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吳建輝高二英語下教學(xué)工作總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 20:37:26 | 移動端:吳建輝高二英語下教學(xué)工作總結(jié)

吳建輝高二英語下教學(xué)工作總結(jié)

英語教學(xué)工作總結(jié)

高二英語吳建輝本學(xué)期我擔(dān)任二、六和二、七兩個班的英語教學(xué)工作。上學(xué)期已教過這兩個班,通過和學(xué)生交流了解到多數(shù)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不濃,覺得背單詞和語法很枯燥,背過后不久就忘記了?吹接⒄Z文章滿眼是生詞,本來想好好看的,可是看一會后講什么內(nèi)容不明白,就不想看下去,時間久了就討厭英語了。在講授第一課的時候,我按照導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)設(shè)計,上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課,認為教學(xué)效果如期理想,結(jié)果后來下課一調(diào)查,一聽同學(xué)們反應(yīng),才知道我講的大部分同學(xué)反應(yīng)跟不上,而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們有的以前從來未學(xué)過。于是,我在課后更多的主動走近學(xué)生,與他們聊天談心,增進彼此的了解,從而更進一步了解了學(xué)生的狀況.一方面,學(xué)生英語聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的全英教學(xué),同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面,二、六班的同學(xué)雖然比較活躍,上課氣氛積極,但中差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。因此為了提高學(xué)生的成績,結(jié)合我的學(xué)生實際,把我的教學(xué)分成五個方面。

第一方面,主要是培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣,布置任務(wù)給小組去,上課時在全班同學(xué)面前展示。這些學(xué)生真有學(xué)習(xí)天賦,有時令全班同學(xué)完全明白,一個小組一次輪流著來,經(jīng)過大約一段時間的訓(xùn)練,越來越多的同學(xué)們喜歡上了英語。

英語是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,口語操練時,我充分利用有效時間,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

第二方面,狠抓詞匯,交會學(xué)生通過語音,構(gòu)詞法,詞性,諧音等方式讓學(xué)生背單詞變輕松,每天背誦至少15個單詞,循環(huán)復(fù)習(xí),配合閱讀文章加強理解鞏固,F(xiàn)在我的學(xué)生不再害怕背單詞了。

第三方面,由于多數(shù)學(xué)生的聽說能力薄弱,聽不懂,要求每天早上上7:30-7:50集中進行聽力訓(xùn)練,同時教給學(xué)生一些基本的聽力技巧。比如帶著問題去聽,抓重點,真正理解說話者要表達的意思,在聽的過程中適當(dāng)?shù)膶?shù)字等信息做簡單的筆記。

第四方面,精講多練是我采取的另一個鞏固學(xué)生所學(xué)知識的方法。在課堂上,我少講精講,讓每位同學(xué)整理好導(dǎo)學(xué)案,掌握知識重點難點,然后給予他們更多的時間練習(xí)加以鞏固,課后留有適當(dāng)不同層次的作業(yè)讓不同層次的學(xué)生去練習(xí),這樣通過精講,多練,讓學(xué)生在聽的過程中掌握知識,在練的過程中鞏固知識。同時,我又讓每位

同學(xué)準(zhǔn)備一個錯題本,在我每次評講習(xí)題的過程中,把他們易錯的習(xí)題和知識點重點記在錯題本上,以便于平時有重點地去記憶和理解。事實證明,這一方法切實可行,行之有效。

第五方面,聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個好方法,只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。聽課的主要對象是我們組的優(yōu)秀老師的課,同時也聽其他老師的課。本學(xué)期,我聽了十多節(jié)課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把教師們上課時講到的記在聽課記錄上,然后對我自己的備課教案進行修改,將他們很多優(yōu)點和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去,取得了較好的效果。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能有機會在各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的指導(dǎo)下,取得更好成績。

擴展閱讀:高二英語教學(xué)總結(jié)

高二英語教學(xué)總結(jié)

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高二3、4兩個理科班的英語科教學(xué),根據(jù)學(xué)期初制定的教學(xué)計劃,現(xiàn)已基本完成教學(xué)任務(wù)。這一學(xué)期來,本人更積極地去了解學(xué)生,去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是本人對一學(xué)期教學(xué)工作的一個總結(jié)。

理科班男生多,而多數(shù)男生討厭背單詞,因此他們最大的難關(guān)就是單詞關(guān),詞匯量少,嚴重影響了他們對英語的學(xué)習(xí)興趣。針對這一點,我在日常的教學(xué)中特別重視學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)與積累,要求單詞每課過關(guān),并且每課都進行單詞聽寫,要求人人過關(guān),不斷督促學(xué)生多背單詞、短語及一些好的句子。不過,每個班總是有5、6個學(xué)生就是不肯去背單詞。

由于是新教材,對每課的教材處理,在備課組內(nèi)都會先進行認真的討論,并結(jié)合新課標(biāo)的要求,進行取舍,真正做到了用教材教學(xué),而不是單純地教教材。每一堂課,我都是結(jié)合我們學(xué)生的實際情況,精心地備課并認真寫好教案。課后能及時進行反思小結(jié),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

本學(xué)期我們選用英語周報作為教輔材料,充分發(fā)揮了它的作用。每周進行倆次聽力訓(xùn)練,選用部分隨堂練習(xí)作為課堂鞏固練

習(xí)。周報上的完形填空和語法填空,要求大家認真去完成并及時講評。閱讀理解和寫作部分作為選做內(nèi)容,一小部分基礎(chǔ)差的學(xué)生,我只要求他們選做容易的題。另外,每班有15人,鼓勵她們每周寫一篇作文,我都采取當(dāng)面批改,經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練,這部分學(xué)生的書面表達能力有了很大的提高。我認為本學(xué)期我在分層次布置作業(yè)方面,取得了不錯的成效。

課后我積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。

一學(xué)期來,所任教班級學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣及能力有所提高,在學(xué)校組織的歷次考試中,成績進步明顯。

總之,一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將一直以“勤學(xué)、善思、真抓、實干”為準(zhǔn)則,一如既往,再接再勵,繼續(xù)做好培優(yōu)扶中和輔差工作,把自己的教學(xué)工作做到扎實有效。

高三英語教學(xué)總結(jié)

201*學(xué)年度第二學(xué)期黃麗娥201*-6-12

高三下學(xué)期很快過去了,回顧這一學(xué)期的工作,有得也有失,現(xiàn)小結(jié)如下:

一、加強研究,提高復(fù)習(xí)備考工作的針對性

首先我認真學(xué)習(xí)并分析了高考題的類型,總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的整體研究中找共性,開拓性地抓復(fù)習(xí)備考。近年的英語高考及省質(zhì)檢試卷突出考查主干知識,以難度中檔題為主,難、中、易比例合理。試卷力求圖文并茂,將插圖有機地融入篇章中,起到畫龍點睛的作用,試題力求貼近生活,關(guān)注社會熱點,富有時代感。試題所選語料真實、語言地道、原汁原味,沒有偏頗,突出文化導(dǎo)向,重視中西方文化的雙向了解。始終抓住加大閱讀量,開展泛讀教學(xué),加強閱讀技巧的指導(dǎo),形成有效的閱讀策略,從根本上培養(yǎng)考生的良好的閱讀習(xí)慣和邏輯思維能力。二、抓緊詞匯復(fù)習(xí)

詞匯復(fù)習(xí)是一項龐大的學(xué)習(xí)任務(wù)。為了達到全面而有效的效果,對必修1~選修8采取比較詳細的處理,多種方式并用進行復(fù)習(xí):聽寫,翻譯和基礎(chǔ)題型訓(xùn)練。對于8級詞匯盡量讓學(xué)生混個眼熟。利用《創(chuàng)新設(shè)計》拓展對于大部分單詞作了五方面的復(fù)習(xí):詞形及其變化(包括名詞單復(fù)數(shù),動詞的過去式,過去分詞和現(xiàn)在分詞的變化等。):詞義(詞義辨析時若結(jié)合英文釋義會更明晰。):詞性(與詞的用法密切相關(guān)。):讀音(可幫助記憶單詞而且對聽力訓(xùn)練至關(guān)重要。);用法(同根詞如名詞,動詞和形容詞

互換,反義詞,常用搭配,近義詞辨析。結(jié)合新題型“短文填詞”進行鞏固。

三、強化專題訓(xùn)練,回歸基礎(chǔ)

平時在復(fù)習(xí)時反復(fù)揣摩考試中易錯的題,學(xué)生們會發(fā)現(xiàn),經(jīng)常錯的,考試中愛丟分的總是那幾個問題,因此,我讓學(xué)生把復(fù)習(xí)的重點要放在查漏補缺上。將做過的試卷整理后,建立錯題檔案,彌補知識漏洞,進行強化記憶和訓(xùn)練。前半個學(xué)期,主要進行專題訓(xùn)練。針對高考的主要題型分別進行解題方法和技巧的指導(dǎo)。后半學(xué)期則主要進行模擬套題的訓(xùn)練,訓(xùn)練學(xué)生的答題方法、技巧和解題的速度。四、加強閱讀

閱讀題在考試中占有40分的分值,閱讀是考生重點復(fù)習(xí)的題型。高考中閱讀為5篇文章,建議考生每天連續(xù)做5篇閱讀,時間掌握在半個小時至35分鐘左右,不要只做一兩篇。以閱讀為平臺提高學(xué)生綜合語言運用能力,每天至少1篇,課上適量限時閱讀+評講,結(jié)合生情也把把五篇閱讀變成3+2篇,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進詞匯的激活和拓展,并讓學(xué)生在“活學(xué)”中感悟語法,每周至少一次5篇連讀,強調(diào)英語知識的靈活運用的能力。復(fù)習(xí)這方面題型時要掌握“粗讀文章細做題”的原則,審題一定要細,在文章中尋找答案時也一定要細致,這樣才能保證閱讀的準(zhǔn)確率。

五、加強聽力訓(xùn)練

這一學(xué)期每周統(tǒng)一在周日晚6:40-7:10用校廣播系統(tǒng)進行全年段聽力訓(xùn)練,各科任再利用時間每班進行一次訓(xùn)練,由于高考時英語考試的時間是下午的3點至5點,在最后一周中每天

下午這段時間進行考前聽力強化,包括試聽部分既放松了學(xué)生緊張的心態(tài),又使他們英語學(xué)習(xí)的細胞在這個時間活躍起來,從而來適應(yīng)考試。六、提高寫作能力

在寫作方面,如何避免中文式的英語始終是我們所探討的問題,而大量的背誦模仿是關(guān)鍵,這一學(xué)期經(jīng)過大量的研究,我發(fā)現(xiàn)近一年來的寫作很多與社會現(xiàn)象有關(guān),加上今年地震,洪澇,干旱嚴重,環(huán)保受到人們的關(guān)注,所以本學(xué)期我有意識地給了學(xué)生三個模板:對比式,社會現(xiàn)象式,圖表式文章,我要求學(xué)生背誦并模仿。這七篇文章在最后一學(xué)期中對于提高學(xué)生的寫作起了關(guān)鍵作用,很多人能把其中的句子稍做改變成為優(yōu)美之句,真正做到舉一反三。七、反思

教了這么多年的書,這是唯一一屆大部分學(xué)生自己從高一帶上來的,對這一屆我下了很多心血,從高一開始每周利用課余時間進行培優(yōu)輔差,講解也是精講精練,然而效果卻是最不好的,曾經(jīng)也嚴重打擊了我自己的自信心。痛定思痛,反思了幾點:1.閱讀從高一就要抓,而且要進行限時訓(xùn)練,本屆學(xué)生高一

二利用英語周報進行的閱讀訓(xùn)練是不夠的,且到了高三年為了節(jié)約開支沒有另定閱讀材料是不可取的,導(dǎo)致本學(xué)期最后階段學(xué)生閱讀速度過慢,成績上不去。

2.詞匯不能光背不練,最好結(jié)合語境,詞性等進行鞏固。要

是能利用閱讀拓展詞匯就更好。3

寫作從高一抓起是有效的,“寫長法”的確使很多想寫作的學(xué)生水平提高了,我所教的這兩個班有兩位學(xué)生在兩

屆泉州市小作文比賽中分別得了高中組一、三等獎。同時本學(xué)期兩個班的學(xué)生,只要想寫最后兩個月寫作都得到了較大提高。這也增加了我以后長抓寫作的信心。4

多給學(xué)生思考的空間,好老師不是講了多少,而是學(xué)生主動學(xué)了多少。在平時的練習(xí)講解中,不要全部都講,留些題目讓他們思考再讓他們主動來問也許效果更好。在今后的教學(xué)中,我將更關(guān)注細節(jié),更注重教學(xué)反思,相信明天一定會更好!

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