六年級校本課程教學(xué)總結(jié)

三年級校本課程教學(xué)總結(jié)

安沙學(xué)校：劉利平

一激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生一般不重視校本課程的學(xué)習(xí)，針對這種情況，學(xué)校開發(fā)了校本課程，編有教材。在實際選取內(nèi)容時，我根據(jù)三年級學(xué)生的實際情況，并通過幾個重點的、特色的生活體驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生循序漸漸地掌握知識點。

二生動課堂教學(xué)形式

學(xué)生在課堂上的反應(yīng)是關(guān)鍵，把學(xué)生熟悉的電視節(jié)目的問答形式引進(jìn)課堂，新穎的形式讓學(xué)生躍躍欲試，激發(fā)學(xué)生興趣，把本來枯燥的講解變得生動有趣。從心理學(xué)角度上說，人的任何有一定目的的活動，都有一種要達(dá)到目的愿望，當(dāng)活動取得成功，愿望實現(xiàn)的時候，就會感到滿足和興奮，并引發(fā)一種追求，繼續(xù)得到滿足的需要，產(chǎn)生進(jìn)一步的動機和興趣。“你猜對了嗎？”使學(xué)生思維活躍、積極發(fā)表自己的所見、所聞、所思，學(xué)生在主動、快樂的氛圍中獲得相關(guān)知識。另外，在教學(xué)中，誘發(fā)學(xué)生參與游戲式的表演活動，學(xué)生自主的表演、欣賞，把對節(jié)日、安全等生活常識，用肢體動作表現(xiàn)出來，把表演與文化較完美地結(jié)合在一起。

三、重視能力培養(yǎng)

中國文化博大精深，中國的藝術(shù)文化源遠(yuǎn)流長、具有濃郁的地方氣息，涉及面廣，我們不可能在課堂上大量的“灌輸”給學(xué)生，既

要適量、適度地選取與教材相匹配的，貼近孩子生活，易于孩子接受的內(nèi)容。又要在學(xué)科的融合中架起人文主題與學(xué)科要素之間的橋梁。啟發(fā)學(xué)生的感悟和探究，通過文化情景的創(chuàng)設(shè)，將孩子的生活經(jīng)驗和體會喚起，讓他們真正接受藝術(shù)。誘發(fā)學(xué)生體驗感悟，學(xué)生都能仔細(xì)傾聽音樂，模仿演唱者、演奏者的姿勢。

在教學(xué)中，我們善于挖掘、利用身邊的教學(xué)資源，激活課堂，激發(fā)學(xué)生興趣，對我們提高教學(xué)活動水平有十分重要的意義。

201*年7月

擴展閱讀：201*年下六年級校本課程教學(xué)總結(jié)

201*年上學(xué)期六年級校本課程教學(xué)總結(jié)

執(zhí)教者：陳勝

校本課程是本校根據(jù)本校情況編制的課程，要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)校本課程的機會和有效的指導(dǎo)。同時，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)等方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。教學(xué)工作即將結(jié)束，為了能在來年提高教育教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、取得的成績及主要做法：

認(rèn)清新課程改革的目標(biāo)。從思想上重視課程改革目標(biāo)的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。使學(xué)生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

1、基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實施校本課程新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的是在校本課程的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革同時培訓(xùn)材料，明確目標(biāo)和任務(wù)，理清新課程的結(jié)構(gòu)、理念。

2、學(xué)生是校本課程學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生對周圍的世界具有強烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)校本課程應(yīng)該是他們主動參與和能動的過程。把校本課程課程建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上，提供他們能直接參與的各種問題，比單純的講授訓(xùn)練更有效。教師真正做到校本課程學(xué)習(xí)活動的組織者，引領(lǐng)者和親密的伙伴，對學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)活動中的表現(xiàn)給予了充分的理解和尊重，并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。

3、嚴(yán)格設(shè)計好每一節(jié)課的學(xué)生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學(xué)與探究式學(xué)習(xí)的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的校本課程現(xiàn)實能夠轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)探究的校本課程規(guī)律，從而使學(xué)習(xí)在校本課程的實驗操作過程中體會著校本課程規(guī)律有存在，體驗著校本課程知識的形成。

4、創(chuàng)造性的挖掘課程教學(xué)資料，布置探究式的課外作業(yè)。

為了結(jié)合探究性學(xué)習(xí)方式的要求，轉(zhuǎn)變評價方式與知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業(yè)盡可能地有探究性的課題。雖然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學(xué)生的自主探究，學(xué)生在校本課程學(xué)習(xí)的興趣與探究能力上有長足的進(jìn)步。

二、存在的不足及今后努力的方向

1、在今后的教學(xué)中，盡可能在課堂上創(chuàng)設(shè)一個民主、和諧、開放的教學(xué)氛圍。以學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)法進(jìn)行課堂教學(xué)，采取一切手段調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)校本課程的積極性和興趣。

2、充分利用好學(xué)校的校本課程實驗室，盡可能的去校本課程實驗室上課，做到“精講多練”，多通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，得到收獲。

3、注重學(xué)生課外的拓展研究，不只停留在課堂教學(xué)內(nèi)，將學(xué)生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將校本課程課的學(xué)習(xí)從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。

在教學(xué)工作中難免有缺陷，但我會力爭嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為學(xué)校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

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