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語文初中知識點總結(jié)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時間:2019-05-27 20:47:40 | 移動端:語文初中知識點總結(jié)

語文初中知識點總結(jié)

語文初中知識點總結(jié)

一、語文知識點

1.小說三要素:A人物B情節(jié)C環(huán)境2.議論文三要素:A論點B論據(jù)C論證3.比喻三要素:A本體B喻體C喻詞

4.記敘文六要素(五W+H):何時when何地where何人who何因why何過how何果what

5.律詩四條件:A八句四聯(lián)(首頷頸尾)B偶尾同韻C中聯(lián)對偶D平聲合調(diào)6.五種表達(dá)方式:A敘述B議論C抒情D說明E描寫

7.六種說明文說明方法:A舉例子B列數(shù)字C打比方(喻)D作比較E分類別F下定義

8.三種說明文說明結(jié)構(gòu):A總分總結(jié)構(gòu)B總分結(jié)構(gòu)C分總結(jié)構(gòu)9.三大說明文說明順序:A按時間順序B按空間順序C按邏輯順序10.兩種基本議論文結(jié)構(gòu):A提出問題-----分析問題-----解決問題B提出觀點-----論證觀點-----總結(jié)觀點11.六種議論文論證方法:A舉例法B對比法C喻證法DE歸謬法F

12.八種主要修辭方法:A比喻B擬人C排比D夸張

E反問G反復(fù)F設(shè)問H對偶(簡記為:喻擬排夸,二反設(shè)對)13.四種人物描寫方法:A外貌描寫B(tài)語言描寫C動作描寫D心理描寫(簡記為:外語動心)

14.七種短語類型:A并列短語B偏正短語C主謂短語D動賓短語E動補(bǔ)短語F介賓短語G的字短語(按功能劃分為七種)A名詞性短語B動詞性短語C形容詞性短語(按詞性分三種)15.六種句子成分:A主語B謂語C賓語D補(bǔ)語E定語F狀語16.十二詞類(性):A名動形B數(shù)量代C副介連D助嘆擬17.三種記敘方法(順序):A順敘B倒敘C插敘

18.三種省略號作用:A表引文內(nèi)容省略B表列舉事項省略C表說話中斷延長19.四種波折號作用:A表解釋說明前文B表后文跳躍轉(zhuǎn)折C表聲音中斷延長D表時地數(shù)起止

20.四種引號作用:A表引用實際內(nèi)容B表諷刺反語C表特定稱謂D表著重強(qiáng)調(diào)

擴(kuò)展閱讀:三 初中語文知識點歸納

初中語文知識點歸納

語音

課標(biāo)要求;1、了解《漢語拼音方案》;2、識記字母表、聲母表、韻母表,會標(biāo)寫聲調(diào)符號和隔音符號;3、識記3500個常用漢字。

標(biāo)調(diào)歌:見了a母莫放過,沒有a母找o、e。i、u并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)把點抹。附:容易讀錯的常用字(按音序排列)

A不諳水性ān鏖戰(zhàn)áo拗?jǐn)啜B縱橫捭闔bǎih稗官野史bài剝皮bāo薄紙báo并行不悖bi迸發(fā)bng包庇bì剛愎自用bì復(fù)辟bì摒棄bǐngC參差cēncī猹chá謅媚chǎn羼水chàn綽起chāo風(fēng)馳電掣ch瞠目結(jié)舌chēng馳騁chěng鞭笞chī踟躕chíchú整飭chì不啻chì叱咤風(fēng)云chìzhà憂心忡忡chōng憧憬chōng躇chuchú相形見絀chù黜免chù椽子chuán凄愴chàng啜泣chu輟學(xué)chu瑕疵cī煙囪cōng淙淙流水cng一蹴而就cù璀璨cuǐ忖度cǔndu蹉跎cuōtuD呆板dāi殫思極慮dān肆無忌憚dàn檔案dàng當(dāng)(本)年dàng追悼dào提防dī瓜熟蒂落dì締造dì掂掇díānduo玷污diàn恫嚇dngh句讀duE阿諛ēyǘ婀娜ēnu扼要F菲薄fěi沸點fi敷衍塞責(zé)fūyǎns鳧水fú果脯fǔ隨聲附和fùhG佝僂gōulu蠱惑gǔ商賈gǔ桎梏gù皈依guī瑰麗guī聒噪guōH尸骸hái引吭高歌háng沆瀣一氣hángxi干涸h一丘之貉hh囫圇吞棗húlún怙惡不悛quān豢養(yǎng)huàn病人膏肓huāng諱疾忌醫(yī)huìjí.污穢huì混淆hùnxiáoJ羈絆jī放蕩不羈jī無稽之談jī躋身jī汲取jí即使jí狼藉jí給予jǐyǔ凱覦jìyú雪茄jiā信箋jiān.草營人命jiān緘默jiān眼瞼jiǎn反詰ji拮據(jù)jijū攻訐ji殺一儆百jǐng痙攣jìng抓鬮jiū韭菜jiǔ既往不咎jiù狙擊jū咀嚼jǔju齟齬jǔyǔ前倨后恭jù鐫刻juān雋永juàn角色ju口角ju角斗ju角逐ju倔強(qiáng)jujiàng猖獗ju一蹶不振ju詭譎ju矍鑠ju.雋秀jùnK同仇敵愾kài不卑不亢kàng恪守k倥傯kǒngzǒng傀儡kuǐL邋暹lāta丟三落四là書聲瑯瑯láng落枕lào贏弱li罹難lí瀲滟liàn撩水liāo撩撥liáo寂寥liáo趔趄liqi賄賂lù棕櫚l(fā)ǘM抹桌子mā陰霾mái4.耄耋màodi聯(lián)袂mi捫心自問mn憤懣mn分娩miǎn酩酊mǐngdǐng抹墻m牟取muN羞赧nǎn呶呶不休náo泥淖nào口訥n氣餒něi拈花惹草niān忸怩niǔní執(zhí)拗niù駑馬núO偶然ǒuP扒手pá迫擊炮pǎi蹣跚pán滂沱pāngtu.炮烙páolu紕漏pī毗鄰pí癖好pǐ否極泰來pǐ媲美pì扁舟piān大腹便便pián剽竊piāo餓殍piǎo湖泊pō居心叵測pǒ糟粕p解剖pōu一曝十寒pùQ休戚與共qī蹊蹺qīqiāo祈禱qí頎長qí綺麗qǐ修葺qì休憩qì關(guān)卡qiǎ慳吝qiān掮客qián虔誠qián天塹qiàn戕害qiāng襁褓qiǎng譏誚qiào鍥而不舍qi26.愜意qi衾枕qīn引擎qíng祛除qū黢黑qū清癯qú瞿塘峽qú通衢大道qú齲齒qǔ面面相覷qù債券quàn逡巡qūn麇集qúnR荏苒rěnrǎn稔知rěn妊娠rnshēn.冗長rǒngS繅絲sāo稼穡jiàs芟除shān潸然淚下shān禪讓shàn訕笑shàn贍養(yǎng)shàn折本sh海市蜃樓shn舐犢之情shì有恃無恐shì狩獵shu倏忽shū游說shuì吸吮shǔn瞬息萬變shùn慫恿sǒngyǒng鬼鬼崇崇suì婆娑suōT趿拉tā鞭撻tà孝悌tì倜儻tìtǎng恬不知恥tián殄滅tiǎn輕佻tiāo慟哭tong如火如荼tú湍急tuān蛻化tuì囤積túnW逶迤wēiyí崔嵬wi冒天下之大不韙wěi為虎作倀chāng齷齪wchu斡旋w深惡痛疾wùjíX檄文xí狡黠xiá廈門xià纖維xiānwi.翩躚xiān垂涎三尺xián勾股弦xián采擷xi省親xǐng銅臭xiù星宿xiù長吁短嘆xū自詡xǔ酗酒xù眩暈xuànyùn謔xu徇私舞弊xùnY傾軋yà揠苗助長yà殷紅yān湮沒yān偃旗息鼓yǎn贗品yàn佯裝yáng怏怏不樂yang杳無音信yǎo窈窈yǎotiǎo發(fā)虐子yào因噎廢食yē揶揄yyú嗚咽y拜謁y笑靨y甘之如飴yí迤邐yǐlǐ旖旎yǐnǐ自怨自艾yì游弋yì后裔yì絡(luò)繹不絕yì肄業(yè)yì熠熠閃光yì良莠不齊yǒu迂回yū向隅而泣yú爾虞我詐yú囹圄yǔ熨貼yù賣

兒鬻女yù斷瓦殘垣yuán苑囿yuànyuZ柳蔭匝地zā登載zǎi載重zài載歌載舞zài怨聲載道zài臧否zāngpǐ確鑿záo譖言zn咋呼zhā掙扎zhá札記zhá咋舌zhà擇菜zhái著慌zháo肇事zhào動輒得咎zhjiù鐵砧zhēn日臻完善zhēn甄別zhēn箴言zhēn縝密zhěn賑災(zāi)zhn躑躅zhízhú近在咫尺zhǐ博聞強(qiáng)識zhì標(biāo)識zhì膾炙人口zhì鱗次櫛比zhì中聽zhng胡謅zhōu鶯啼鳥囀zhuàn諄諄zhūn弄巧成拙zhuō恣意zì柞蠶zu

詞語

課標(biāo)要求:1、詞性;詞語根據(jù)語法功能(A有無實際意義;B能否充當(dāng)句子主干;C能否單獨回答問題;

D能否重疊)可以分為實詞和虛詞兩類。實詞包括名詞、代詞、動詞、形容詞、數(shù)量詞。虛詞包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。2、介詞順口溜:

在上、在下、關(guān)于、對,

根據(jù)、按照、使、與、被。自從、依靠、憑借、向,通過、沿著、把、給、為。

介詞不能單獨使用,只能和名詞或代詞一起,構(gòu)成介賓短語,在句子中作修飾語(定語、狀語、補(bǔ)語)。介詞前后兩個詞的順序不能調(diào)換。3、詞語的表達(dá)作用

詞語的表達(dá)作用是指所指定的詞語在該句子中對所表達(dá)的對象起到了一個什么樣的表達(dá)作用、達(dá)到了一個怎樣的表達(dá)效果。這需要學(xué)生對該詞語,對整個句子作較為深層次的理解思考,并找到合理有效的語言來表達(dá)。答題方法

(1)思路:從詞語對所表達(dá)對象表現(xiàn)出的情狀、實際情況去判斷。并組織合理的語言答題。(2)語言:注意區(qū)分文體,如果是記敘文,應(yīng)該用“表現(xiàn)了”或者“生動形象地表現(xiàn)了”;如果是說明文,應(yīng)該用“準(zhǔn)確地說明了”;如果是議論文,應(yīng)該用“有力地論證了”。當(dāng)然,也不是一成不變的,但最好不要把記敘文的詞語表達(dá)作用說成是“說明了”什么。

4、某句話中某個詞換成另一個行嗎?為什么?答題方法:

動詞:不行。因為該詞準(zhǔn)確生動具體地寫出了形容詞:不行。因為該詞生動形象地描寫了

副詞(如都,大都,非常只有等):不行。因為該詞準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度,表限制,表時間,表范圍等),換了后就變成,與事實不符。10、一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換?為什么?答題格式:

不能。因為(1)與人們認(rèn)識事物的(由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì))規(guī)律不一致(2)該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系(3)這些詞是遞進(jìn)關(guān)系,環(huán)環(huán)相扣,不能互換。

標(biāo)點符號[知識能力要求]熟悉標(biāo)點符號的功能,能正確書寫使用標(biāo)點符號。

標(biāo)點符號包括兩大類:點號和標(biāo)號。常用的點號有七種,標(biāo)號有九種,共十六種。點號的作用是點斷,主要表示語句的停頓、結(jié)構(gòu)關(guān)系的語氣。按照使用的不同位置,點號可分為句末點號和句中點號兩種。

一、句末點號:句號、問號、感嘆號三種,

二、句中點號:逗號、頓號、分號、冒號。

標(biāo)號:引號(“”)、括號(())、破折號()、省略號()、著重號(.)、連接號(-)、間隔號(.)、書名號(《》)

語言運用

縮句順口溜:“的”前“地”前“得”字后,形容限制去個夠。數(shù)量出現(xiàn)莫放過,介賓來了也殺頭。

修辭手法作用類

比喻:比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點,用一事物來喻另一事物。作用:比喻的作用主要是:化平淡為生動;化深奧為淺顯;化抽象為具體;化冗長為簡潔。用在記敘、說明、描寫中,能使事物生動、形象、具體,給人以鮮明的印象;用在議論文中,能使抽象道理變得具體,使深奧的道理變得淺顯易懂。最常用的還是生動形象。借代:借代不直接說出所要表述的人或事物,而用與其相關(guān)的事物來代替。作用:能起到突出形象,使之具體、生動的效果。

夸張:夸張指為追求某種表達(dá)效果,對原有事物進(jìn)行合乎情理的著意擴(kuò)大或縮小。

作用:烘托氣氛,增強(qiáng)聯(lián)想,給人啟示?梢砸鹭S富的想象,更好地突出事物的特征,引起讀者的強(qiáng)烈共鳴

對偶:它是一對字?jǐn)?shù)相等,詞性相對,結(jié)構(gòu)相同,意義相關(guān)的短語或句子。

作用:形式上音節(jié)整齊勻稱、節(jié)奏感強(qiáng),具有音律美;內(nèi)容上凝練集中,概括力強(qiáng)。排比:排比由三個或三個以上結(jié)構(gòu)相同或相似,內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的短語或句子組合而成。作用:可增強(qiáng)語言的氣勢,強(qiáng)調(diào)內(nèi)容,加重感情。用來說理,可把道理闡述得更嚴(yán)密、更透徹;用來抒情,可把感情抒發(fā)得淋漓盡致。設(shè)問:無疑而問”。往往明知故問,自問自答或提出問題不需要確定答案。

作用:引起讀者思考。用在標(biāo)題上,能吸引讀者,啟發(fā)讀者思考,更好地體現(xiàn)文章的中心;用在一段的開頭或結(jié)尾處,除引起思考外,還有承上啟下的過渡作用;用在議論文中,能使論證深入,脈絡(luò)清晰。

反問:反問的特點也是“無疑而問”,用疑問句的形式表示確定的意思,句末一般打問號,有的打感嘆號。

作用:以加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)表達(dá)效果,起強(qiáng)調(diào)作用擬人:作用:使事物人格化,使語言富有神采反復(fù):由二個相同的詞語或句式構(gòu)成反復(fù)作用:主要起強(qiáng)調(diào)作用

★修辭方法及表達(dá)作用答題方式:

比喻,擬人:生動形象地表現(xiàn)出了,表達(dá)了情感。排比:表現(xiàn)了,抒發(fā)了,增強(qiáng)了語勢,加強(qiáng)了感情。反復(fù),夸張:突出了(強(qiáng)調(diào)了)(的情感),給人留下深刻印象。設(shè)問:自問自答,引起讀者思考,使文章有起伏。

反問:加強(qiáng)語氣,增強(qiáng)語勢,表達(dá)了(的情感),使文章有起伏。模式:(1).點明何種表現(xiàn)手法(2).表現(xiàn)了什么內(nèi)容(3).表達(dá)了怎樣的感情?

此句運用了從而生動形象表現(xiàn)了表達(dá)了這一句采用了的修辭手法,....(作用)論述了(內(nèi)容)。

5、圖表徽標(biāo):看懂圖畫,對圖畫的畫面和文字分析比較、用簡潔的文字表述,并一定要挖掘其深層含義。

綜合性學(xué)習(xí)

課標(biāo)要求:語文是實踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。

命題趨勢:有并入“知識積累與運用”和“現(xiàn)代文閱讀”中的趨勢,答題思路、解題技巧不變。

常用題型:

1、活動類:根據(jù)活動主題設(shè)計活動宣傳口號、活動步驟等。

對策:語言表述要簡潔。主題詞要簡明、準(zhǔn)確、生動;活動過程或計劃要點表述要清楚,目的要明確,過程和計劃要分項列出。2、提取、概括信息、擬寫標(biāo)題類

對策:篩選重點詞語組成一句話,形成自己的觀點。思考材料的共性,找出帶有規(guī)律性標(biāo)題要點概括:

A.摘引文中原句作為答案。

B.選取文中重要詞語語句組合成答案

C.劃分相關(guān)內(nèi)容層次,一般有幾個層次就有幾個要點。

3、口語交際語言運用類結(jié)合情境,簡明、連貫、得體地完成交際任務(wù)。對策:要有說服力和條理性,注意謙語和敬語的使用。

4、語言積累類:

對策:積累古詩文、現(xiàn)代詩文、俗語、諺語、名言警句、文學(xué)文化常識,山川名勝、風(fēng)土人情。特別是時代性、地域性較強(qiáng)的綜合性知識表述。

5、感悟啟示類:結(jié)合自己的生活實際,寫出自己的感悟和體驗,不能局限于一方面,可以多角度,正反兩方面回答。語言精煉,表意準(zhǔn)確,抓住關(guān)鍵。一般用第一人稱作答!锎痤}方式:論點+論證

現(xiàn)代文閱讀

現(xiàn)代文閱讀解題原則是:“以文解題”;看分值答題","p":{"h":15.75,"w":93.521,"x":386.628,"y":649頭)首尾呼應(yīng)。

2、內(nèi)容上:開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心,深化主題、畫龍點睛某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

3、寫法上:氣氛渲染、托物言志、以小見大、設(shè)置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫的作用:交代時間地點,揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情,展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。

在回答時必須結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐臅r代背景,指出文段中環(huán)境描寫的相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。以《孔乙己》為例,開篇關(guān)于咸亨酒店格局及人物的介紹便屬于社會環(huán)境描寫,它揭示了當(dāng)時社會等級森嚴(yán),反映了人與人之間的冷酷勢利,為主人公的出場做了鋪墊。環(huán)境描寫的作用?梢詮囊韵铝N情況判斷:是否烘托了人物的心情,是否渲染了氣氛,是否設(shè)置了背景,是否烘托了人物形象,是否深化了主題,是否推動情節(jié)的發(fā)展。七、評價感悟類

評價:“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結(jié)合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實際,把題目中所要求的全部答出。

感想啟迪類答題方法:

1.抓住文段的中心,理解文段的含義,聯(lián)系中心作答

2.聯(lián)系自己或社會實際情況,引發(fā)感悟3.遣詞造句,講究三美:運用古詩文、名言警句;恰當(dāng)運用對比比喻排比等修辭;運用成語。4.偷梁換柱法:把作者在該文章中的體驗、觀點用自己的話重新演繹一遍。詞句品味類答題方法:詞語品味答題方法:

A了解詞性感情色彩,揣摩詞語所表達(dá)的喜怒哀樂。B.分析修辭,體會詞語的形象含蓄

句子品味答題方法:

A.看句子是否富有哲理:如果富有哲理,可以從它帶給你的啟迪去體會。

B.看句式結(jié)構(gòu)(句式不同,表達(dá)的效果也不同):陳述句語氣平穩(wěn),不溫不火;疑問句能吸引讀者好奇心,能制造懸念;反問句能加強(qiáng)語氣;感嘆句能抒發(fā)強(qiáng)烈的感情;排比句層層深入,顯得氣勢磅礴;

C.從修辭的角度分析:比喻使意思淺顯易懂,具體形象;夸張能突出事物的特征;擬人能使事物生動形象;對比給人鮮明印象;反語顯得幽默風(fēng)趣,諷刺意味強(qiáng)烈。★答題方式:我認(rèn)為美在它表現(xiàn)了八、懂得常用的描寫人物的方法,并理解其作用。

方法有:①正面描寫:語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側(cè)面(間接)描寫:其他的人或事③細(xì)節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是:揭示人物性格,展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌

非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

★答題方式:本段運用了的描寫手法,塑造了(如果是側(cè)面描寫用襯托)形象,表現(xiàn)了性格,體現(xiàn)了精神品質(zhì)等。

九、記敘文語言風(fēng)格:親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等十、人稱作用:

第一人稱:增強(qiáng)了文章的真實性和感染力。

第二人稱:便于作者與文中的人物或讀者感情交流,顯得特別親切、感人。十一、指示代詞指代對象的判斷類考試類型及答題方法:(適用于其他文體)1、常考的指代詞有:這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此;2、一般是往前找;

3、找到之后,將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀,看是否適當(dāng)通順。十二、賞析表達(dá)技巧

抒情:引起讀者的共鳴,深化中心,畫龍點睛。說明:明白事情的來龍去脈

描寫:身臨其境,栩栩如生

記敘文中的議論:點明中心,升華主題

記敘:要結(jié)合具體語言環(huán)境來分析(例:《最后一課》中小弗郎士上學(xué)路上看到“鋸木廠后邊草地上,普魯士兵正在操練”一句交代了時代背景。)

★答題方式:本段采用了的表達(dá)方式,表達(dá)了作者的感情,起到使讀者的作用。

描寫方式有動靜結(jié)合、虛實結(jié)合;抒情方式有直接抒情(直抒胸臆)和間接抒情(借景抒情、寓情于景、情景交融、融情入景、一切景語皆情語等)

(二)、議論文閱讀

一、確定中心論點的主要方法是:

①標(biāo)題要區(qū)分論題和論點②開篇點題③篇末點題(“所以、總之、歸根結(jié)底、一句話”)④概括論據(jù)證明的觀點。方法:

1、論點出現(xiàn)的形式和位置:論點應(yīng)該是明確的判斷,是作者看法的完整陳述,在形式上應(yīng)該是較完整的句子。位置:①標(biāo)題、②開頭、③篇末、④論述過程中(注意承上啟下的過渡句)、⑤表述不集中,需要概括2、當(dāng)碰到文中沒有現(xiàn)成的表達(dá)論點的句子時,盡管有一定難度,但也有方法可循:需要在準(zhǔn)確理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,抽取文章核心,依據(jù)論題和論據(jù),參考作者要解決的問題,準(zhǔn)確判斷和提煉作者的觀點,然后用自己的話加以概括。

3、要注意的是,有些文章中表達(dá)中心論點意思的句子不止一句,需要加以比較,找出最簡潔、最明確的句子。

二、論據(jù)知識的考查有以下幾種類型:

①剖析論據(jù)。論據(jù)替換、論據(jù)能否證明類似論點并說明理由,引用這一論據(jù)作用等。②補(bǔ)充論據(jù)。原則:必須真實;要典型;要能證明論點方法:

一定要看清楚是讓你舉什么樣的例子,是名人的還是其他的。

A、可舉名人事例,有更大的說服力,并能展示出自己的知識面,但一定要寫準(zhǔn)確人物、事件,切忌張冠李戴。

B、也可舉凡人事例,可以編造,但要注意具有真實感,切忌過于夸大,讓人一看就知道是胡編亂造的。

★答題方式:人物+事例+簡短評價

③概括論據(jù)的內(nèi)容(規(guī)定字?jǐn)?shù))。格式:人物(事物)+主體特征(發(fā)生發(fā)展結(jié)果)

④調(diào)換論據(jù)的順序、刪除等(往往不能調(diào)換,論據(jù)的前后肯定有相照應(yīng)的詞語和句子)⑤根據(jù)論據(jù)概括段落的觀點、內(nèi)容。

三、重點考察文章或段落的論證的方法及其作用?

舉例論證、通過事例,有力地證明了(觀點),使論述更真實可信,更有說服力,有力的論證論點

道理論證(引證法):引用名言來證明(觀點),使說理更充分、更深刻,更具有權(quán)威性,有力的論證論點

比喻論證:用來比喻,把這一深奧的道理,說得講得通俗易懂,語言生動形象,容易被人接受。有力的論證論點

對比論證:把和放在一切比較對照,正確錯誤分明,是非曲直明確,顯得論證嚴(yán)密,說服力強(qiáng),給人印象深刻。有力的論證論點

注意:答論證方法的作用時,先從內(nèi)容上考慮,再從論證角度考慮,有力的論證論點一句必不可少。找論證方法時,按比喻論證,對比論證,舉例論證,道理論證的順序就可以萬無一失。

★答題方式:這一段(一句)運用了.論證方法,論證了(論點),顯得(好處)四、議論文的論證方式:一般有立論、駁論兩種。反駁方法有三個:①駁論點②駁論證③駁論據(jù)

五、議論文的段落作用:結(jié)構(gòu)加內(nèi)容

開頭作用:①提出論題或論述的內(nèi)容,為下文的論述做鋪墊②提出論點。

結(jié)尾作用有:①總結(jié)全文,得出或深化論點②發(fā)出號召,提出希望、展望。六、議論文語言的最基本特點:準(zhǔn)確、嚴(yán)密。

常見考點:修飾、限制、強(qiáng)調(diào)等詞語的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性的理解;重要語句含義的理解七、開放性試題:寫讀后的認(rèn)識和感受。

八、引用小詩、故事的作用:增強(qiáng)趣味性,作為論據(jù)來證明論點,若是在開頭,還有引出論題(論點)的作用.

(三)、說明文閱讀

一、明確說明對象及主要內(nèi)容:事物(說明對象)或事理(現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等)二、怎樣抓住說明文的特征呢?

從說明事物的內(nèi)容入手,從中理解、概括說明對象的特征;抓住中心句及關(guān)鍵詞。

三、理清說明順序。①時間順序②空間順序③邏輯順序(A、總分;B、總分總;C、分總)

四、說明文開頭作用有:①引出說明對象②引出說明的內(nèi)容③提出說明的問題。結(jié)尾作用有:①總結(jié)全文②提出一些希望、展望、預(yù)測等。五、掌握說明方法。使用了哪些說明方法?有什么作用?模式:方法+效果+特征

“運用了的說明方法,說明了(說明對象)的(特點)。”1分類別:把分別加以說明,顯得條理清楚

2引用:引用,突出了既增強(qiáng)了說服力,也增強(qiáng)了趣味性3打比方:生動形象說明了增強(qiáng)了文章的趣味性。

4作詮釋:對進(jìn)一步解釋說明,讓讀者對有進(jìn)一步的認(rèn)識.5舉例子:具體說明的特點,從而使說明更具體,更有說服力。6下定義:準(zhǔn)確而簡明地揭示了的本質(zhì)特點,使說明更加嚴(yán)密。

7作比較:把和相互比較,突出強(qiáng)調(diào)了的特點.

8列數(shù)字:用具體的數(shù)據(jù)加以說明,使說明更準(zhǔn)確更有說服力。9.列圖表:具體說明了特點,使說明更簡明更直觀.10.摹狀貌:具體生動形象地說明了顯得生動活潑.六、感悟說明語言。

修飾性、限制性詞語(如:基本上、大約、比較、一般、極個別、、大多數(shù)、更、也許、常常、在當(dāng)時、絕大部分、主要、幾乎)能否刪除或替換,為什么?語言準(zhǔn)確類答題方法:1.“××”詞好在哪里?

★答題方式:用了“××”詞,生動地(準(zhǔn)確地)說明了事物的特征,能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實際情況,具有科學(xué)性)。2.文中加點的詞語能否刪去:這樣的題目分四步:

A:判斷,一般是不能刪

B:解釋這個詞語在這句話中的含義,在程度.狀態(tài).性質(zhì).范圍等方面加以限制.

C.比較:即比較刪掉這個詞語與沒有刪掉以前的區(qū)別,一定要結(jié)合具體的句子進(jìn)行分析,意思變?yōu)椤啊埃c實際不符,不符合原意等

D結(jié)尾一定要有這樣的句子:這體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。

★答題模式:不能刪。因為“××”詞表示,刪掉后句子的意思就變成了,這與文意不符。體現(xiàn)了說明文語言的嚴(yán)密性、準(zhǔn)確性與科學(xué)性。七、結(jié)合文章內(nèi)容舉例子、提建議、說看法或暢想未來.

文言文閱讀

一、文言實詞

1、文言實詞的古今詞義變化

A、詞義的擴(kuò)大;B、詞義的縮小;C、詞義的轉(zhuǎn)化;D、感情色彩的變化;E古今詞義的變化;F、古漢語以單音節(jié)詞為主,現(xiàn)代漢語以雙音節(jié)詞為主。2、文言實詞中的一詞多義3、文言實詞的活用

文言中有些詞的性質(zhì)可以臨時改變,如名詞用作動詞、名詞用作狀語、形容詞作名詞、使動用法、意動用法、被動用法等。

4、通假字:古書中用一個字替代另一個字的使用現(xiàn)象,叫通假。

二、文言虛詞

準(zhǔn)確理解、掌握常見文言虛詞“之”“以”“而”“于”“則”“者”“也”等的用法和意義,準(zhǔn)確辨析在不同文句中的用法和意義,以達(dá)到對文句的理解。

可以采用以單個虛詞為線索進(jìn)行歸納整理,完全理解它的意義和用法。三、文言語句的斷讀與翻譯1、文言語句的斷讀

A、按詞語斷讀:一個詞絕對不能斷讀開;

B、主謂之間斷:主語與謂語之間往往有較大停頓;

C、按結(jié)構(gòu)關(guān)系斷:語句中有假設(shè)、承接關(guān)系的,可以根據(jù)關(guān)系斷讀開。2、文言語句的翻譯

A、注意重點詞語的翻譯;

B、注意特殊句式的翻譯;C、靈活使用翻譯方法:“留”“補(bǔ)”“刪”“換”“調(diào)”。

四、文言句式:省略句、判斷句、倒裝句、使動句、意動句、被動句。

古詩詞鑒賞

課標(biāo)要求:誦讀古代詩詞,有意識地在積累、感悟和運用中,提高自己的欣賞品味和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文80篇。

一、古詩鑒賞表述方法常見的套話:1、思想情感:

憂國傷時:揭露統(tǒng)治者的荒淫殘暴;反映離亂給人民造成的痛苦;對國家民族命運的擔(dān)憂。建功報國:建功立業(yè)的渴望;報國無門的悲傷;山河淪喪的痛苦;壯志難酬的悲嘆。思鄉(xiāng)懷人:羈旅愁思;思親念友;邊關(guān)思鄉(xiāng);閨中懷人。

生活雜感:寄情山水、田園的悠閑;昔勝今衰的感慨;借古諷今的情懷;青春易逝的傷感。2、情感表達(dá):這首詩采用了(表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法),寫出了(意象)的(某某)特點,表現(xiàn)了(突出了)(某某)思想感情,起到了(某某)的作用。

二、創(chuàng)作風(fēng)格:樸素自然、清新飄逸、沉郁頓挫、淡雅高遠(yuǎn)、雄健高昂、悲壯蒼涼、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)膩、清麗婉約

明特色(用一兩個詞準(zhǔn)確點名語言特色)+列例證(用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色)+析感情(指出表現(xiàn)了詩人怎樣的感情)三、賞析表達(dá)技巧

1、表達(dá)方式:記敘、描寫、議論、說明、抒情

2、結(jié)構(gòu)形式:照應(yīng)、銜接、過渡、鋪墊、伏筆等。

3、修辭手法:比喻、借代、夸張、互文、通感、雙關(guān)、襯托、對比、反復(fù)等。

4、表現(xiàn)手法:托物言志、借古抒懷、借古諷今、用典、鋪墊、象征、對比、想象、烘托、欲揚先抑、以小見大、動靜結(jié)合、以動寫靜、虛實相生、比興(間接抒情的詩歌)等。5、意象:作品中具體的人、物、景等

意境:由寄托作者思想的意象藝術(shù)的組合到一起,形成詩歌基本的整體情境。如孤獨凄涼、激情飛越、閑適淡泊、清新飄逸、沉郁頓挫

6、作用:深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、言近旨遠(yuǎn)等。7、詞語賞析:釋含義(解釋該字在句中的含義)+描景象(把該字放入原句中描述景象)+析效果(該詞在結(jié)構(gòu)上所起的作用,表達(dá)了怎樣的感情)

★古詩詞賞析答題方式:這句運用了寫作手法(修辭手法),描繪了,抒發(fā)了作者感情。其中,“”詞使用得好,傳神地表現(xiàn)了

四、熟練掌握答題方法,大膽使用常用的鑒賞術(shù)語,做到卷面整潔、表述嚴(yán)密、條理清晰、邏輯合理。

中考試題-詩詞鑒賞題集

1、閱讀下面古詩,按要求回答問題。望岳杜甫

岱宗夫如何?齊魯青未了。造化鐘神秀,陰陽割昏曉。蕩胸生曾云,決呲入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小。

⒈這首詩頷聯(lián)是描寫近望泰山所見扔景物,其中“鐘”“割”兩字用得好,歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處?

答:一個“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷,形成兩種不同的自然景觀,突出了泰山遮天蔽日的形象。(寫出“突出了泰山遮天蔽日的形象”這一意思的即可)⒉“會當(dāng)凌絕頂,一覽眾山小”這是化用了孔子“登泰山而小天下”這一名言。在這里寫出了詩人怎樣的一種精神和氣概。

答:寫出了不怕困難、敢于攀登絕頂?shù)木窈透┮曇磺械男坌暮蜌飧牛?、欣賞下列詩歌,完成題。

【甲】鄉(xiāng)愁(節(jié)選)

后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭/大陸在那頭/

【乙】天凈沙秋思

枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下,斷腸人有天涯。

1.“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感,但甲、乙兩詩都把它轉(zhuǎn)化成了具體可感的物象。甲詩寄托在郵票、船票、(墳?zāi)梗ⅲê{)等對應(yīng)物上,乙詩則寄托在枯藤、老樹對應(yīng)物上。甲、乙兩首詩都抒發(fā)了思鄉(xiāng)之情,但甲詩已將個人的故鄉(xiāng)之思上升到了(家國之思)。2.品讀甲、乙兩詩,找出自己最欣賞的詩句,并談?wù)勑蕾p的理由。

欣賞的理由:“淺淺的海峽”和人們渴望早日團(tuán)聚的愿望形成強(qiáng)烈的反差,抒發(fā)了濃濃的思鄉(xiāng)思國之情。3.放飛思緒,想像甲詩中的“我”,跪在母親的墳前會想些什么?乙詩中的“斷腸人”,

最欣賞的句子:鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

一旦與“親人”相聚會說些什么?

“我”的心理活動:媽媽,原諒不孝的兒子,我回來遲了,我多么想念你呀!“斷腸人”的傾訴:回家的感覺真好!

寫作

課標(biāo)要求:能對生活現(xiàn)象進(jìn)行獨立思考,發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的意義;能從自己的學(xué)習(xí)、生活實際出發(fā),寫下自己的感受,表達(dá)自己的見解,抒發(fā)自己的感情;能依據(jù)知識水平和生活積累展開想象,表達(dá)自己對學(xué)習(xí)、生活的思考和未來的憧憬;能綜合地運用記敘、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式,寫出有感情、有內(nèi)容、有中心、有條理的文章。

命題規(guī)律:教育部《關(guān)于中考命題改革指導(dǎo)意見》中明確指出:“寫作不得設(shè)審題障礙,要淡化文體要求,鼓勵學(xué)生寫真情、抒實感”因此,中考命題具以下特點:1、從題型上看,話題作文成為命題“新寵”;2、從內(nèi)容上看,“讓學(xué)生有話可說”是唯一不變的宗旨;3、從命題內(nèi)容上看,關(guān)注成長歷程,貼近生活,關(guān)注人生、社會,崇尚美德,體現(xiàn)辯證思維、人文特色;4、從具體要求上看,鼓勵創(chuàng)新,文體自選。

命題作文(半命題作文)

命題作文的審題方法:擴(kuò)縮法:將字?jǐn)?shù)少的題目加上適當(dāng)?shù)南拗菩哉Z言,使其變得具體易寫;將字?jǐn)?shù)多的題目壓縮,抽出主干或中心詞。

尋“睛”法:就是尋找作文題目的“題眼”題目中的關(guān)鍵字眼。A、用獨詞作題目的,它的表意重心往往在這個詞所代表的事物的本質(zhì)特點上,抓住了它的本質(zhì)特點,或?qū)懗隽怂南笳饕饬x,或?qū)懗鏊谋扔饕饬x,或?qū)懗鏊囊暌饬x,這就是題眼;B、偏正型結(jié)構(gòu)的題目,題眼大多在偏的部分;C、并列短語的題目,題眼就是兩個事物之間的關(guān)系;D、一個句子的題目,謂語多為題眼。半命題作文的補(bǔ)題技巧:

1、具體事物擬題法:以具體的事物入題,可以以小見大,使選材新穎具體。(如《難忘的那道彩虹》)2、抽象事物擬題法:化具體為抽象,便于抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。(如《感悟春天》)

3、特定情景擬題:創(chuàng)設(shè)一種特定的氛圍,給人一個讓人思緒飄逸、遐想的空間,極容易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。(如《我想再看你一眼》)

4、特殊符號擬題法:借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號或公式來擬題,生動形象,給人耳目一新。(如《失敗+失敗=成功》)

5、條塊分割擬題法:將所寫內(nèi)容“裁”成幾個小塊,擇一來寫。(如《昨天的思念》)話題作文所謂“話題”,就是談話的中心,引發(fā)談話的由頭。1、審題

話題作文的題干,一般由背景語、啟示語、話題語和強(qiáng)調(diào)語四部分組成。A、要吃透材料,根據(jù)命題意圖確立觀點;B、要吃準(zhǔn)材料,抓住關(guān)鍵問題思考立意;C、要看清話題,避免脫離命題范圍。2、擬題

A、引用(改換)式擬題:巧用詞語;妙用術(shù)語;借名擬題;化用歌詞妙句;引用詩詞名句。B、修辭式擬題C、懸念式擬題D、符號式擬題E、并列式擬題

3、立意

A、化大為小,化意為象;B、獨辟蹊徑。

4、文體

A、題記式;B、小標(biāo)題式;C、散文詩式;D、書信體;E、日記體;F劇本式。5、語言

A、善用修辭,展現(xiàn)語言的魅力;B、巧借幽默,增添文章的情趣美;C、融入思考,讓語言散發(fā)出哲理;D、懂得造型藝術(shù),使語言變成形象美。材料作文

材料作文的材料包括文字材料和圖畫材料。一、材料作文相關(guān)知識1、材料作文的特點:

(1)讀寫結(jié)合,考生要通過閱讀、分析、提煉、聯(lián)想、表達(dá)之后,才能完成寫作任務(wù);(2)自擬題目、不限文體,鼓勵學(xué)生寫出真情實感,鼓勵學(xué)生寫出個性與創(chuàng)意來。2、材料作文的形式:

(1)文字材料,構(gòu)思作文。(2)漫畫材料,看圖寫文。(3)擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫、讀后感等。

二、材料作文應(yīng)對策略:1、讀懂材料;2、明確要求。(一)、給文字材料作文

1、結(jié)構(gòu):材料+要求(必須與材料有關(guān)?炊牧,確定主旨)。2、審題和領(lǐng)悟:看清要求(擬題、文體、文字、內(nèi)容等),確定立意、結(jié)構(gòu)。

3、具體建議:合理使用材料,不避開材料,另起爐灶。記敘文:分析材料內(nèi)容,聯(lián)系相關(guān)的人或事。開頭:“讀了以上材料,我想起了”或“在我的生活閱歷中,也有這樣一個人”。結(jié)尾再用恰當(dāng)?shù)淖h論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較,畫龍點睛即可。

議論文:材料可從以下角度使用:1、引觀點。引述材料→得出論點。2、做論據(jù)。可抄錄引用;可概括引述。3、做標(biāo)題,如“從說開去”、“給我的啟示”、“教會了我做人”、“論”等。4、做結(jié)論,照應(yīng)前文(包括標(biāo)題、開頭),首尾呼應(yīng)。(二)、看圖寫文

單幅漫畫、連環(huán)畫:中心一般很集中,通過諷刺某種不良現(xiàn)象或表揚某種社會美德揭示一定的道理。

看圖寫文的關(guān)鍵:看懂“畫意”(畫面的中心、人物間的關(guān)系、事件的經(jīng)過、空間方位、邏輯關(guān)系等)。

文體選擇:記敘文(借助想象完成);說明文(介紹畫面的構(gòu)圖、組成、主要內(nèi)容等);議論文(解決“是什么”“為什么”“怎么樣”等問題)。

防止失誤:拋開圖畫,另起爐灶;誤解圖畫,文不對題;不明目的,信馬由韁。

(三)擴(kuò)寫、續(xù)寫、改寫、縮寫要注意內(nèi)容、人稱、感情基調(diào)等;寫讀后感,要讀懂材料并準(zhǔn)確提煉論點。

三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分

1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。2、規(guī)矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當(dāng)標(biāo)題。3、拒絕三段式。5-8段為宜,段與段詳略分明、長短兼顧。4、斟酌字?jǐn)?shù)。少50字扣1分,少100字扣2-3分。

5、規(guī)范使用標(biāo)點。標(biāo)點符號要占格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要占兩格,其它標(biāo)點均占一格。還要注意:頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標(biāo)點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況,讓此標(biāo)點“委屈”留在行未或移到下行。6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名,要遵守考場規(guī)則和考場道德。

附一:如何在短時間內(nèi)讀懂一篇文章

此法需要三個工具:一分集中的注意力、一個想動的腦子、一支勤奮的筆。

接觸到一篇文章,先要集中注意力,這是讀懂文章的關(guān)鍵所在,如果你在讀文章時,注意力不能集中,文章的信息在你頭腦中不能留下痕跡,那要讀懂文章是很難的。如果一遍沒有任何收獲,你就會急躁起來,越是急躁就越不容易靜下心來讀懂文章,越是讀不懂就越心煩,形成惡性循環(huán),最終效果不好。

這時不妨強(qiáng)迫自己靜下心來,集中注意力,手里拿上一支筆,用筆指著閱讀內(nèi)容,眼睛跟著筆走,腦子想著筆尖下的內(nèi)容,這樣文章的內(nèi)容就會在腦子中留下印象。

同時還要進(jìn)一步把筆用好,那就是做記號。一是標(biāo)記不認(rèn)識、不理解的字詞。這些可能是你讀懂文章的障礙,但并不是每個生字詞都是,有的不影響你的閱讀,有的通過上下文也知道它的大致意思,這些你就不用去管它。只管對自己理解文章有障礙作用的生字詞,因為你做了記號,一目了然,很快就可以通過查工具書解決。

二是標(biāo)記特殊的句子,這些特殊的句子往往是文章的考點。哪些是特殊句子,每一段的中心句、點明文章主題的句子、承上啟下的句子、用了修辭手法的句子、富有哲理性的句子、詞匯比較豐富的句子、還有寫得美的句子等,這些是考語文應(yīng)該考的,也是命題者的素材所在。做好這些記號也需要動腦筋,也就是你在閱讀過程中要讓你的大腦積極參與閱讀,隨時對閱讀信息進(jìn)行判斷,并做上記號,作好批注。這當(dāng)然也需要你平時積累好基本的語文知識,更有利于提高你判斷特殊句子速度,從而提高閱讀效率。

如果能在閱讀過程中踏踏實實地按照上述方法做,一篇簡單的文章一遍就可以讀個差不多,稍微難一點的,也只要把所做記號稍作研究,便可以讀懂,并能做好后面的思考題。三個工具是相輔相成的,閱讀過程中既要集中注意力,更要動腦子,還要勤于動筆,這樣就會產(chǎn)生事半功倍的閱讀效果。

附二:作文如何開頭"萬事開頭難”,好的開頭能使文章增色,也能引起閱卷老師的興趣。文章的開頭要干凈利索,不羅嗦,切入正題迅速。即使為了取得某種表達(dá)效果,在略加修飾后,也必須迅速入題,切忌修飾過長!静呗越庾x】

1.直入法。這是一種最常見也最適用的方法。開頭不加任何修飾,直接進(jìn)入正題。這種方法干凈利落,簡潔明快,易為讀者接受,適用于記敘文、議論文等文體。如優(yōu)秀作文《對自己微笑》開頭:早晨起來,對自己微笑,讓自己帶著美好的心情出門;夜晚歸來,對自己微笑,祝福自己有一個甜甜的美夢。是的,對自己微笑,是我們擁有快樂的重要方式。

2.懸念法。文章一開始就設(shè)置疑問,能吸引讀者往下看,讓讀者找出答案或在文章后點出問題的答案。如201*年高考佳作《文化的性格》開頭:萬物皆有性格,水有水的性格靈動;山有山的性格沉穩(wěn)。文化亦應(yīng)有其性格,但文化的性格是什么呢?是水的靈動還是山的沉穩(wěn)?

3.修辭法。在文章開頭,用一兩種恰當(dāng)?shù)男揶o格,可以給人一個非常深刻的印象。如優(yōu)秀作文《什么才是美》開頭:“砰!”隨著一聲錘子的敲打聲,問號先生清了清嗓子說,“時空討論會現(xiàn)在正式開始,今天我們的主題是‘什么才是美’,請各位來自不同時代、不同國度的學(xué)者們積極發(fā)言。”

4.引用法。開篇引用一二句切合題意的名言警句,一方面可以突出主題,另一方面也能為文章增加文采。如優(yōu)秀作文《圣者與小偷》開頭:在中世紀(jì)的一個教堂里,一位圣者開始了他的演講:“我之所以成為圣者,是因為我看破了錢財,我的就是大家的。”悠悠歲月,彈指一揮。在跨世紀(jì)時的一所監(jiān)獄里,一個小偷開始了他的人生獨白:“我之所以會成為小偷,是因為我看破了錢財,大家的就是我的!

5.題記法。如201*年高考佳作《帶上自信上路》開頭:“在生命的河流上掌舵,左右自己的不是涌浪迭濤,而是心頭矢志不變的羅盤:自信。題記”

總之,在方法上,可以設(shè)置疑問,吊起讀者的胃口;可以單刀直入,切入正題;可以運用修辭格,營造一種氛圍;可以抒情開篇,撥動讀者的心弦;可以引用名言,顯得精煉又深刻。無論哪種方式,都應(yīng)力求避免矯情、堆砌、言之無物。技巧一:設(shè)計懸念,吸引讀者我快要死了

我躺在病床上,四周黑漆漆的一片,十分寂靜,偌大的房間里,只能聽得見我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有到吃藥、打針的時候才會進(jìn)來,而且很少和我說話。我已經(jīng)習(xí)慣了,我不會有太多的報怨,因為我知道我快要死了。我凝視著窗外,告訴自己要坦然面對死亡。(選自201*年陜西省中考滿分文《感受生活之美》)技巧點撥:這篇文章的開頭設(shè)計了一個懸念:“我”快要死了。于是讀者不由得被吸引住了,會想,他怎么會快死了呢?他得了什么病?的一來會怎樣?這一連串的問題自然而然地把你的目光帶到了下文,使你迫不及待想知道下文。這種開頭方法,抓住了人們閱讀時的好奇心理,精心設(shè)計吸引讀者閱讀,效果很好。

技巧二:開門見山,亮明觀點

朋友,當(dāng)你看見一堆堆垃圾高如小山,一條條溪河惡臭難聞,一股股有害氣體毒害人體時,你的感想如何?我那時卻不氣憤得想大聲呼叫:“請關(guān)注人類的生存環(huán)境!”(選自201*年廣東省中考滿分文《我關(guān)注人類的生存環(huán)境》)技巧點撥:考場議論文的寫作一定要鮮明地亮出自己的觀點。寫作時開門見山,擺明態(tài)度,不失為一種普通但又實用的方法。這篇文章的開頭采用設(shè)問的方式,一問一答,簡潔有力,鮮明地亮出自己的觀點,為下文展開議論打下了基礎(chǔ)。

痛苦的時候,你會回家,用眼淚盡情發(fā)泄;心煩的時候,你會回家,讓家的溫暖驅(qū)散心中的烏云;家融進(jìn)去的是悲傷,化解出來的是快樂;家接納的是難過,釋放的是開心。家,真好!(選自201*年云南省中考作文《家,真好》)

技巧點撥:記敘文也能開門見山。你看,這篇文章運用排比的形式將自己對“家”的感受毫無遮掩的表達(dá)出來,為全文定下了基調(diào)。

技巧三:聯(lián)想回憶,巧妙敘述

獨立小院,月光如水,靜靜地流瀉在我的身邊,我感到了心沉水底的清涼,引起了對你的不盡的思念!曾記得也是這樣一個月色溶溶的夜晚,我把你送上了開往異鄉(xiāng)的列車小小年紀(jì),孤身一人在異鄉(xiāng)奮斗的你,一切還好嗎?(選自201*年河南中考滿分文《當(dāng)我面對“溶溶月色”的時候》)技巧點撥:中考中,常有追憶式文題出現(xiàn),需要考生追述過去發(fā)生的某一件事。此時不妨聯(lián)想回憶,引發(fā)思緒。這篇文章的開頭就導(dǎo)用了這一方法。文中先寫月色,由溶溶月色引發(fā)了“我”的聯(lián)想,使我回憶起同樣是在這樣一個夜晚發(fā)生的故事。這種開頭,洋溢著一種濃郁的情感氛圍,利于抒發(fā)情感。

“;丶铱纯,回家看看”歌聲在房間的上空回旋著。東子拿著父親的信,淚水溢滿了臉頰。三年了,東子離開家整整三年了,三年來父親的一封封信已將東子心中的仇恨化為烏有。東子掩卷而思,思緒又回到了三年前。(選自201*年甘肅省中考滿分文《;丶铱纯础罚

技巧點撥:這篇文章從一首流行歌曲入手,引發(fā)文中人物的思考,使思緒回到從前,巧妙地交待了故事發(fā)生的時間。

技巧四:突出矛盾,渲染氣氛

“你這書記趁早別當(dāng)了,半點用也沒有!”從學(xué)校風(fēng)塵仆仆趕來的我,離家門還有百來米遠(yuǎn),就聞到了一股濃濃的火藥味,聽到了媽媽對爸爸的呵斥聲,一種“黑云壓城”的感覺猛烈襲上我的心頭。媽媽也是多事,爸爸干什么她都要干預(yù)一通,搞不好就暴跳如雷。好在爸爸宰相肚里能撐船,每次都是任憑媽媽一陣暴風(fēng)驟雨過后,才用幾句綿里藏針的話收拾殘局。今天不知又為了什么。(選自201*年湖北仙桃中考滿分文《“民主墻”的風(fēng)波》)技巧點撥:記敘文的寫作要善于制造矛盾,在矛盾中展開故事情節(jié)才能吸引人。這篇文章在一開頭就抖出一個矛盾沖突。目的是要迅速抓住讀者的心,引發(fā)讀者的閱讀興趣!敖衲晗奶焯珶崃耍纱嗝魈烊ベI空調(diào)!”媽媽邊吃飯邊說道。

“買空調(diào),買空調(diào),你只知道享受!應(yīng)該節(jié)約點錢供孩子以后上大學(xué),簡直不會打算!蹦棠虈Z叨著,臉上沒有了笑容。

“你這老人,應(yīng)該享受享受,今年70歲了,還能活多久嘛?”媽媽隨口答道。我心里納悶著:他們有時說話不投機(jī),但很少鬧矛盾,今天的氣氛很緊張,人們常說婆媳間沒有血緣關(guān)系,所以很難相處好。(選自201*年重慶市中考滿分文《責(zé)任》)

技巧點撥:故事有矛盾才會有吸引力,在產(chǎn)生矛盾解決矛盾的過程中,文章的曲折性、可讀性會大大加強(qiáng)。這篇文章一開頭就將婆媳之間的矛盾展示出來,為故事的進(jìn)一步展開打下了堅實的基礎(chǔ)。

技巧五:巧用修辭,展示文采

愛心是冬天里的一縷陽光,驅(qū)散了凜冽的寒霜;愛心是久旱后的一場甘霖,滋潤了龜裂的心田;愛心是汪洋中的一個航標(biāo),指明了新生的希望。(選自201*年湖北荊州中考滿分文《把愛心帶給他人》)假如我是小鳥,我會記住那出生時的巢穴;假如我是樹苗,我無法忘記那滋養(yǎng)我的土地;假如我是江河,那雪域高原便成為我記憶中的烙;假如無論我是什么,無論我以什么方式存在,我可以忘記周圍的一切,甚至可以拋棄自己,但有一樣?xùn)|西是不可泯滅的那就是回報。(選自201*年貴陽市中考滿分文《詮釋回報》)盈盈月光,我掬一捧最清的;落落余暉,我擁一縷最暖的;灼灼紅葉,我拾一片最熱的;萋萋芳華,我摘一束最燦爛的;對人以和,待人用善,待人和善。(選自201*年江西中考滿分文《待人和善》)常聽老人說:“我走過的橋比你走過的路還多!”那時,我就在想,橋究竟是什么呢?難

道只村西頭的那兩塊老槐樹疊加起來的、我們上學(xué)必須經(jīng)過的“橋”嗎?(選自201*年山西省中考滿分文《美麗的橋》)技巧點撥:修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而又貼切的修辭手法的運用常能使語言增添許多風(fēng)采。在考場作文中,考生若能熟練運用修辭手法扮靚語言,定能得到良好的效果。上面幾例中,第一例運用比喻、排比手法,第二例運用擬物、排比手法,第三例采用排比,疊詞手法生動地闡述了自己的觀點,抒發(fā)了自己內(nèi)心的真實情感,語言亮麗多彩,讀之令人耳目一新;第四例則采用設(shè)問方式,先設(shè)下疑問,再展開故事,具有很強(qiáng)的吸引力,易引發(fā)讀者的閱讀興趣。開頭如此不凡,自然會給閱卷老師一個良好的印象。技巧六:描寫環(huán)境,烘托背景

教室外,呼嘯著的北風(fēng)挾著密集的雨點撲打在墻上,“嚓、嚓”地響。教室內(nèi),一場全能競賽考試進(jìn)行到了白熱化的階段。(選自201*年湖北仙桃中考滿分文《心中筑起一堵墻》)紫紅色的去霞充滿著整片天空,其中還有一輪血似的夕陽,如此暖意的畫面顯示現(xiàn)出“最美不過夕陽紅”的溫馨與從容之感,暖得讓人沉醉,暖得讓人迷戀。(選自201*年湖北荊州中考滿分文《把黎明的美麗帶給曾失落的我》)晚風(fēng)吹過河面上最的一波漣漪,夕陽收起它最后一道余暉,秋霜目送去最后一只歸雁。我們默默地站著,目光游離在那若即若離的記憶之門上。當(dāng)許許多多都已逝過,當(dāng)許許多多都已凋盡,我們起碼還可以對自己說:“別傷心,我已體驗過那種感覺,雖然只是曾經(jīng)擁有。”(選自201*年安徽中考滿分文《曾經(jīng)擁有》)

技巧點撥:一切景語皆情語,在記敘文、散文的寫作中,環(huán)境描寫是不可少的。環(huán)境描寫可以渲染氣氛,可以襯托人物、可以推動故事情節(jié)的發(fā)展。如果在文章的開頭先進(jìn)行一段簡潔的環(huán)境描寫,既可以為文章提供一個特定的背景,又能使文章形成一種特殊的氛圍。上面三段開頭,第一段寫一場急雨的降臨,為的是為教室內(nèi)的考試烘托背景,并制造一種緊張的氣氛。第二段則寫夕陽西下的情景,主要是為下文寫自己的人生感悟打下基礎(chǔ),是一個情思的觸發(fā)點。第三段通過“晚風(fēng)”“夕陽”“秋霜”的描寫襯托出此時人物的心情。三段文字寫法簡單但很實用,效果也好,能極大地引發(fā)讀者的閱讀興趣。

技巧七:廣泛引用,突出主題

“請把我的歌,帶回你的家,請把你的微笑留下”每當(dāng)耳邊響起著熟悉的旋律,自己就好像遇見了多年不見的老朋友一樣,感覺格外親切。(選自201*年甘肅省中考滿分文《歌聲與微笑》)

著名科學(xué)家愛迪生說:“自信是成功的第一秘訣!笔堑,擁有自信,不斷努力,就能獲得成功。(選自201*年河南省中考滿分文《擁有自信方能成功》)“月朦朧,鳥朦朧,簾卷海棠紅!

每當(dāng)我吟誦這句詩,心中便有說不出的陶醉。心也朦朧,眼也朦朧,眼前真?zhèn)展現(xiàn)出一幅畫來。(選自201*年吉林省中考滿分文《陶醉》)技巧點撥:引用法是一種很常用的文章開頭法,引用的內(nèi)容是很豐富的,若是議論文則常引用名人名言以增強(qiáng)論證效果,突出主題,如上面第二例;若是記敘文、散文則可以引用歌詞、詩句,以引發(fā)下文,便于敘事抒情,如上面第一例、第三例。此外,還可引用古語、俗諺、對聯(lián)等等。

附三:語文知識點梳理

一、表達(dá)方式:記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法:象征、對比、烘托、設(shè)置懸念、前后呼應(yīng)、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托(正襯、反襯)

三、修辭手法:比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文、對比、借代、反語

四、記敘文六要素:時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序:順敘、倒敘、插敘六、描寫角度:正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法:語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度:視覺、聽覺、味覺、觸覺

九、描寫景物的方法:動靜結(jié)合(以動寫靜)、概括與具體相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近(或由近到遠(yuǎn))

十、描寫(或抒情)方式:正面(又叫直接)、反面(又叫間接)十一、敘述方式:概括敘述、細(xì)節(jié)描寫

十二、說明順序:時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法:舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分:開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局十五、小說三要素:人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為:自然環(huán)境、社會環(huán)境十七、議論文三要素:論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為:事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法:舉例(或事實)論證、道理論證(有時也叫引用論證)、對比(或正反對比)論證、比喻論證

二十、論證方式:立論、駁論(可反駁論點、論據(jù)、論證)

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu):總分總、總分、分總;分的部分常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號的作用:引用;強(qiáng)調(diào);特定稱謂;否定、諷刺、反語二十三、破折號用法:提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說。二十四、其他:

(一)某句話在文中的作用:

1、文首:開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說),埋下伏筆(記敘文、小說),設(shè)置懸念(小說),為下文作輔墊;總領(lǐng)下文;2、文中:承上啟下;總領(lǐng)下文;總結(jié)上文;3、文末:點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應(yīng)開頭(議論文、記敘文、小說)

(二)修辭手法的作用:(1)它本身的作用;(2)結(jié)合句子語境。(三)句子含義的解答:

這樣的題目,句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時,把它們所指的對象揭示出來,再疏通句子,就可以了。(

(六)段意的歸納

1.記敘文:回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事格式:(時間+地點)+人+事。

2.說明文:回答清楚說明對象是什么,它的特點是什么,格式:說明(介紹)+說明對象+說明內(nèi)容(特點)

3.議論文:回答清楚議論的問題是什么,作者的觀點怎樣,格式:用什么論證方法證明了(論證了)+論點

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