小學(xué)五年級(jí)工作總結(jié)

小學(xué)五年級(jí)工作總結(jié)

一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我在自己的工作崗位上盡職盡責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)，為人師表。本學(xué)期我擔(dān)任五（1）、五（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作，在教學(xué)中我嚴(yán)格遵從英語(yǔ)教學(xué)環(huán)節(jié)，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，做到既備教材，又備學(xué)生，因材施教，努力實(shí)施課堂改革，積極探索小學(xué)英語(yǔ)快樂課堂，努力提高學(xué)生的成績(jī)。下面我總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)情況：一、在備課方面

在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀各種教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃，并不斷地加以改善修改。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。在思想教育的同時(shí)，還耐心地輔導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)遺漏知識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)成績(jī)跟上班里的其他同學(xué)，幫助他們樹立信心。

二、在課堂教學(xué)方面

第一、在課堂上，認(rèn)真授課，運(yùn)用實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫，情景教學(xué)、手勢(shì)語(yǔ)言等方法來(lái)啟發(fā)、教育學(xué)生。教學(xué)生做游戲、唱英語(yǔ)歌等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，注重以學(xué)生為主體、教師為導(dǎo)的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生有疑難和不懂讀的地方，我總是不厭其煩地講解、分析、帶讀，力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂，懂了會(huì)用。第二、在批改作業(yè)方面。學(xué)生的作業(yè)總是按時(shí)及時(shí)地批改，并詳細(xì)地做好批注，對(duì)普遍性錯(cuò)誤，在全班重復(fù)講解、分析。針對(duì)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)還采取面批方法，一一分析講解、幫助學(xué)生解決疑難習(xí)題，大大提高了教學(xué)質(zhì)量。三、在輔導(dǎo)學(xué)生方面

根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，優(yōu)生不多，中差生卻俯視皆是。有人曾說(shuō)：如果孩子天生就是優(yōu)生，那教育還有什么功能？又談什么基礎(chǔ)的素質(zhì)教育呢？因而對(duì)占相對(duì)多數(shù)的中差生，我更應(yīng)變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關(guān)注，變薄待為厚待。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次是以平常的心態(tài)對(duì)待：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛。厚愛差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到"真誠(chéng)"二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到"接受"，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論；最后做到"理解"二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進(jìn)了中差生不同程度的進(jìn)步。四、在教研方面

我經(jīng)常到外地聽課，在學(xué)校聽其他老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)理論，新課程標(biāo)準(zhǔn)和理論，有針對(duì)性地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中。同時(shí)積極配合英語(yǔ)科組的教學(xué)教研活動(dòng)。

在下個(gè)學(xué)期的工作中，我會(huì)盡最大努力去工作，爭(zhēng)取讓學(xué)生們都能有新的提高。

小學(xué)五年級(jí)工作總結(jié)

為了切實(shí)提高數(shù)學(xué)成績(jī)迎接海淀區(qū)教委的質(zhì)量抽測(cè)，在教導(dǎo)處各位主任的指導(dǎo)和關(guān)心

下，我們教學(xué)組進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)，明確的方向。在認(rèn)真探討和研究有效的復(fù)習(xí)方法的同時(shí)，我們擬訂好了復(fù)習(xí)計(jì)劃，并結(jié)合補(bǔ)課中過程中發(fā)現(xiàn)的問題，除積極主動(dòng)爭(zhēng)取教導(dǎo)處的指導(dǎo)和幫助外，還與兄弟學(xué)校之間進(jìn)行了交流、探討與合作，在不斷的摸索中，使教育手段和復(fù)習(xí)方法得到不斷的改進(jìn)和提高。在此我要感謝趙晉平主任、張主任給予我的指導(dǎo)幫助，同時(shí)感謝與我直接或間接合作的伙伴，感謝各位老師對(duì)我的支持和幫助，使我能順利完成五年級(jí)的抽測(cè)工作。

下面我結(jié)合五年級(jí)數(shù)學(xué)在抽測(cè)中我做的一些嘗試和大家一起交流。一、合理安排，分段復(fù)習(xí)

五年級(jí)下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容比較多，即要完成課標(biāo)要求的教學(xué)任務(wù)還要結(jié)合我們的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。為了取得更好的教學(xué)成果，我們合理安排了教學(xué)的時(shí)間和內(nèi)容，把復(fù)習(xí)分成了兩個(gè)階段。

第一階段：全面復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)基本技能訓(xùn)練

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是讓學(xué)生全面掌握已學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高基本技能，做到全面、扎實(shí)、系統(tǒng)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。分析上一年和今年給我們的命題樣卷，其實(shí)抽測(cè)命題仍然以基礎(chǔ)知識(shí)為主，例如：兩張?jiān)嚲砩隙加兴哪昙?jí)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，大數(shù)的認(rèn)識(shí)是代數(shù)的基礎(chǔ)，在小學(xué)占有重要地位。五年級(jí)的正方體展開圖是新的教學(xué)內(nèi)容，這就說(shuō)明試卷命題雖然沒有范圍，但是還不會(huì)脫離課本內(nèi)容。后面的大題雖是“高于教材”，但也是對(duì)教材內(nèi)容的引伸、變式或組合，所以剛開始復(fù)習(xí)我們以課本為主。我們把書中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理，使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)我們還注意解題方法的歸納和整理。這樣避免一味搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天讓學(xué)生埋頭做大量的課外習(xí)題。

第二階段：綜合運(yùn)用知識(shí)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)

這個(gè)階段的復(fù)習(xí)目的是使學(xué)生能把各的知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)，并能綜合運(yùn)用，做到舉一反三、觸類旁通。

1、以新帶舊：在新授知識(shí)的同時(shí)，運(yùn)用到了哪些已有知識(shí)就要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往意識(shí)不到用到了哪些已有知識(shí)，老師點(diǎn)明知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)更加清晰。尤其是對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更是一個(gè)很好的復(fù)習(xí)機(jī)會(huì)。我就更有便利條件，和學(xué)生已經(jīng)接觸時(shí)間比較長(zhǎng)了，每個(gè)學(xué)生的問題都比較熟悉，這樣在新授的同時(shí)有的放矢的進(jìn)行復(fù)習(xí)節(jié)省了時(shí)間，提高了效率。

2、以面帶點(diǎn)：從知識(shí)角度說(shuō)：五年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)已經(jīng)很多了，逐點(diǎn)復(fù)習(xí)沒有這樣的時(shí)間，我就用一些綜合性比較強(qiáng)的題目作為復(fù)習(xí)內(nèi)容。例如我在圖形復(fù)習(xí)時(shí)就只練組合圖形。一個(gè)組合圖形就要練至少兩種以上的面積公式。有時(shí)在給學(xué)生出一些和周長(zhǎng)結(jié)合在一起的題目，就把多個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了整合。

3、以難帶易：做個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎瑢W(xué)生的能力就像一根皮筋，要看老師能把他拉多長(zhǎng)，怎么最大限度的發(fā)揮其潛質(zhì)。我覺得很多時(shí)候不是學(xué)生做不到，而是老師想不到，不敢嘗試。數(shù)學(xué)周測(cè)試卷為我們提供一個(gè)很好的練習(xí)指導(dǎo)。通過讓學(xué)生解一題多解或比較綜合的題目，促使學(xué)生形成對(duì)知識(shí)本質(zhì)的深刻理解，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生審題能力的目的。既加強(qiáng)了知識(shí)之間聯(lián)系，達(dá)到鞏固知識(shí)又培養(yǎng)能力的目的，又培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和發(fā)散性，克服學(xué)生靜止、孤立地看問題的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的再認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生研究和探索問題的

能力。

如果說(shuō)第一階段是總復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，是重點(diǎn)，側(cè)重雙基訓(xùn)練，那么第二階段就是第一階段復(fù)習(xí)的延伸和提高，側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

我記得在一次周測(cè)中趙主任給學(xué)生出了一道這樣的題目：學(xué)校買3個(gè)書架，一共用75元。照這樣計(jì)算，200元可以買多少買多少個(gè)書架？這道題按照五年級(jí)學(xué)生習(xí)慣應(yīng)該是先求一個(gè)書架多少錢，再求200元可以買幾個(gè)書架。我想到了用比例的方法解題。比例是六年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，在這個(gè)時(shí)候我通過列表幫助學(xué)生分析之后，遇到類似問題學(xué)生就能通過比例解答。

4、以生帶生：老師一個(gè)人的力量畢竟是有限的，從時(shí)間和精力上都很難保證面對(duì)所有的學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生一一指導(dǎo)。這個(gè)時(shí)候就要發(fā)揮班內(nèi)小干部和互助小組的作用，一個(gè)小干部負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)生，學(xué)生之間實(shí)行捆綁式互幫互學(xué)。最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性幫助那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。幫助別人的學(xué)生對(duì)自己所講的內(nèi)容是一個(gè)很好的梳理復(fù)習(xí)的過程，如果自己有一點(diǎn)不明白給另一個(gè)同學(xué)都講不懂。自己本身要想發(fā)設(shè)法的把知識(shí)學(xué)清楚學(xué)明白。被幫的學(xué)生沒有在老師面前的害怕，聽著同學(xué)給講更容易接受。并且學(xué)生講題不管是從語(yǔ)言還是思維方面都更接近，學(xué)生理解起來(lái)也容易。不同的學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)中能力都得到了培養(yǎng)。二、面向全體、分層推進(jìn)

復(fù)習(xí)工作要從實(shí)際出發(fā)，面向全體學(xué)生，分層次開展教學(xué)工作，即因材施教，分類推進(jìn)，全面提高復(fù)習(xí)效果。

1、面向?qū)W習(xí)有困難的學(xué)生，實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、快反饋”的方法。在對(duì)學(xué)困生補(bǔ)習(xí)時(shí)要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，起點(diǎn)要低，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)歸納、總結(jié)，使學(xué)生掌握的知識(shí)條理化，突顯知識(shí)規(guī)律。對(duì)于作業(yè)、練習(xí)、測(cè)驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集中講授和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，或?qū)�問題滲透在以后的教學(xué)過程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。及時(shí)反饋，可以提高補(bǔ)漏的效果，使學(xué)生及時(shí)獲得幫助，受到激勵(lì)。

2、其次，要注重中等學(xué)生成績(jī)的大幅度提高。這部分學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不太牢固，解題時(shí)常丟三落四。因此，我們對(duì)他們要求嚴(yán)格，解題要嚴(yán)密、細(xì)心，使其不因粗心大意而造成常規(guī)題失分太多。

3、再次，注重對(duì)尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意，注重思維與表述的邏輯性，力求解題完整、完美，以提高測(cè)試成績(jī)。我們根據(jù)周測(cè)試卷中一些有特點(diǎn)的練習(xí)，搜集補(bǔ)充了一些有一定的難度的練習(xí)題。題目的選擇也是成階梯狀的，不要求每個(gè)學(xué)生都掌握。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇。這樣既能保證讓學(xué)生可接受，又能為學(xué)生拓寬發(fā)展空間，激發(fā)學(xué)生解難求進(jìn)的學(xué)習(xí)欲望，還能使學(xué)生從解決較難問題中看到自己的力量，增強(qiáng)前進(jìn)的信心，產(chǎn)生更強(qiáng)的求知欲。使得部分學(xué)生真正能冒“尖”。三、傳授技巧、提高成績(jī)

抽測(cè)中的題目大致可以分為選擇、填空、計(jì)算和解答實(shí)際問題。審題和解答時(shí)要注意一些技巧問題。

1、審題：（1）最簡(jiǎn)單的題目可以看一遍，一般的題目至少要看兩遍。如果通過對(duì)文字及插圖的閱讀覺得此題是熟悉的，肯定了此題會(huì)做，這時(shí)一定要重新讀一遍再去解答，千萬(wàn)不要憑著經(jīng)驗(yàn)和舊的思維定勢(shì)，在沒有完全看清題目的情況下倉(cāng)促解答。因?yàn)橄嗤�的�?nèi)容

或相同的插圖，并不意味著有相同的設(shè)問，問題是可以翻新的，相似的內(nèi)容或相似的插圖加上相似的設(shè)問，客觀上更是測(cè)試中學(xué)生不易覺察的陷阱�。�2）對(duì)“生題”的審查要耐心地讀幾遍。所謂的生題就是平時(shí)沒有見過的題目或擦身而過沒有深入研究的題目，它可能是用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)的問題。遇到這種生疏的題，從心理上先不要畏懼，它對(duì)能力要求的難度可能并不大，只要通過幾遍閱讀看清題意，再聯(lián)系學(xué)過的知識(shí)，大部分題目是不難解決的。（3）審題過程中要邊閱讀邊分辨出已知和未知條件。另外，凡是能畫草圖的題，應(yīng)該邊審題邊作圖，這樣可以通過直觀的圖象，幫助記憶和分析問題。

2、單項(xiàng)選擇題的應(yīng)答：抽測(cè)的題目有一大部分是單項(xiàng)選擇題。試題的特點(diǎn)是概念性強(qiáng)、針對(duì)性強(qiáng)，具有一定的迷惑性。主要考查學(xué)生的判斷能力和比較能力。應(yīng)答的主要方式有三種：（1）直接判斷法：利用概念、規(guī)律和事實(shí)直接選定某一選項(xiàng)；（2）排除法：如果不能完全肯定某一選項(xiàng)正確，也可以肯定哪些選項(xiàng)一定不正確，先把它們排除掉，在余下的選項(xiàng)中做認(rèn)真的分析、比較、代入驗(yàn)證，最后確定一個(gè)正確選項(xiàng)。（3）猜測(cè)：如果不能確定答案也一定要在自己感覺最為接近正確答案的選項(xiàng)中選擇一個(gè)，選擇了就有25%的得分可能，決不能空題不填。

3、計(jì)算題的應(yīng)答：計(jì)算部分也是測(cè)試中分?jǐn)?shù)出入比較大的一部分，教導(dǎo)處在日常教學(xué)中一直比較重視，周測(cè)總結(jié)會(huì)上也把此部分作為重點(diǎn)分析內(nèi)容。說(shuō)明其在測(cè)試中的重要性。其實(shí)計(jì)算題一般難度不大，脫式計(jì)算要注意先觀察運(yùn)算符號(hào)的特點(diǎn)，不要受特殊數(shù)的影響，計(jì)算過程中也要一步一回頭，保證每一步的計(jì)算正確。10÷5×2－0.08這樣一道簡(jiǎn)單的計(jì)算題學(xué)生錯(cuò)誤率高的原因就是沒有認(rèn)真觀察運(yùn)算符號(hào)受到數(shù)的影響，因?yàn)?×2比較好算造成運(yùn)算錯(cuò)誤。計(jì)算題目之前最好先估算一下結(jié)果，計(jì)算之后比較兩個(gè)結(jié)果有助于提高正確率。求未知數(shù)的題目要注意檢驗(yàn)，檢驗(yàn)的過程不是走形式，一定要通過計(jì)算。

學(xué)生計(jì)算能力的提高需要的時(shí)間比較長(zhǎng)，我自五年級(jí)上班學(xué)期就開始每天四道計(jì)算題作為家庭作業(yè)的一部分。計(jì)算題我都經(jīng)過精挑細(xì)選，每天豎式、脫式、求未知數(shù)和簡(jiǎn)算各一道，題目主要就是平時(shí)作業(yè)中學(xué)生常出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型。最初的時(shí)候我也是要求學(xué)生在校完成。但是后來(lái)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)錯(cuò)誤率很高，還有抄襲的，最需要練習(xí)的學(xué)生卻不能交作業(yè)，沒有達(dá)到練習(xí)的目的。分析原因是因?yàn)檫@些學(xué)生太忙了，而且利用課間做作業(yè)耽誤了玩的時(shí)間，學(xué)生就是應(yīng)付練習(xí)。后來(lái)我改變作業(yè)方式，每天把計(jì)算定為家庭作業(yè)的一部分，減少其它作業(yè)。學(xué)生有充足的時(shí)間才能真正按照要求檢查。

4、對(duì)于綜合題來(lái)講,一般難度會(huì)比較大一些,通過讀題,很難一下子找到巳知條件與所求量之間的關(guān)系,此時(shí)千萬(wàn)不要放棄，要逐句理解、畫圖分析、動(dòng)手操作等途徑幫助自己解答難題。解題過程中可以先把由已知條件能求出的結(jié)果求出來(lái)，寫上去,這樣做下去就會(huì)一步一步的找到問題的答案.即使你沒有做到最后,求出最終結(jié)果，前面推出來(lái)的結(jié)果也可能是有用的,只不過自己不知道而己,總能得上一部份分?jǐn)?shù).再者如果題目有好幾問,切不可因?yàn)榈谝粏柌粫?huì)而放棄了下面的問題,應(yīng)會(huì)做哪一問就寫上哪一問,盡量不留空白卷。

5、在解答數(shù)學(xué)問題時(shí)還有一個(gè)很好的方法就是“猜”。很多題目可能我們沒有自認(rèn)為理想的解答方法，這時(shí)就可以根據(jù)題目中給出的已知條件估計(jì)答案取值的大概范圍，然后在這個(gè)范圍內(nèi)選擇一些數(shù)來(lái)試一下，看是否滿足條件要求，這也是一個(gè)猜測(cè)驗(yàn)證的過程。事實(shí)上，有些題目也不需要計(jì)算出精確答案，就是要學(xué)生進(jìn)行新課標(biāo)中所謂的估算，在這方面學(xué)生比

較膽小，認(rèn)為沒有經(jīng)過“計(jì)算”得到的結(jié)果不是答案，所以今后還要讓學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生“敢猜”，加強(qiáng)學(xué)生估算意識(shí)的培養(yǎng)。

以上是我對(duì)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)工作的一些粗淺做法和體會(huì)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

小學(xué)五年級(jí)工作總結(jié)

本學(xué)期，本人擔(dān)任小學(xué)五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái)，在校領(lǐng)導(dǎo)的熱情關(guān)懷下，全校教師的大力支持下，本學(xué)年順利完成了五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。

首先，根據(jù)我所任教班級(jí)的實(shí)際情況，兩極分化比較嚴(yán)重。面對(duì)差生，我真正做到以情動(dòng)人：首先做到“真誠(chéng)”二字，即我在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任中差生，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。原文地址：

其次，認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃，注重研究教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好公開課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識(shí)。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)良好的品德和高尚的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，我時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，本人除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。

最后，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。

但由于班級(jí)人數(shù)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性不高，班級(jí)的后進(jìn)生生面積較大，導(dǎo)致本學(xué)期后進(jìn)生輔導(dǎo)未達(dá)所想。針對(duì)本學(xué)期出現(xiàn)的這些不足,我將在以后的教學(xué)工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信耕耘總會(huì)有收獲的一天！

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小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期來(lái)本人嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃和上級(jí)教育部門的有關(guān)教育教學(xué)精神，從各方面嚴(yán)格要求自己，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得。一學(xué)期來(lái)，我努力根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、以良好的學(xué)風(fēng)為基礎(chǔ)

開學(xué)伊始，我發(fā)現(xiàn)該班學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上紀(jì)律松散，注意力不集中，大部分學(xué)生做作業(yè)不動(dòng)腦筋，照抄現(xiàn)象較為嚴(yán)重，布置的家庭作業(yè)只有極少數(shù)學(xué)生完成，針對(duì)這些現(xiàn)象，我通過找學(xué)生談心，及時(shí)和班主任和家長(zhǎng)溝通，并利用一切在校時(shí)間對(duì)一些學(xué)生進(jìn)行知識(shí)輔導(dǎo)，組織不同形式的活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性通過比賽互幫等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，家庭作業(yè)由易到難，由少漸增，而且做到每天親自檢查，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生已進(jìn)入正軌，學(xué)習(xí)自覺性有了很大的提高。

二、以課堂教學(xué)為核心1．備課。

學(xué)期初，認(rèn)真鉆研《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。根據(jù)教學(xué)大綱要求及學(xué)生實(shí)際制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)共案進(jìn)行認(rèn)真詳實(shí)的補(bǔ)充，著重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)。

2．上課。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí)，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法。這樣，提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣，參與性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。

3．批改作業(yè)。

我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段，第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。第二階段：我在辦公室對(duì)學(xué)生課外作業(yè)進(jìn)行批改，學(xué)生訂正之后，補(bǔ)給優(yōu)秀,并善于用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，來(lái)指出學(xué)生的不足和激勵(lì)學(xué)生更加進(jìn)步。這樣分兩個(gè)階段，對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。

總之，我認(rèn)真地備好每一節(jié)課，在備課中，我認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)用書。學(xué)習(xí)好新教學(xué)大綱，虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。運(yùn)用多種教學(xué)方法。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，從要我學(xué)，到我要學(xué)之間的跨越。為今后學(xué)好數(shù)學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

（201*201*學(xué)年度第一學(xué)期）

紅古區(qū)窯街學(xué)校

周彥嶺201*年1月

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