語文初中知識點總結(jié)

語文初中知識點總結(jié)

一、語文知識點

1．小說三要素：A人物B情節(jié)C環(huán)境2．議論文三要素：A論點B論據(jù)C論證3．比喻三要素：A本體B喻體C喻詞

4．記敘文六要素（五W+H）：何時when何地where何人who何因why何過how何果what

5．律詩四條件：A八句四聯(lián)（首頷頸尾）B偶尾同韻C中聯(lián)對偶D平聲合調(diào)6．五種表達(dá)方式：A敘述B議論C抒情D說明E描寫

7．六種說明文說明方法：A舉例子B列數(shù)字C打比方（喻）D作比較E分類別F下定義

8．三種說明文說明結(jié)構(gòu)：A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu)9．三大說明文說明順序：A按時間順序B按空間順序C按邏輯順序10．兩種基本議論文結(jié)構(gòu)：A提出問題-----分析問題-----解決問題B提出觀點-----論證觀點-----總結(jié)觀點11．六種議論文論證方法：A舉例法B對比法C喻證法DE歸謬法F

12．八種主要修辭方法：A比喻B擬人C排比D夸張

E反問G反復(fù)F設(shè)問H對偶（簡記為：喻擬排夸，二反設(shè)對）13．四種人物描寫方法：A外貌描寫B(tài)語言描寫C動作描寫D心理描寫（簡記為：外語動心）

14．七種短語類型：A并列短語B偏正短語C主謂短語D動賓短語E動補(bǔ)短語F介賓短語G的字短語（按功能劃分為七種）A名詞性短語B動詞性短語C形容詞性短語（按詞性分三種）15．六種句子成分：A主語B謂語C賓語D補(bǔ)語E定語F狀語16．十二詞類（性）：A名動形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬17．三種記敘方法（順序）：A順敘B倒敘C插敘

18．三種省略號作用：A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項省略C表說話中斷延長19．四種波折號作用：A表解釋說明前文B表后文跳躍轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長D表時地數(shù)起止

20．四種引號作用：A表引用實際內(nèi)容B表諷刺反語C表特定稱謂D表著重強(qiáng)調(diào)

擴(kuò)展閱讀：三 初中語文知識點歸納

初中語文知識點歸納

語音

課標(biāo)要求；1、了解《漢語拼音方案》；2、識記字母表、聲母表、韻母表，會標(biāo)寫聲調(diào)符號和隔音符號；3、識記3500個常用漢字。

標(biāo)調(diào)歌：見了a母莫放過，沒有a母找o、e。i、u并列標(biāo)在后，i上標(biāo)調(diào)把點抹。附：容易讀錯的常用字（按音序排列）

A不諳水性ān鏖戰(zhàn)áo拗?jǐn)啜�oB縱橫捭闔bǎih稗官野史bài剝皮bāo薄紙báo并行不悖bi迸發(fā)bng包庇bì剛愎自用bì復(fù)辟bì摒棄bǐngC參差cēncī猹chá謅媚chǎn羼水chàn綽起chāo風(fēng)馳電掣ch瞠目結(jié)舌chēng馳騁chěng鞭笞chī踟躕chíchú整飭chì不啻chì叱咤風(fēng)云chìzhà憂心忡忡chōng憧憬chōng躇chuchú相形見絀chù黜免chù椽子chuán凄愴chàng啜泣chu輟學(xué)chu瑕疵cī煙囪cōng淙淙流水cng一蹴而就cù璀璨cuǐ忖度cǔndu蹉跎cuōtuD呆板dāi殫思極慮dān肆無忌憚dàn檔案dàng當(dāng)(本)年dàng追悼dào提防dī瓜熟蒂落dì締造dì掂掇díānduo玷污dｉàn恫嚇dngｈ句讀duE阿諛ēyǘ婀娜ēnu扼要F菲薄fěi沸點fi敷衍塞責(zé)fūyǎns鳧水fú果脯fǔ隨聲附和fùhG佝僂gōulu蠱惑gǔ商賈gǔ桎梏gù皈依guī瑰麗guī聒噪guōＨ尸骸hái引吭高歌háng沆瀣一氣hángxi干涸h一丘之貉hh囫圇吞棗húlún怙惡不悛quān豢養(yǎng)huàn病人膏肓huāng諱疾忌醫(yī)huìjí.污穢huì混淆hùnxiáoJ羈絆jī放蕩不羈jī無稽之談jī躋身jī汲取jí即使jí狼藉jí給予jǐyǔ凱覦jìyú雪茄jiā信箋jiān.草營人命jiān緘默jiān眼瞼jiǎn反詰ji拮據(jù)jijū攻訐ji殺一儆百jǐng痙攣jìng抓鬮jiū韭菜jiǔ既往不咎jiù狙擊jū咀嚼jǔju齟齬jǔyǔ前倨后恭jù鐫刻juān雋永juàn角色ju口角ju角斗ju角逐ju倔強(qiáng)jujiàng猖獗ju一蹶不振ju詭譎ju矍鑠ju.雋秀jùnK同仇敵愾kài不卑不亢kàng恪守k倥傯kǒngzǒng傀儡kuǐL邋暹lāta丟三落四là書聲瑯瑯láng落枕lào贏弱li罹難lí瀲滟liàn撩水liāo撩撥liáo寂寥liáo趔趄liqi賄賂lù棕櫚l(fā)ǘM抹桌子mā陰霾mái4.耄耋màodi聯(lián)袂mi捫心自問mn憤懣mn分娩miǎn酩酊mǐngdǐng抹墻m牟取muN羞赧nǎn呶呶不休náo泥淖nào口訥n氣餒něi拈花惹草niān忸怩niǔní執(zhí)拗niù駑馬núO偶然ǒuP扒手pá迫擊炮pǎi蹣跚pán滂沱pāngtu.炮烙páolu紕漏pī毗鄰pí癖好pǐ否極泰來pǐ媲美pì扁舟piān大腹便便pián剽竊piāo餓殍piǎo湖泊pō居心叵測pǒ糟粕p解剖pōu一曝十寒pùQ休戚與共qī蹊蹺qīqiāo祈禱qí頎長qí綺麗qǐ修葺qì休憩qì關(guān)卡qiǎ慳吝qiān掮客qián虔誠qián天塹qiàn戕害qiāng襁褓qiǎng譏誚qiào鍥而不舍qi26.愜意qi衾枕qīn引擎qíng祛除qū黢黑qū清癯qú瞿塘峽qú通衢大道qú齲齒qǔ面面相覷qù債券quàn逡巡qūn麇集qúnR荏苒rěnrǎn稔知rěn妊娠rnshēn.冗長rǒngS繅絲sāo稼穡jiàs芟除shān潸然淚下shān禪讓shàn訕笑shàn贍養(yǎng)shàn折本sh海市蜃樓shn舐犢之情shì有恃無恐shì狩獵shu倏忽shū游說shuì吸吮shǔn瞬息萬變shùn慫恿sǒngyǒng鬼鬼崇崇suì婆娑suōT趿拉tā鞭撻tà孝悌tì倜儻tìtǎng恬不知恥tián殄滅tiǎn輕佻tiāo慟哭tong如火如荼tú湍急tuān蛻化tuì囤積túnW逶迤wēiyí崔嵬wi冒天下之大不韙wěi為虎作倀chāng齷齪wchu斡旋w深惡痛疾wùjíX檄文xí狡黠xiá廈門xià纖維xiānwi.翩躚xiān垂涎三尺xián勾股弦xián采擷xi省親xǐng銅臭xiù星宿xiù長吁短嘆xū自詡xǔ酗酒xù眩暈xuànyùn謔xu徇私舞弊xùnY傾軋yà揠苗助長yà殷紅yān湮沒yān偃旗息鼓yǎn贗品yàn佯裝yáng怏怏不樂yang杳無音信yǎo窈窈yǎotiǎo發(fā)虐子yào因噎廢食yē揶揄yyú嗚咽y拜謁y笑靨y甘之如飴yí迤邐yǐlǐ旖旎yǐnǐ自怨自艾yì游弋yì后裔yì絡(luò)繹不絕yì肄業(yè)yì熠熠閃光yì良莠不齊yǒu迂回yū向隅而泣yú爾虞我詐yú囹圄yǔ熨貼yù賣

兒鬻女yù斷瓦殘垣yuán苑囿yuànyuZ柳蔭匝地zā登載zǎi載重zài載歌載舞zài怨聲載道zài臧否zāngpǐ確鑿záo譖言zn咋呼zhā掙扎zhá札記zhá咋舌zhà擇菜zhái著慌zháo肇事zhào動輒得咎zhjiù鐵砧zhēn日臻完善zhēn甄別zhēn箴言zhēn縝密zhěn賑災(zāi)zhn躑躅zhízhú近在咫尺zhǐ博聞強(qiáng)識zhì標(biāo)識zhì膾炙人口zhì鱗次櫛比zhì中聽zhng胡謅zhōu鶯啼鳥囀zhuàn諄諄zhūn弄巧成拙zhuō恣意zì柞蠶zu

詞語

課標(biāo)要求：1、詞性；詞語根據(jù)語法功能（A有無實際意義；B能否充當(dāng)句子主干；C能否單獨回答問題；

D能否重疊）可以分為實詞和虛詞兩類。實詞包括名詞、代詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。2、介詞順口溜：

在上、在下、關(guān)于、對，

根據(jù)、按照、使、與、被。自從、依靠、憑借、向，通過、沿著、把、給、為。

介詞不能單獨使用，只能和名詞或代詞一起，構(gòu)成介賓短語，在句子中作修飾語（定語、狀語、補(bǔ)語）。介詞前后兩個詞的順序不能調(diào)換。3、詞語的表達(dá)作用

詞語的表達(dá)作用是指所指定的詞語在該句子中對所表達(dá)的對象起到了一個什么樣的表達(dá)作用、達(dá)到了一個怎樣的表達(dá)效果。這需要學(xué)生對該詞語，對整個句子作較為深層次的理解思考，并找到合理有效的語言來表達(dá)。答題方法

（1）思路：從詞語對所表達(dá)對象表現(xiàn)出的情狀、實際情況去判斷。并組織合理的語言答題。（2）語言：注意區(qū)分文體，如果是記敘文，應(yīng)該用“表現(xiàn)了”或者“生動形象地表現(xiàn)了”；如果是說明文，應(yīng)該用“準(zhǔn)確地說明了”；如果是議論文，應(yīng)該用“有力地論證了”。當(dāng)然，也不是一成不變的，但最好不要把記敘文的詞語表達(dá)作用說成是“說明了”什么。

4、某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？答題方法：

動詞：不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。10、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？答題格式：

不能。因為（1）與人們認(rèn)識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系（3）這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

標(biāo)點符號[知識能力要求]熟悉標(biāo)點符號的功能，能正確書寫使用標(biāo)點符號。

標(biāo)點符號包括兩大類：點號和標(biāo)號。常用的點號有七種，標(biāo)號有九種，共十六種。點號的作用是點斷，主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語氣。按照使用的不同位置，點號可分為句末點號和句中點號兩種。

一、句末點號：句號、問號、感嘆號三種，

二、句中點號：逗號、頓號、分號、冒號。

標(biāo)號：引號（“”）、括號（（））、破折號（）、省略號（）、著重號（.）、連接號（-）、間隔號（.）、書名號（《》）

語言運用

縮句順口溜：“的”前“地”前“得”字后，形容限制去個夠。數(shù)量出現(xiàn)莫放過，介賓來了也殺頭。

修辭手法作用類

比喻：比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。作用：比喻的作用主要是：化平淡為生動；化深奧為淺顯；化抽象為具體；化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中，能使事物生動、形象、具體，給人以鮮明的印象；用在議論文中，能使抽象道理變得具體，使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。借代：借代不直接說出所要表述的人或事物，而用與其相關(guān)的事物來代替。作用：能起到突出形象，使之具體、生動的效果。

夸張：夸張指為追求某種表達(dá)效果，對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

作用：烘托氣氛，增強(qiáng)聯(lián)想，給人啟示�？梢砸�起豐富的想象，更好地突出事物的特征，引起讀者的強(qiáng)烈共鳴

對偶：它是一對字?jǐn)?shù)相等，詞性相對，結(jié)構(gòu)相同，意義相關(guān)的短語或句子。

作用：形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng)，具有音律美；內(nèi)容上凝練集中，概括力強(qiáng)。排比：排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。作用：可增強(qiáng)語言的氣勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。用來說理，可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹；用來抒情，可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。設(shè)問：無疑而問”。往往明知故問，自問自答或提出問題不需要確定答案。

作用：引起讀者思考。用在標(biāo)題上，能吸引讀者，啟發(fā)讀者思考，更好地體現(xiàn)文章的中心；用在一段的開頭或結(jié)尾處，除引起思考外，還有承上啟下的過渡作用；用在議論文中，能使論證深入，脈絡(luò)清晰。

反問:反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思，句末一般打問號，有的打感嘆號。

作用：以加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)表達(dá)效果，起強(qiáng)調(diào)作用擬人：作用：使事物人格化，使語言富有神采反復(fù)：由二個相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)作用：主要起強(qiáng)調(diào)作用

★修辭方法及表達(dá)作用答題方式：

比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達(dá)了情感。排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強(qiáng)了語勢，加強(qiáng)了感情。反復(fù)，夸張：突出了（強(qiáng)調(diào)了）（的情感），給人留下深刻印象。設(shè)問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問：加強(qiáng)語氣，增強(qiáng)語勢，表達(dá)了（的情感），使文章有起伏。模式:(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?

此句運用了從而生動形象表現(xiàn)了表達(dá)了這一句采用了的修辭手法,....(作用)論述了(內(nèi)容)。

5、圖表徽標(biāo)：看懂圖畫，對圖畫的畫面和文字分析比較、用簡潔的文字表述，并一定要挖掘其深層含義。

綜合性學(xué)習(xí)

課標(biāo)要求：語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。

命題趨勢：有并入“知識積累與運用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢，答題思路、解題技巧不變。

常用題型：

1、活動類：根據(jù)活動主題設(shè)計活動宣傳口號、活動步驟等。

對策：語言表述要簡潔。主題詞要簡明、準(zhǔn)確、生動；活動過程或計劃要點表述要清楚，目的要明確，過程和計劃要分項列出。2、提取、概括信息、擬寫標(biāo)題類

對策：篩選重點詞語組成一句話，形成自己的觀點。思考材料的共性，找出帶有規(guī)律性標(biāo)題要點概括：

A.摘引文中原句作為答案。

B.選取文中重要詞語語句組合成答案

C.劃分相關(guān)內(nèi)容層次，一般有幾個層次就有幾個要點。

3、口語交際語言運用類結(jié)合情境，簡明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。對策：要有說服力和條理性，注意謙語和敬語的使用。

4、語言積累類：

對策：積累古詩文、現(xiàn)代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學(xué)文化常識，山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識表述。

5、感悟啟示類：結(jié)合自己的生活實際，寫出自己的感悟和體驗，不能局限于一方面，可以多角度，正反兩方面回答。語言精煉，表意準(zhǔn)確，抓住關(guān)鍵。一般用第一人稱作答�！锎痤}方式：論點+論證

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀解題原則是：“以文解題”；看分值答題","p":{"h":15.75,"w":93.521,"x":386.628,"y":649頭）首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景；渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。

在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。以《孔乙己》為例，開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫，它揭示了當(dāng)時社會等級森嚴(yán)，反映了人與人之間的冷酷勢利，為主人公的出場做了鋪墊。環(huán)境描寫的作用�？梢詮囊韵铝�種情況判斷：是否烘托了人物的心情，是否渲染了氣氛，是否設(shè)置了背景，是否烘托了人物形象，是否深化了主題，是否推動情節(jié)的發(fā)展。七、評價感悟類

評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

啟示從原文引出；評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際，把題目中所要求的全部答出。

感想啟迪類答題方法：

1.抓住文段的中心，理解文段的含義，聯(lián)系中心作答

2.聯(lián)系自己或社會實際情況，引發(fā)感悟3.遣詞造句，講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運用對比比喻排比等修辭；運用成語。4.偷梁換柱法：把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。詞句品味類答題方法：詞語品味答題方法：

A了解詞性感情色彩，揣摩詞語所表達(dá)的喜怒哀樂。B.分析修辭，體會詞語的形象含蓄

句子品味答題方法：

A.看句子是否富有哲理：如果富有哲理，可以從它帶給你的啟迪去體會。

B.看句式結(jié)構(gòu)（句式不同，表達(dá)的效果也不同）：陳述句語氣平穩(wěn)，不溫不火；疑問句能吸引讀者好奇心，能制造懸念；反問句能加強(qiáng)語氣；感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情；排比句層層深入，顯得氣勢磅礴；

C.從修辭的角度分析：比喻使意思淺顯易懂，具體形象；夸張能突出事物的特征；擬人能使事物生動形象；對比給人鮮明印象；反語顯得幽默風(fēng)趣，諷刺意味強(qiáng)烈。★答題方式：我認(rèn)為美在它表現(xiàn)了八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面（間接）描寫：其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

★答題方式：本段運用了的描寫手法,塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)形象，表現(xiàn)了性格，體現(xiàn)了精神品質(zhì)等。

九、記敘文語言風(fēng)格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用：

第一人稱：增強(qiáng)了文章的真實性和感染力。

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。十一、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法：（適用于其他文體）１、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；２、一般是往前找；

３、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適當(dāng)通順。十二、賞析表達(dá)技巧

抒情：引起讀者的共鳴,深化中心，畫龍點睛。說明：明白事情的來龍去脈

描寫：身臨其境,栩栩如生

記敘文中的議論：點明中心，升華主題

記敘：要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析（例：《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上，普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景。）

★答題方式：本段采用了的表達(dá)方式,表達(dá)了作者的感情,起到使讀者的作用。

描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合；抒情方式有直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等）

（二）、議論文閱讀

一、確定中心論點的主要方法是：

①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點②開篇點題③篇末點題（“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”）④概括論據(jù)證明的觀點。方法：

１、論點出現(xiàn)的形式和位置：論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置：①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中（注意承上啟下的過渡句）、⑤表述不集中，需要概括２、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時，盡管有一定難度，但也有方法可循：需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抽取文章核心，依據(jù)論題和論據(jù)，參考作者要解決的問題，準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點，然后用自己的話加以概括。

３、要注意的是，有些文章中表達(dá)中心論點意思的句子不止一句，需要加以比較，找出最簡潔、最明確的句子。

二、論據(jù)知識的考查有以下幾種類型：

①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由，引用這一論據(jù)作用等。②補(bǔ)充論據(jù)。原則:必須真實;要典型;要能證明論點方法：

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子，是名人的還是其他的。

A、可舉名人事例，有更大的說服力，并能展示出自己的知識面，但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件，切忌張冠李戴。

B、也可舉凡人事例，可以編造，但要注意具有真實感，切忌過于夸大，讓人一看就知道是胡編亂造的。

★答題方式：人物＋事例＋簡短評價

③概括論據(jù)的內(nèi)容（規(guī)定字?jǐn)?shù)）。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)

④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等（往往不能調(diào)換，論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語和句子）⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點、內(nèi)容。

三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用？

舉例論證、通過事例,有力地證明了（觀點），使論述更真實可信，更有說服力，有力的論證論點

道理論證(引證法)：引用名言來證明（觀點）,使說理更充分、更深刻，更具有權(quán)威性，有力的論證論點

比喻論證：用來比喻,把這一深奧的道理,說得講得通俗易懂，語言生動形象，容易被人接受。有力的論證論點

對比論證:把和放在一切比較對照,正確錯誤分明，是非曲直明確，顯得論證嚴(yán)密,說服力強(qiáng)，給人印象深刻。有力的論證論點

注意：答論證方法的作用時，先從內(nèi)容上考慮，再從論證角度考慮，有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時，按比喻論證，對比論證，舉例論證，道理論證的順序就可以萬無一失。

★答題方式：這一段（一句）運用了.論證方法，論證了（論點），顯得（好處）四、議論文的論證方式：一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個：①駁論點②駁論證③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用：結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

開頭作用：①提出論題或論述的內(nèi)容，為下文的論述做鋪墊②提出論點。

結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文，得出或深化論點②發(fā)出號召，提出希望、展望。六、議論文語言的最基本特點：準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

常見考點：修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解；重要語句含義的理解七、開放性試題：寫讀后的認(rèn)識和感受。

八、引用小詩、故事的作用:增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用.

（三）、說明文閱讀

一、明確說明對象及主要內(nèi)容：事物（說明對象）或事理（現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等）二、怎樣抓住說明文的特征呢？

從說明事物的內(nèi)容入手，從中理解、概括說明對象的特征；抓住中心句及關(guān)鍵詞。

三、理清說明順序。①時間順序②空間順序③邏輯順序（A、總分；B、總分總；C、分總）

四、說明文開頭作用有：①引出說明對象②引出說明的內(nèi)容③提出說明的問題。結(jié)尾作用有：①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測等。五、掌握說明方法。使用了哪些說明方法？有什么作用？模式：方法+效果+特征

“運用了的說明方法，說明了（說明對象）的（特點）。”1分類別:把分別加以說明，顯得條理清楚

2引用：引用，突出了既增強(qiáng)了說服力，也增強(qiáng)了趣味性3打比方：生動形象說明了增強(qiáng)了文章的趣味性。

4作詮釋：對進(jìn)一步解釋說明,讓讀者對有進(jìn)一步的認(rèn)識.5舉例子：具體說明的特點，從而使說明更具體，更有說服力。6下定義：準(zhǔn)確而簡明地揭示了的本質(zhì)特點，使說明更加嚴(yán)密。

7作比較:把和相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了的特點.

8列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說明，使說明更準(zhǔn)確更有說服力。9.列圖表:具體說明了特點,使說明更簡明更直觀.10.摹狀貌:具體生動形象地說明了顯得生動活潑.六、感悟說明語言。

修飾性、限制性詞語（如：基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時、絕大部分、主要、幾乎）能否刪除或替換，為什么？語言準(zhǔn)確類答題方法：1．“××”詞好在哪里？

★答題方式：用了“××”詞，生動地（準(zhǔn)確地）說明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學(xué)性）。2.文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:

A:判斷,一般是不能刪

B:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

C.比較：即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別，一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析，意思變?yōu)椤啊埃�與實際不符，不符合原意等

D結(jié)尾一定要有這樣的句子：這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

★答題模式：不能刪。因為“××”詞表示，刪掉后句子的意思就變成了，這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。七、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.

文言文閱讀

一、文言實詞

1、文言實詞的古今詞義變化

A、詞義的擴(kuò)大；B、詞義的縮小；C、詞義的轉(zhuǎn)化；D、感情色彩的變化；E古今詞義的變化；F、古漢語以單音節(jié)詞為主，現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主。2、文言實詞中的一詞多義3、文言實詞的活用

文言中有些詞的性質(zhì)可以臨時改變，如名詞用作動詞、名詞用作狀語、形容詞作名詞、使動用法、意動用法、被動用法等。

4、通假字：古書中用一個字替代另一個字的使用現(xiàn)象，叫通假。

二、文言虛詞

準(zhǔn)確理解、掌握常見文言虛詞“之”“以”“而”“于”“則”“者”“也”等的用法和意義，準(zhǔn)確辨析在不同文句中的用法和意義，以達(dá)到對文句的理解。

可以采用以單個虛詞為線索進(jìn)行歸納整理，完全理解它的意義和用法。三、文言語句的斷讀與翻譯1、文言語句的斷讀

A、按詞語斷讀：一個詞絕對不能斷讀開；

B、主謂之間斷：主語與謂語之間往往有較大停頓；

C、按結(jié)構(gòu)關(guān)系斷：語句中有假設(shè)、承接關(guān)系的，可以根據(jù)關(guān)系斷讀開。2、文言語句的翻譯

A、注意重點詞語的翻譯；

B、注意特殊句式的翻譯；C、靈活使用翻譯方法：“留”“補(bǔ)”“刪”“換”“調(diào)”。

四、文言句式：省略句、判斷句、倒裝句、使動句、意動句、被動句。

古詩詞鑒賞

課標(biāo)要求：誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

一、古詩鑒賞表述方法常見的套話：1、思想情感：

憂國傷時：揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴；反映離亂給人民造成的痛苦；對國家民族命運的擔(dān)憂。建功報國：建功立業(yè)的渴望；報國無門的悲傷；山河淪喪的痛苦；壯志難酬的悲嘆。思鄉(xiāng)懷人：羈旅愁思；思親念友；邊關(guān)思鄉(xiāng)；閨中懷人。

生活雜感：寄情山水、田園的悠閑；昔勝今衰的感慨；借古諷今的情懷；青春易逝的傷感。2、情感表達(dá)：這首詩采用了（表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法），寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn)了（突出了）（某某）思想感情，起到了（某某）的作用。

二、創(chuàng)作風(fēng)格：樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約

明特色（用一兩個詞準(zhǔn)確點名語言特色）+列例證（用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色）+析感情（指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情）三、賞析表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式：記敘、描寫、議論、說明、抒情

2、結(jié)構(gòu)形式：照應(yīng)、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法：比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反復(fù)等。

4、表現(xiàn)手法：托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、想象、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生、比興（間接抒情的詩歌）等。5、意象：作品中具體的人、物、景等

意境：由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起，形成詩歌基本的整體情境。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫

6、作用：深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。7、詞語賞析：釋含義（解釋該字在句中的含義）+描景象（把該字放入原句中描述景象）+析效果（該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用，表達(dá)了怎樣的感情）

★古詩詞賞析答題方式：這句運用了寫作手法（修辭手法），描繪了，抒發(fā)了作者感情。其中，“”詞使用得好，傳神地表現(xiàn)了

四、熟練掌握答題方法，大膽使用常用的鑒賞術(shù)語，做到卷面整潔、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。

中考試題-詩詞鑒賞題集

1、閱讀下面古詩，按要求回答問題。望岳杜甫

岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決呲入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

⒈這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？

答：一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出了泰山遮天蔽日的形象。(寫出“突出了泰山遮天蔽日的形象”這一意思的即可）⒉“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概。

答：寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木�神和俯視一切的雄心和氣概�?、欣賞下列詩歌，完成題。

【甲】鄉(xiāng)愁（節(jié)選）

后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭/大陸在那頭/

【乙】天凈沙秋思

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人有天涯。

１．“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但甲、乙兩詩都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、（墳?zāi)梗�、（海峽）等對應(yīng)物上，乙詩則寄托在枯藤、老樹對應(yīng)物上。甲、乙兩首詩都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情，但甲詩已將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了（家國之思）。２．品讀甲、乙兩詩，找出自己最欣賞的詩句，并談?wù)勑蕾p的理由。

欣賞的理由：“淺淺的海峽”和人們渴望早日團(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差，抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國之情。３．放飛思緒，想像甲詩中的“我”，跪在母親的墳前會想些什么？乙詩中的“斷腸人”，

最欣賞的句子：鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

一旦與“親人”相聚會說些什么？

“我”的心理活動：媽媽，原諒不孝的兒子，我回來遲了，我多么想念你呀！“斷腸人”的傾訴：回家的感覺真好！

寫作

課標(biāo)要求：能對生活現(xiàn)象進(jìn)行獨立思考，發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的意義；能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā)，寫下自己的感受，表達(dá)自己的見解，抒發(fā)自己的感情；能依據(jù)知識水平和生活積累展開想象，表達(dá)自己對學(xué)習(xí)、生活的思考和未來的憧憬；能綜合地運用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式，寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。

命題規(guī)律：教育部《關(guān)于中考命題改革指導(dǎo)意見》中明確指出：“寫作不得設(shè)審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學(xué)生寫真情、抒實感”因此，中考命題具以下特點：1、從題型上看，話題作文成為命題“新寵”；2、從內(nèi)容上看，“讓學(xué)生有話可說”是唯一不變的宗旨；3、從命題內(nèi)容上看，關(guān)注成長歷程，貼近生活，關(guān)注人生、社會，崇尚美德，體現(xiàn)辯證思維、人文特色；4、從具體要求上看，鼓勵創(chuàng)新，文體自選。

命題作文（半命題作文）

命題作文的審題方法：擴(kuò)縮法：將字?jǐn)?shù)少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩哉Z言，使其變得具體易寫；將字?jǐn)?shù)多的題目壓縮，抽出主干或中心詞。

尋“睛”法：就是尋找作文題目的“題眼”題目中的關(guān)鍵字眼。A、用獨詞作題目的，它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質(zhì)特點上，抓住了它的本質(zhì)特點，或?qū)懗隽怂�的象征意義，或?qū)懗鏊�的比喻意義，或?qū)懗鏊�的引申意義，這就是題眼；B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目，題眼大多在偏的部分；C、并列短語的題目，題眼就是兩個事物之間的關(guān)系；D、一個句子的題目，謂語多為題眼。半命題作文的補(bǔ)題技巧：

1、具體事物擬題法:以具體的事物入題，可以以小見大，使選材新穎具體。（如《難忘的那道彩虹》）2、抽象事物擬題法：化具體為抽象，便于抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。（如《感悟春天》）

3、特定情景擬題：創(chuàng)設(shè)一種特定的氛圍，給人一個讓人思緒飄逸、遐想的空間，極容易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。（如《我想再看你一眼》）

4、特殊符號擬題法：借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來擬題，生動形象，給人耳目一新。（如《失敗+失敗=成功》）

5、條塊分割擬題法：將所寫內(nèi)容“裁”成幾個小塊，擇一來寫。（如《昨天的思念》）話題作文所謂“話題”，就是談話的中心，引發(fā)談話的由頭。1、審題

話題作文的題干，一般由背景語、啟示語、話題語和強(qiáng)調(diào)語四部分組成。A、要吃透材料，根據(jù)命題意圖確立觀點；B、要吃準(zhǔn)材料，抓住關(guān)鍵問題思考立意；C、要看清話題，避免脫離命題范圍。2、擬題

A、引用（改換）式擬題：巧用詞語；妙用術(shù)語；借名擬題；化用歌詞妙句；引用詩詞名句。B、修辭式擬題C、懸念式擬題D、符號式擬題E、并列式擬題

3、立意

A、化大為小，化意為象；B、獨辟蹊徑。

4、文體

A、題記式；B、小標(biāo)題式；C、散文詩式；D、書信體；E、日記體；F劇本式。5、語言

A、善用修辭，展現(xiàn)語言的魅力；B、巧借幽默，增添文章的情趣美；C、融入思考，讓語言散發(fā)出哲理；D、懂得造型藝術(shù)，使語言變成形象美。材料作文

材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。一、材料作文相關(guān)知識1、材料作文的特點：

（1）讀寫結(jié)合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后，才能完成寫作任務(wù)；（2）自擬題目、不限文體，鼓勵學(xué)生寫出真情實感，鼓勵學(xué)生寫出個性與創(chuàng)意來。2、材料作文的形式：

（1）文字材料，構(gòu)思作文。（2）漫畫材料，看圖寫文。（3）擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等。

二、材料作文應(yīng)對策略：1、讀懂材料；2、明確要求。（一）、給文字材料作文

1、結(jié)構(gòu)：材料+要求（必須與材料有關(guān)�？炊�材料，確定主旨）。2、審題和領(lǐng)悟：看清要求（擬題、文體、文字、內(nèi)容等），確定立意、結(jié)構(gòu)。

3、具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。記敘文：分析材料內(nèi)容，聯(lián)系相關(guān)的人或事。開頭：“讀了以上材料，我想起了”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。

議論文：材料可從以下角度使用：1、引觀點。引述材料→得出論點。2、做論據(jù)。可抄錄引用；可概括引述。3、做標(biāo)題，如“從說開去”、“給我的啟示”、“教會了我做人”、“論”等。4、做結(jié)論，照應(yīng)前文（包括標(biāo)題、開頭），首尾呼應(yīng)。（二）、看圖寫文

單幅漫畫、連環(huán)畫：中心一般很集中，通過諷刺某種不良現(xiàn)象或表揚某種社會美德揭示一定的道理。

看圖寫文的關(guān)鍵：看懂“畫意”（畫面的中心、人物間的關(guān)系、事件的經(jīng)過、空間方位、邏輯關(guān)系等）。

文體選擇：記敘文（借助想象完成）；說明文（介紹畫面的構(gòu)圖、組成、主要內(nèi)容等）；議論文（解決“是什么”“為什么”“怎么樣”等問題）。

防止失誤：拋開圖畫，另起爐灶；誤解圖畫，文不對題；不明目的，信馬由韁。

（三）擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫要注意內(nèi)容、人稱、感情基調(diào)等；寫讀后感，要讀懂材料并準(zhǔn)確提煉論點。

三、避免作文無謂（不是作文能力差等智力因素造成的）失分

1、保持整潔的文面；不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。2、規(guī)矩寫題。不忘擬題；寫在第一行的正中央；不把話題當(dāng)標(biāo)題。3、拒絕三段式。5－8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。4、斟酌字?jǐn)?shù)。少50字扣1分，少100字扣2－3分。

5、規(guī)范使用標(biāo)點。標(biāo)點符號要占格；不一逗到底；破折號、省略號、書名號、引號要占兩格，其它標(biāo)點均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標(biāo)點符號不在一行之首；書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標(biāo)點“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規(guī)則和考場道德。

附一：如何在短時間內(nèi)讀懂一篇文章

此法需要三個工具：一分集中的注意力、一個想動的腦子、一支勤奮的筆。

接觸到一篇文章，先要集中注意力，這是讀懂文章的關(guān)鍵所在，如果你在讀文章時，注意力不能集中，文章的信息在你頭腦中不能留下痕跡，那要讀懂文章是很難的。如果一遍沒有任何收獲，你就會急躁起來，越是急躁就越不容易靜下心來讀懂文章，越是讀不懂就越心煩，形成惡性循環(huán)，最終效果不好。

這時不妨強(qiáng)迫自己靜下心來，集中注意力，手里拿上一支筆，用筆指著閱讀內(nèi)容，眼睛跟著筆走，腦子想著筆尖下的內(nèi)容，這樣文章的內(nèi)容就會在腦子中留下印象。

同時還要進(jìn)一步把筆用好，那就是做記號。一是標(biāo)記不認(rèn)識、不理解的字詞。這些可能是你讀懂文章的障礙，但并不是每個生字詞都是，有的不影響你的閱讀，有的通過上下文也知道它的大致意思，這些你就不用去管它。只管對自己理解文章有障礙作用的生字詞，因為你做了記號，一目了然，很快就可以通過查工具書解決。

二是標(biāo)記特殊的句子，這些特殊的句子往往是文章的考點。哪些是特殊句子，每一段的中心句、點明文章主題的句子、承上啟下的句子、用了修辭手法的句子、富有哲理性的句子、詞匯比較豐富的句子、還有寫得美的句子等，這些是考語文應(yīng)該考的，也是命題者的素材所在。做好這些記號也需要動腦筋，也就是你在閱讀過程中要讓你的大腦積極參與閱讀，隨時對閱讀信息進(jìn)行判斷，并做上記號，作好批注。這當(dāng)然也需要你平時積累好基本的語文知識，更有利于提高你判斷特殊句子速度，從而提高閱讀效率。

如果能在閱讀過程中踏踏實實地按照上述方法做，一篇簡單的文章一遍就可以讀個差不多，稍微難一點的，也只要把所做記號稍作研究，便可以讀懂，并能做好后面的思考題。三個工具是相輔相成的，閱讀過程中既要集中注意力，更要動腦子，還要勤于動筆，這樣就會產(chǎn)生事半功倍的閱讀效果。

附二：作文如何開頭"萬事開頭難”，好的開頭能使文章增色，也能引起閱卷老師的興趣。文章的開頭要干凈利索，不羅嗦，切入正題迅速。即使為了取得某種表達(dá)效果，在略加修飾后，也必須迅速入題，切忌修飾過長�！静呗越庾x】

1．直入法。這是一種最常見也最適用的方法。開頭不加任何修飾，直接進(jìn)入正題。這種方法干凈利落，簡潔明快，易為讀者接受，適用于記敘文、議論文等文體。如優(yōu)秀作文《對自己微笑》開頭：早晨起來，對自己微笑，讓自己帶著美好的心情出門；夜晚歸來，對自己微笑，祝福自己有一個甜甜的美夢。是的，對自己微笑，是我們擁有快樂的重要方式。

2．懸念法。文章一開始就設(shè)置疑問，能吸引讀者往下看，讓讀者找出答案或在文章后點出問題的答案。如201*年高考佳作《文化的性格》開頭：萬物皆有性格，水有水的性格靈動；山有山的性格沉穩(wěn)。文化亦應(yīng)有其性格，但文化的性格是什么呢？是水的靈動還是山的沉穩(wěn)？

3．修辭法。在文章開頭，用一兩種恰當(dāng)?shù)男揶o格，可以給人一個非常深刻的印象。如優(yōu)秀作文《什么才是美》開頭：“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲，問號先生清了清嗓子說，“時空討論會現(xiàn)在正式開始，今天我們的主題是‘什么才是美’，請各位來自不同時代、不同國度的學(xué)者們積極發(fā)言。”

4．引用法。開篇引用一二句切合題意的名言警句，一方面可以突出主題，另一方面也能為文章增加文采。如優(yōu)秀作文《圣者與小偷》開頭：在中世紀(jì)的一個教堂里，一位圣者開始了他的演講:“我之所以成為圣者，是因為我看破了錢財，我的就是大家的。”悠悠歲月，彈指一揮。在跨世紀(jì)時的一所監(jiān)獄里，一個小偷開始了他的人生獨白：“我之所以會成為小偷，是因為我看破了錢財，大家的就是我的�！�

5．題記法。如201*年高考佳作《帶上自信上路》開頭：“在生命的河流上掌舵，左右自己的不是涌浪迭濤，而是心頭矢志不變的羅盤：自信。題記”

總之，在方法上，可以設(shè)置疑問，吊起讀者的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運用修辭格，營造一種氛圍；可以抒情開篇，撥動讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。無論哪種方式，都應(yīng)力求避免矯情、堆砌、言之無物。技巧一：設(shè)計懸念，吸引讀者我快要死了

我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時候才會進(jìn)來，而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會有太多的報怨，因為我知道我快要死了。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對死亡。（選自201*年陜西省中考滿分文《感受生活之美》）技巧點撥：這篇文章的開頭設(shè)計了一個懸念：“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了，會想，他怎么會快死了呢？他得了什么病？的一來會怎樣？這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文，使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法，抓住了人們閱讀時的好奇心理，精心設(shè)計吸引讀者閱讀，效果很好。

技巧二：開門見山，亮明觀點

朋友，當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻不氣憤得想大聲呼叫：“請關(guān)注人類的生存環(huán)境！”（選自201*年廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類的生存環(huán)境》）技巧點撥：考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山，擺明態(tài)度，不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭采用設(shè)問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開議論打下了基礎(chǔ)。

痛苦的時候，你會回家，用眼淚盡情發(fā)泄；心煩的時候，你會回家，讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云；家融進(jìn)去的是悲傷，化解出來的是快樂；家接納的是難過，釋放的是開心。家，真好！（選自201*年云南省中考作文《家，真好》）

技巧點撥：記敘文也能開門見山。你看，這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達(dá)出來，為全文定下了基調(diào)。

技巧三：聯(lián)想回憶，巧妙敘述

獨立小院，月光如水，靜靜地流瀉在我的身邊，我感到了心沉水底的清涼，引起了對你的不盡的思念！曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚，我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車小小年紀(jì)，孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你，一切還好嗎？（選自201*年河南中考滿分文《當(dāng)我面對“溶溶月色”的時候》）技巧點撥：中考中，常有追憶式文題出現(xiàn)，需要考生追述過去發(fā)生的某一件事。此時不妨聯(lián)想回憶，引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫月色，由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想，使我回憶起同樣是在這樣一個夜晚發(fā)生的故事。這種開頭，洋溢著一種濃郁的情感氛圍，利于抒發(fā)情感。

“�；丶铱纯�，回家看看”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信，淚水溢滿了臉頰。三年了，東子離開家整整三年了，三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思，思緒又回到了三年前。（選自201*年甘肅省中考滿分文《�；丶铱纯础罚�

技巧點撥：這篇文章從一首流行歌曲入手，引發(fā)文中人物的思考，使思緒回到從前，巧妙地交待了故事發(fā)生的時間。

技巧四：突出矛盾，渲染氣氛

“你這書記趁早別當(dāng)了，半點用也沒有！”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來的我，離家門還有百來米遠(yuǎn)，就聞到了一股濃濃的火藥味，聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲，一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事，爸爸干什么她都要干預(yù)一通，搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船，每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過后，才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。（選自201*年湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的風(fēng)波》）技巧點撥：記敘文的寫作要善于制造矛盾，在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心，引發(fā)讀者的閱讀興趣�！敖衲晗奶焯珶崃耍�干脆明天去買空調(diào)！”媽媽邊吃飯邊說道。

“買空調(diào)，買空調(diào)，你只知道享受！應(yīng)該節(jié)約點錢供孩子以后上大學(xué)，簡直不會打算�！蹦棠虈Z叨著，臉上沒有了笑容。

“你這老人，應(yīng)該享受享受，今年70歲了，還能活多久嘛？”媽媽隨口答道。我心里納悶著：他們有時說話不投機(jī)，但很少鬧矛盾，今天的氣氛很緊張，人們常說婆媳間沒有血緣關(guān)系，所以很難相處好。（選自201*年重慶市中考滿分文《責(zé)任》）

技巧點撥：故事有矛盾才會有吸引力，在產(chǎn)生矛盾解決矛盾的過程中，文章的曲折性、可讀性會大大加強(qiáng)。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來，為故事的進(jìn)一步展開打下了堅實的基礎(chǔ)。

技巧五：巧用修辭，展示文采

愛心是冬天里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；愛心是汪洋中的一個航標(biāo)，指明了新生的希望。（選自201*年湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》）假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴；假如我是樹苗，我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原便成為我記憶中的烙��；假如無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的那就是回報。（選自201*年貴陽市中考滿分文《詮釋回報》）盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對人以和，待人用善，待人和善。（選自201*年江西中考滿分文《待人和善》）常聽老人說：“我走過的橋比你走過的路還多！”那時，我就在想，橋究竟是什么呢？難

道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學(xué)必須經(jīng)過的“橋”嗎？（選自201*年山西省中考滿分文《美麗的橋》）技巧點撥：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中，考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言，定能得到良好的效果。上面幾例中，第一例運用比喻、排比手法，第二例運用擬物、排比手法，第三例采用排比，疊詞手法生動地闡述了自己的觀點，抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感，語言亮麗多彩，讀之令人耳目一新；第四例則采用設(shè)問方式，先設(shè)下疑問，再展開故事，具有很強(qiáng)的吸引力，易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡，自然會給閱卷老師一個良好的印象。技巧六：描寫環(huán)境，烘托背景

教室外，呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上，“嚓、嚓”地響。教室內(nèi)，一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。（選自201*年湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》）紫紅色的去霞充滿著整片天空，其中還有一輪血似的夕陽，如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感，暖得讓人沉醉，暖得讓人迷戀。（選自201*年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》）晚風(fēng)吹過河面上最的一波漣漪，夕陽收起它最后一道余暉，秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著，目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過，當(dāng)許許多多都已凋盡，我們起碼還可以對自己說：“別傷心，我已體驗過那種感覺，雖然只是曾經(jīng)擁有。”（選自201*年安徽中考滿分文《曾經(jīng)擁有》）

技巧點撥：一切景語皆情語，在記敘文、散文的寫作中，環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛，可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫，既可以為文章提供一個特定的背景，又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭，第一段寫一場急雨的降臨，為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景，并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景，主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ)，是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風(fēng)”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用，效果也好，能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

技巧七：廣泛引用，突出主題

“請把我的歌，帶回你的家，請把你的微笑留下”每當(dāng)耳邊響起著熟悉的旋律，自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣，感覺格外親切。（選自201*年甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》）

著名科學(xué)家愛迪生說：“自信是成功的第一秘訣�！笔堑�，擁有自信，不斷努力，就能獲得成功。（選自201*年河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》）“月朦朧，鳥朦朧，簾卷海棠紅�！�

每當(dāng)我吟誦這句詩，心中便有說不出的陶醉。心也朦朧，眼也朦朧，眼前真?zhèn)�展現(xiàn)出一幅畫來。（選自201*年吉林省中考滿分文《陶醉》）技巧點撥：引用法是一種很常用的文章開頭法，引用的內(nèi)容是很豐富的，若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果，突出主題，如上面第二例；若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句，以引發(fā)下文，便于敘事抒情，如上面第一例、第三例。此外，還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。

附三：語文知識點梳理

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近（或由近到遠(yuǎn)）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否定、諷刺、反語二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他：

（一）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設(shè)置懸念（小說），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（

（六）段意的歸納

1．記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間＋地點）＋人＋事。

2．說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）＋說明對象＋說明內(nèi)容（特點）

3．議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）＋論點

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