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師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫(kù) | 時(shí)間:2019-05-27 20:18:53 | 移動(dòng)端:師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

師徒結(jié)對(duì)徒弟總結(jié)

在結(jié)對(duì)同行中成長(zhǎng)

白駒過(guò)隙,很快一個(gè)學(xué)年就過(guò)去了。作為一名新進(jìn)二小的教師,學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),給了我很大的幫助。回顧這一年,可謂是酸甜苦辣,一應(yīng)俱全,在種種的磨練中我進(jìn)步了也成長(zhǎng)了,為此我衷心感謝我的結(jié)對(duì)老師-徐老師,我慶幸自己能成為徐老師的徒弟。

徐老師承擔(dān)了四年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,這兩個(gè)班共有155名學(xué)生,光批改作業(yè)就要花許多時(shí)間,與他人相比徐老師無(wú)疑是忙碌的。她常常將備課、鉆研教材等工作帶回家去做,看著她這么的辛苦,我總覺(jué)得請(qǐng)她幫助會(huì)增加她的工作量,為此我很猶豫,可徐老師沒(méi)有給我猶豫的機(jī)會(huì),在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)前她會(huì)對(duì)我作出具體的要求,她要求我閱讀教學(xué)業(yè)務(wù)書(shū)籍,在活動(dòng)中與她交流想法;她要求我收集教學(xué)疑惑,在集體備課中提出,師徒共同解決。在她的影響和鼓勵(lì)下,內(nèi)向的我變得愛(ài)問(wèn)了,徐老師特別的謙虛也特別的溫和,每次問(wèn)她問(wèn)題,她總會(huì)不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)她的想法,在相互的探討與思考中我學(xué)到了不少的東西!

作為一名剛從農(nóng)村小學(xué)進(jìn)城的老師,我覺(jué)得最大的困難就是解讀教材,因?yàn)閷?duì)教材的處理不到位,實(shí)際的教學(xué)常常感到重點(diǎn)難點(diǎn)很難突破,覺(jué)得整節(jié)課都是我在講,我講得辛苦,學(xué)生聽(tīng)得茫然。徐老師了解到這個(gè)情況后,主動(dòng)給我介紹如何控制課堂秩序、如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作。記得剛開(kāi)學(xué)的第一個(gè)星期,趙校長(zhǎng)說(shuō)來(lái)聽(tīng)我的課,作為一個(gè)新進(jìn)老師,我很緊張,也很無(wú)助,徐老師得知這種情況后,百忙中抽出時(shí)間給我指導(dǎo),告訴我這節(jié)課怎么上,重難點(diǎn)是什么最終這節(jié)課得到了趙校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)。在徐老師的要求和影響下,我堅(jiān)持平時(shí)“充電”,在教學(xué)中遇到難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),我會(huì)主動(dòng)向周邊老師請(qǐng)教,現(xiàn)在的我已逐漸成長(zhǎng)為學(xué)校業(yè)務(wù)能力比較強(qiáng)的老師之一了。

互相聽(tīng)課、評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過(guò)程中最為直接的一種方式。剛開(kāi)學(xué),徐老師就跟我制定了一個(gè)計(jì)劃,每個(gè)星期我至少要聽(tīng)三節(jié)師傅的課,而我也要準(zhǔn)備一節(jié)課給師傅聽(tīng)。每次師傅聽(tīng)完我的課,都會(huì)利用中午或者一些空堂的時(shí)間給我評(píng)課,先讓我自己說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),然后師傅再說(shuō)出她自己的看法,以及這節(jié)課的一些重難點(diǎn)應(yīng)該在哪突破。剛開(kāi)始的幾個(gè)星期,我對(duì)課堂的駕馭有些不知所措,有些學(xué)生在摸清我的“底”后開(kāi)始不認(rèn)真聽(tīng)課,愛(ài)玩一些小動(dòng)作了。針對(duì)這些情況,師傅給了我很多建議如課堂上對(duì)好的學(xué)生大力表?yè)P(yáng),對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生要有針對(duì)性的提出來(lái),如果該學(xué)生表現(xiàn)好了,就要好好的表?yè)P(yáng),在這一拉一鼓勵(lì)的過(guò)程中紀(jì)律就整頓好了。我按照師傅的話去實(shí)踐,確實(shí)很有效果。

這一年,我上了兩次公開(kāi)課,在每一次的活動(dòng)中師傅都很有耐心地給我分析每節(jié)課的重難點(diǎn),聽(tīng)過(guò)我試教之后再仔細(xì)地給我分析哪些地方?jīng)]做好,甚至有時(shí)親自上示范課給我看,在師傅的幫助下這兩節(jié)課都受到了聽(tīng)課老師的好評(píng)。我成長(zhǎng)了,我進(jìn)步了,這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成功離不開(kāi)徐老師的指導(dǎo)和幫助,感謝學(xué)校組織的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng),它使我受益匪淺,從徐老師的身上我學(xué)到了務(wù)實(shí)實(shí)干的精神,學(xué)到了無(wú)私助人的精神,在以后的教育教學(xué)工作中我將不斷學(xué)習(xí),不斷提高,使自己向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。

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師徒結(jié)對(duì)總結(jié)

吳國(guó)華

通過(guò)這學(xué)期的師徒結(jié)對(duì)活動(dòng),我體會(huì)較深的是:這是一個(gè)師徒相

長(zhǎng)的過(guò)程。大家都知道“教學(xué)相長(zhǎng)”,就是在于師徒共同教研中,師父與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎业氖斋@:大家都知道師徒結(jié)隊(duì)的一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評(píng)課。

1.就我個(gè)人而言,有人聽(tīng)課勢(shì)必比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度要高很多,講課也就更加有激情,對(duì)孩子的感染力就更大。

2.因?yàn)橐驇煾店U述備課的構(gòu)思,所以備課時(shí)會(huì)特別注意以終為始,就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。

3.師傅給我評(píng)課時(shí),會(huì)反饋出很多我自己沒(méi)有意識(shí)到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如對(duì)某個(gè)教具或場(chǎng)地的使用,我可能從教師的角度覺(jué)得該用,但并不知效果會(huì)怎樣,但師傅可以從聽(tīng)講人的角度體會(huì)到,評(píng)課時(shí)就會(huì)反饋給我,從而起到了肯定或否定的效果,讓我以后可以有意識(shí)地進(jìn)行調(diào)整。

4.我聽(tīng)?zhēng)煾档恼n也會(huì)有很大收獲。最大的特點(diǎn)就是教學(xué)有序,特別清晰。老教師的課給人的感覺(jué)從容不迫,課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍中鍛煉,將體育教學(xué)與情感教育結(jié)合在一起。

大家都有體會(huì),認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)輪流課和大家聽(tīng)課評(píng)課的過(guò)程會(huì)給講課人帶來(lái)很大收獲,那么師徒之間的聽(tīng)評(píng)課就好比堂堂都是公開(kāi)課,必定會(huì)帶來(lái)更大收獲。我感到師徒結(jié)對(duì)象一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使他們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。

綜上所述,讓我深深體會(huì)到我是師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中的受益者,我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。對(duì)于一名一線的老師來(lái)說(shuō),既是一種機(jī)遇又是一種挑戰(zhàn),要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷的提高自身的從師素質(zhì),就能成為一名合格的人民教師。

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