班主任期中工作總結

班主任期中工作總結

匆匆忙忙中，竟不知時間已經過去一半了，回首剛開始接手班級的那種興奮與不安，當如今的淡定與疲憊，在忙碌中我收獲了許多，在埋怨中我得到了快樂。作為一名新教師的我能，在踏上教師崗位的同時，也成為13級國際貿易班的班主任。這是學校對我的一份肯定，也是給予我的一根責任。我曾聽別人談論過中職的學生，據(jù)說做中職學校的班主任很累，因為學生經常會發(fā)生打架事件，日常行為不是特別好，可以說是一群混混。但是初入教壇的我卻仍對班級的學生充滿希望，充滿熱情。

在我們新教師班主任工作培訓中，顧校長告訴我們第一年能當班主任是作為教師的一種榮譽。的確，學校能將一批學生交到你手中，是對你能力的肯定；家長能把孩子交到你手中，是對你的信任。因此我做足充分準備，去迎接我的第一批學生。

剛開始管理班級的時候，很多都不熟悉，在師傅的引導與幫助下，漸漸地熟悉起班主任的工作。從第一天新生的報到，新生軍訓、書香教室的布置等等，班級的大大小小事情我都參與進來，慢慢地我開始熟悉我的第一批學生。我?guī)煾嫡f過，作為一名新教師，管理班級首先需嚴厲，不能與學生嘻嘻哈哈，對學生的不良行為規(guī)范需要嚴厲批評，必須制定班級學生操行條例，讓學生有依可循，有例可照。所以在新生進入學校的第一個月里，我特別用心，時常去寢室、教室，希望盡快形成一個良好的班集體。在班級同學及自己的努力之下，我們在新生軍訓會操表演中獲得第二名，在書香教室評比中獲得第三名，同時在運動會中我們獲得入場式第三名及精神文明獎。這些榮譽都是班級同學齊心協(xié)力努力的結果，也是我一個多月努力工作的匯報。

但是，學生畢竟是發(fā)展變化的主體，在同學熟悉之后，班級中出現(xiàn)了幾個特別調皮、淘氣的孩子。她們上課吵鬧、寢室衛(wèi)生不做，教室值日不認真做，早自習遲到這些問題在不斷出現(xiàn)，我試著跟她們聊過，但是沒有用，也嚴厲批評過她們，但無濟于事，她們依然我行我素，對于此我特別傷心，也特別懊惱，為什么孩子會不聽話呢，不明白我對他們的用心呢？甚至我覺得班主任特別得累，別的班主任花五分的力氣就能做到的事情我要花十分的力氣去做，學生素質基礎的不同，讓我班主任工作增加了難度。女生之間的矛盾暗潮涌動，時常發(fā)生爭吵，甚至有一次晚上九點半一同學發(fā)來一條短信說班長被群攻。第二天了解情況后才知道幾個女孩子圍攻班長威脅，并有動手打架。這是我第一次聽到女生之間也聽到打架，也發(fā)現(xiàn)班級孩子素質不高，很多人不明事由，看見不爽的人就開口大罵，或者人云亦云，別人怎么做自己也怎么做。這樣的一群孩子著實讓我頭疼，也天天給我“驚喜”。然而家長會卻讓明白了每個孩子的背后都有一段故事，也讓我有信心能夠教育好這群孩子。家長會上家長對孩子的殷切希望，甚至留下來與我交談，在點點滴滴中我看到父母對孩子的愛及希望，也懂得對于孩子更多的需要一種愛心與耐心。一個孩子的教育，除了學校教師方面的努力，更多的是家長的幫助與支持。只有家校攜手，才能共育孩子的未來。因此，我針對班級的一兩個學生，特別是行為不良的學生，利用校訊通或者請家長來學校，向家長反映一些情況，然后與家長協(xié)商，在家長配合之下，盡可能地改變完善他們。

另外，多一些贊美，多一些鼓勵。中職學生在初中不受老師重視，經常受到老師的批評，因此對于表揚是他們渴望的。在班主任工作中，對于孩子的進步我們需要表揚肯定，若能得到老師的贊美他們會更加努力。我班上就有這樣一個孩子，學習態(tài)度不是很好，但是聲音特別響，利用這一點，我讓她當語文課代表，在早自習領讀課文，所以每逢早自習，她都能響亮地朗讀，并主動督促別的學生朗讀。我看到了她身上的閃光點，利用這個閃光點鼓勵贊美她，并讓她能夠改正一些不良習慣，雖然她時常還犯錯，但我相信她可以改變，只需要一段時間調整。

正如顧校長說的教育需要耐心、愛心、責任心，用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。的確，作為班主任的我們要學會欣賞，學會尋找孩子身上的優(yōu)點，若天天只糾結在孩子的缺點中，我們會傷心、急躁，也會對這份工作失去信心，若能欣賞這錯誤中的(_)，或許收到的是一份幸福，甚至會有一個出乎意料的驚喜。

擴展閱讀：在期中班主任工作總結會議上的講話[1]

在期中班主任工作總結會議上的講話

施玉春

為了進一步加強學生管理工作，提高班主任工作的水平，學校召開期中班主任工作會。在此，我講一些意見和要求。

指導思想：常規(guī)工作抓常規(guī)、主題工作抓創(chuàng)新、臨時工作求實效一、明確工作職責

1、抓思想教育。班主任工作的第一位任務是思想教育和思想引領。班主任是學生的道行為楷模，在學生的成長過程中起著無可替代的作用�！�

2、抓學習引導。引導學生重視學習，引導學生掌握正確的學習方法。

3、抓行為習慣和生活習慣。如亂丟亂扔，亂涂亂畫，用腳踢門踢墻，踐踏花草，校內騎車，帶限制的食品入校，過馬路闖紅燈，穿奇裝異服，長發(fā)怪發(fā)，帶首飾等行為要經常抓，直至杜絕。

4、抓心理疏導。身體健康僅是健康的一半，班主任要引導學生做一個心理健康的人，開朗的人，熱愛生活的人，關心社會的人，懂得感恩的人。要引導學生以積極的心態(tài)對待學習，克服自卑，每一個班主任都要成為心理醫(yī)生。

5、抓安全、抓衛(wèi)生。安全無小事，安全壓倒一切；衛(wèi)生是門面，衛(wèi)生體現(xiàn)管理水平。二、再提幾點要求

（一）保持平和心態(tài)善待每位學生

對于班主任工作，我們對在座的各位對班主任工作酸甜苦辣的了解和理解、感悟和體會，應該說是非常深刻的。說班主任工作是崇高的，這一點也不夸張，因為這是塑造人類靈魂的工作；說班主任工作是重要的，這更是實事求是，因為它是對學生開展思想道德教育的主要陣地。但不管工作多苦多累，不管負擔多重，在這里，我還是要求我們的班主任，要用平和善意的心態(tài)去對待班主任工作。

要能夠豁達地對待學生的表現(xiàn)。我們面對的群體是孩子，是一個基本素養(yǎng)偏低的群體，學生的不聽話、學生的叛逆行為、學生的過激行為時常會發(fā)生，我們作為老師，尤其是班主任，心態(tài)一定要平和，要有較強的承受力和較大的張力。對班主任心靈造成傷害的，時常來自于自己學生的“反擊”公開與自己唱對臺戲。想想看，自己每天早出晚歸忙工作，辛辛苦苦為學生，甚至連自己的子女和家庭都少有時間照顧，滿腔熱情換來的競然是學生的不理解，不滿意，不領情，甚至是對抗，這的確叫人無法忍受，有時覺得很傷心。但作為思想境界遠在學生之上的教育者，應該是不屑于計較這些的。我們要看到，他們終究是孩子，是學生，俗話說“大人不記小人過”；我們只要付出真心，付出真愛，我們就應該相信學校，要堅信自己的工作好壞自有公論。過后，學生也會認識這一點的，我要強調的是，我們的一切教育行為，都不可違背教育方針和教育法規(guī)。（二）走近學生了解學生

班主任要走近學生，觸摸到學生的心靈世界，必須首先了解學生，熟悉他們的心理需求，并時刻關注他們的心理動態(tài)，這樣，學生才會不斷地走近你，響應你。

1、了解學生：注意觀察：是了解學生的重要手段。每個學生都是向善的，即使再差

的學生，他們也有潛在的美的特質，需要我們去及時捕捉。

2、加強溝通了解：是通向學生心靈的橋梁。要了解學生的家庭結構，家庭背景，家長的文化程度，教育方式，學生的特點特長，只有對這些基本情況了如指掌，才能真正做到因材施教，教育學生有的放矢。（三）完善班級制度放手學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢？戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制，管理班級也應該是民主與法制的結合。在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思的，但是“磨刀不誤砍柴功”。我們每個班除了班委及課代表，每組設有組長，每天有值日班長，并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業(yè)；值日班長、值周班長的職責在班規(guī)中都要有明確的規(guī)定。在整個管理班級的過程中，所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當?shù)臅r候加以引導。學校要求學校團委、學生會的干部要參與學校的管理，把有些原來要求班主任落實的事情，交給他們學生干部去落實，一是發(fā)揮學生的自主作用，培養(yǎng)他們的能力，二是盡可能減輕班主任的工作負擔。我們的班主任更應該發(fā)揮學生干部的作用。

（四）充分利用班會做好思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，先要讓學生知曉，要按民告示，再就是在思想上讓他們想通,思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，主要有以下一些做法：

一是在班會課上對全班進行思想教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，班會課其實有很多內容可講。班會課是學生思想教育的主陣地，我們一定要充分利用好。國家的政策、形勢要通過班會課進行宣傳，學校的紀律、要求要通過班會課進行貫徹，學生中出現(xiàn)的問題要通過班會課進行化解。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對性的做全體學生的思想工作。比如，學生中出現(xiàn)嫉妒心理現(xiàn)象，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待；要求學生遵守的班規(guī)，就要在班會詳細解釋為什么這樣要求；要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉；要他們努力學習，注意學習方法，抽出自習課時間給學生詳細講解學習方法，同時讓家長督促學生。同時，班會課也不是班主任一個人的舞臺，要讓學生參與進來，讓學生進行自主教育。

二是做好個別同學的思想工作。關于這一點，我不想展開說，但我要強調，做同學的個別的思想工作十分重要，非常必要。有一點讓就是盡量不對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的，但不要辱罵，當某些很讓我們生氣的事發(fā)生后，我們要采取冷靜法，先不找學生談話，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和，思路清晰，談話往往能達到最好的效果。我還要強調，找學生個別談話，也要備課，要達到預期的效果，就必須備課。

（五）思考管理策略拓展教育途徑

班主任既要上課，又要管理，還要處理班級、學生中的事務，千頭萬緒集于一身，確

實很煩、很忙、很苦、很累。但我們不能完全纏身于事務，要超脫一些，要跳出事務的圈子，動腦筋，想辦法，要忙而不亂，忙而有序。

我們當班主任的，要做一個智慧型的班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來說，班級管理的各種規(guī)章制度、實施辦法、參加學校、年級的各種活動、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計；從小的方面講，對學生的表揚、批評、鼓勵也需要我們動腦筋。根據(jù)皮克馬翁效應理論，老師的言行關心，能極大地促進學生的發(fā)展，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關心的，我們除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關心，就是充分利用周記，經常在班級周記上寫下表揚鼓勵的話語，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學我們也應在對話本上寫下我們的期望，避免令他難堪的當眾批評。（六）團結課任老師形成教育合力

教師的治學作風很大地影響著班級學風的建設。為此，班主任有責任團結任課教師參與班級建設。

一是自我嚴格要求，做學生的表率。自我嚴格要求從大處說，表現(xiàn)為積極進取的精神風貌，精益求精、嚴謹縝密的科學態(tài)度，勤勉務實的工作作風，不斷追求新知識，富有創(chuàng)新的激情；從小處說，表現(xiàn)為分析問題思維清晰，邏輯嚴密，書面表達規(guī)范整潔，作業(yè)批改細致入微。

二是嚴格要求學生，培養(yǎng)良好習慣。嚴格要求當從點滴做起：督促學生落實學習環(huán)節(jié)；課堂積極思考，記好必要的筆記；作業(yè)一絲不茍，規(guī)范整潔，有錯必改等等。只有老師一以貫之，學生良好的學習習慣便可養(yǎng)成。樹立正確的輿論導向。在集體中占優(yōu)勢并為多數(shù)人所贊同的言論和意見就是輿論，它可以以議論等形式肯定或否定集體中個別成員的言行乃至集體的動向。對于班級輿論，班主任必須加以引導。錯誤的輿論對于班風建設的不良影響是巨大的，學生畢竟思想還不成熟，容易附和盲從，組織學生討論《中學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，在此基礎上，訂出切實可行的、為絕大部分所能遵守的《班級公約》，這更貼近學生的生活，更容易為學生接受。要做好班主任工作，就需要我們不斷地學習和探索，只有通過我們的不懈努力，才能把班主任工作做的更好。

201*年11月22日

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