數控加工工藝(教材)成果總結

《數控加工工藝》（教材）成果總結

一、成果名稱

《數控加工工藝》（教材）二、成果申報等級

遼寧省教學成果二等獎三、成果起止時間

起始：201*年1月完成：201*年4月四、成果主題詞

數控技術；數控工藝；高職教育；教學改革五、成果內容概述

《數控加工工藝》教材是根據機械工業(yè)部高等職業(yè)學校數控專業(yè)教學指導委員會201*年制訂的“數控技術應用專業(yè)教學計劃與大綱”編寫，并被確定為國家高等職業(yè)技術教育數控技術應用專業(yè)的規(guī)劃教材，同時也是配合專業(yè)教學改革的系列教材之一。該書于201*年4月由機械工業(yè)出版社首次出版，到201*年2月已印刷四次，出版19000多冊，該教材的第五版5000冊書于本月也正式出版，目前已預訂出50％，使該教材的總銷量已達21500冊。

《數控加工工藝》課程是數控技術應用專業(yè)和機電類專業(yè)的主干專業(yè)課之一，是一門實踐性、綜合性、靈活性強的專業(yè)技術課程。它的任務主要是以機械制造中的工藝基本理論為基礎，結合數控加工工序的特點，綜合運用多方面的知識解決數控加工中的工藝問題。以達到學生能規(guī)范、正確地執(zhí)行數控加工工序的工藝要求；能規(guī)范、正確地實施典型零件的數控加工工藝；能擬出簡單零件的數控加工工藝規(guī)程的目標。以前各校在教學過程中一般是分別使用切削原理刀具、機床夾具、機械加工工藝等多本教材，從而造成課程學時過大，知識割裂，無法培養(yǎng)學生實際應用能力等問題。針對這種情況，機械工業(yè)部高職數控專業(yè)指導委員會決定進行課程教學改革，組織全國各地二十多所優(yōu)秀高職院教師進行充分醞釀和討論，在這種大背景下，組織編寫了該教材。

該書以數控加工工藝為主線，從工藝實施的生產實際出發(fā)，將切削加工基本理論和知識；各種常用加工方法；常規(guī)機械加工工藝和數控加工工藝；常用的刀具、夾具和輔具等內容有機地結合為一體。教材通過典型零件的數控車削、數控銑削、加工中心加工分析將數控加工基本理論和知識融合貫通。教材注重理論知識的實際應用和學生實踐能力的培養(yǎng)，從學生的認知規(guī)律出發(fā)，以適應培養(yǎng)生產一線技術應用型人員的需求。教材內容豐富，詳簡得當，實用性強。既有理論又有實例，內容體系符合教學規(guī)律。各章均附有習題，供教學參考。

該教材是目前國內為數不多的工藝、刀具、夾具、切削加工等內容整合的教材，在全國范圍內使用，具有良好的社會影響和應用價值，獲得全國各使用學校及同行專家學者的普遍稱道。六、成果基本內容

《數控加工工藝》教材共分十章，內容包括：第一章數控加工的切削基本知識

該章介紹數控加工中的金屬切削基本知識及應用，切削刀具材料選用，切削過程中各物理現象的控制，切削過程中刀具幾何參數、切削用量、切削液的合理選擇。第二章工件在數控機床上的裝夾

該章介紹工件在機床上裝夾的定位和夾緊方法，根據具體加工要求確定工件在機床上的裝夾方案。

第三章數控加工的工藝基礎

該章介紹數控加工中的工藝基礎，機械加工工藝規(guī)程設計與實施，工序設計的內容，數控加工工序的實施，簡單零件機械加工工藝規(guī)程的擬定。

第四章數控車削加工工藝

該章介紹數控車削的主要加工對象，數控車削刀具、切削用量的選用，工件在數控車床上的裝夾及數控車削加工工藝的制定，數控車削加工前的調整與安全生產規(guī)范。第五章數控銑削加工工藝

該章介紹數控銑削的主要加工對象，數控銑削加工常用刀具選用、切削參數確定，數控銑削工件的裝夾，數控銑削加工工藝制定，數控銑削加工前的調整與安全生產規(guī)范。第六章加工中心加工工藝

本章介紹加工中心加工對象，加工中心的刀具選用、切削參數的確定，工件在加工中心上的裝夾，典型零件加工中心加工工藝分析，加工中心加工前的調整與安全生產規(guī)范。第七章磨削加工

本章主要介紹砂輪特性參數的選擇、磨削用量選擇，典型零件的磨削工藝分析。第八章特種加工

該章介紹幾種常見特種加工如電火花、數控線切割、電解加工、超聲波加工的特點、應用及加工工藝參數的選擇。

第九章數控加工技術與機械制造自動化的發(fā)展

該章簡介數控加工與機械制造自動化的發(fā)展，計算機輔助制造技術與計算機輔助工藝規(guī)程編制、柔性制造系統及計算機集成制造系統的基本知識。

第十章機械加工質量

該章介紹機械加工精度和機械加工表面質量的控制方法及相關的改善措施。七、成果創(chuàng)新點

1．實用性

教材把數控加工的理論知識與實踐知識有機結合起來，以典型零件作引導，側重理論知識在生產一線中的具體運用，使學生能適應具體工作崗位的要求，以學會知識應用為出發(fā)點，以高職學生能力培養(yǎng)為目標。

2．整合性

教材將金屬切削原理與刀具、機床夾具、機械加工工藝等多門課程整合到一起，有效地減少了教學課時，增加了知識銜接。

3．系統性

教材以數控加工工藝為主線，以典型零件的加工要求，把加工中的具體工序內容、工藝參數的確定、刀具、夾具、輔具等的正確選擇和使用有機地融合在一起，形成完整的教學體系。

4、認知性

教材內容的安排由淺入深、從易到難、從感性到理性，內容從基礎知識到知識應用、從微觀的加工方法逐漸過渡到宏觀的工藝規(guī)程編制等，符合學生學習的認知規(guī)律，以便于學生對知識的理解和掌握。使教學中的主體學生在學習中能夠循序漸進，在知識和思想上得到發(fā)展。

5．前瞻性

刪減了傳統課程中的陳舊知識和設計內容，增加本課程的新技術應用，如標準刀具介紹先進的機夾不重磨刀具、模塊化刀具、先進的自動化加工方法等，且在教材編寫中選用較新的數據和先進資料，使學生開闊眼界，學到先進知識，跟上科學技術的發(fā)展。

6．灌輸學生提高安全生產、環(huán)境保護、產品質量意識

教材在車削加工、銑削加工、加工中心加工、磨削加工中增加了安全生產和操作規(guī)范內容，將安全生產意識融入到實踐教學中去。八、成果應用情況

該教材自201*年4月由機械工業(yè)出版社首次印刷出版，到201*年2月已印刷四次，已售出19000多冊，該教材的第五版5000冊書于本月也正式出版，目前已預訂出50％，使該教材的總銷量已達21500冊。

除本校外該書還被內蒙古交通職業(yè)技術學院、沈陽職業(yè)技術學院、四川工程職業(yè)技術學院、湖南鐵道職業(yè)技術學院、太原理工大學長治學院、廊坊職業(yè)技術學院、安徽機電職業(yè)技術學院、山西職業(yè)技術學院、常州機電職業(yè)技術學院等幾十所學院選作數控技術專業(yè)教材，其中四川工程職業(yè)技術學院、湖南鐵道職業(yè)技術學院均為國家首批示范性高等職業(yè)技術學院，該教材經過全國各地多所學校二年多的使用，反映良好。

據初步了解，該教材對推動數控技術專業(yè)數控加工工藝課程的教學改革工作發(fā)揮了較大的作用。

九、成果申報人對申報成果的主要貢獻

在成果規(guī)劃與建設過程中，成果申報人編寫了《數控加工工藝》課程大綱，編寫了《數控加工工藝》教材編寫提綱，多次組織該教材編寫研討會，多方征求教材編寫意見，個人撰寫了教材第一章、第三章及教材前言、緒論部分，對整個教材進行統稿與審定。十、結論

《數控加工工藝》教材把數控加工的理論知識與實踐知識有機結合起來，以典型零件作引導，側重理論知識在生產一線中的具體運用，具有較強的實用性。經二年多教學實踐的驗證，使用效果較好。

該教學成果符合遼寧省高等教育教學成果獎評審條件，擬參加遼寧省教育教學成果獎二等獎評審。

機械工程技術系成果申報人：田春霞201*年12月15日

擴展閱讀：數控加工工藝課程個人小結

數控加工工藝課程設計

個人小結

經過一個星期的課程設計，過程曲折可謂一語難盡。在此期間我也失落過，也曾一度熱情高漲。從開始時滿富盛激情到最后汗水背后的復雜心情，點點滴滴無不令我回味無長。課程設計是我們專業(yè)課程知識綜合應用的實踐訓練，也是我們邁向社會，從事職業(yè)工作前一個必不少的過程．＂千里之行始于足下＂，通過這次課程設計，我深深體會到這句千古名言的真正含義．我今天認真的進行課程設計，學會腳踏實地邁開這一步，就是為明天能穩(wěn)健地在社會大潮中奔跑打下堅實的基礎．

社會需要我們，我們也可以為社會而工作。既然如此，那還有什么必要失落呢？于是我決定沿著自己的課程設計路，執(zhí)著的走下去。

同時我認為我們的工作是一個團隊的工作，團隊需要個人，個人也離不開團隊，必須發(fā)揚團結協作的精神。某個人的離群都可能導致整項工作的失敗。實習中只有一個人知道原理是遠遠不夠的，必須讓每個人都知道，否則一個人的錯誤，就有可能導致整個工作失敗。團結協作是我們實習成功的一項非常重要的保證。而這次實習也正好鍛煉我們這一點，這也是非常寶貴的。

本次數控加工工藝課程設計的任務是通過數控加工工藝的課程設計掌握零件的數控加工工藝的編制及加工方法。一般來說數控加工工藝主要包括的內容如下：

①選擇并確定進行數控加工的零件及內容；②對零件圖紙進行數控加工的工藝分析；③數控加工的工藝設計；④對零件圖紙的數學處理；⑤編寫加工程序單；

⑥按程序單的制作控制介質；⑦程序的校驗與修改；

⑧首件試加工與現場的問題處理；⑨數控加工工藝文件的定型與歸檔。

本小組設計的是NO.3軸類圖。

選材為45#圓鋼，無熱處理及硬度要求，零件材料的工藝特征和力學性能。大致其毛坯種類，材料的工藝性良好，為便于裝夾坯件，左端應預先車出夾持部分。其中在制定機械加工工藝規(guī)程中，正確的選擇合適的毛坯，對零件的加工質量，材料消耗和加工工時都有很大的影響，雖然毛坯的尺寸和形狀越接近成品零件，機械加工的勞動量就越少。但是毛坯上的制造成本就越高，所以應根據生產綱領，綜合考慮毛坯制造和機械加工的費用來確定毛坯，以求得最好的經濟效益。綜合考慮，我們選擇了45#圓鋼，直徑40mmX100mm棒料一根。

①數控加工的工藝內容設計十分具體

在使用通用機床加工時，許多具體的工藝問題，如工藝中各工步的劃分與安排，刀具的幾何形狀，走刀路線及切削用量等，在很大程度上都是由操作工人根據自己的實踐經驗和習慣自行考慮和決定的，一般無須工藝人員在設計工藝規(guī)程時進行過多的規(guī)定。而在數控機床加工時，上述這些具體工藝問題，不僅成為數控工藝設計時必須考慮的內容，而且還必須做出正確的選擇并編入加工程序中。

②數控加工的工藝設計非常嚴密

數控機床雖然自動化程度較高，但自適應性差。它不能像通用機床加工時可以根據加工過程中出現的問題比較靈活的適時的進行人為的調整。即使現代數控機床在自適應調整方面作出了不少努力與改進，但其自由程度也不大。比如，數控機床加工螺紋孔時，它不知道孔中是否已經擠滿了切屑，是否需要退一下刀，或先清理一下切屑再進刀。所以，在數控加工的工藝設計中，必須注意加工過程中的每一個細節(jié)，計算和編程時，都要力求正確無誤。

③數控加工的操作程序化相當嚴格

由于數控加工自動化程度高、可多軸聯動，便于工序集中安排。但數控機床價格昂貴，操作技術要求高，所加工的對象也都是一些形狀比較復雜、價值也比較高的零件，稍有不慎損壞了零件或損壞了機床、刀具，都會造成較大損失。因此對數控機床加工操作的基本步驟的程序化要求相當嚴格。從工藝設計→編寫程序→校驗程序→零件加工的每一步都不能忽視，其中程序校驗更是重要的一環(huán)。在實際工作中，由于一個小數點或一個符號的差錯而釀成重大機床事故和質量事故的例子也屢見不鮮。

④數控加工機床的合理應用

根據數控加工的特點，正確選擇加工方法和加工對象，充分發(fā)揮數控機床加工的優(yōu)點，取得良好的經濟效益是我們在進行工藝設計中必須考慮的一個重要問題。數控加工工藝的應用有很大的靈活性，對同一個加工內容，可能有多種工藝方案，必須針對具體問題進行具體分析。一方面，選擇加工方法和對象時要考慮到數控機床與系統的性能指標，能夠實現加工且能保證加工精度、滿足技術質量要求；另一方面，有時還要在基本不改變工件原有性能的前提下，對其形狀、尺寸、結構等做一些必要的、適應數控機床加工的修改。

一種零件的加工工藝過程并不是固定不變的，零件加工過程要滿足零件圖樣的技術要求，同時又受到加工批量、設備條件、工藝水平等因素的制約。從生產水平發(fā)展和數控加工技術水平提高的角度上來看，數控加工工藝的設計工作也是在不斷提高和改進。近年來，隨著數控機床加工技術的迅速發(fā)展，金屬切削加工理論也在不斷豐富和完善。例如數控高速加工技術的發(fā)展，就使得工藝路線設計理念發(fā)生了很大的變化。

數控加工前對工件進行工藝設計是必不可少的準備工作，無論是手工編程還是自動編

程，在編程前都要對所加工的工件進行工藝分析，擬定工藝路線，設計加工工序。因此，合理的工藝設計方案是編制加工程序的依據，工藝設計做不好是數控加工出差錯的主要原因之一，往往造成工作反復，工作量成倍增加的后果。編程人員必須首先搞好工藝設計，在考慮編程。當選擇并決定對某個零件進行數控加工，數控加工可能只是零件加工工序中的一部分。因此，有必要對零件圖進行仔細分析，立足于解決難題，提高生產效率，注意充分發(fā)揮數控的優(yōu)勢。選擇那些最適合最需要的內容和工序進行數控加工。

通過這次課程設計，不但鍛煉了我們的團體合作精神。也使我的專業(yè)知識得到了貫穿。對知識有了進一步的了解，深層次的掌握。有的時候我們小組為了一個問題爭執(zhí)的面紅耳赤，各不相讓。經過小組的最后決議采取一種最適合的方案。這種學習方法非常見效，討論當中對問題的掌握更加的深刻。同時我們的應用能力的不足也暴露出來了，必須從課堂走向實踐，運用學習成果，把課堂上學到的系統化理論知識，嘗試性地應用于實際設計工作，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學習成果，看一看課堂學習與實際工作到底有多大距離，并通過綜合分析，找出學習中存在的不足。通過這次課程設計，發(fā)現了自己有如下不足：

①專業(yè)知識不牢固，不夠系統，存在漏洞。

②數控編程代碼有的混淆，不能順利的得以應用，格式掌握的不清。③金屬工藝學當中的材料部分應用不是得心應手，總是需要借助于課本。④專業(yè)方面的知識及數控前景不甚了解，閱讀面狹窄。⑤團隊合作精神不是很強。說實話，課程設計真的有點累．然而，當我一著手清理自己的設計成果，漫漫回味這周的心路歷程，一種少有的成功喜悅即刻使倦意頓消．雖然這是我剛學會走完的第一步，也是人生的一點小小的勝利，然而它令我感到自己成熟的許多，另我有了一中＂春眠不知曉＂的感悟．通過課程設計，使我深深體會到，干任何事都必須耐心，細致．課程設計過程中，許多資料的查閱有時不免令我感到有些心煩意亂：有２次因為資料的困難找到，只能毫不情意地重來．但一想起周偉平教授，黃焊偉總檢平時對我們耐心的教導，想到今后自己應當承擔的社會責任，想到世界上因為某些細小失誤而出現的令世人無比震驚的事故，我不禁時刻提示自己，一定要養(yǎng)成一種高度負責，認真對待的良好習慣．這次課程設計使我在工作作風上得到了一次難得的磨練。短短一周的課程設計，使我發(fā)現了自己所掌握的知識是真正如此的缺乏，自己綜合應用所學的專業(yè)知識能力是如此的不足，幾年來的學習了那么多的課程，今天才知道自己并不會用．想到這里，我真的心急了，老師卻對我說，這說明課程設計確實使我你有收獲了．老師的親切鼓勵了我的信心，使我更加自信．

最后，我要感謝我的老師，是您嚴厲批評喚醒了我，是您的敬業(yè)精神感動了我，是您的教誨啟發(fā)了我，是您的期望鼓勵了我，我感謝老師您今天又為我增添了一幅堅硬的翅膀．今天我們?yōu)槟銈兌�驕傲，明天你們�(yōu)槲叶�自豪�?/p>

對我而言，知識上的收獲重要，精神上的豐收更加可喜。挫折是一份財富，經歷是一份擁有。這次課程設計必將成為我人生旅途上一個非常美好的回憶！

機電工程系數控專業(yè)0803班

邱成201*年6月2日

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