小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的探討

摘要好的總結(jié)，可以使一節(jié)課諸多的教學(xué)內(nèi)容，濃縮成“板塊”，得以系統(tǒng)概括、深化，便于學(xué)生理解；可以使課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊、融為一體，顯現(xiàn)出課堂教學(xué)的和諧與完美；還可以誘發(fā)學(xué)生的求知欲望和積極的思維，使學(xué)生進(jìn)入更深層次的探究，并獲得豐碩質(zhì)佳的認(rèn)識(shí)成果，以得到精神上的滿足。一堂課猶如一支樂曲，結(jié)尾猶如曲終時(shí)留下的余音。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的改革中，“導(dǎo)入新課”已被越來越多的教師所注重，但課堂結(jié)束時(shí)的總結(jié)很少有人重視�？梢哉f，總結(jié)是課堂教學(xué)整體優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生能力的重要步驟。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)

1、啟發(fā)性總結(jié)。啟發(fā)性總結(jié)，就是在學(xué)生掌握了課堂講授內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過教師精心設(shè)計(jì)的啟發(fā)性問題作結(jié)。這樣做，不僅可以使學(xué)生學(xué)得的知識(shí)得以條理和升華，而且有利于發(fā)展學(xué)生的探究能力。在課堂結(jié)尾時(shí)，教師提出一些富有啟發(fā)性、趣味性的問題，不作解答，留給學(xué)生課余時(shí)間去思考、印證，以造成懸念，激發(fā)學(xué)生探求知識(shí)的欲望，從小培養(yǎng)孩子熱愛數(shù)學(xué)的興趣。如在學(xué)習(xí)“圓周率”后，可以設(shè)計(jì)這樣的問題：一些老木工經(jīng)常說：“一尺圓三寸”，這句話在數(shù)學(xué)上有什么樣的道理？如果按照我們今天學(xué)習(xí)的計(jì)算方法，要做一個(gè)直徑為1米的木桶，需要木板的總寬度約是多少？這樣，既鞏固了本節(jié)課乃至本階段的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又讓學(xué)生把數(shù)學(xué)與

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淺議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)總結(jié)的方法

【摘要】在日常的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,作為課堂教學(xué)的步驟:課堂導(dǎo)入、新授、課堂練習(xí)都能得到老師的重視,但對(duì)課堂的一個(gè)重要環(huán)節(jié)課堂總結(jié)卻很少講究,也更談不上研究。往往只是通過布置作業(yè)、預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容等單調(diào)的形式結(jié)束教學(xué),起不到什么有效的作用。其實(shí),小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既要講究導(dǎo)入,也更需要注重最后的總結(jié),否則就只能算是教學(xué)的敗筆了,或者說不能算是一節(jié)成功的課堂了。

【關(guān)鍵詞】概括性總結(jié)延伸性總結(jié)趣味性總結(jié)賞析行總結(jié)【中圖分類號(hào)】g612【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】a【文章編號(hào)】1006-5962(201*)06(a)-0130-01

我認(rèn)為,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)需要講究總結(jié)的藝術(shù),這是由兒童的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展的特點(diǎn)決定的。兒童好動(dòng)易變、有意注意時(shí)間短,所以一節(jié)課的最后幾分鐘往往是孩子們最疲勞、注意力最分散、學(xué)習(xí)效果最差、盼望下課心情最迫切的時(shí)候。這時(shí)候,若是一成不變的作業(yè)布置、預(yù)習(xí)等內(nèi)容,學(xué)生常常無心去聽,心思早已拋到九霄云外了,起不到作用。我們?nèi)绻�能精心設(shè)計(jì)一個(gè)新穎有趣、耐人尋味的課堂結(jié)尾,不僅能鞏固新知識(shí)、調(diào)節(jié)疲勞、保持學(xué)習(xí)興趣,還能進(jìn)一步激起孩子探索求知的欲望,活躍思維,鞏固和提高教學(xué)效果。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,我試著采用以下幾種結(jié)尾方式,取得了較好的效果。

1畫龍點(diǎn)睛概括性總結(jié)

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