201*年春大包包小學詩詞教學工作總結(jié)

201*年春大包包小學詩詞教學工作總結(jié)

“讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經(jīng)成為大家公認的豐富學生人文素養(yǎng)、拓寬語文學習天地、打下孩子終身發(fā)展基礎的最佳途徑，也成為新一輪課題改革的熱點。大力培養(yǎng)師生讀書之風，讓閱讀這條開滿鮮花的道路越走越寬。

活動開展以來來，師生全員參與，全情投入，以經(jīng)典詩文深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨特的魅力，似春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，師生都大有收獲，深入體會到傳統(tǒng)文化的博大精深，積淀了豐厚的文化底蘊和精神財富。

一、傳承歷史特色活動，精彩紛呈

我校以讀書活動為突破口，積極探索古詩文誦讀研究與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書香校園，形成自己的特色教育。（一）讓學生在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩文的魅力，最大限度地激發(fā)學生參與的熱情，為學生營造良好的誦讀氛圍。

1、科學安排誦讀內(nèi)容。在開展”讀、說、寫、畫、行”語文實踐活動的基礎上，要求教師在教學時隨機滲透詩文教學，讓年級組老師共同協(xié)商選定每周誦讀內(nèi)容，制定誦讀計劃，借助文本讓學生積累詩文。比如：課文中學到李白的《望廬山瀑布》，老師就可以向?qū)W生推薦李白的詩，描寫祖國山河的詩等等。

2、精心編輯校本教材。為了便于老師系統(tǒng)地安排詩文誦讀內(nèi)容，學校為每個學生訂閱了《經(jīng)典詩文誦讀》。各年級課題組的成員對文本進行甄別，根據(jù)各年級段學生的生活積淀、審美情趣的差異，選擇那些適合不同年齡特點和認知規(guī)律的作品推薦給孩子們。

3、全力保證誦讀效果。對于要求孩子們必背的篇目，我們能做到嚴格把關，確保誦讀效果。

4、積極開展多項活動。把誦讀中華古詩文作為營造書香校園的重要內(nèi)容。我們先后開展了古詩文“書香班級”“書香家庭”“書香寶貝”評比活動。詩歌朗誦會、講故事比賽、賽詩會、經(jīng)典誦讀展示會、課外閱讀知識競賽等競賽活動和專題辯論賽、名詩欣賞、“走近李白”、“古詩考級”等主題活動，猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。在千古美文中，學生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“要留清白在人間”的品質(zhì)；“已所不欲，勿施于人”的道德原則，必將受用終身。在剛剛結(jié)束的讀書節(jié)活動中，全校老師都參與了“詩文朗誦”賽，從剛畢業(yè)的老師到五十多歲的老教師，從老師到校長，全員參與，共同成長。

(二)為了深化和鞏固中華經(jīng)典詩文的研究成果，形成全校誦讀詩文新的熱潮，學校還制定了多項措施促進誦讀活動的開展。其一，成立古詩文誦讀領導小組，定期召開研討會或座談會，了解活動開展的情況，解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時總結(jié)誦讀活動好的做法，并在全校進行推廣。

其二，班級建立古詩文背誦個人檔案。每生一誦讀本，用于記錄學生已背過的古詩文題目內(nèi)容、熟練程度等。

其三，學校定期進行專項檢查，對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評估，并列入年終考核。

二：實踐研究目標明確，措施到位

在古詩文誦讀活動開展的進程中，不斷的探索和實踐使活動實施者清醒認識到只有明確正確的活動方向，采取合理的措施，才不會使活動的開展流于形式。我們在詩文誦讀研究過程中遵循了以下原則：（一）、活動目標要明確

第一、輕形式重過程。要面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。第二、不求數(shù)量只求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數(shù)量第二。正確處理背誦與理解的關系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背古詩文轉(zhuǎn)變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩文的質(zhì)量。第三、不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞古詩文誦讀，寧可慢一些，但求好一些。在組織開展活動的過程中，我們目標明確，就能保證活動的過程不流于形式，能沉下心來研究誦讀藝術，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于孩子們的興趣愛好和認知特點的方法方式把詩文誦讀活動推向深入。

（二）、活動措施要合理

在集思廣益的基礎上制定出評估細則，在期末對活動的組織，活動的效果進行驗收評估。形成學生自查，教師檢查，學校普查的多層次的評估體系。

學校經(jīng)常組織小型多樣的研討活動，交流經(jīng)驗心得，探討成功得失，相互取長補短。在進行語文實踐考試中，還專門把誦讀的掌握情況列入考核范圍，以引起師生的重視。通過這樣的方式使學生進一步了解自己的學習進程，促進學生的誦讀不斷向更深層次發(fā)展。三：初見成效一份耕耘，一份收獲

培養(yǎng)了學生吟詠古詩，學習民族傳統(tǒng)文化的興趣。增加了學生的識字量。學生在誦讀中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量逐漸增加，同時我們還發(fā)現(xiàn)古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力也有一定的效果。提高了學生的口語表達能力和作文水平。在活動中，學生豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野，，寫作水平有了進一步提高。原來很多學生不愿意寫作文，通過詩文誦讀活動，學生的寫作思路更加開闊，想像力進一步增強，作文下筆輕松，語言流暢，古詩文運用恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。讓學生充分體會到了參與學習的樂趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。高標準，嚴要求的管理調(diào)動了教師的積極性，而豐富多彩、形式新穎的活動則成了孩子們展示自我的大舞臺。

回顧這一年來的實踐與研究，我們的詩文誦讀實驗在“全體師生的努力下，已經(jīng)取得了階段性成果，可謂“大珠小珠落玉盤”，相信不久的將來，一定會“映日荷花別樣紅”！201*年7月10日

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201*年春大包包小學詩詞教學工作總結(jié)

“讓孩子們閱讀名家名篇，誦讀千古美文，這已經(jīng)成為大家公認的豐富學生人文素養(yǎng)、拓寬語文學習天地、打下孩子終身發(fā)展基礎的最佳途徑，也成為新一輪課題改革的熱點。大力培養(yǎng)師生讀書之風，讓閱讀這條開滿鮮花的道路越走越寬。

活動開展以來來，師生全員參與，全情投入，以經(jīng)典詩文深厚的內(nèi)涵，活潑的形式，獨特的魅力，似春雨般無聲地滋潤著孩子們的心靈，師生都大有收獲，深入體會到傳統(tǒng)文化的博大精深，積淀了豐厚的文化底蘊和精神財富。

一、傳承歷史特色活動，精彩紛呈

我校以讀書活動為突破口，積極探索古詩文誦讀研究與實施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書香校園，形成自己的特色教育。（一）讓學生在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩文的魅力，最大限度地激發(fā)學生參與的熱情，為學生營造良好的誦讀氛圍。

1、科學安排誦讀內(nèi)容。在開展”讀、說、寫、畫、行”語文實踐活動的基礎上，要求教師在教學時隨機滲透詩文教學，讓年級組老師共同協(xié)商選定每周誦讀內(nèi)容，制定誦讀計劃，借助文本讓學生積累詩文。比如：課文中學到李白的《望廬山瀑布》，老師就可以向?qū)W生推薦李白的詩，描寫祖國山河的詩等等。

2、精心編輯校本教材。為了便于老師系統(tǒng)地安排詩文誦讀內(nèi)容，學校為每個學生訂閱了《經(jīng)典詩文誦讀》。各年級課題組的成員對文本進行甄別，根據(jù)各年級段學生的生活積淀、審美情趣的差異，選擇那些適合不同年齡特點和認知規(guī)律的作品推薦給孩子們。

3、全力保證誦讀效果。對于要求孩子們必背的篇目，我們能做到嚴格把關，確保誦讀效果。

4、積極開展多項活動。把誦讀中華古詩文作為營造書香校園的重要內(nèi)容。我們先后開展了古詩文“書香班級”“書香家庭”“書香寶貝”評比活動。詩歌朗誦會、講故事比賽、賽詩會、經(jīng)典誦讀展示會、課外閱讀知識競賽等競賽活動和專題辯論賽、名詩欣賞、“走近李白”、“古詩考級”等主題活動，猶如一縷縷春風，滋潤著每一個孩子的心田。在千古美文中，學生體味到了“少壯不努力，老大徒傷悲”的道理；“欲窮千里目，更上一層樓”的心胸；“要留清白在人間”的品質(zhì)；“已所不欲，勿施于人”的道德原則，必將受用終身。在剛剛結(jié)束的讀書節(jié)活動中，全校老師都參與了“詩文朗誦”賽，從剛畢業(yè)的老師到五十多歲的老教師，從老師到校長，全員參與，共同成長。

(二)為了深化和鞏固中華經(jīng)典詩文的研究成果，形成全校誦讀詩文新的熱潮，學校還制定了多項措施促進誦讀活動的開展。其一，成立古詩文誦讀領導小組，定期召開研討會或座談會，了解活動開展的情況，解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難，及時總結(jié)誦讀活動好的做法，并在全校進行推廣。

其二，班級建立古詩文背誦個人檔案。每生一誦讀本，用于記錄學生已背過的古詩文題目內(nèi)容、熟練程度等。

其三，學校定期進行專項檢查，對各班級的詩文誦讀活動情況予以督促、評估，并列入年終考核。

二：實踐研究目標明確，措施到位

在古詩文誦讀活動開展的進程中，不斷的探索和實踐使活動實施者清醒認識到只有明確正確的活動方向，采取合理的措施，才不會使活動的開展流于形式。我們在詩文誦讀研究過程中遵循了以下原則：（一）、活動目標要明確

第一、輕形式重過程。要面向全體學生，堅持全程參與，在背誦古詩文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。第二、不求數(shù)量只求質(zhì)量。質(zhì)量第一，數(shù)量第二。正確處理背誦與理解的關系，不能只單純追求背誦數(shù)量，更不能把背古詩文轉(zhuǎn)變成學生新的負擔。要讓學生輕松地背，愉快地記，提高學習古詩文的質(zhì)量。第三、不講速度講效果。速度和效果并非相輔相成。搞古詩文誦讀，寧可慢一些，但求好一些。在組織開展活動的過程中，我們目標明確，就能保證活動的過程不流于形式，能沉下心來研究誦讀藝術，研究記憶方法，研究詩文鑒賞，以適于孩子們的興趣愛好和認知特點的方法方式把詩文誦讀活動推向深入。

（二）、活動措施要合理

在集思廣益的基礎上制定出評估細則，在期末對活動的組織，活動的效果進行驗收評估。形成學生自查，教師檢查，學校普查的多層次的評估體系。

學校經(jīng)常組織小型多樣的研討活動，交流經(jīng)驗心得，探討成功得失，相互取長補短。在進行語文實踐考試中，還專門把誦讀的掌握情況列入考核范圍，以引起師生的重視。通過這樣的方式使學生進一步了解自己的學習進程，促進學生的誦讀不斷向更深層次發(fā)展。三：初見成效一份耕耘，一份收獲

培養(yǎng)了學生吟詠古詩，學習民族傳統(tǒng)文化的興趣。增加了學生的識字量。學生在誦讀中自動識字，隨著誦讀活動開展，識字量逐漸增加，同時我們還發(fā)現(xiàn)古詩文誦讀對提高學生記憶力，專注力也有一定的效果。提高了學生的口語表達能力和作文水平。在活動中，學生豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野，，寫作水平有了進一步提高。原來很多學生不愿意寫作文，通過詩文誦讀活動，學生的寫作思路更加開闊，想像力進一步增強，作文下筆輕松，語言流暢，古詩文運用恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。讓學生充分體會到了參與學習的樂趣與成功的喜悅，優(yōu)化了孩子們的心理素質(zhì)。高標準，嚴要求的管理調(diào)動了教師的積極性，而豐富多彩、形式新穎的活動則成了孩子們展示自我的大舞臺。

回顧這一年來的實踐與研究，我們的詩文誦讀實驗在“全體師生的努力下，已經(jīng)取得了階段性成果，可謂“大珠小珠落玉盤”，相信不久的將來，一定會“映日荷花別樣紅”！201*年7月10日

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