重慶市涪陵第十六中學校201*-201*年度支教工作總結

重慶市涪陵第十六中學校201*-201*年度支教工作總結

涪陵十六中在區(qū)教委的正確領導下，堅持以科學發(fā)展觀為指導思想，深入貫徹落實上級有關城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的總體發(fā)展目標，今年繼續(xù)對藺市鎮(zhèn)堡子中學開展了為期一年的教師交流活動，取得了較為顯著的成效。以實際行動有力地支持了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教育的快速發(fā)展，圓滿完成了支教工作任務，現(xiàn)就一年來的交流工作總結如下。

一、提高認識，落實支教的組織工作

我校在201*年暑期接到繼續(xù)分派教師到堡子中學開展為期一年的支教任務后，積極行動，認真落實支教籌備工作，切實加強領導，建立支教工作責任制，做到支教工作領導、教師、經(jīng)費“三落實”；在選派教師人選工作中，堅決按照上級指示精神在選派人員時重點做到“兩側重”：即側重學校重點學科，側重骨干教師從事支教工作；學校副校長周自強、辦公室主任王永強、保衛(wèi)科長吳柏良等前往堡子中學，進行了兩校教育教學和管理的交流，并捐款5000元，學校派出的支教老師趙慶容為本科學歷，是學校英語學科青年骨干教師和優(yōu)秀班主任，為學年的支教工作穩(wěn)步、順利、卓有成效地開展提供了堅實的保障。

二加強領導，突出對支教工作的管理

支教的目的是顯而易見，是通過輸送城市學校的優(yōu)質教育資源（重點是教師）到鄉(xiāng)下學校一段時間，為鄉(xiāng)下學校傳遞新的教學方法、教育理念、教學思路、教學技能。最終縮短城鄉(xiāng)教育差距改善城鄉(xiāng)二元的發(fā)展狀況。我們以為：支教工作開展得如何，人是決定性因素。同樣，教師的工作開展情況的好壞，就直接決定了支教工作完成的情況的好壞。因此，加強對支教工作的領導尤其是加強對支教教師的工作態(tài)度，思想管理就顯得很關鍵也很重要。對教師的管理我們主要采用兩套的管理途徑：一是記對教師進行直接管理。通過和教師進行思想疏導、工作指導，并定期對學校校務

會匯報工作開展情況，進行階段性總結。其次，學校領導班子也對支教教師不定期地進行走訪、慰問，詢問工作進展情況，了解他們生活中存在的困難，著力加以解決，盡力為支教教師創(chuàng)設一個安心工作的工作環(huán)境。

三開展活動，拓展支教活動的新途徑

每年為支教接收單位做好事，是區(qū)教委的一貫主張，也是我們學校始終堅持的一貫工作主張，這也是密切兄弟學校間的關系的一種有效舉措。為堡子中學做點什么實際貢獻？才能起到幫扶鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的效果？達到幫扶的目的？是一開學就困擾我們的一個問題。在支教兩年來，我校先后為堡子中學無償捐贈15000余元。

積極開展送課下鄉(xiāng)活動。為了真正推動我校和幫扶學校間的資源互享，我校堅持每學期向堡子中學組織開展一次送課下鄉(xiāng)活動。每次的活動都要提前一周從人員遴選、課件準備、學校把關等幾個方面做好準備工作。在活動中堅持按照緊跟學科教學進度，不燙剩飯，確保送課下鄉(xiāng)工作送教法、送教態(tài)、送教學新理念、送教學新技能。認真組織評課活動，真正將課堂教學活動中存在的問題擺出來供大家討論，達成共識。

開展支教活動一年來，我校的支教教師嚴格按照涪陵十六中教師的工作標準要求自己，堅持樹立支教教師是形象、是模范、是榜樣、是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師各方面都應當學習的標準。我們的教師堅持執(zhí)行坐班制，即使上了課后諾大的辦公室只剩下他們自己，他們也要堅持在辦公室批改作業(yè)，撰寫教案，歸納題例、認真?zhèn)湔n。每天最早到辦公室總是我們的教師，他們總會第一個去打掃衛(wèi)生，我們堅持這種工作態(tài)度，真正地起到表率作用，做到雁過留名，人過留聲。我們的支教教師保持了積極工作的態(tài)度不動搖，認真的工作精神不變色，堅持了十六中人應有的勤奮、認真的工作精神。他們用自己默默無聞的奉獻深深地感動著堡子中學每一寸土地，每一位同仁，同時，更贏得了堡子中學教師的尊重，贏得了友誼。

四、存在的問題和建議

區(qū)教委主導的本輪城鄉(xiāng)教師交流工作已經(jīng)連續(xù)推進了2年，這一活動的現(xiàn)實意義絕不是近期的對農(nóng)村教育質量的一種暫時時間的提升那么簡單，他所帶給我區(qū)農(nóng)村教育應當是立足長遠的發(fā)展，這一活動正在逐漸顯露出它的價值。當然我們也必須看到，由于個別學校對這一活動的長遠目標沒有做到整體、全面的把握，因而在落實、執(zhí)行這一政策的過程中難免會出現(xiàn)一些急功近利的現(xiàn)象產(chǎn)生，從而在執(zhí)行的各種環(huán)節(jié)上難免會產(chǎn)生一些問題，從而使得在執(zhí)行這一政策是會產(chǎn)生一些認識誤區(qū)，主要體現(xiàn)在：

首先是派誰下問題，按常理講，既然是要讓強勢學校老師下鄉(xiāng)幫帶薄弱學校老師的教學素養(yǎng)，那么選派下鄉(xiāng)支教的對象應當是原學校所教學科的帶頭人，唯如此才能夠更好地發(fā)揮以點帶面的輻射作用，引領、帶動薄弱學校的教師實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展�，F(xiàn)在的問題是，在現(xiàn)有的對學�？荚u機制的影響下派出學校尚不能大方到自己的教學工作、教學成績于不顧，主動地將自己的骨干教師下派，那其實無異于是一種自傷。于是個別學校的下派教師工作就異化成了論資排輩。沒有過農(nóng)村工作經(jīng)歷的教師成立一種首選，急于晉職稱的教師也成為不二的人選。不設門檻地選派人帶給支教工作的也是難以期待的效果。

支教應當選哪些學科的教師下鄉(xiāng)？是應當有目的、針對性地開展“以強扶弱”？還是漫無目的地開展支持？哪種形式更能在一年的有限時間內(nèi)達到或者接近支教的目的和效果？這值得我們思考。這一問題其實是涉及到支教工作的近景目標和遠景規(guī)劃的問題，同時也關系到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校教師隊伍建設和教師專業(yè)化發(fā)展的長遠規(guī)劃和近期發(fā)展目標的問題。現(xiàn)在存在的問題是，一些鄉(xiāng)下學校缺少這樣的近、遠發(fā)展規(guī)劃，導致派出和接收方在學科建設存在矛盾沖突，難以調(diào)和。

對此，我們以為可從以下幾方面著手解決上述兩個問題：一是強化學校領導對支教工作的認識。引導教育各校領導樹立教育整體發(fā)展、均衡發(fā)展的觀念，必要時可試行領導、教師換校輪崗；二是建立、完善激勵機制，

鼓勵各校中高級職稱以及優(yōu)秀教師到鄉(xiāng)下開展支教工作；三是加快我區(qū)教師隊伍專業(yè)化建設和學科配套建設步伐，調(diào)查、掌握各校學科教師資源配情況，平均資源，合理調(diào)配、利用資源，為支教工作提供具體的規(guī)劃目標。

其次是如何充分發(fā)揮支教教師的領帶作用的問題。支教的教師到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學后，便按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的工作要求開展工作。這期間，學校是否能夠圍繞支教教師做足教學、教研的文章，對于能否發(fā)揮支教教師的輻射作用顯得很關鍵也很重要�，F(xiàn)實是，支教教時往往在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校里承擔的是對一兩名教師的幫帶，這樣的結隊是有效的，但是還應當能夠使之交教師發(fā)揮出更大的作用。給他們更重的擔子，給他們更總的責任，會對支教工作共獻出更大的效果。因此，有必要強化對支教教師的責任。甚至可以交付給其諸如學科教研組長、備課組長等業(yè)務名份。可以讓其主導該學科的教研活動，諸如說做課、教案撰寫規(guī)范、講示范課等等，真正地激發(fā)支教教師的學科領頭羊的功能，發(fā)揮支教教師應有的作用。

二一一年六月七日

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重慶市涪陵第十六中學校二一一年春期工作總結

回顧一學期的工作，在區(qū)教委的關心支持和正確領導下，我們圓滿完成了上級交給的任務和學校工作目標，特別是特色學校發(fā)展戰(zhàn)略課題主體教育實踐研究順利通過了結題評審，學校主體教育特色日益顯現(xiàn)，寄宿制品牌基本形成，今年的中考戰(zhàn)果輝煌，506名學生中市重高上線230人，201*級和201*級學年度測試成績喜人，我們新生的招生情況非常樂觀等均取決于我們有一個好的工作思路，在機遇與挑戰(zhàn)面前，始終堅持以發(fā)展為主題不動搖；取決于我們有一支政治素質高、工作作風好，業(yè)務能力強的領導集體，充分發(fā)揮模范帶頭作用，保障了學校各項工作的順利落實；更取決于我們有一支敬業(yè)樂業(yè)、無私奉獻的教職工隊伍，為學校持續(xù)健康發(fā)展提供了永不枯竭的力量源泉。

一、指導思想和工作思路

一期來，學校認真貫徹黨的教育方針，深入學習實踐科學發(fā)展觀，牢牢鎖定“創(chuàng)主體教育特色，辦品牌寄宿初中”的辦學目標，秉承“人人主體，個個成功”的辦學理念，繼續(xù)實施“依法治校，以德營校，科研興校，質量立校，特色強校”的治校方略，堅持“常規(guī)+創(chuàng)新+堅定成功”的管理理念和“362”工作思路，利用“嚴明紀律，規(guī)范管理，潛心育人”這一十六中制勝法寶，切實加強師風建設、制度建設，充分發(fā)揮“平等、和諧、開拓、創(chuàng)新”的干部作風，引領全體教師牢固樹立“感情、責任、貢獻、快樂”的十六中教師價值觀和主體意識、團隊意識、競爭意識、危機意識、責任意識、學習意識等，大力發(fā)揚“春風化雨，長善救失”的教風，以德育為首，以教學為中心，營造“囊螢映雪，水滴石穿”的學風，團結奮斗，自強不息，長風破浪，敢立潮頭，創(chuàng)設良好的文化育人氛圍，激發(fā)師生員工的主人翁精神，轟轟烈烈地著手第二輪創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

二、強化制度建設，實施制度化管理

學校管理制度是指在學校日常工作學習和生活中具體體現(xiàn)出來的學校管理的獨特風格，是學校全體成員共同認可并自覺遵守的行為準則。它規(guī)范著學校的辦學行為，教師的從教行為以及學生的從學行為。我們堅持與時俱進，不斷健全各項管理制度，并與教師的績效工資考核掛鉤，不斷提高制度的文化力，增強制度的執(zhí)行力，形成團隊的凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、搞好師訓工作，教師專業(yè)化成長

學校堅持依法治校，以德營校方略，注重打造德藝雙馨的教師隊伍。

（一）組織教職工學習了中共中央總書記胡錦濤發(fā)表的《全面落實國家教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，努力開創(chuàng)我國教育事業(yè)科學發(fā)展新局面》的重要講話和市委、市府《關于加快涪陵區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展的決定》，做到把講話和《決定》的精神學習好、宣傳好、輻射好、落實好。學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《涪陵區(qū)規(guī)范中小學辦學行為的實施意見》，學習《重慶市涪陵區(qū)教育系統(tǒng)201*年黨風廉政建設暨紀檢監(jiān)察工

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作要點》，學習教育法律法規(guī)，組織觀看李強的《為自己工作》，高震東的《天下興亡，我的責任》等演講視頻和《三個白癡》、《地球上的星星》等電影，強化師德師風建設，教師依法執(zhí)教，敬業(yè)愛生。

（二）深入推進創(chuàng)先爭優(yōu)，開展“一講二評三公示”活動，把月評優(yōu)秀與學期優(yōu)秀掛鉤，樹立典型，發(fā)揮榜樣的作用。在教師中開展“創(chuàng)先爭優(yōu)當先鋒”主題征文評選活動，李勝蘭、吳敬東獲一等獎，舉辦了“黨員紅歌賽”，洪劍獲一等獎。

（三）每個教師都是德育工作者，班主任是德育工作的主力軍，學校強化班主任培訓，定期召開班主任工作例會和班主任工作經(jīng)驗交流會，部署德育工作和業(yè)務培訓，開展班主任工作“師徒結對”活動。嚴格實施班級管理學期綜合考核，規(guī)范青年班主任的職業(yè)道德、師表風范，打造了一支強有力的班主任隊伍，增強了德育工作的主動性、針對性和實效性。

（四）教師們樹立終身學習理念，內(nèi)強素質，狠練教師基本功，陳小琴老師參加涪陵區(qū)體育教師基本功大賽獲得一等獎第一名好成績，譚梅老師獲三等獎，羅健、湯清梅老師教學設計獲得涪陵區(qū)一等獎，在201*年中學生英語能力競賽中，劉全會老師獲國家級輔導一等獎，李代立老師獲二等獎，徐曉玲、鄭昌智、蔣曉紅、趙慶容、陳興亮等老師獲三等獎，李海燕、劉維育老師經(jīng)常代表涪陵區(qū)級部門參加相關演出，展示了涪陵十六中教師卓絕的風采。

（五）學校的“涪陵區(qū)中小學特色學校發(fā)展戰(zhàn)略研究專項課題”之子課題“主體教育實踐研究”深入開展，在全校老師的協(xié)同配合下，曾慶松主任、王永強主任、吳敬東主任和鄧天霞書記收集整理了階梯資料，編印了13冊資料集，課題順利通過結題驗收，初步構建了主體教育體系；教育部“十一五”重點科研課題《中華民族傳統(tǒng)美德教育研究》子課題《中華民族傳統(tǒng)美德與繁榮校園文化的研究與實踐》的實驗蓬勃開展。在校刊《主體教育》和校報《石榴花開》中，傅孝燕、曾慶松的論文被《涪陵教育科研》和《涪陵教育》轉載收錄；李娟、朱顯會等老師的論文獲涪陵區(qū)規(guī)劃辦獎勵，并在在特色學校論壇上做主題發(fā)言，張生云、徐曉玲等多位老師的論文在國家、市級刊物發(fā)表。

（六）根據(jù)學校教師培訓規(guī)劃，在學校強化校本培訓，本期組織了部分年級組長、備課組長、教研組長共10人到江蘇參加了“輕負高質”特色學校研討會，觀摩學習了江蘇東廬中學的“講學稿”，江蘇洋思中學的“先學后教，當堂訓練”教學法，山東杜郎口中學的“三三六”自主學習模式等教改經(jīng)驗，參加國培計劃和田家炳項目培訓的教師表現(xiàn)非常優(yōu)秀，陳興亮老師被評為優(yōu)秀輔導員，樂藝老師的賽課獲涪陵區(qū)二等獎，趙慶容獲三等獎，通過培訓，擴大了教師視野，更新了教育觀念，豐富了教學藝術，提高了教學水平，促進了教學工作，推進了學校發(fā)展。

（七）今年的涪陵區(qū)初三物理復習研討會在我校召開，劉紅老師精彩獻課，劉全會老師在初三英語復習研討會上精彩發(fā)言，趙慶容老師到堡子中學支教和堡子涪陵十九中領導教師來校聽課后的評價，以及涪陵區(qū)政府教育督導室專家組來校開展發(fā)展性

督導評估調(diào)研后的評價，都無不展示了我校教師的教藝風采；王永強老師、汪莉萍老師參加涪陵區(qū)單元測試題和期末考試題命題工作，彭燕等6位老師參加今年高考英語聽力測試工作，這些活動擴大了交流，推進了合作。

三、堅持育人為本，德育系列化推進

德育工作是學校的靈魂，德育是學校的首要工作。我校積極探索“四自一導”德育工作新模式，抓常規(guī)，探新路，促管理，以創(chuàng)建“德育示范學�！睘槟繕耍�以環(huán)境教育為依托，以思想教育為核心，以學生良好行為習慣養(yǎng)成為重點，以“五愛”教育、公民道德教育、養(yǎng)成教育為基本內(nèi)容，按照“嚴”、“活”，“樹”、“實”的四字方針，德育工作有計劃、有措施、有序地開展。

（一）常規(guī)教育和常規(guī)管理是德育的基礎性工作。學校全面落實《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，認真貫徹執(zhí)行《中小學德育綱要》，以《守則》、《規(guī)范》、《學生在校一日常規(guī)》、《住校生管理制度》、《住校生雙休日或節(jié)假日管理制度》、《學生在校禮儀常規(guī)》和《儀容儀表規(guī)范》為標準，使得學校德育管理有章可循，學生行為有規(guī)可依；學校堅持每月一主題，每周升旗儀式時國旗下講話教育及進行學生在校常規(guī)檢查，按照《學校班級管理評比細則》認真實施班級常規(guī)管理和考核，培養(yǎng)學生良好的道德品質和行為習慣。

（二）創(chuàng)新形式，齊抓共管，初步形成了“學校、家庭、社會、個人”四維一體的，全員、全程、全方位、立體化的育人格局。

1.強化德育主渠道作用，發(fā)揮學校全方位育人功能。各班嚴格按照學校要求，認真實施班級管理。發(fā)揮團隊組織的德育陣地功能，體現(xiàn)了團組織在三個文明建設中的生力軍作用。各任課教師根據(jù)學科特點，寓德育于教學活動之中，認真挖掘課程蘊藏的德育因素，尋找突破點，達成德育目標。

2.堅持家校聯(lián)系制度，形成教育合力。舉行家長會和“家長開放日”活動，召開了家長代表、社區(qū)代表、師生代表座談會，收集意見和建議，不斷推進學校工作。班主任和任課教師注重家校聯(lián)系，使學生的教育不存在“真空”和“盲區(qū)”。

3.發(fā)揮校外德育陣地作用，強化社會德育功能。學校成立有家長委員會，聘請有法制副校長。清明節(jié)組織學生到烈士塔開展了掃墓活動，邀請湯兵父親湯和平同志來校介紹了湯兵烈士先進事跡，用周末、雙休日，在學生自愿參與的基礎上，千余名師生分期、分批赴重慶開展了“紅色旅游”活動等。

4.發(fā)揮主體作用，促進學生自我教育和協(xié)同教育。學校開展主體性管理研究，培訓學生干部，利用值周班級、值周學生、班團干部等參與學校和班級管理，發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的自我管理意識和能力。通過評選優(yōu)秀學生，利用榜樣的力量感染學生，共同進步，促進學生生動活潑地成長。

（三）學校德育處和團委把學生禮儀、安全衛(wèi)生、行為習慣、品德修養(yǎng)、環(huán)境保護等各種德育內(nèi)容，通過講座、主題班會、學生集會、實踐活動、評比表彰等活動形式予以落實。學校愛心助學基金會募捐資助貧困生活動，共收到師生捐款18193元，

資助了貧困學生38人，資助金額5700元，組織學生3次參加涪陵區(qū)十萬人義務清掃活動和愛國衛(wèi)生月活動，期末時各班評選各類優(yōu)秀學生，表彰先進，樹立榜樣，激勵全體學生共同進步。

（四）對違規(guī)違紀，言行缺陷的學生，學校堅持“曉之以理，動之以情，導之以行”的教育原則，糾正其不良言行。學生操行評語要求人本化，多發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多用激勵性語言。認真地按要求開展學生綜合素質評定，并與學生的評優(yōu)和升學掛鉤，科學的評價形成了正確的輿論導向。

四、把握中心工作，教學精細化管理

學校堅持走質量立校道路。教學質量是學校的生命線，教學工作是學校的中心工作。在認真做好教學常規(guī)同時，以教育科研為途徑，實施主體教育實踐研究，為提高辦學質量增添動力。

（一）學校嚴格執(zhí)行區(qū)教委關于加強學生學籍管理的規(guī)定，對學生休學、復學、轉出、轉入進行了規(guī)范管理，認真做好兩基工作，控輟保學，防止學生流失，學校獲涪陵區(qū)學籍管理工作二等獎，羅健老師獲先進個人。

（二）嚴格執(zhí)行課程計劃和課程標準，開齊課程，開足課時，控制作業(yè)量，增強作業(yè)的針對性和實效性，做到減負提質。繼續(xù)實施領導分管年級、下到班級協(xié)助管理制度，統(tǒng)領年級組長、班主任和各任課教師，齊抓共管，齊頭并進，打總體仗。認真落實教學“六認真”，嚴格執(zhí)行《教師教學常規(guī)考核管理辦法》和《教案作業(yè)檢查細則》，強化過程管理，把教師常規(guī)考核納入學月考核、學期考核，與績效工資掛鉤，使我校教學管理逐步趨向制度化和規(guī)范化。曾慶松主任獲得涪陵區(qū)語言文字工作先進個人。

（三）學校始終以校本教研和校本培訓為抓手，認真落實《學科教研組工作規(guī)程》和《教研組工作考核方案》，規(guī)范和落實教研組過程管理。各教研組、年級學科備課組，堅持每周一次2小時的教學研討活動，全面開展集體備課、磨課、公開課、賽課、聽課活動，校本教研卓有成效。行政人員參加學科集體備課、說講評等教研活動，深入課堂，推門聽課，本期聽課都在20節(jié)以上，通過聽課了解教師教學情況，課后共同研討教學工作。學校以賽代訓，舉辦了第二屆“主體杯”說課大賽，展示了各學科教師團隊的風采，鄭詩楠老師獲一等獎。

（四）學校制定了《畢業(yè)班教學成果獎勵及分配辦法》，建立了激勵機制。同時在教學管理中，吸取了以往畢業(yè)年級的經(jīng)驗，結合11級的具體實際情況，行政領導蹲班指導管理，重點從加強集體備課的實效性和課堂教學的有效性等方面下功夫，牢牢抓住考試說明、“面向全體，抓兩頭、促中間，培優(yōu)補差，做大做強底盤”，以抓踩線生為重點，經(jīng)常性的調(diào)研分析學生學情和思想動態(tài)，及時調(diào)整教學策略和管理思路，促進學生全面進步，終于迎來了11級中考的輝煌。

（五）認真貫徹執(zhí)行“學校體育、衛(wèi)生工作條例”和有關加強學校藝術教育的意見，有計劃、重實效開展體衛(wèi)藝工作，開齊開足課時；堅持“兩操”制度，開好健康

教育課；啟動大課間活動，拓展學生素質，學校舉行第十屆學生田徑運動會，共打破校記錄5項次。訓練學生參加第八屆中學生籃球比賽獲得初中組第四名。學校合唱隊參加了重慶衛(wèi)視天天紅歌會涪陵周演出，在電視上播放，劉維育老師指導的舞蹈代表社區(qū)在區(qū)委會議中心演出，舉行了“沐浴黨的陽光茁壯成長”文藝匯演，在沙坪壩區(qū)體育館舉行的由市教委、市文廣電局主辦的重慶市第三屆青少年國際標準舞錦標賽中，石景洪老師組織訓練的6名學生舞蹈隊代表涪陵區(qū)參加了11-12歲年齡組的比賽，共獲單人單項一等獎2個、二等獎2個、三等獎2個，雙人倫巴舞第三名、恰恰舞第五名等等都充分展示了涪陵十六中素質教育的成果。

五、強化后勤服務，校舍標準化建設

學校強化后勤服務工作，為教師服好務，為學生服好務，為教學服好務，為學校的發(fā)展服好務。

（一）學校收費嚴格執(zhí)行《農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制改革》的規(guī)定，公開收費標準，收費票據(jù)正規(guī)，程序清楚，杜絕教師亂辦班、亂收費、亂訂教輔資料；嚴格執(zhí)行財經(jīng)制度，各種費用開支規(guī)范合理；嚴格執(zhí)行義務教育階段公辦學校學生免交學雜費的惠民政策，認真按規(guī)定落實貧困住校生生活補助政策；辦理合同工養(yǎng)老保險；聘請了水電工，加強學校水電維修和管理，減少浪費現(xiàn)象。

（二）學校搞好設施設備的日常維護和后勤保障工作，利用假期維修學生課桌凳、按時發(fā)放教科書、購買必要的實驗儀器和藥品，添置必備的辦公設施設備等，為教學第一線服好務；加強食堂管理，培訓食堂工人，提高業(yè)務技能，努力提升食堂飯菜質量，注重食品衛(wèi)生和食品安全，為師生工作和學習提供方便；著手學校“班班通”工程和計算機室和教師備課室的裝備工作，強化學生食堂在建工程的監(jiān)管，確保質量。在校安工程資料網(wǎng)絡版填報工作中，況仁先老師被區(qū)教委表彰為先進個人。

六、推進科學發(fā)展，校園和諧化構建

（一）充分發(fā)揮了黨組織在學校工作中的戰(zhàn)斗堡壘作用。黨支部組織學習《黨章》，加強對黨員的管理，落實黨風廉政建設，健全黨員活動制度、組織生活制度和民主評議制度，開展批評和自我批評，做到以黨建促校建，以黨風帶校風、帶教風、帶學風，時時體現(xiàn)黨員干部的帶頭和表率作用；深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動，在建黨90周年之際，曾慶松同志被區(qū)教育工委表彰為優(yōu)秀黨員，鄧邦倫同志被中共涪陵區(qū)委表彰為優(yōu)秀黨員，學校獲得黨建工作一等獎；在黨支部的領導下，團隊組織加強自身建設，發(fā)揮德育陣地作用，加強團員教育，認真做好團員發(fā)展、團籍整理和團費收繳工作，體現(xiàn)共青團和團員的先進性，鄧天霞書記被評為涪陵區(qū)優(yōu)秀團干部，傅琳玲被評為涪陵區(qū)優(yōu)秀團員。

（二）強化工會、教代會的民主監(jiān)督作用，推進學校制度管理，科學管理，實施人本管理，不斷推進民主管理進程。學校工會堅持以民主建設、校務公開和溫暖工程為工作重點，切實維護教職工合法權益，充分發(fā)揮教職工在學校工作中的主體作用。

在藺市召開政協(xié)委員、民主黨派和教師代表座談會，共謀學校發(fā)展思路；一是工

會定期召開工會委員會議、教師代表座談會、學生代表座談會、家長會，聽取他們對學校工作的意見和建議，及時將建議和意見通過校務會傳達到學校行政中，供學校行政決策參考。

二是嚴格按照教代會制度，召開教代會，討論形成績效工資考核分配意見，審議學校經(jīng)費，推進學校民主管理進程。

三是按要求開展學校領導干部民主評議工作。

四是堅持校務公開，接收群眾監(jiān)督。把學校工作的重點、難點，教職工和人民群眾關心的熱點問題，作為校務公開的重要內(nèi)容，基本實現(xiàn)了對內(nèi)對外的全面公開，最大限度地維護了教職工的合法權益。

五是實施溫暖工程，堅持“五必訪”制度，組織參加職工紅白喜事，及時看望生病職工，慶祝“三八”婦女節(jié)，為教師子女發(fā)放兒童節(jié)慰問金，按照國家有關規(guī)定認真落實退休教師的各種待遇，凝聚了人心。

（三）加快“五個校園”建設，保證了學校安全、文明和諧。

1.安全責任重于泰山，學校堅持“安全第一、預防為主、標本兼治、促進成長”的原則，嚴格執(zhí)行各種安全制度，實行“一崗雙責”，強化安全責任，成功創(chuàng)建為重慶市平安校園。

一是每月召開安全工作會，學習安全工作相關文件和傳達上級會議精神，以學生文明行為習慣的養(yǎng)成入手，舉辦了法制、交通、消防、衛(wèi)生知識、文明禮儀、禁毒教育講座或主題班會，請涪陵消防支隊的官兵，對全校師生進行消防安全知識培訓，并進行了滅火技能演練；開展地震科普宣傳周；舉辦了安全知識講座，培養(yǎng)學生的安全意識；舉辦法制知識講座，教育學生學法知法守法。通過強化安全法制教育，提高了安全意識和自我防護能力。

二是牢固樹立安全第一的思想認識，堅持日常安全檢查工作不動搖，防患于未然。學校安全工作領導小組認真落實防火防盜、防溺水、放踩踏、防食物中毒、防交通事故、防各種意外事故等各項措施，定期進行安全隱患排查，及時消除安全隱患，對安全衛(wèi)生工作堅持晨檢制度，及時預防安全事故的發(fā)生。

三是始終堅持校園內(nèi)領導、教師、宿管員24小時值班和節(jié)假日、雙休日值班制度，規(guī)范學校管理，強化社會治安綜合治理工作，嚴格校園保安和門衛(wèi)管理，在崇義派出所和校警的大力協(xié)助下，校園及周邊環(huán)境井然有序。加強樓道管理、集會管理、校車管理及食堂、小超市、飲用水的管理，保證師生安全。

2.開展愛國衛(wèi)生運動和健康教育，創(chuàng)建為涪陵區(qū)健康校園。

舉辦了青春期健康知識講座，成立心理咨詢室，強化學生健康教育和心理疏導，促進學生身心健康。積極開展愛國衛(wèi)生運動，嚴防傳染病發(fā)生和流行，3次組織學生參加了涪陵區(qū)“十萬人大掃除”青年志愿者服務日活動，激發(fā)學生環(huán)保意識。落實校醫(yī)值班制度，按照要求對學生進行預防接種，重視衛(wèi)生保潔工作，嚴禁亂丟、亂拋、亂涂亂畫，綠化、美化、凈化校園環(huán)境。

3.按照蘊含學校辦學理念的原則，聘請園林公司，培植校園植被，學校綠樹成蔭，鳥語花香，成功創(chuàng)建為涪陵區(qū)綠色校園。

4.改版新建學校網(wǎng)站和校園內(nèi)網(wǎng)，搭建外宣平臺，維修學校電腦和現(xiàn)代教學設備，開通校訊通，實現(xiàn)辦公和家校聯(lián)系數(shù)字化，加快數(shù)字校園建設。

5.學校繼續(xù)通過采用教師會、學生會、家長會、櫥窗、板報、�？�、報報、展板、學生征文、文體活動、學�！靶�園之聲”廣播站、學校網(wǎng)站等方式和途徑，加強辦學理念的宣講和解讀，讓我校的辦學理念入師生腦、入師生心，形成共識。在學校及部門工作計劃、總結，教育教學活動，校園文化建設等方面，都盡力體現(xiàn)辦學理念。辦學理念在科技環(huán)保、體育藝術活動中均予以體現(xiàn)，內(nèi)化為師生的行為，構建人文校園。

（四）加大學校宣傳力度，營造學校又好又快發(fā)展的大環(huán)境。

按照上級要求，完成好有關工作，按時上送各種材料，匯報學校工作。及時更新學校校園櫥窗和黑板報，通過展板、招生宣傳冊、光盤播放等宣傳學校；加強學校網(wǎng)站建設，利用好網(wǎng)絡宣傳渠道；做好信息上傳和報送工作，學校上級報送信息40余條，區(qū)教委采用6條，區(qū)中小學德育網(wǎng)采用10條，團區(qū)委采用4條，教育團工委采用5條，《巴渝都市報》采用3條，以《創(chuàng)主體教育特色，辦品牌寄宿初中》為題宣傳了學校，擴大了社會影響。學校辦公室工作和教育信息工作均獲得涪陵區(qū)教育系統(tǒng)先進集體，王永強主任被評為涪陵區(qū)教育系統(tǒng)優(yōu)秀辦公室主任。

（五）繼續(xù)深化市級文明單位創(chuàng)建工作，搞好社會治安綜合治理工作和人口與計劃生育工作，通過宣傳發(fā)動，激發(fā)廣大師生員工的創(chuàng)建意識。

七、存在的不足和努力方向

在區(qū)教委的關心和支持下，我校將繼續(xù)強化校舍標準化建設，不斷改善辦學條件和育人功能，夯實辦品牌寄宿初中的基礎；針對新形勢，我們將繼續(xù)完善各項管理制度，加大教師理論學習和培養(yǎng)力度，切實轉變教育思想、教育觀念，扎實開展校本教研，提高教師教學水平，改變業(yè)務能力良莠不齊的現(xiàn)象；深入開展課題實驗，強化主體教育特色學校建設；學生常規(guī)教育方面仍需加強，管理要更細致規(guī)范；加強師生主人翁意識培養(yǎng)，愛護公物，厲行節(jié)約；加大學生干部培訓力度，充分發(fā)揮他們的作用，參與學校管理，開展豐富多彩的校園文化活動，不斷推進素質教育。

總之，我們將繼續(xù)發(fā)揚十六中精神，鼓足干勁、堅定信心，落實科學發(fā)展觀，在區(qū)委、區(qū)政府的關心支持下，在區(qū)教委的正確領導下，以特色學校建設為抓手，以創(chuàng)建市級文明單位為目標，逐漸完善學校辦學功能，努力追求標準化、科學化，打造教師隊伍，逐步擴大辦學規(guī)模，遵循教育規(guī)律，以人為本，加大教改力度，狠抓校風建設，努力提高教學質量，走內(nèi)涵發(fā)展之路，打造寄宿制初中品牌，凸現(xiàn)主體教育特色。

重慶市涪陵第十六中學校二一一年七月一日

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