三年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)

三年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)

緊張、有序的一學(xué)期工作又近尾聲，一學(xué)期來(lái)，我們?nèi)�年�?jí)數(shù)學(xué)教研組認(rèn)真、踏實(shí)

進(jìn)行教學(xué)研究，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)“讓每一個(gè)學(xué)生成功”�，F(xiàn)將本學(xué)期教研工作亮點(diǎn)總結(jié)如下：

本學(xué)期我們努力打造有生命活力的課堂，在如何讓課堂充滿活力上下了番功夫。那么什么樣的課堂教學(xué)才具有生命活力、充滿情趣和智慧的挑戰(zhàn)，什么樣的課堂教學(xué)才能使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人呢？這兩個(gè)問(wèn)題也是我們思考的重點(diǎn)。要給學(xué)生以豐富的情感，教師還要用微笑來(lái)贏得學(xué)生的微笑。要給學(xué)生以豐富的情感，我們還要把富有激勵(lì)呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語(yǔ)言當(dāng)作傳遞情感的靈丹妙藥。在教學(xué)過(guò)程中，教師要善于把命令式的、居高臨下式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化成商量式的、平等交流式的語(yǔ)言，把生硬冰冷的語(yǔ)言變成富有感情色彩的語(yǔ)言。

學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于社會(huì)生活，教學(xué)時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活，得到學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn)。特別是應(yīng)用題，從我們數(shù)學(xué)課本每個(gè)課題都以信息窗生活情境導(dǎo)入可見(jiàn)一斑，剛開(kāi)始我總是埋怨學(xué)生的基礎(chǔ)差，理解能力不強(qiáng)，不知怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生正確地理解題意，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)期和探討，我想如果我們能從他們的生活實(shí)際出發(fā)，把現(xiàn)實(shí)生活的問(wèn)題聯(lián)系到學(xué)習(xí)的知識(shí)來(lái)，這樣可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，也可以提高他們學(xué)習(xí)的興趣。如：被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系，被除數(shù)是要分的蛋糕，除數(shù)是分蛋糕的人數(shù)，商是每人分到蛋糕的大小，蛋糕越大，分的人越少，每人分到的蛋糕越大。這樣一比喻，學(xué)生理解就非常容易了。有些應(yīng)用題單憑字面理解十分抽象，可以設(shè)置一些學(xué)生熟悉的有利于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維情景。涉及到幾何知識(shí)的應(yīng)用題，借助圖形來(lái)幫忙。比如，兩個(gè)大小相同邊長(zhǎng)是1厘米的正方形拼成一個(gè)大長(zhǎng)方形，求周長(zhǎng)是多少，畫(huà)出圖來(lái)更直觀。從實(shí)際生活出發(fā)，先用學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)解答，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，多說(shuō)多說(shuō)多說(shuō)，至少問(wèn)十名學(xué)生才能使所有的學(xué)生聽(tīng)明白、學(xué)會(huì)并鞏固，若只問(wèn)1、2個(gè)學(xué)生回答上來(lái)就算知道了，基礎(chǔ)知識(shí)怎樣才能扎實(shí)。訓(xùn)練學(xué)生大聲說(shuō)，讓學(xué)生習(xí)慣于“說(shuō)想法”，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)評(píng)論，讓學(xué)生習(xí)慣于說(shuō)小結(jié)，對(duì)學(xué)生的“說(shuō)”要激勵(lì)評(píng)價(jià)。通過(guò)“說(shuō)”能使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì)，在說(shuō)的過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，樹(shù)立學(xué)習(xí)的自尊心和自信心，提高聽(tīng)說(shuō)能力。教師根據(jù)學(xué)生的“說(shuō)”，及時(shí)的了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)效果，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方法和教學(xué)策略，提高教學(xué)的效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)分為口算、計(jì)算、幾何、綜合應(yīng)用幾大模塊，從低年級(jí)到高年級(jí)難度不斷

增大，三年級(jí)作為小學(xué)的過(guò)渡階段，我們組加強(qiáng)了專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，爭(zhēng)取每一模塊都掌握扎實(shí)，為以后的學(xué)習(xí)掃清障礙，如口算訓(xùn)練�？谒隳芰Φ奶岣吲c否，直接關(guān)系著學(xué)生的計(jì)算能力和基本技能，加強(qiáng)口算很必要�？谒隳芰κ菍W(xué)生的基本功，我們組做出了長(zhǎng)計(jì)劃，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，除了學(xué)校統(tǒng)一安排的口算競(jìng)賽，還有年級(jí)組自己組織的小競(jìng)賽，每天課上堅(jiān)持利用三到四分鐘的時(shí)間進(jìn)行口算，每晚一張口算題卡，不會(huì)占用學(xué)生太多的時(shí)間，但是持之以恒，口算進(jìn)步很快。

對(duì)后進(jìn)生，建立互幫小組，師生結(jié)對(duì)、生生結(jié)對(duì)，課堂關(guān)注，課下輔導(dǎo)，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，贏得幫助。多關(guān)注、關(guān)愛(ài)他們，多表?yè)P(yáng)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，教給他們一些好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等。緊緊結(jié)合幾次大測(cè)試，找不足，抓落實(shí)，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化落實(shí)見(jiàn)效，有效提升整體成績(jī)。

賀金霞

擴(kuò)展閱讀：三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

201*---201*上期期末工作總結(jié)

自從從事教師這一行，當(dāng)一位好教師就是我的目標(biāo)。一年來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對(duì)待我的工作。現(xiàn)在又到年末，現(xiàn)對(duì)一年來(lái)的工作進(jìn)行總結(jié)。

一、思想品德方面:在一年的教育教學(xué)工作中我能認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的有關(guān)教育方針，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識(shí)以及黨的十七大會(huì)議精神，自覺(jué)踐行“三個(gè)代表”精神，熱愛(ài)教育事業(yè)，始終不忘人民教師職責(zé)，愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生。作為一名教師，我從自身嚴(yán)格要求自己，通過(guò)政治思想、學(xué)識(shí)水平、教育教學(xué)能力等方面的不斷提高來(lái)塑造自己的行為。使自己在教育行業(yè)中不斷成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教育教學(xué)方面:

一年來(lái)我一直擔(dān)任三年級(jí)兩個(gè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在工作中嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法。

1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

在教學(xué)中，深刻體會(huì)到要以學(xué)生為主個(gè)人工作總結(jié)，以學(xué)生的發(fā)展為主。首先，必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán)，尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán)，尊重學(xué)生探究精神個(gè)人工作總結(jié)，尊重學(xué)生的思維成果。做到這些，才能夠放手讓學(xué)生去思考，讓學(xué)生探究。

2、分層合作，是實(shí)現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

學(xué)生的層次不同，思考的效率不同，往往會(huì)造成一些學(xué)生怕于思考，懶于探索個(gè)人工作總結(jié)，依賴(lài)別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個(gè)小組，這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人，成為代言人，而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個(gè)問(wèn)題必須實(shí)行分層分小組合作的方法，在課堂上，根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù)，學(xué)生在層次相同，能力相同的情況下有了思考問(wèn)題的時(shí)間，這樣就達(dá)到了分層次合作的目的，也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

3、規(guī)范作業(yè)。

學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識(shí)的系統(tǒng)化、條理化，要靠一定的作業(yè)來(lái)鞏固提高。通過(guò)規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰，條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個(gè)鮮明觀點(diǎn)，而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、制定幫教方案。

對(duì)個(gè)別的差生，能悉心輔導(dǎo)，經(jīng)常面批作業(yè)，找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。例如，自己經(jīng)常利用課余時(shí)間，落班輔導(dǎo)學(xué)生，有針對(duì)性地制定幫教計(jì)劃，有目的有計(jì)劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上，采用多提問(wèn)，多檢查，及時(shí)疏導(dǎo)，及時(shí)反饋的形式，努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，在班級(jí)中開(kāi)展互幫互學(xué)小組，進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生端正思想，互相學(xué)習(xí)，互想促進(jìn)，形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時(shí)，自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過(guò)尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生，以先進(jìn)幫助后進(jìn)，以好帶差，促進(jìn)雙贏效果。

三.遵守紀(jì)律方面:

本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無(wú)原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)和能力。

四、工作業(yè)績(jī)方面:

在二七區(qū)舉辦的“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”課堂評(píng)比活動(dòng)中《解決問(wèn)題》榮獲優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。在鄭州市小學(xué)教師“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”教案方案評(píng)比活動(dòng)中，《角的初步認(rèn)識(shí)》榮獲小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科一等獎(jiǎng)。

在河南省中小學(xué)師生紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年征文比賽活動(dòng)中，《我為黨旗添光彩》榮獲三等獎(jiǎng)。

在河南省中小學(xué)師生紀(jì)念中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年征文比賽活動(dòng)中，我輔導(dǎo)的作品《我愛(ài)黨旗》榮獲一等獎(jiǎng)。

下學(xué)期我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取把工作做得更好！

友情提示：本文中關(guān)于《三年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，三年級(jí)數(shù)學(xué)教研總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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