實訓技能總結(jié)

建筑裝飾工程技術(shù)校內(nèi)實訓總結(jié)

實訓是一個大學生所必須經(jīng)歷的從大學校園生活向社會實踐生活

的一個工作的過度。大學生活轉(zhuǎn)瞬即逝，雖不舍，但這一天還是要到來了。作為一名大二即將畢業(yè)的學生，想到要進入社會了，我心中難免有些惴惴不安。盡管在大一暑假，我也在裝飾公司實訓了二個月。但想到以后將永遠的從事我所熱愛的裝飾設(shè)計，我心里還是沒有把握。因為我需要面對的對象是大于我年齡階段的80后、90后。我的知識儲備的到底夠不夠，與人溝通能力到底行不行，這些都需要檢驗，這就是我所擔心的。本次學校老師安排這一次為期四個星期的校內(nèi)實訓，很顯然和我們想想中的不一樣，只是畫一套施工圖和效果圖。這些對我來說不難，因為我在此前早就練習過多次。只是規(guī)范方面有所欠缺。實訓中，我積極認真的完成了我的校內(nèi)實訓課程。

這次的實訓，轉(zhuǎn)眼就要過去了。這次實訓它是對我所學專業(yè)只是的大檢驗。通過這四個星期的實訓，多多少少有點收獲。我總結(jié)了幾點：一、把所學的知識運用到設(shè)計當中，學以致用才是關(guān)鍵。二、要認真規(guī)范的寫作、以及畫施工圖和效果圖。內(nèi)容設(shè)計要新穎、獨特、三要大膽的、自信的表達出自己的設(shè)計。能說才是進入業(yè)主內(nèi)心的鑰匙。另外還認為僅僅把一套圖畫出來，沒什么難的。這是繪圖員最基本的。設(shè)計師與繪圖員本質(zhì)的區(qū)別就是懂設(shè)計、會設(shè)計。讓業(yè)主采納你的方案。如果沒有這些，以后工作了，也只能做最低級的繪圖員。這可是裝飾行業(yè)的最底層咯，以后也不會在這行業(yè)呆久，會另謀高就。想要不被淘汰就必須努力學習，學習課本之外的東西，老師沒有講到，沒有講細的東西。深入探究，才能有所領(lǐng)悟。

現(xiàn)正值寒冷的冬季，圖書館雖然知識包羅萬象，但想要最快的找到并且在哪里學下去很不容易。所以我就選擇了---互聯(lián)網(wǎng)。在百度上尋找自己想學的東西，解答心中的疑惑。不光有書本文字還有視頻、現(xiàn)場講解，真是好極了。我找了一些專業(yè)上的東西，如：施工技術(shù)、工程造價、家具陳設(shè)以及裝飾材料等等。

下面我淺談一下室內(nèi)裝飾設(shè)計流程：室內(nèi)設(shè)計的思維一般經(jīng)過概念設(shè)計、方案設(shè)計和施工圖設(shè)計三個階段。平面功能布局和空間形象構(gòu)思草圖是概念設(shè)計階段圖形表達的主體；透視圖和平立面圖是方案設(shè)計階段圖形表達的主體；剖面圖和細部節(jié)點詳圖則是施工圖設(shè)計階段圖形表達的主體。

1.平面功能分析設(shè)計師面對一個具體的設(shè)計項目，頭腦中總是先有一個基本的構(gòu)思，經(jīng)過醞釀，產(chǎn)生方案發(fā)展的總的方向，這就是所謂的概念設(shè)計。設(shè)計中對空間功能的分析是從平面的角度進行的，采取圖形分析的思維方式，通過平面圖由粗到細、由抽象到具體的繪制，經(jīng)過多輪次逐步深入的對比優(yōu)選而進行的，我們將這個過程稱為平面功能分析。

2.空間形象構(gòu)思草圖的繪制設(shè)計師必須首先有一個令使用者非常滿意的設(shè)計主題，即構(gòu)思；其次需要通過室內(nèi)空間中各類實體和虛體要素將構(gòu)思正確反饋到使用者的感受中，這樣才能創(chuàng)造一個優(yōu)秀的室內(nèi)設(shè)計作品。室內(nèi)空間形象構(gòu)思是設(shè)計體現(xiàn)審美意識、表達空間藝術(shù)創(chuàng)造的主要內(nèi)容。室內(nèi)空間形象設(shè)計的構(gòu)思需要通過具體室內(nèi)空間構(gòu)成要素準確地表達給使用者，使用者由此而感受到設(shè)計師的價值與設(shè)計創(chuàng)意，也就是我們常說的室內(nèi)空間形象的物化表達，這就是所謂空間的表象。

3.設(shè)計概念確立后的方案圖草圖概念設(shè)計階段的草圖一般都是設(shè)計師自我交流或設(shè)計師之間交流的產(chǎn)物，只要彼此能看懂所表達的信息，并不在乎圖形表現(xiàn)效果的好壞。而設(shè)計概念確立后的方案圖作業(yè)則是另一種概念。方案圖作業(yè)具有雙重的作用，一方面它是設(shè)計概念思維的進一步深化，另一方面則是設(shè)計表現(xiàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。設(shè)計師一般是通過平面圖、立面圖、剖面圖、透視圖，綜合文字表達來進行方案表現(xiàn)的。平、立、剖面圖要繪制準確，符合國家制圖規(guī)范《房屋建筑制圖統(tǒng)一標準》（GB/T50001201*）。

4.確立方案繪制施工圖平面圖：從制圖的角度看，平面圖是一種水平剖面圖。房間的分隔與組合，墻、柱的斷面與尺寸，門窗、景門、景窗的位置、尺寸與門的開啟方式，家具、陳設(shè)、衛(wèi)生潔具及所有的固定設(shè)備，水池、噴泉、瀑布、假山、綠化等景物的位置及平面形狀，地坪的變化及地面的劃分與做法，標注剖面位置及剖視方向的剖面符號及編號，立面指向符號，標注房間開間、進深以及主要家具、設(shè)備的尺寸，標注不同地坪的標高，詳圖索引符號，各房間高度，圖名及比例等。剖面圖：剖面圖即空間的垂直剖面。應包括被剖切到的部分，還應包括未被剖切到但能看到的部分，如門、窗、家具、設(shè)備、陳設(shè)等。剖面圖的數(shù)量及剖切位置，依房屋和室內(nèi)設(shè)計的具體情況而定。剖面圖應以充分表達設(shè)計意圖為原則，充分表達結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、家具、設(shè)備和陳設(shè)。頂棚平面：頂棚平面圖用來表達頂棚構(gòu)造情況，一般用鏡像方式來繪制。頂棚平面圖主要內(nèi)容：被水平剖切面剖到的墻、壁柱和柱及墻上的門窗與洞口，頂棚的形式及構(gòu)造情況，頂棚上的燈具、風口、自動噴淋、揚聲器、浮雕、線角等裝飾等。地面平面：地面平面圖表示地面做法。地面平面圖只繪制地面做法和固定于地面的設(shè)備和設(shè)施，具體內(nèi)容包括墻、柱、壁柱、門、窗、洞口、樓梯、電梯、、坡道、室內(nèi)臺階等。地面平面圖畫法同平面圖，但重點是表達地面的形式，如地面的分格、圖案及其細部尺寸。當圖案過于復雜時，可另畫詳圖表示，同時要標注各高度地面標高。詳圖：詳圖表示室內(nèi)裝修、裝飾的細部構(gòu)造，在一個室內(nèi)設(shè)計中，詳圖的數(shù)量和內(nèi)容是根據(jù)工程的大小、細部復雜程度而定的。一般來說，應有以下幾個部分：墻面詳圖、柱面詳圖、建筑構(gòu)配件詳圖、設(shè)備、設(shè)施詳圖、造景詳圖、家具詳圖、樓、、燈具詳圖等。

對于建筑裝飾工程技術(shù)這個專業(yè)的就要就業(yè)方向，我感覺現(xiàn)在畢業(yè)的確有太多的不足。本專業(yè)應懂得施工、能管理、會設(shè)計、懂預算的職業(yè)技能，可在各類裝飾企業(yè)從事設(shè)計師、制圖員的工作，也可以從事施工員、造價員、質(zhì)檢員、資料員等崗位工作。我還是知道自己能力遠遠不夠的，我還需要繼續(xù)努力，以求能盡快的勝任設(shè)計師這一崗位。

擴展閱讀：201*年實訓中心工作總結(jié)

201*年實訓中心工作總結(jié)

201*年實訓中心嚴格按照學院的要求，時刻本著“安全第一、警鐘長鳴”的原則，結(jié)合各實訓場所管理老師，認真做好各種實訓設(shè)備的維護、保養(yǎng)、維修工作，認真執(zhí)行教學計劃，保質(zhì)保量完成實訓教學工作，在日常工作中實訓中心的所有工作人員和全體任課老師強化服務意識，提升教學水平，深化教學改革，在思想上和業(yè)務上同時提高，堅持推行項目化教學，如：車工、鉗工、電子技術(shù)、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)。在項目化教學相對成型的專業(yè)，進一步完善項目化教學的內(nèi)容，如：車工、數(shù)控技術(shù)等專業(yè)。同時繼續(xù)推進《榆林職業(yè)技術(shù)學院實訓教學管理細則》，規(guī)范各個實訓場所的實訓紀律和實訓環(huán)節(jié)，要求老師參照項目化教學的教學內(nèi)容，遵守實訓管理細則，使老師在教學過程當中有章可循、在管理過程中有法可依。同時，積極籌備學院承辦的各項技能鑒定、技能大賽和學院舉辦的參觀展示工作�，F(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一、年初工作計劃完成情況

經(jīng)過實訓中心全體教職工的共同努力，基本完成了年初制定的全年工作計劃，重點工作如下：

一是申報了榆林職業(yè)技術(shù)學院職業(yè)技能鑒定站；二是完成了各實訓室、實訓車間教學所需材料的采購計劃；三是組建了幾個學生技能團隊，并在5月份的榆林市創(chuàng)新創(chuàng)意大賽中取得了優(yōu)異的成績；四是開展學院首屆車工和維修電工技能競賽；五是完成201*年各學期各教學系上報的實訓課程安排工作；六是完成了儀器設(shè)備的檢查與維修；七是配合學院國資處完成了二期設(shè)備的申報，召標等工作。二、工作成果

（一）提升了學生的專業(yè)技能

在實訓中，學生通過實踐教學，不僅鞏固加深對理論知識的理解和掌握，同時，也使自己的專業(yè)技能得到極大的提升。

例如：在數(shù)控加工車間，老師為學生提供了真實的工作崗位給學生演練，教學中以崗位的形式為每個同學分配了工作任務，學生在完成每天的工作任務的過程中體驗了真實崗位，積累了相關(guān)的崗位技能和經(jīng)驗，這對未來的職業(yè)發(fā)展是具有非常積極的作用。

（二）規(guī)范操作保障全年安全實訓

201*年度進入實訓中心各實訓場所實習的有15個班430多名學生，保證學生安全實習是頭等大事，實習設(shè)備正常運轉(zhuǎn)是學生實訓效果的保障，實訓中心所有的工作人員和各車間師傅一起對進入實訓場所的每一個學生進行安全教育、任課老師安全教育、實訓場所安全教育。各實訓場所的管理教師對所有實訓設(shè)備進行日常的維護、保養(yǎng)、維修等工作，使我們的實訓教學工作正常有序的開展，實訓中心的各位教師沒課的情況下都會到實訓場所去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決，齊抓共管保證實訓課堂秩序，使得全年從無任何安全事故發(fā)生。

（三）職業(yè)技能鑒定

201*年11月9-23日，完成了全國計算機輔助應用工程師(CAXC)項目認證考試的培訓和考試工作。

201*年12月上旬，實訓中心將配合榆林市技能鑒定中心完成我院教師、學生8個工種300余人次的職業(yè)技能鑒定工作。實訓中心全體管理人員共同謀劃，按照最不利原則制定了應對措施。制定了各車間管理老師對考前輔導、考前備料、考前設(shè)備調(diào)試、考證中組織等每一個環(huán)節(jié)的施細則，以確保我院職業(yè)技能鑒定工作的有序進行。

（四）積極籌辦各項技能大賽

實訓中心在201*年成功承辦了榆林職業(yè)技學院首屆車工和維修電工技能大賽，從技術(shù)文件的制定到出題、籌備、評分等工作，各專業(yè)老師兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍的工作，做到了籌備認真、出題嚴謹、評分及時、比賽公平，使各項技能大賽圓滿成功，獲得領(lǐng)導的一致認可。

（五）其他方面各車間在日常堅持填寫設(shè)備使用記錄、實習課堂記錄、工卡量具發(fā)放記錄、設(shè)備維護保養(yǎng)記錄、設(shè)備維修記錄等各項表格，認真做到規(guī)范化教學。

做好日常工作，如實訓場所衛(wèi)生、實訓設(shè)備的擦拭、維護和保養(yǎng)、實訓前準備等工作。三、工作中存在的不足

（一）專業(yè)知識的儲備不足。學生在實訓學習以及實訓操作中，對自己的專業(yè)理論知識有很高的要求，這與理論教學不同，實踐教學更多的是要求學生自己動手，要求學生運用已有的知識儲備進行操作，這就需要學生能靈活的運用所學知識和技能，具備一定的創(chuàng)新精神。從學生完成工作任務的情況看，學生的專業(yè)知識儲備是很欠缺的。

（二）實訓教學的效果還有待于加強和提高，學生對實際操作技能的掌握情況與教學目標及職業(yè)技能考核的要求還有很大的差距，需要進一步加強實際操作技能的訓練。

四、今后改進的方向

（一）教師實踐教學能力的提高

建議學院建立鼓勵政策和制定培養(yǎng)計劃，把教師推出去，多派遣相關(guān)專業(yè)教師到對口企業(yè)中進行半年以上的鍛煉，增強教師實踐技能水平。同時應加強對高職教育宗旨的學習,讓教師樹立職業(yè)教育意識，認識到職業(yè)教育的意義。（二）對人才培養(yǎng)方案中的課程設(shè)置進行反思人才培養(yǎng)方案的編寫依據(jù)一定要有企業(yè)的市場調(diào)研為依據(jù)，課程的設(shè)置應以崗位職業(yè)技能的培養(yǎng)作為導向。在清晰的確定了專業(yè)培養(yǎng)目標以及專業(yè)定位后，課程的設(shè)置很關(guān)鍵，不符合人才需求的課程設(shè)置既讓學生感覺學不到東西，理論枯燥無味，動手能力不強，又無法彰顯高職學生的特點。在今后的課程設(shè)置之前，一定要請企業(yè)行業(yè)的專家、公司主管來交流討論，開展調(diào)研活動。

（三）對專業(yè)課程的教學內(nèi)容進行反思

專業(yè)課程教學內(nèi)容的選擇是一個十分重大的系統(tǒng)工程，它決定著向?qū)W生傳授什么樣的知識以能使之形成合理的知識結(jié)構(gòu)，以便將來進入社會和就業(yè)，專業(yè)課程教學內(nèi)容包括專業(yè)部分和專業(yè)基礎(chǔ)部分，在我院，專業(yè)課程教學內(nèi)容既要照顧到學生的學科基礎(chǔ)性知識的傳授，作為公民的一些實際能力的培養(yǎng)，又要兼及學生的品格、人性的培養(yǎng)和專業(yè)技能的嚴格訓練，使學生成為具有良好的思想道德品質(zhì)、多方面的知識和完善的生存能力的人�？傊�，課程教學內(nèi)容改革必須從教師和教材著手。

（四）加強實訓的管理和監(jiān)督

實訓中的管理和監(jiān)督環(huán)節(jié)是薄弱的，對于不按時、按質(zhì)完成任務的同學，用學院的制度來管理和約束顯得很蒼白，當學生已經(jīng)不在乎的時候，如何激勵他是我們接下來要思考的方向。

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