201*春留守兒童工作總結(jié)

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興文縣城西學(xué)校201*年春期

關(guān)愛(ài)留守兒童（特殊兒童）的工作總結(jié)

注：特殊兒童這里指留守兒童、單親兒童、孤兒、隨班就讀的殘疾兒童、特困

兒童等

根據(jù)《興文縣教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)的工作實(shí)施意見(jiàn)》、《興文縣教育局關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)《宜賓市教育局關(guān)于深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守學(xué)生（兒童）工作的意見(jiàn)》的通知、《興文縣教育局關(guān)于切實(shí)抓好留守學(xué)生關(guān)愛(ài)工作的通知》等文件要求，自期初入學(xué)注冊(cè)開(kāi)始，我校就把關(guān)愛(ài)留守兒童（特殊兒童）工作作為關(guān)愛(ài)學(xué)生的重頭戲去抓，在原有留守兒童之家建設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步梳理關(guān)愛(ài)留守兒童的各項(xiàng)工作，從生命教育的高度，以用體面的關(guān)愛(ài)，造溫馨的心‘林’作為工作的準(zhǔn)則，以砥礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想作為工作的目標(biāo)，不斷創(chuàng)新工作方式，從多個(gè)角度，多個(gè)層面增強(qiáng)工作的針對(duì)性和有效性�，F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、建立詳實(shí)的留守兒童（特殊兒童）檔案1、修訂留守兒童（特殊兒童）花名冊(cè)。在原有花名冊(cè)登記的兒童基本信息和家校聯(lián)系方式的基礎(chǔ)上新增了監(jiān)護(hù)人的現(xiàn)居住址和現(xiàn)有照料人的姓名，身份證號(hào)碼，與留守兒童

（特殊兒童）的社會(huì)關(guān)系等欄目。

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2、制定半學(xué)期摸訪一次留守兒童（特殊兒童）的基本信息，聯(lián)系方式有無(wú)變化，照料點(diǎn)有無(wú)變故，是否具備照料條件等與留守兒童息息相關(guān)的生活信息，并做好如實(shí)記載的制度。

3、以班級(jí)為單位，以班級(jí)檔案的形式專(zhuān)門(mén)為留守兒童們

（特殊兒童）建立成長(zhǎng)檔案，記錄留守兒童（特殊兒童）在校學(xué)習(xí)

的出勤、上課表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、興趣愛(ài)好、與人交往、合作學(xué)習(xí)等行為狀況，班主任每月要及時(shí)的根據(jù)其表現(xiàn)寫(xiě)出書(shū)面的分析材料，及時(shí)發(fā)覺(jué)留守兒童（特殊兒童）的心理和身理健康狀態(tài)。

二、優(yōu)先落實(shí)自愿在校半寄宿的留守兒童（特殊兒童）。在期初學(xué)校工作會(huì)上，學(xué)校袁家利副校長(zhǎng)就強(qiáng)調(diào)要盡一切努力優(yōu)先安排留守兒童（特殊兒童）在學(xué)校的食宿，學(xué)校后勤處要將留守學(xué)生（特殊兒童）的基本情況提前告知生活老師，并落實(shí)生活老師日常的每一項(xiàng)照料留守兒童的具體工作。一學(xué)期下來(lái)，自愿在學(xué)校半寄宿的留守學(xué)生（特殊兒童）達(dá)60余人，部得到了學(xué)校的妥善安置，占我校留守學(xué)生（特殊兒童）的30%以上，全滿(mǎn)意率達(dá)100%。

三、建立健全原有留守兒童之家的各項(xiàng)關(guān)愛(ài)制度和管理機(jī)能部門(mén)的清晰網(wǎng)絡(luò)，并落實(shí)到具體的負(fù)責(zé)同志，并將各項(xiàng)制度管理網(wǎng)絡(luò)示意圖張貼上墻。留守兒童之家的牽頭人要不

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定期的檢查各部門(mén)的工作落實(shí)情況，反思其工作實(shí)效，及時(shí)的調(diào)整補(bǔ)充工作策略，確保安全健康的達(dá)成工作目標(biāo)。

三、密切關(guān)注留守兒童（特殊兒童）的行為動(dòng)態(tài)，適時(shí)地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，順其自然的引導(dǎo)留守兒童（特殊兒童）的自我教育，促進(jìn)其健康活潑、自由自由在地成長(zhǎng)。

任何事情都不可能按照管理者的一廂情愿去發(fā)展，這叫獨(dú)斷，尤其是對(duì)少年兒童，他們的思維和行為都是放蕩不羈的，不會(huì)一成不變。唯一的特點(diǎn)是他們的行為很大一部分是受環(huán)境和因身邊影響它的人或物而變化。因此，我們成年人、社會(huì)為他們提供的良好的物質(zhì)環(huán)境只有適時(shí)的因人而異才能達(dá)到最佳的教育效果。

為此，我校在期初的計(jì)劃中預(yù)計(jì)和制定的各種活動(dòng)，在具體的實(shí)施過(guò)程中充分考慮到這一點(diǎn)，在實(shí)施的具體時(shí)間和具體形式上進(jìn)行了變更。

首先，愛(ài)心物質(zhì)的發(fā)放以獎(jiǎng)品的形式，劃定區(qū)間，以留守兒童之家的名義發(fā)放。

第二，在心理質(zhì)詢(xún)和親情電話等事宜上先以班級(jí)為單位，適當(dāng)時(shí)候的特殊個(gè)體采用悄悄密語(yǔ)室等多種方式實(shí)實(shí)在在的利用好資源進(jìn)行。本期共有200余人次得到了學(xué)校心理輔導(dǎo)老師的親切談話，達(dá)到了較好的育人效果。

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第三，召開(kāi)法制、安全、心理健康教育專(zhuān)題會(huì)議和講座，增強(qiáng)留守兒童（特殊兒童）的生命意識(shí)，提高他們的自理能力。

3--4月份，學(xué)校在中高年級(jí)所有學(xué)生中開(kāi)展了科技創(chuàng)新大賽活動(dòng)，有讀科技書(shū)，寫(xiě)科技小論文，搞科技小發(fā)明、小制作，畫(huà)科幻畫(huà)，參加學(xué)�？破丈鐖F(tuán)活動(dòng)等，參與面達(dá)100%。在這樣的活動(dòng)中，留守的孩子們（特殊兒童）充分感受到學(xué)校生活的豐富多彩，與小伙伴一起活動(dòng)真有趣，自己的童年沒(méi)有父母的陪伴一樣精彩。在形式多樣的活動(dòng)中，有意無(wú)意的淡化了孩子的留守意識(shí)，孤單的氛圍，達(dá)到真正的潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育效果，既體面的關(guān)愛(ài)了學(xué)生，又悄然地讓我校校園成為了一片溫馨的心林境地。

56月份，學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展了有聲有色、豐富多彩；藝體活動(dòng)彰顯我校特色。留守兒童根據(jù)自己的興趣愛(ài)好選擇在文學(xué)社、小主持人、鼓號(hào)隊(duì)、舞蹈、籃球、合唱、書(shū)法、繪畫(huà)參加，給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景，也得到家長(zhǎng)的好評(píng)，在六一節(jié)時(shí)進(jìn)行匯報(bào)演出；鼓號(hào)隊(duì)參加我縣民族運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式表演；我校積極組織學(xué)生參加藝術(shù)人才大賽并獲佳績(jī)；參加第四屆中小學(xué)生繪畫(huà)、作文、書(shū)法比賽多人次獲獎(jiǎng)。

四、本學(xué)期學(xué)校留守學(xué)生之家還就如何將留守兒童（特殊兒童）的關(guān)愛(ài)教育融入學(xué)校的日常管理中的進(jìn)行了嘗試研究。圍繞此課題開(kāi)展了開(kāi)展八個(gè)一活動(dòng)：1.建好一個(gè)留守兒童之家2.開(kāi)通一部親情電話。3.開(kāi)展一幫一活動(dòng)，每位教師都加入了愛(ài)心使者活

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動(dòng)。此活動(dòng)的愛(ài)心使者教師每周與留守兒童談一次心，了解他們一周的學(xué)習(xí)、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)和健康的心理；定期走訪與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人或家長(zhǎng)交流，及時(shí)反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作，通過(guò)愛(ài)心的關(guān)心消除自卑感，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。4.德育處專(zhuān)為留守兒童舉辦一次法制、安全、心理健康、勵(lì)志教育講座。5.少先隊(duì)中隊(duì)組織利用課前三分鐘為留守兒童提供一個(gè)展示自己的活動(dòng)平臺(tái)，6.在母親節(jié)到來(lái)之前，學(xué)校少先隊(duì)組織留守兒童寫(xiě)一封親情書(shū)信，畫(huà)一幅獻(xiàn)給媽媽的話。7.教師、愛(ài)心使者引導(dǎo)學(xué)生每學(xué)期做一件有意義的事，為家庭、為學(xué)校、為班集體爭(zhēng)光添彩，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和上進(jìn)心。8、在端陽(yáng)節(jié)到來(lái)之際組織我校所有留守兒童進(jìn)行座談會(huì)并贈(zèng)送學(xué)習(xí)用具。

本課題的研究的初衷是留守兒童（特殊兒童）不是標(biāo)簽，莫讓留守兒童（特殊兒童）異樣----我們都能健康成長(zhǎng)，放飛夢(mèng)想！本期我們努力構(gòu)建了親情校園，為留守兒童的健康成長(zhǎng)構(gòu)建溫馨的環(huán)境。

對(duì)留守兒童（特殊兒童）的關(guān)愛(ài)、教育、管理工作一向是我校的一項(xiàng)重要工作。我們著重從學(xué)生的思想上疏導(dǎo)、學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)、言行上引導(dǎo)，并在生活上予以幫助，讓留守兒童（特

殊兒童）感到學(xué)校就像家一樣溫暖。關(guān)愛(ài)留守兒童，開(kāi)闊他們

的視野，培養(yǎng)他們的興趣，豐富他們的知識(shí)，增強(qiáng)他們的科學(xué)文化素質(zhì)，尤其是心理素質(zhì)；引起社會(huì)廣泛關(guān)注，為他們做些力所能及的事情，讓留守兒童不再孤單，引導(dǎo)他們積極

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的融入集體生活，做一個(gè)積極、樂(lè)觀、自信和對(duì)社會(huì)有幫助的人，努力實(shí)現(xiàn)留守兒童學(xué)業(yè)有教、安全有保、親情有護(hù)、生活有幫、困難有助的目標(biāo)要求。

下學(xué)年，我們將在打造留守學(xué)生之家和就留守兒童（特殊

兒童）關(guān)愛(ài)教育工作如何與學(xué)校常規(guī)管理工作緊密結(jié)合，探索

出一套符合學(xué)校周邊社會(huì)環(huán)境實(shí)際的工作方法，讓留守學(xué)生

（特殊兒童）與其它孩子一樣幸福健康地成長(zhǎng)，為構(gòu)建和諧社

會(huì)服務(wù)！

擴(kuò)展閱讀：定新鄉(xiāng)201*年春季學(xué)期關(guān)愛(ài)留守兒童工作小結(jié)[1]

定新鄉(xiāng)201*年春季學(xué)期關(guān)愛(ài)留守兒童工作小結(jié)

為貫徹《義務(wù)教育法》和《貴州省義務(wù)教育條例》，抓好義務(wù)教育階段“控輟保學(xué)”工作，保障適齡兒童少年的合法權(quán)益，進(jìn)一步掀起關(guān)愛(ài)留守兒童少年的熱潮，定新鄉(xiāng)中心學(xué)校本學(xué)期開(kāi)展了以下關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)。現(xiàn)將開(kāi)展的工作總結(jié)如下：

一、對(duì)貧困家庭、留守兒童和孤兒情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。為了進(jìn)一步摸清全鄉(xiāng)38年級(jí)的貧困家庭、留守兒童和孤兒的情況，便于下一步開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作，定新鄉(xiāng)中心學(xué)校組織全鄉(xiāng)9所學(xué)校對(duì)全部在校的貧困家庭、留守兒童和孤兒進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，全鄉(xiāng)共有“三類(lèi)”學(xué)生300人。其中定新中學(xué)131人，定新小學(xué)64人，新村小學(xué)6人，莊子小學(xué)12人，青杠小學(xué)8人，大石板小學(xué)25人，安樂(lè)小學(xué)15人，新陽(yáng)小學(xué)27人，海幕小學(xué)12人。全鄉(xiāng)共有貧困家庭學(xué)生92人，留守兒童197人，孤兒11人。

通過(guò)對(duì)定新鄉(xiāng)38年級(jí)貧困家庭、留守兒童和孤兒的統(tǒng)計(jì)，使我們對(duì)全鄉(xiāng)的“三類(lèi)”學(xué)生做到心中有數(shù)，全面了解和掌握基本情況，為我們下一步開(kāi)展關(guān)愛(ài)工作提供了依據(jù)。

二、對(duì)留守兒童進(jìn)行大走訪活動(dòng)。

根據(jù)上級(jí)的要求，關(guān)愛(ài)留守兒童工作已經(jīng)成為一項(xiàng)常態(tài)化的工作，本學(xué)期我鄉(xiāng)各校結(jié)合控輟保學(xué)工作和學(xué)校的家訪制度，對(duì)留守兒童主要開(kāi)展了“心靈關(guān)愛(ài)，陪伴成長(zhǎng)”為主題的教師大走訪活動(dòng)。各班主任和科任教師堅(jiān)持以“走進(jìn)孩子的生活，融入孩子的心靈”為原則，開(kāi)展了形式多樣，富有成效的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。各位班主任和科任教師每走進(jìn)一位留守兒童的家庭，都會(huì)不嫌不棄地坐下來(lái)和每一位留守兒童及監(jiān)護(hù)人拉家常、傾心長(zhǎng)談。他們?cè)儐?wèn)孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中遇到的困難，并力所能及地給予幫助；咨詢(xún)孩子心中的困惑，及時(shí)給予疏通。孩子們?cè)谶@樣的氛圍中和感召下也視老師為親人，把平時(shí)一些在學(xué)校不愿意或不好意思說(shuō)的話都向老師傾述，拉近了師生之間的距離。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展讓留守兒童學(xué)有所教、困有所幫、愛(ài)有所依、托有所居、居有所安，努力營(yíng)造了留守兒童健康成長(zhǎng)的良好氛圍，促進(jìn)了留守兒童健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展，構(gòu)建了和諧家庭、和諧校園、和諧社會(huì)。

三、扶貧控輟，慰問(wèn)幫扶貧困留守兒童。

學(xué)校通過(guò)關(guān)注、看望的方式針對(duì)一些因家庭困難而面臨輟學(xué)的學(xué)生在各方面給予幫助和照顧�？赐�貧困生、留守兒童50余人，慰問(wèn)物資3000余元。新陽(yáng)小學(xué)得到縣婦聯(lián)的對(duì)口幫扶，得到一萬(wàn)多元的物資及現(xiàn)金。包括清華電腦兩臺(tái)，衣物34套，對(duì)4名特困生共發(fā)放了現(xiàn)金800元。

定新鄉(xiāng)中心學(xué)校

201*年3月27日

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