:應(yīng)微笑對(duì)待別人的贊譽(yù)與謾罵。)2.那么謾罵又屬于誰呢?(扣住“謾罵”這個(gè)核心詞,句式相同即可)3.第一個(gè)是從反面舉例論證,第二個(gè)是從正面舉例論證。4.總分式。文章第一、二段引用齊白石的座右銘提出中心論點(diǎn),第三、四段引用袁枚給尹文端戴高帽子的事論證“人譽(yù)之,一笑”,第五至八段引用釋迦牟尼妙對(duì)謾罵者的故事論證“人罵之,一笑”。5.示例:每當(dāng)我在學(xué)習(xí)上取得一些成績時(shí),師長的夸贊、同學(xué)們的羨慕總會(huì)讓我沾沾自喜。學(xué)習(xí)了這篇文章,我明白了,真正的智者,對(duì)榮辱往往是一笑而過的。
分析:做閱讀題一定要有文體意識(shí),明確每一個(gè)小題的考點(diǎn)是準(zhǔn)確答題的基礎(chǔ)。1題要求找出論點(diǎn),本文的②④⑤⑧段中均有一些語句容易被誤認(rèn),但若能仔細(xì)分析,便可以發(fā)現(xiàn)它們均不是文章所要表達(dá)的核心觀點(diǎn)。2題考查對(duì)文章內(nèi)容的了解。這個(gè)題最容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤是忽略了前面的“問”這個(gè)字眼,把答案寫成“那么你的謾罵就又還給自己了”。3題的失誤原因主要會(huì)出在不知道論證有哪些角度上。4題是一個(gè)有難度的試題,容易出現(xiàn)的問題是混淆層次,分析理解不恰當(dāng)。5題最忌諱回答大而空,沒有結(jié)合自己的生活體驗(yàn),不能從具體的事例入手;還有一個(gè)容易犯的錯(cuò)誤是,得到的啟示似是而非,與文章的觀點(diǎn)不吻合!镜湫屠}透視】
例閱讀下面文章,完成1-5題。
另一種珍愛
喬葉①曾讀過一篇小說《綠墨水》,講一位慈父為使女兒有勇氣面對(duì)生活而借她同班男生的名義給她寫匿名求愛信的故事。感動(dòng)之余,我忽然想到人真是太脆弱了,似乎總是需要通過別人的語言和感情才能肯定自己、熱愛自己。如果有一天這世界上沒有一個(gè)人去關(guān)懷你愛護(hù)你傾聽你鼓勵(lì)你人生中必定會(huì)有這樣的時(shí)刻,那時(shí)你怎么辦呢?②我深深記著一位老音樂家辛酸的軼事。他在“文革”中被下放到農(nóng)村為牲口鍘了整整七年的草。等他平反回來,人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老。他笑道:“怎么會(huì)老呢,每天鍘草我都是按4/4拍鍘的。”為此,我愛上了這位不著名的音樂家和他的作品,他懂得怎樣拯救自己和愛自己。
③我同樣深深記著另一位音樂家杰出的女鋼琴家顧圣嬰。我不止一次為她扼腕嘆息她在“文革”初期自殺了。我知道她不是不愛自己,而是太愛愛到了溺愛的程度。音樂使她飄逸空靈清麗秀美,可當(dāng)美好的東西被踐踏的時(shí)候,她便毀了自己。④為什么不學(xué)會(huì)愛自己呢?
⑤學(xué)會(huì)愛自己,不是讓我們自我姑息、自我放縱,而是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己。這一生總有許多時(shí)候沒有人督促我們指導(dǎo)我們告誡我們叮嚀我們,即使是最親愛的父母和最真誠的朋友也不會(huì)永遠(yuǎn)伴隨我們。我們擁有的關(guān)懷和愛護(hù)隨時(shí)都有失去的可能。這時(shí)候,我們必須學(xué)會(huì)為自己修枝打杈澆水培肥,使自己不會(huì)沉淪為一棵枯榮隨風(fēng)的草,而成長為一株筆直蔥蘢的樹。
⑥學(xué)會(huì)愛自己,不是讓我們虐待自己苛求自己,而是讓我們?cè)谧钔闯䶮o助最孤立無援的時(shí)候,在必須獨(dú)自穿行黑洞洞的雨夜沒有星光也沒有月華的時(shí)候,在我們獨(dú)立支撐著人生的苦難沒有一個(gè)人能為我們分擔(dān)的時(shí)候我們要學(xué)會(huì)自己送自己一枝鮮花,自己給自己畫一道海岸線,自己給自己一個(gè)明媚的笑容。然后,懷著美好的預(yù)感和吉祥的愿望活下去,堅(jiān)韌
地走過一個(gè)又一個(gè)鳥聲如洗的清晨。
⑦也許有人會(huì)說這是一種自我欺騙,可是如果這種短暫的欺騙能獲得長久的真實(shí)的幸
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⑧學(xué)會(huì)愛自己,這不是一種羞恥,而是一種光榮。因?yàn)檫@并非出于一種夜郎自大的無知和狹隘,而是源于對(duì)生命本身的崇尚和珍重。這可以讓我們的生命更為豐滿更為健康,也可以讓我們的靈魂更為自由更為強(qiáng)壯?梢宰屛覀?cè)跓o房可居的時(shí)候,親手去砌磚疊瓦,建造出我們自己的宮殿,成為自己精神家園的主人。
⑨學(xué)會(huì)愛自己,才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界。
1.題目“另一種珍愛”指的是什么?“另一種”是作者相對(duì)于一般人的什么想法提出的?2.有人認(rèn)為第③段的論據(jù)有些多余,你認(rèn)為呢?請(qǐng)說說你的看法。3.第⑤段畫線的句子運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?4.感知第⑥段文字的內(nèi)容,為其補(bǔ)寫一個(gè)事實(shí)論據(jù)。5.作者為什么說“學(xué)會(huì)愛自己,才會(huì)真正懂得愛這個(gè)世界”?
答案:1.珍愛自己(學(xué)會(huì)愛自己)。渴望別人的關(guān)愛(或:需要通過別人來肯定自己熱愛自己)。2.不多余。這里寫女音樂家毀滅自己的事情,是從反面論證“人應(yīng)該學(xué)會(huì)愛自己”,與第二段中的正面論證形成鮮明的對(duì)比,突出觀點(diǎn)。3.比喻論證。使得說理生動(dòng)形象,通俗易懂,更好地論證了“愛自己,就是要我們學(xué)會(huì)勤于律己和矯正自己”這一觀點(diǎn)。4.略。答題要求:圍繞“學(xué)會(huì)愛自己,讓我們的靈魂更為自由更為強(qiáng)壯”舉例。5.因?yàn)閷W(xué)會(huì)愛自己,體現(xiàn)了對(duì)生命本身的崇尚和珍重;因?yàn)檫@是真正懂得珍愛世界的前提。
透視:1題考查對(duì)議論文論點(diǎn)的把握。第一問從題目這個(gè)論題入手,雖然沒有明確問論點(diǎn),但考查的對(duì)象無疑是論點(diǎn)本身。第二問考查提出論點(diǎn)的緣由,這是對(duì)文章內(nèi)容的理解。2題命題的角度是分析并判斷論據(jù)是否多余,實(shí)際考查的是指定的論據(jù)在語段中的作用。3題考查論證,題干的表述直接而明確,要求同學(xué)們指明論證的類型,分析其作用。4題要求補(bǔ)寫事實(shí)論據(jù),這需要同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)做好積累,能夠準(zhǔn)確地理解,簡潔地?cái)⑹觥?題考查對(duì)全文的理解,答題時(shí)不僅要理解文章的內(nèi)容,還要能夠用簡潔的語言表達(dá)出自己的理解
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議論文知識(shí)點(diǎn)概要:
議論文的定義:議論文是用邏輯、推理和證明,闡述作者的立場和觀點(diǎn)的一種文體。這類文章或從正面提出某種見解、主張,或是駁斥別人的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。新聞報(bào)刊中的評(píng)論、雜文或日常生活中的感想等,都屬于議論文的范疇。議論文的三要素。(一)、論點(diǎn)是作者對(duì)某個(gè)問題所持的見解和主張。論點(diǎn)的類型
論點(diǎn)包括:中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。初中的議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn),①有的文章圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn),分論點(diǎn)是為中心論點(diǎn)服務(wù)的;②有的文章有幾個(gè)并列的分論點(diǎn)。論點(diǎn)位置:A、經(jīng)常放在文章開頭;B、放在文章中間;C、放在文章結(jié)尾;D、標(biāo)題直接提出;E、沒在文章中直接表現(xiàn),是要讀者概括的。(把握論點(diǎn)的位置有助于我們找論點(diǎn))(二)論據(jù):是支撐論點(diǎn)的材料,是作者用來證明論點(diǎn)正確的理由和依據(jù)。任何論點(diǎn),只有被充分的根據(jù)作證明后,才會(huì)有說明力;沒有根據(jù)的論點(diǎn),既使正確,即使深刻,也不能說服人。所以作者在表明自己觀點(diǎn)態(tài)度的同時(shí),,也必須提出充足有力的根據(jù),比如贊成什么,為什么贊成,認(rèn)為某個(gè)現(xiàn)象不好,根據(jù)是什么,這樣才能做到有根有據(jù),以理服人。議論文的論據(jù)可分為以下兩種類型:
A.事實(shí)論據(jù):事實(shí)論據(jù)包括史實(shí)、典型事例、統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。作為事實(shí)論據(jù)的材料必須真實(shí)、確鑿、并且有代表性,所選的事例和觀點(diǎn)要統(tǒng)一,否則就失去了事實(shí)論據(jù)的說服力,影響了議論效果。
B.道理論據(jù):包括被實(shí)踐檢驗(yàn)的真理、古今中外名家的論述、格言、諺語以及自然和社會(huì)科學(xué)的原理、概念、定律、公式等(三)論證
A議論文的論證方式有以下兩種:①立論:直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式叫立論。用這種方式寫作的議論文被稱為“立論文!薄
②駁論:通過反駁對(duì)立的論點(diǎn)來闡明自己的論點(diǎn)的議論方式叫駁論。這類議論文常稱為“駁論文”。
B常見的論證方法有以下幾種:
最基本的論證方法:擺事實(shí)、講道理
常用論證方法:舉例論證、道理論證、引用論證(如引用故事則屬于舉例論證,如引用名言則屬于道理論證)、對(duì)比論證、比喻論證、類比論證(常有“同樣”“諸如此類”等詞語)議論文的語言
1、議論文語言風(fēng)格概括性、準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性、邏輯性、生動(dòng)性。
2、品味詞語含義時(shí),要注意以下五個(gè)方面的詞語:①體現(xiàn)作者觀點(diǎn)的詞語;②表現(xiàn)文章主題思想的詞語;③反映深層次含義的詞語;④反映具體語言環(huán)境的詞語;⑤對(duì)文章結(jié)構(gòu)起照應(yīng)連接作用的詞語。議論文的結(jié)構(gòu)
一般結(jié)構(gòu):提出問題分析問題解決問題。
層進(jìn)式結(jié)構(gòu):①總分總;②總分;③分總。1、全文結(jié)構(gòu)的劃分和對(duì)重點(diǎn)語段的層次劃分。
2、分析過度句的作用,或者是起始句、結(jié)尾句的作用。論證的方式:
1、立論在論證過程中,通過論述逐漸確立自己觀點(diǎn)的過程。
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2、駁論批駁別人錯(cuò)誤觀點(diǎn)的過程。
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