九年級(jí)上學(xué)期德育工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)（5）班

德育工作總結(jié)

傅鳴儒

蘇赫姆林斯基曾指出：“學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得知識(shí)，尋找友誼，學(xué)會(huì)生活，形成個(gè)性�！币虼耍�作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實(shí)、有所收獲。下面，我就把本學(xué)期的德育工作做如下總結(jié)：一、在班干部隊(duì)伍的建設(shè)方面。

我認(rèn)為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級(jí)的領(lǐng)路人。因此，平時(shí)比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時(shí)空限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個(gè)樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

我認(rèn)為，正確對(duì)待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽話”，就會(huì)產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。真是“塞翁失馬焉知非�！�，同時(shí)要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本身的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，

取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。

二、在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。

我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不敢忽視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。李白“天生我才必有用”的名言，說明每個(gè)人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運(yùn)使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我利用每周一次的班會(huì)課，以主題班會(huì)的形式，以“友誼永存”、“珍惜每一分錢，讓班級(jí)充滿勤儉的風(fēng)尚”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”、“禁毒教育”、“法制教育”、“消防安全教育”、“道路交通安全教育”等主題，從學(xué)生自身的立場出發(fā)展開討論，加強(qiáng)教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個(gè)人需要與社會(huì)需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。平時(shí)，我還經(jīng)常地單獨(dú)和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和肯定。在提高其認(rèn)識(shí)、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。三、在學(xué)生與科任教師之間架橋梁方面。

平時(shí)，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對(duì)被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中自然流露出對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞

好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象、班級(jí)形象。

四、其他方面

本學(xué)期按學(xué)校的要求按時(shí)開好班會(huì)和晨會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真做好兩操，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)校開展田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，組織本班男女生積極加參田徑各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生之間增加了解，團(tuán)結(jié)互助，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)學(xué)生帶手機(jī)到校的問題，要求上課期間是不能影響上課的，若上課誰的手機(jī)影響了課堂教學(xué)，該手機(jī)將被收，若表現(xiàn)好，到本學(xué)期結(jié)束時(shí)就歸還，若表現(xiàn)不好要到畢業(yè)時(shí)再歸還，對(duì)于曠課較多的學(xué)生，常電話與家長聯(lián)系，有時(shí)還到學(xué)生家去走訪，了解具體的情況，并要求家長配合學(xué)校共同管理好學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)生每天打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，使環(huán)境更加清潔。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要前提。

針對(duì)違反班級(jí)紀(jì)律較多的學(xué)生還與家長進(jìn)行聯(lián)系，與家長溝通，希望得到家庭的配合，在時(shí)間允許時(shí)還到學(xué)生家進(jìn)行家訪活動(dòng)，讓家長更能全面了解自己的子女，了解他們?cè)谛５母鞣N情況，更能有針對(duì)性的對(duì)自己子女的教育。對(duì)于住校學(xué)生每月的生活補(bǔ)助費(fèi)，先從家庭經(jīng)濟(jì)困難，缺乏勞動(dòng)力，尊守學(xué)校紀(jì)律，勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都表現(xiàn)的學(xué)生安排起，若有違反上述行為的，視其情節(jié)的輕重進(jìn)行其調(diào)整。

現(xiàn)在九年級(jí)學(xué)生正直青春期，思想上會(huì)受生理和心理因素的影響，加強(qiáng)學(xué)生在這一期間心理和生理的教育，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段應(yīng)把主要的經(jīng)歷放在學(xué)習(xí)上，完成學(xué)業(yè)是學(xué)生本份工作，即中心任務(wù)。

綜上所述，從德、智、體、美等方面全面培養(yǎng)學(xué)生，目標(biāo)是培養(yǎng)新世紀(jì)合格的中學(xué)生。

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201*201*學(xué)年度第一學(xué)期九年級(jí)（2）班

德育工作總結(jié)

韋廷勇

蘇赫姆林斯基曾指出：“學(xué)生到學(xué)校來不僅是學(xué)習(xí)，而且是來生活，他們要在這里獲得知識(shí)，尋找友誼，學(xué)會(huì)生活，形成個(gè)性�！币虼�，作為班主任，首先要組建和培養(yǎng)一個(gè)好的班集體，讓每一位學(xué)生都在這個(gè)集體中快樂地度過每一天，每天能快樂充實(shí)、有所收獲。下面，我就把本學(xué)期的德育工作做如下總結(jié)：一、在班干部隊(duì)伍的建設(shè)方面。

我認(rèn)為，榜樣的力量是無窮的。而班干部是旗幟，是班級(jí)的領(lǐng)路人。因此，平時(shí)比較注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴(yán)格要求班干部以實(shí)際行為來影響學(xué)生，用具體的形象給學(xué)生樹立榜樣。這對(duì)學(xué)生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。雖然班主任的榜樣作用是最有震撼力的，但也是受時(shí)空限制的。而好的班干部可使我事半功倍，班干部是我的得力助手，使我在與不在一個(gè)樣。所以，發(fā)揮班干部的模范帶頭作用也是行之有效的方法。挑選一批嚴(yán)于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又進(jìn)一步培養(yǎng)了他們的管理能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

我認(rèn)為，正確對(duì)待問題生的逆反心理，是教育成敗的關(guān)鍵。每當(dāng)教師談到學(xué)生“逆反”“不聽話”，就會(huì)產(chǎn)生該生是釘子，是令人頭疼，棘手的差生的念頭。但我認(rèn)為逆反心理有他積極的一面。其一，有些逆反的言語和行為能不斷地改進(jìn)我的工作和管理的方法。其二，有些逆反的行為有助于完善班規(guī)班紀(jì)，使得制度更具可信度和可行性。真是“塞翁失馬焉知非�！保�同時(shí)要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)本身的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出一定的措施，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，克服不足。這樣就很容易和他們溝通，

取得他們的信任，漸漸地調(diào)整好他們的心態(tài)。這有助于良好班風(fēng)的形成。

二、在培養(yǎng)學(xué)生自身“修養(yǎng)”“能力”方面。

我在抓學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候，也不敢忽視非智力因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響。李白“天生我才必有用”的名言，說明每個(gè)人都是一塊料子。成功者與落泊者，并非命運(yùn)使然，兩者之區(qū)別，在于人的勤奮及其潛力是否充分挖掘。在教育實(shí)踐中，我利用每周一次的班會(huì)課，以主題班會(huì)的形式，以“友誼永存”、“珍惜每一分錢，讓班級(jí)充滿勤儉的風(fēng)尚”、“勤奮是成功的基礎(chǔ)”、“禁毒教育”、“法制教育”、“消防安全教育”、“道路交通安全教育”等主題，從學(xué)生自身的立場出發(fā)展開討論，加強(qiáng)教育，幫助他們克服“拜金主義，重利忘義，忽視為人民服務(wù)的崇高品德的培養(yǎng)”等不良行為，端正個(gè)人需要與社會(huì)需要的關(guān)系，凈化自己的心靈，陶冶情操。幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己在非智力因素中的潛能，并將這一認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的精神動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞好學(xué)習(xí)和品行。平時(shí)，我還經(jīng)常地單獨(dú)和學(xué)生談心，了解其內(nèi)心世界，注意發(fā)掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予表揚(yáng)和肯定。在提高其認(rèn)識(shí)、誘發(fā)其情感的基礎(chǔ)上指導(dǎo)其行為，使學(xué)生將責(zé)任感內(nèi)化為自己的要求之后，再外化為自己的道德行為。三、在學(xué)生與科任教師之間架橋梁方面。

平時(shí)，我還比較注重和其他科任教師密切配合，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)各科情況，并把本班同學(xué)的情況介紹給每一位科任教師，使科任教師對(duì)被介紹的同學(xué)做到心中有數(shù)，在教學(xué)過程中自然流露出對(duì)這些學(xué)生的關(guān)心、愛護(hù)、期待和信任。學(xué)生有了這些“暗示”，會(huì)從內(nèi)心產(chǎn)生一種被關(guān)懷被信任的喜悅感和幸福感，從而愉快地接受教師的教育，配合教師的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，從而搞

好學(xué)習(xí)和培養(yǎng)良好的品行。并掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完美自我形象、班級(jí)形象。

四、其他方面

本學(xué)期按學(xué)校的要求按時(shí)開好班會(huì)和晨會(huì)，組織學(xué)生認(rèn)真做好兩操，使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在學(xué)校開展籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)和田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，組織本班男女生各一支籃球隊(duì)，積極加參田徑各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生之間增加了解，團(tuán)結(jié)互助，體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。針對(duì)學(xué)生帶手機(jī)到校的問題，要求上課期間是不能影響上課的，若上課誰的手機(jī)影響了課堂教學(xué)，該手機(jī)將被收，若表現(xiàn)好，到本學(xué)期結(jié)束時(shí)就歸還，若表現(xiàn)不好要到畢業(yè)時(shí)再歸還，對(duì)于曠課較多的學(xué)生，常電話與家長聯(lián)系，有時(shí)還到學(xué)生家去走訪，了解具體的情況，并要求家長配合學(xué)校共同管理好學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)生每天打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，使環(huán)境更加清潔。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的重要前提。

針對(duì)違反班級(jí)紀(jì)律較多的學(xué)生還與家長進(jìn)行聯(lián)系，與家長溝通，希望得到家庭的配合，在時(shí)間允許時(shí)還到學(xué)生家進(jìn)行家訪活動(dòng)，讓家長更能全面了解自己的子女，了解他們?cè)谛５母鞣N情況，更能有針對(duì)性的對(duì)自己子女的教育。對(duì)于住校學(xué)生每月的生活補(bǔ)助費(fèi)，先從家庭經(jīng)濟(jì)困難，缺乏勞動(dòng)力，尊守學(xué)校紀(jì)律，勞動(dòng)、學(xué)習(xí)都表現(xiàn)的學(xué)生安排起，若有違反上述行為的，視其情節(jié)的輕重進(jìn)行其調(diào)整。

現(xiàn)在九年級(jí)學(xué)生正直青春期，思想上會(huì)受生理和心理因素的影響，加強(qiáng)學(xué)生在這一期間心理和生理的教育，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段應(yīng)把主要的經(jīng)歷放在學(xué)習(xí)上，完成學(xué)業(yè)是學(xué)生本份工作，即中心任務(wù)。

綜上所述，從德、智、體、美等方面全面培養(yǎng)學(xué)生，目標(biāo)是培養(yǎng)新世紀(jì)合格的中學(xué)生。

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