學(xué)科帶頭人骨干教師示范課總結(jié)

學(xué)科帶頭人、骨干教師示范課總結(jié)（提綱式）

大安市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)

李彥宏

201*年8月31日

一、開課情況：1、總體情況：

（1）主題：“踐行課改，構(gòu)建模式”。

（2）時(shí)間：8月28日示范課，8月31日“傾聽借鑒、質(zhì)疑交流”分學(xué)科座談及總結(jié)。

2、突出亮點(diǎn)：

授課骨干教師梁瑩（語文）楊麗敏（數(shù)學(xué)）能課前精心準(zhǔn)備，課上認(rèn)真組織教學(xué)，都充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、自主、合作、探究等種種新課程改革的本質(zhì)特征，和我�！白灾鲗W(xué)習(xí)，講練結(jié)合”這一教學(xué)模式核心相統(tǒng)一，課堂教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力過硬，效率高，理念新。試舉如下：

（語文學(xué)科）

梁瑩老師以教師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自如。她的課側(cè)重于語言分析。他引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生閱讀文本、質(zhì)疑文本，課堂上收放自如。她給語文組教師呈現(xiàn)出了整體的教學(xué)思路，讓同行們理解了備課時(shí)各課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是怎樣分布課時(shí)的，解決了語文教師一直以來的困惑；所教的《和時(shí)間賽跑》圍繞教學(xué)確定的學(xué)習(xí)目標(biāo)有3，是準(zhǔn)確的，能將思考與交流貫穿于這一課時(shí)的教學(xué)之中，使學(xué)習(xí)目標(biāo)得到有效落實(shí)，也應(yīng)使語文組教師得到深深的領(lǐng)悟；另外，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)撥的關(guān)鍵之處在于，通過梁瑩的課例的呈現(xiàn)，相信大家會(huì)理解：是教師提出問題，學(xué)生去感悟還是學(xué)生在讀悟活動(dòng)中質(zhì)疑提出問題。相信將不言自明；在閱讀教學(xué)中如何遷移，訓(xùn)練表達(dá)，篇章訓(xùn)練，寫作表達(dá)，大家也會(huì)明朗于胸。

說到這，我想閱讀教學(xué)模式不是固定的，不是模式化的，但這節(jié)課例的展示已經(jīng)給大家展現(xiàn)了閱讀教學(xué)模式。在此，我很想和大家交流一下語文課閱讀教學(xué)應(yīng)關(guān)注什么？（提綱）

（1）

關(guān)注教者的想法（本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是什么，接著想這節(jié)

課能否完成任務(wù)，在想完成效果如何？展開說）

（2）著學(xué)生走）

（3）

關(guān)注編者的想法（重朗讀、重感悟、重積累、重遷移訓(xùn)關(guān)注學(xué)生的想法（學(xué)生如何想的，不是你在提出問題牽

練表達(dá)、重課外閱讀、重寫作）

當(dāng)然，年級的不同，達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)自然不同，重要的是把握課標(biāo)。這是一個(gè)關(guān)鍵，學(xué)習(xí)201*版課程標(biāo)準(zhǔn)將是我們以后很長一段時(shí)間的重點(diǎn)工作。

最后希望大家能得以借鑒，有效了解，落實(shí)的行動(dòng)中。（數(shù)學(xué)學(xué)科）

楊麗敏老師大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示。整節(jié)課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分展示了師生的風(fēng)采；從數(shù)學(xué)課例的展示中要解決這樣幾個(gè)問題（1）學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的是如何有效落實(shí)的。課例的程序是這樣的，學(xué)生獨(dú)立嘗試計(jì)算小組合作解決難點(diǎn)獨(dú)立計(jì)算感悟計(jì)算方法小組交流總結(jié)記憶感悟方法大密度的聯(lián)系訓(xùn)練，提高正確計(jì)算率。楊麗敏老師就是這樣成功的完成了本節(jié)教學(xué)任務(wù)，相信大家一定會(huì)有很深的思考。（2）如此類課教學(xué)，在數(shù)學(xué)課上是普遍的，我們能否總結(jié)出一般性的教學(xué)模式呢？（反思）（3）鞏固訓(xùn)練，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。大家可以更多的關(guān)注楊麗敏老師練習(xí)題設(shè)計(jì)，深入思考分析一下，是不是每一題都有一定的設(shè)計(jì)意圖。（不是信手拈來）（4）通過這一課例的教學(xué)呈現(xiàn)，是否還需要讓我們思考一下讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽也是我們要解決的一個(gè)難題呢？

因此，我覺得這節(jié)數(shù)學(xué)課是數(shù)學(xué)教學(xué)中類似加法、減法等教學(xué)中很普遍的一個(gè)課例，我們可以總結(jié)一下一般模式（如上所說），然后加以應(yīng)用。相信大家能認(rèn)識到。

二、聽課情況：

本次活動(dòng)成功營造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍，掀起了聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學(xué)科聽課。

三、啟示反思：

本次示范課活動(dòng)雖已完美落幕，但帶來了深遠(yuǎn)的影響。其一，是對開課骨干教師自身的檢閱和提升。教無定法，課堂教學(xué)是無止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位開課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺(tái)，通過示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。

其二，是對全體教師課堂教學(xué)較好的示范和引領(lǐng)。應(yīng)該說本次示范課總體水平較高，具有較強(qiáng)的示范、研究作用，使聽課教師覺得受益匪淺。為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。

也應(yīng)該看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無缺，不可否認(rèn)，兩節(jié)課整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細(xì)節(jié)還可以進(jìn)一步精雕細(xì)琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高。這些都有待于我們在踐行課改的道路上不斷追求、不斷挑戰(zhàn)。希望每位開課的骨干教師、聽課教師以至于全體教師都能認(rèn)真總結(jié)，潛心反思，深度交流，進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)藝術(shù)。

擴(kuò)展閱讀：大崗子鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)科帶頭人活動(dòng)總結(jié)

大崗子鎮(zhèn)中學(xué)骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師的大力支持下，教導(dǎo)處經(jīng)過先期發(fā)動(dòng)、講課、評課、活動(dòng)總結(jié)四個(gè)階段，大崗子鎮(zhèn)中學(xué)骨干教師示范課活動(dòng)順利完成，特將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、精心籌劃，活動(dòng)有序開展。

為保障活動(dòng)的順利開展，教導(dǎo)處精心策劃，根據(jù)學(xué)期初在教職工大會(huì)上評選出的數(shù)學(xué)組李志華,政史組司穎童兩位老師做骨干教師示范課,并向全體教職工下發(fā)了《關(guān)于開展大崗子鎮(zhèn)中學(xué)骨干教師示范課的通知》，召開了教職工會(huì)議，布置相關(guān)活動(dòng)內(nèi)容，并爭取了兩位老師的意見，細(xì)化了活動(dòng)規(guī)程，保障了活動(dòng)順利開展。

二、堂堂精彩，示范效果明顯。

此次活動(dòng)以“促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提升課堂教學(xué)實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)科帶頭作用”為主旨，兩位老師精心準(zhǔn)備，兩節(jié)課風(fēng)格各異，堂堂精彩，主要呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：

1、學(xué)案輔助教學(xué)成為一道亮麗風(fēng)采。英語、語文兩個(gè)學(xué)科樣式各異，但在引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)、自學(xué)、師生互動(dòng)、當(dāng)堂練習(xí)、課堂反饋、課堂拓展等方面均具有較強(qiáng)的使用效果。英語教師宮海燕熟練、簡潔生動(dòng),形象的簡筆畫使課堂教學(xué)氣氛活躍,并使之貫穿教學(xué)始終，語文教師高明華，簡潔生動(dòng)的語言較深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，使本節(jié)語文課錦上添花。

2、注重方法的指導(dǎo)。有效的方法是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的催化劑，也是提高課堂教學(xué)實(shí)效性的保障。在這次講課中，兩位教師均注意了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，師師互動(dòng)、生生互動(dòng)，真正做到以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。宮海燕教師并且將最近考試中出現(xiàn)的問題與教學(xué)結(jié)合起來，增強(qiáng)了針對性。

3、生活化、趣味性、拓展式教學(xué)得到普遍應(yīng)用。如語文課上高老師積極引導(dǎo)學(xué)生探究，使學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，氣氛活躍，拓展知識領(lǐng)域。

4、學(xué)生主體，充分體現(xiàn)。在英語教學(xué)中，教師緊緊把握學(xué)科特點(diǎn)，充分利用小組、同桌反復(fù)對話，整節(jié)課都洋溢于學(xué)生說練過程中。

5、抓成績，我們也要適應(yīng)新課程的改革要求。抓成績我們是否一定要回到多講、多練、多背等傳統(tǒng)的老路上，這值得我們商討。這次各組給出了較為清晰的回應(yīng)：兩者的結(jié)合是我們探索的方向。

6、積極參與，聽課人員濟(jì)濟(jì)滿堂，學(xué)生多次發(fā)出感嘆，增強(qiáng)了教師的形象。各組在完成本組聽課任務(wù)的同時(shí)，積極參與，聽課效果顯著。

8、各組評課務(wù)實(shí)求真，很好的概括了本組的教學(xué)形式與注意事項(xiàng)，聽課認(rèn)真，建議誠懇。

三、不足與改進(jìn)

1、規(guī)范是創(chuàng)新的基礎(chǔ)。教學(xué)探索與應(yīng)用已鋪開，但仍有許多許多不規(guī)范之處。

2、聽課教師熱情高漲，但應(yīng)注意按時(shí)參加，更廣泛的參與評課；3、活動(dòng)負(fù)責(zé)人因?qū)�組織活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足，對于一些事情考慮不夠周全，給講課聽課教師帶來了一些不便。針對上述問題我們將積極整理相關(guān)材料，加大對活動(dòng)的實(shí)施籌劃，加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)和校內(nèi)資源開發(fā)，為學(xué)校的發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

友情提示：本文中關(guān)于《學(xué)科帶頭人骨干教師示范課總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，學(xué)科帶頭人骨干教師示范課總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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