四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)

201*年6月

在本學(xué)期中，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組緊緊圍繞學(xué)校工作計(jì)劃、教處工作計(jì)劃，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書，學(xué)習(xí)新教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，求真務(wù)實(shí)地開(kāi)展課堂教學(xué)研究，并落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中去，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中求升，順利地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。

一、深入研究教材，優(yōu)化課堂教學(xué)。1、保證每周一次的集體備課：

做好單元教材的分析，回顧上周教學(xué)中存在的問(wèn)題，集體討論解決，細(xì)化到每一課時(shí)。由于集體備課做得比較扎實(shí)，在家長(zhǎng)開(kāi)放日活

動(dòng)中，從選課，定課，到開(kāi)放日的上課，取得了圓滿成功。2、備課組活動(dòng)內(nèi)容豐富：

有討論教材、有討論習(xí)題；討論每一單元的復(fù)習(xí)題、檢測(cè)題、質(zhì)量分析及思維訓(xùn)練題；討論作業(yè)的種類、格式、要求及題型；討論孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題及教師工作中的困惑等。

3、堅(jiān)決執(zhí)行“教學(xué)五認(rèn)真”。

在教學(xué)方面，我們都能認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上好每一節(jié)課、認(rèn)真對(duì)每一節(jié)課進(jìn)行課后反思、認(rèn)真及時(shí)批改每一本作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一位學(xué)生。由于我們年段差生面較廣，每天的放學(xué)后清校前，都能看到陳懷文老師、林麗娟老師輔導(dǎo)學(xué)困生的身影，這兩位老師都是班主任，班級(jí)工作繁雜，輔導(dǎo)學(xué)困生又占去了他們大量的時(shí)間，所以他們經(jīng)常犧牲中午的休息時(shí)間來(lái)改作業(yè)，非常令人敬佩。

二、注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

我們組的新教師比較多，在平時(shí)的工作中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)老師很賣力地在講臺(tái)上課，學(xué)生在下面玩得起勁的現(xiàn)象。在備課活動(dòng)中我們會(huì)討論如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力，如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)等。

三、互相協(xié)作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)

我們組有四位教師，工作中能分工合作，互相配合，在平時(shí)單元試卷的出卷和期末的專項(xiàng)復(fù)習(xí)出題中，我們都能分工再來(lái)討論，最后綜合定稿，做到短時(shí)高效。在林老師上考核課期間，組內(nèi)教師能互相配合，聽(tīng)課、評(píng)課，出謀劃策，取長(zhǎng)補(bǔ)短，三位青年教師也很虛心地向老教師學(xué)習(xí)，做每件事認(rèn)真、主動(dòng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，使

自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在反思中不斷提高。

在本學(xué)期中，我們組內(nèi)教師都能以一份較強(qiáng)的工作責(zé)任心，在團(tuán)結(jié)一致，共同探討的工作氛圍中，努力把工作做得更好、更出色。

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四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)201*.1.26

丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校顧和娣

一個(gè)學(xué)期在忙忙碌碌中結(jié)束了。在教導(dǎo)處和數(shù)學(xué)組的領(lǐng)導(dǎo)下，我們四年級(jí)數(shù)學(xué)備課組做了一些實(shí)實(shí)在在的工作。工作回顧

1、集體備課制度家�；�。根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，首先，我們組集中學(xué)習(xí)了丹徒實(shí)驗(yàn)學(xué)校集體備課的要求，然后，我們組研究教案，接著，我們組又集中對(duì)教材的分析，學(xué)情的分析，教法和學(xué)法的定位，教學(xué)過(guò)程的預(yù)設(shè)，以及板書的設(shè)計(jì)一一進(jìn)行了交流，肯定了好的設(shè)想，對(duì)不足的提出了建議。在拉練課中，我們組認(rèn)真傾聽(tīng)，仔細(xì)筆記。在拉練課后，我們組及時(shí)組織交流。在交流的過(guò)程中，做到知無(wú)不言，直面問(wèn)題，坦誠(chéng)交流，積極反思。隨后，我們組又將個(gè)人與組內(nèi)的反思進(jìn)行了整理，并發(fā)到校園網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)共享。通過(guò)集體備課，我們組的教學(xué)能力和研究水平得到了進(jìn)一步的提升。

2、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。

本學(xué)期我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，在徐芝芳教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，在有限的時(shí)間吃透教材，分工以組討論定搞，每個(gè)人根據(jù)本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評(píng)；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復(fù)聽(tīng)評(píng)，從研、講、聽(tīng)、評(píng)中推敲完善出精彩的案例。實(shí)踐表明，這種分合協(xié)作的備課方式，既照顧到各班實(shí)際情況，又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實(shí)施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取，對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。

常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運(yùn)用為重點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

本學(xué)期，我和晏勁武老師師徒結(jié)對(duì)，在平時(shí)教學(xué)工作中，晏老師每天聽(tīng)我一節(jié)課然后再上課，這對(duì)我的工作提高了要求，但在一節(jié)節(jié)家常課的研究積累中，晏老師迅速適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)工作。任教四1班數(shù)學(xué)，學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)，愛(ài)晏勁武老師。

3、落實(shí)常規(guī)教學(xué)管理，保證正常教學(xué)秩序

一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們組的老師自始至終遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，積極投身到教育教學(xué)中。在每次的教學(xué)常規(guī)檢查中，我們組的備、教、輔、改、考都很認(rèn)真。特別是在輔差方面，我們組的老師不辭勞苦，犧牲了很多休息的時(shí)間，為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。4、結(jié)合四年級(jí)學(xué)科特點(diǎn)，積極組織數(shù)學(xué)活動(dòng)

本學(xué)期，我們組根據(jù)中年級(jí)數(shù)學(xué)組的安排，指導(dǎo)學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，一開(kāi)始，我們培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的興趣，指導(dǎo)學(xué)生如何寫數(shù)學(xué)日記，在平時(shí)的教學(xué)工作中我們堅(jiān)持和學(xué)生共勉，邊練習(xí)邊思考，共同研究提高。我們還嘗試了學(xué)生數(shù)學(xué)畫報(bào)的實(shí)踐，雖然很辛苦，但是學(xué)生興趣濃。5、倡導(dǎo)集體備課，打造和諧團(tuán)隊(duì)

有事大家商量，有課大家分享，有工作大家搶著做，這就是我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組老師的工作作風(fēng)。哪個(gè)老師要上課研討課了，其他老師主動(dòng)抽時(shí)間出主意；哪個(gè)單元要摸底了，安排誰(shuí)出題沒(méi)有二話；哪節(jié)課上得不順，大家都幫助分析原因，想辦法；期末事情都多，但復(fù)習(xí)的安排有序，分工明確，有時(shí)搶著準(zhǔn)備復(fù)習(xí)題。相互支持，相互理解，相互團(tuán)結(jié)，相互合作，這已經(jīng)成為我們四年級(jí)數(shù)學(xué)組的工作本色。

一些成績(jī)

在學(xué)校組織的說(shuō)課比賽中，晏老師積極準(zhǔn)備，獲得一致好評(píng)，在省師陶杯論文評(píng)比活的中我的論文《小學(xué)生數(shù)學(xué)日記的嘗試與思考》獲三等獎(jiǎng)，《淺談數(shù)學(xué)閱讀》獲三等獎(jiǎng)，《利用網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行集體備課》獲藍(lán)天杯論文評(píng)比三等獎(jiǎng)。一些困惑

一個(gè)學(xué)期，總是我們老師圍著學(xué)生轉(zhuǎn)，可以說(shuō)，我們老師的精力大部分都花在學(xué)生的輔導(dǎo)和作業(yè)的補(bǔ)做訂正上。對(duì)于教材的研究，對(duì)于課堂的研究，對(duì)于教學(xué)方法的研究都感到很不到位。追究原因主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問(wèn)題和老師方法的問(wèn)題。如何改變學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何改進(jìn)老師的教學(xué)方法？如何發(fā)動(dòng)學(xué)生幫助學(xué)生？如何提高課堂的有效？這些都是我們一直困惑的問(wèn)題和急待解決的問(wèn)題。

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