骨干教師年度個人總結(jié)

骨干教師年度個人總結(jié)

天津市薊縣下窩頭鎮(zhèn)青甸小學吳文娟

本人自任骨干教師以來，忠誠黨的教育事業(yè)，全心全意貫徹黨的教育方針，在教育工作中，做到既教書又育人，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代化的新型人才作為自己的奮斗目標。積極學習先進的教育教學理論，探索新課程改革的教學方法。積極學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關(guān)的教育法規(guī)，不斷提升自己的業(yè)務能力和事業(yè)責任感。

作為一名縣級骨干教師我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任，現(xiàn)對我的工作做一簡單回顧：

一、加強學習，更新觀念，努力成為學習型教師。

在知識經(jīng)濟時代和信息社會的今天，教師不再是單純的教學任務的執(zhí)行者或角色的扮演者，而是教育的思想者、研究者、實踐者、創(chuàng)新者和不斷需要發(fā)展的專業(yè)工作者。為了提高自己的素質(zhì)，我通過讀教育書理論書籍報刊、名師成長手冊、上網(wǎng)參加教師論壇、教師QQ群等途徑進行學習，不斷學習和積累新的知識、理念，提升自己的知識結(jié)構(gòu)和自身文化素養(yǎng)豐富和轉(zhuǎn)變自己的教學理念、改進教學方法等。

二、以人為本，民主平等，樹立新型的教師觀。

現(xiàn)代學生觀認為：以學生為本，學生是一個完整的人，每個人都有多方面的需要，只要滿足其合理的需要，才會產(chǎn)生學習的熱情，發(fā)揮非凡的才智。所以，我在教學中注意尊重學生的人格，寬容對待學生創(chuàng)造活動中一切合理的挫折和失敗，注意發(fā)現(xiàn)和肯定學生在失敗的學習創(chuàng)造過程中體現(xiàn)出來的創(chuàng)造學習熱情和進取精神，盡量呵護學生的靈感。尊重學生的主觀能動性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獲取信息和創(chuàng)造出思維的能力。

三、積極投身二期課改，探求新的教學策略和方法。

在參與課改的過程中，我在課堂教學中努力學習、積極探索，使學生能在自主、參與、合作、探究中進行學習。

（一）面向全體學生，重視學生的個性差異�！盀榱嗣恳晃粚W生的發(fā)展”是新課程的核心理念，我校也大力倡導“讓每一位學生健康快樂地成長”，為了實現(xiàn)這一理念，我由衷地贊賞每一位學生，幫助、引導學生，學著像一位雕塑家完善每一位學生的不足，突出他們的優(yōu)勢。重視學生的個性發(fā)展，因材施教。關(guān)注學生的情緒生活和情感體驗,關(guān)注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

（二）突出學生的主體地位，從學生的角度設計教學過程，引導學生積極主動地參與到教學教程中進行自主的學習活動。引導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

四、本年度所取得成績：

1、201*年1月在201*學年度現(xiàn)代化驗收工作中被評為“先進個人”；

2、201*年2月在第六屆“飛揚杯”全國小學生語文知識競賽中獲“優(yōu)秀輔導獎”；

3、201*年6月在鎮(zhèn)德育評優(yōu)活動中被評為“德育先進工作者”；4、201*年6月在鎮(zhèn)教師業(yè)務能力展評活動中獲教學反思優(yōu)秀獎；

5、201*年12月在縣組織的優(yōu)質(zhì)課評選中獲縣級一等獎；6、201*年12月在現(xiàn)代化復查工作中我的《借生日》一課被領(lǐng)導評為A級課。

五、其他工作

作為一名班主任教師，我還受命承擔起學校大隊輔導員和計算機房的管理等一系列任務。我一方面自己不斷學習、完善知識結(jié)構(gòu)，提高教學技能，鉆研教學業(yè)務，積極將最新的教學理論、模式消化融入到我的教學課堂，不斷提高自身創(chuàng)新能力和教育教學水平，還總是竭盡全力、毫無保留地將自己的專業(yè)知識、所積累的教育教學經(jīng)驗，所取得的成果奉獻給同事們，和大家共同前進。

反思一年來我的教育教學工作，我深感自己視野不夠開闊，為了更好地做工作，不辱骨干教師的稱號，今后我將更加努力，以不斷進步。

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201*年度骨干教師個人總結(jié)

西門二幼陸翠平

光陰似箭，忙忙碌碌中一年又過去了。這些日子我在園領(lǐng)導的關(guān)心、培養(yǎng)，同事的幫助及自身的努力下，無論是政治思想和業(yè)務技能都有了相應的提高。作為一名縣級教學標兵，我始終爭取在各項活動中起帶頭示范作用�；仡櫼荒旯ぷ魅詺v歷在目，現(xiàn)總結(jié)如下。一、加強師德規(guī)范，樹立良好形象

在這一年里，我積極參加政治學習，在新的形勢面前，積極探索工作新思路，轉(zhuǎn)變思維方式，結(jié)合工作實際，與時俱進。作為一名入黨積極分子，我在工作中以一個黨員的標準要求自己，經(jīng)常向黨組織匯報自己的思想及工作情況，為自己成為一名合格的黨員而努力。我深感，幼兒教育是一份需要用愛去耕耘的事業(yè)。在全社會呼喚師德的形勢下，我有這樣一份以愛為主題的工作，我愛我身邊的孩子，我愛我的工作。我以平和的心態(tài)去看待孩子發(fā)展中的問題，寬容他們，適時幫助他們，樹立“我和孩子一樣高”的理念，想孩子所想，急孩子所急，在工作中我常常會這樣想：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”所以，我不會因為孩子的不小心犯錯而嚴加指責，有的是理解，尊重與寬容。

二、積極參與各種學習，提升自身素養(yǎng)

要給孩子一杯水，教師自己要有一桶水。如今，我們正面臨二期課改的挑戰(zhàn)，作為骨干教師的我走在課改前沿，必須學深、學透課改新理念，平時我認真翻閱各類幼教雜志，經(jīng)常上網(wǎng)了解幼教信息，做好摘抄，自費購買了許多幼教書籍，專心聆聽專家的講座，認真領(lǐng)悟“課改”和《綱要》的精神，反復“消化”；我以“垂范、敬業(yè)、好學、反思”作為行動準繩，帶動園內(nèi)教師，以各種形式學習并深刻領(lǐng)會《綱要》、《指南》精神，帶領(lǐng)她們在先進的教育理念指導下，借助于行動研究，對自己的教育實踐進行反思，積極探索與解決教育實踐中的問題，撰寫反思隨筆，促進自身的專業(yè)成長，形成了良好的學風、教風，我自己也在不斷摸索中發(fā)展提高。作為一名上海市青年教師中心組的成員，我非常珍惜每次的學習機會，中心組每次活動的地點是不固定的，幾乎遍布全市的各個區(qū)縣，而我總是克服各種困難，風雨無阻地準時出現(xiàn)在活動地點。在活動中，認真做好記錄，積極參加研討；回來后，對每次的活動記錄進行整理，梳理出先進的理念與信息，傳達給園內(nèi)的教師，求得共同的成長與發(fā)展。作為名師工作室的學員，我努力使自己成為導師的好幫手，積極承擔了教學實踐與專題講座的任務。

三、投身課改，提高專業(yè)水平

隨著“二期課改”的深入，我自覺投身于課改、實踐、創(chuàng)新，不斷總結(jié)，在反思的基礎(chǔ)上，善于從新的角度去思考問題，創(chuàng)造性地運用已知信息，提煉出更具有更新價值的精華，提高教育教學水平。把二期課改的先進理念運用導教學實踐中，改變教育觀點，以幼兒發(fā)展為本，從孩子的年齡特點、生活經(jīng)驗出發(fā)，確定自己的教學思路，以整合的理念設計出生動有趣的活動。在教學方式，我積極使用多媒體教學，制作課件，并更多的選用游戲的形式，深受孩子們的喜歡�！爸改稀敝赋�，教師要善于挖掘教材中有價值的資源。我以走出去和請進來的方式拓展孩子的學習途徑，開展了豐富多彩的活動：利用身邊的廢舊盒子，設計開展了活動《有趣的盒子》；從孩子熟悉的媽媽的包入手，設計活動，讓孩子感受媽媽對自己的愛在每次活動后，我及時反思，找出不足，在體現(xiàn)課程的整合性、均衡性、捕捉孩子的生成熱點，進行了大膽有效的嘗試，注重情感教育，形成了一套自己的教育教學方法。

作為一名骨干教師，還應積極發(fā)揮引領(lǐng)作用，求得群體的共同發(fā)展。一方面，對于自己帶教的園級骨干教師，我平時按方案經(jīng)常性地共同備課，相互聽課，本學年相互聽課在8節(jié)以上，并做好聽課記錄和評課指導，共同提高，共同進步。另一方面，對于有公開課任務的年輕教師，我?guī)椭�出謀劃策，共同修訂教案，在一次次的試教后，提出建設性的意見，讓他們快速成長起來。在全園范圍內(nèi)，我還積極上示范課，做專題講座，發(fā)揮示范輻射作用。四、扎實工作，不斷挑戰(zhàn)自我

我擔任科研主任的時間還不到一年，為了提高自己的科研水平，一有空我便開始翻閱各類科研雜志，如《上海教育科研》、《研究情報》等；并且虛心向其他單位的科研主任求教。我還積極申報并認真參加科研骨干班的培訓，在骨干班的學習中，我不斷成長和收獲，及時將外出學到的經(jīng)驗運用到實踐中，找到了自身工作的許多不足，促使我以理性的眼光重新審視自己。慢慢地，我對新的工作熟悉起來，開始一步一個腳印地干起來。是的，有時候壓力就是超越自我的砝碼。在繁重的工作面前，我更加潛心研究，越來越找到工作中的不足。在科研組長這個角色里，我兢兢業(yè)業(yè)，組織整理幼兒園重點課題申報上級評審、敦促每位教師積極參加校本研究、指導青年教師課題申報、鼓勵有志教師的科研熱情辛苦是難免的，可為了幼兒園的教育科研，為了自身專業(yè)素質(zhì)的提高，再辛苦也是值得的。五、“處處留心，事事用心”，再創(chuàng)新績

“處處留心，事事用心”是我的座右銘，因此也取得了一定成績：多次向園內(nèi)、其他姐妹園老師以及專家展示公開活動、向區(qū)、市各級雜志、網(wǎng)絡投稿。我設計的《食品保質(zhì)期》活動方案獲得上海學前教育網(wǎng)組織的“創(chuàng)新運用新教材實踐大擂臺”活動設計一等獎。設計組織集體活動《媽媽的包》作為名師工作室成員向園本研修共同體上示范課，取得很好的效果。今年11月，我又代表學前教育名師工作室向全縣姐妹展示集體教學活動《菊花》，獲得一致好評。自己撰寫課題研究《在科學教育中對大班幼兒進行人文精神培養(yǎng)的實踐研究》參加縣教師教育科研成果評比。在園領(lǐng)導和專家老師的指導下，對學校大課題《幼兒園實施綠色教育的實踐與思考》進行精心修改，被上級領(lǐng)導選拔參加“上海市第九屆教育科研成果評比”。上學期初，協(xié)同幼兒園組織成立了第二屆西門二幼教育科研沙龍小組，在專家的引領(lǐng)下，帶頭打造一支二幼的教育科研骨干隊伍。

新《綱要》的實施，二期課改的全面深入，教育帶來深刻而久遠的影響，也帶來機遇和挑戰(zhàn)。在這觀念和行為大碰撞、大變化的歷史時期，幼兒教育波濤洶涌、異彩紛呈。作為幼兒園的一名骨干教師，要想名副其實的話，必將面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，我需要不斷學習，更新理念，并把它放在今后的重要工作之一，逐步提高自身業(yè)務水平。憧憬未來是很美好的，我仍將立足本職，踏踏實實扮演好我的角色，乘勢而上，再添新績。

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