201*屆福外中考語文總結(jié)與反思

201*屆福外中考語文總結(jié)與反思

新、老初三經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料

任展超

我改寫了一首歌的歌詞：相逢是首歌，眼睛是春天的海，生命是綠色的河。相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑。相逢是首歌，腳步是延伸的路，歲月是金色的收獲。相逢是首歌，歌手是你和我，心兒是永遠(yuǎn)的琴弦，堅(jiān)定也執(zhí)著這幾句話里包含了我們?nèi)�年來，特別是201*至201*這一年來的真誠的付出，奮斗的歡樂，前行中的愛與痛，收獲的喜悅，人生的信念。

201*屆福外中考，就語文學(xué)科而言，我不敢說所有的同學(xué)和家長百分之百都對(duì)自己的中考成績滿意，但就整體而言，還算差強(qiáng)人意。342位同學(xué)，A以上的210人，占總?cè)藬?shù)61.40%，其中A+73人，占21.35%，C+以下15人，只占總?cè)藬?shù)4.4%。這些數(shù)字是我們福外的領(lǐng)導(dǎo)、三年來教過這一屆學(xué)生的所有老師和本屆初三同學(xué)共同努力的結(jié)果。

此刻，我的心中依然充滿著感謝和感動(dòng)。有一句話說，前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。我們相逢在福外，有幸同行，面對(duì)同一屆學(xué)生，那該是多大的緣分？我感謝這緣分！我感謝所有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和督促，我感謝同學(xué)們的努力，感謝同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友全體初三的老師，我最應(yīng)該感謝的是這一年來同進(jìn)退共甘苦的初三語文備課組的伙伴，感謝你們真誠的付出、點(diǎn)滴的關(guān)懷和對(duì)我的理解、支持、包容和諒解。真誠的感謝你們，我親愛的伙伴們！

一、初三中考語文備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，特別是初三的語文教學(xué)，更多地體現(xiàn)的是技術(shù)的因素。如果要說我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績，值得總結(jié)的話，那就特別應(yīng)該總結(jié)這一年中，我們做了些什么，是怎么做的，又為什么要這樣做。

1、潛心研究，明確目標(biāo)

這里的研究不是平時(shí)所說的教學(xué)研究，而是圍繞中考開展的研究。（1）研究中考：研究考綱，研究中考試題。

研究近幾年的考綱，所謂的考綱就是《中考考試說明》，通俗一點(diǎn)說就是中考的指揮棒，它規(guī)定了深圳中考的方向，規(guī)定了初中畢業(yè)的學(xué)生語文學(xué)科學(xué)業(yè)能力要求、考試的內(nèi)容、考試的形式及試卷結(jié)構(gòu)，還有具體的題型示例。有一個(gè)詞叫綱舉目張，明確了考什么、怎么考，再?zèng)Q定怎么應(yīng)考，會(huì)少走許多彎路。深圳中考語文測(cè)試的范圍、大致的題型結(jié)構(gòu)、考查學(xué)生哪些能力點(diǎn)，把這些問題琢磨透徹，我們就有了應(yīng)對(duì)的策略。

研究近幾年的中考試題，從試題中可以研究考點(diǎn)，研究題型樣式，試題變化的動(dòng)態(tài)。深圳中考試題由四個(gè)板塊構(gòu)成：基礎(chǔ)、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文。每

一部分涵蓋哪些內(nèi)容，有哪些考點(diǎn)，出現(xiàn)過哪些考題，會(huì)有什么變化，我們始終清楚明白。古詩古文是深圳語文中考的重頭戲，占20幾分的分值。語文試題中只有這一部分是出自語文課本，是可以抓得住的。那我們就作為重點(diǎn)之一，不僅僅是放在復(fù)習(xí)的第一步，而且花了大量的時(shí)間和精力。事實(shí)證明，這是有效果的。第一次八校聯(lián)考，我們語文科學(xué)的分?jǐn)?shù)大大高于其他學(xué)校，這一部分的得分率就很關(guān)鍵。做任何事，心中有了一盤棋，中間無論有什么變化、意外，就都不會(huì)改變你前進(jìn)的方向。

（2）研究學(xué)生

每一個(gè)小階段，我們研究所教的學(xué)生各自的長處和不足，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的是什么，重點(diǎn)彌補(bǔ)的是什么。按照中靠單科成績的等級(jí)分類，我們也將自己的學(xué)生進(jìn)行分類，哪些學(xué)生是可以沖刺A+的，哪些要穩(wěn)定在A，哪些學(xué)生則避免進(jìn)入C+、C的層次。我們努力做到心中有數(shù)。

研究近幾年深圳中考語文平均成績，研究我們的學(xué)生可能達(dá)到的平均成績。深圳中考近幾年平均分一直在71-73之間，我們每一次測(cè)試的平均分都朝靠近、超越這個(gè)分?jǐn)?shù)努力。為了平均分達(dá)到75分，A、B、C各個(gè)層次的班級(jí)分別要達(dá)到80分以上、75分左右、接近70分。一次一次盯住。路是一步一步走出來的，從來就沒有一蹴而就的事。

具體研究某個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)能力，針對(duì)這個(gè)學(xué)生具體該采取哪些辦法激發(fā)潛能、揚(yáng)長避短，老師將鼓勵(lì)、表揚(yáng)、吹捧、溝通、交流、說服、批評(píng)、限制等等教育手段分別用上。

研究整個(gè)初三階段某一個(gè)小階段，學(xué)生可能出現(xiàn)或正在出現(xiàn)的心理問題，應(yīng)該采取應(yīng)對(duì)策略和措施。

研究學(xué)習(xí)方法。面對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，小到一個(gè)字的書寫、一句話的表達(dá)，大到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握、知識(shí)的概括歸類，都可以和學(xué)生一起琢磨一些方法，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，有利于學(xué)生能力的提高，為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間和精力服務(wù)。

（3）研究深圳語文學(xué)科動(dòng)態(tài)。

關(guān)注所有語文學(xué)科的有關(guān)事情。例如，早在去年中考我們就知道今年深圳中考語文，古詩文默寫將增加到15分。我們不僅僅早早的提前介入訓(xùn)練，而且是采取各種方式方法加大了訓(xùn)練的力度。

關(guān)注高考。中考向來是跟著高考走的，作為一名初中語文教師，還要隨時(shí)了解高考有關(guān)的事項(xiàng)，比如，近幾年各大省市的高考題，深圳的“一�！薄岸��！薄�

我們不能僅僅滿足于做一個(gè)教書匠，我們要做一個(gè)有思想、有智慧的教育工作者。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃，點(diǎn)滴落實(shí)，共同完善

我們有長規(guī)劃，還有短安排；有統(tǒng)一規(guī)劃部署，又有分層個(gè)別落實(shí)。我們進(jìn)入初三，就有初三整個(gè)學(xué)年的大致的計(jì)劃和安排：什么時(shí)候結(jié)束新課，怎樣加快進(jìn)度結(jié)束新課；什么時(shí)候開始復(fù)習(xí)，分幾個(gè)階段進(jìn)行，先從哪里開始，復(fù)習(xí)工作該怎么抓等等，這是長規(guī)劃。還要短安排，每一個(gè)階段具體內(nèi)容怎么落實(shí)，由誰落實(shí)；備課組長如何指導(dǎo)、如何把關(guān)；同一內(nèi)容，不同層次班級(jí)如何從不同層面落實(shí)，用什么辦法落實(shí)；每一內(nèi)容可能出現(xiàn)哪些問題，解決問題的措施和辦法是什么。大的方向，小的環(huán)節(jié)，我們初三語文備課組共同面對(duì)。

我們分工明確，又精誠合作。上新課，我們集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合。復(fù)習(xí)課，我們都提前分任務(wù)到人。特別是古詩文和生字詞部分，每一篇古文，每一冊(cè)書的古詩文考查、古詩文默寫、生字詞，以電子表格的形式列出來，每個(gè)人自己存檔。任務(wù)明確，但又是靈活的，例如，趙紅燕老師生病期間，她的任務(wù)就由王繼紅老師、劉靜老師主動(dòng)承擔(dān)。王老師和劉老師最常說的一句話是“我只有一個(gè)班的課，我可以多做一點(diǎn)，應(yīng)該的”。劉燕婷老師雖然年齡最小，但她是一個(gè)善于思考的人，每次分到她的任務(wù)，她總是在最短的時(shí)間內(nèi)很好地完成。例如在最后的模擬沖刺階段，我們每個(gè)人自編一套模擬試題，每個(gè)老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)去選擇運(yùn)用。每位老師都是主動(dòng)地、愉快地接受分給自己的任務(wù)，從來沒有人有絲毫的怨言。

在這一年初三語文教學(xué)中，最讓我欣喜和感動(dòng)的事情，是每當(dāng)我們之中某一個(gè)人有一個(gè)新的想法，立即就會(huì)有其他人將這個(gè)創(chuàng)意進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如，在我說完一個(gè)想法之后，王繼紅老師最常對(duì)我說的一句話是“任老師，我覺得”。例如，趙紅燕老師上《出師表》的公開課時(shí)把部分復(fù)習(xí)資料印發(fā)給學(xué)生，我就想到了應(yīng)該把老師手頭所有的關(guān)于某一篇古文的資料，系統(tǒng)的整理出來，編成“學(xué)案”發(fā)給學(xué)生。我把語言技能考查部分單獨(dú)出了一份練習(xí)強(qiáng)化題，商中萍、劉靜老師立即想到把所有的文學(xué)常識(shí)編印成資料。我把初中所有的古詩韻文做成課件，方便學(xué)生復(fù)習(xí)，商老師怕學(xué)生書太多不好帶，把所有的古文都打印出來

我們絕對(duì)是資源共享，各自發(fā)揮自己的特長。我從上一屆初三下來，肯定我的相關(guān)資料相對(duì)多一些，我向大家提供素材。同時(shí)，我要求大家做到的，我自己一定先做到。大家有素材，有范例，做事情才心里有底。我們共同出謀劃策，不論是誰，有什么新鮮的想法，立即就說出來。我們共同完善每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，我們爭論一個(gè)文言字詞的解釋，忘不了王繼紅老師和我就“芳草鮮美，落英繽紛”里的“芳”字的解釋，各自找資料，打電話這樣的爭論，各自埋頭找資料、找依據(jù)，每天都在發(fā)生。我們?nèi)�身心地投入，幾乎到了出神入化的地步，我記憶中最鮮活的事，是劉燕婷老師、趙紅燕老師急惶惶的跑來問“你們剛才說的啥？

你們剛說的是哪個(gè)詞？”生活是由一個(gè)又一個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，感動(dòng)著我們的正是這些細(xì)節(jié)。

流逝的是年華，留下的是故事。3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子

再明確的目標(biāo)，再好的安排部署，要靠學(xué)生去落實(shí)，畢竟學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。對(duì)學(xué)生，我們要嚴(yán)而有格，愛而有度。

嚴(yán)而有格。對(duì)學(xué)生，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，從嚴(yán)要求，這一點(diǎn)可能大多數(shù)老師都能做到�？墒牵�如何從嚴(yán)要求，嚴(yán)到什么程度，這一點(diǎn)并不是很多人能關(guān)注到或者能做到的。所謂的“格”就是規(guī)矩、規(guī)范。很多學(xué)生怕我，包括不是我教的學(xué)生，除了我嗓門兒大，更重要的就是怕我講清了道理，其實(shí)他們更多的怕的是道理，是規(guī)矩，不是我個(gè)人。

我們要愛而有度。愛自己的學(xué)生，很多老師能做到。可難做到的就是一種“度”的把握，是一種分寸地把握。愛原自一種心意，可以掛在嘴上，我上課有一個(gè)無意識(shí)的習(xí)慣，就是稱呼學(xué)生“孩子們”“我的孩子們”，這不是有意的，是下意識(shí)的語言，是別人提醒我之后我才意識(shí)到的。我們的年級(jí)組長王老師在考試溫馨提示中就用到了“親愛的孩子們”，結(jié)果很多四班、五班、七班、八班等其他班級(jí)的同學(xué)還以為是我寫的呢。對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在自己的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一次搖頭或點(diǎn)頭、一句關(guān)心的話、一個(gè)細(xì)小提醒的動(dòng)作。對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在學(xué)生做錯(cuò)了，老師批評(píng)了，事后還要溝通，要講明白為什么要批評(píng)他，他錯(cuò)在那里，他該怎么去改正，話不說人不知，理不講人不明。學(xué)生感受到你是愛他們的，你是真心在幫助他，他才會(huì)容易聽進(jìn)你所說的，才會(huì)接受你的教育方式。教育手段才能變成有效的。

二、對(duì)新初三語文的幾點(diǎn)建議

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，特別是語文教學(xué)。總覺得有很多好的想法沒有及時(shí)地落實(shí)。新初三的老師將會(huì)比我們做得更好。對(duì)于新初三，幾點(diǎn)想法，僅供參考：

1、初三語文復(fù)習(xí)應(yīng)早一點(diǎn)開始

最好初三上學(xué)期結(jié)束新課，將初三下學(xué)期整個(gè)學(xué)期用來復(fù)習(xí)。2、語文教學(xué)應(yīng)重視單元教學(xué)的特點(diǎn)

一個(gè)學(xué)期，學(xué)完兩冊(cè)書的內(nèi)容，我們可以充分利用語文單元教學(xué)的特點(diǎn)。不必每一個(gè)單元、每一篇課文平均分配時(shí)間精力，我們可以以靠近中考為導(dǎo)向，重點(diǎn)落實(shí)好古文古詩的學(xué)習(xí)，其他現(xiàn)代文的單元關(guān)注名家名篇和與中考有關(guān)的議論文篇目，其他的內(nèi)容可以略學(xué)，或是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，有些篇目可以放手讓學(xué)生作為閱讀材料閱讀就可以。

3、復(fù)習(xí)課共分三輪：第一輪古詩文復(fù)習(xí)，最好從九下倒著往七上復(fù)習(xí)，趁

熱打鐵，而且所花的時(shí)間相對(duì)較長；第二輪現(xiàn)代文，以三種文體為主，貫穿基礎(chǔ)知識(shí)。第三輪模擬測(cè)試。

4、作文分幾類題材，每個(gè)題材有計(jì)劃寫好幾個(gè)題目，每周一次，不一定是每周一篇，可以是一題多寫。倡導(dǎo)老師寫下水作文。

5、探索技巧與方法，注意知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性

做任何事情都有技巧和方法，比如擦黑板，有人總是把粉筆灰弄得滿頭滿臉滿身滿講臺(tái)，甚至是前排學(xué)生也深受其害，那是因?yàn)樗�插黑板的時(shí)候是面對(duì)黑板，橫著揮舞黑板擦的，假如你側(cè)著身子，將黑板擦沿垂直的方向擦拭，粉筆灰滿堂飛的情況會(huì)少很多。教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是這樣，有很多技巧、方法值得我們師生發(fā)揮集體的智慧去探索，這可以讓我們省時(shí)省力，達(dá)到事半功倍的效果。

到了初三，學(xué)生經(jīng)過兩年的知識(shí)積累，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)后面的知識(shí)應(yīng)該將前面的知識(shí)連貫起來，形成一種知識(shí)鏈。特別是文言詞匯的積累，文體知識(shí)的系統(tǒng)性，老師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)有一定的宏觀駕馭能力。學(xué)到后面，能立即想到前面。知識(shí)形成系統(tǒng)化和連貫性后，既不容易忘記，又有利于靈活運(yùn)用。

方法總比問題多，只要大家發(fā)揮集體的智慧，我相信是能夠把事情做好的。有不到之處請(qǐng)大家諒解，有疏漏之處請(qǐng)其他幾位老師補(bǔ)充。真心感謝大家！深深感謝我們福外這個(gè)團(tuán)體的每一位成員！

201*年8月27日

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201*屆福外中考語文總結(jié)與反思

新、老初三經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)匯報(bào)材料

任展超

我改寫了一首歌的歌詞：相逢是首歌，眼睛是春天的海，生命是綠色的河。相逢是首歌，同行是你和我，心兒是年輕的太陽，真誠也活潑。相逢是首歌，腳步是延伸的路，歲月是金色的收獲。相逢是首歌，歌手是你和我，心兒是永遠(yuǎn)的琴弦，堅(jiān)定也執(zhí)著這幾句話里包含了我們?nèi)�年來，特別是201*至201*這一年來的真誠的付出，奮斗的歡樂，前行中的愛與痛，收獲的喜悅，人生的信念。

201*屆福外中考，就語文學(xué)科而言，我不敢說所有的同學(xué)和家長百分之百都對(duì)自己的中考成績滿意，但就整體而言，還算差強(qiáng)人意。342位同學(xué)，A以上的210人，占總?cè)藬?shù)61.40%，其中A+73人，占21.35%，C+以下15人，只占總?cè)藬?shù)4.4%。這些數(shù)字是我們福外的領(lǐng)導(dǎo)、三年來教過這一屆學(xué)生的所有老師和本屆初三同學(xué)共同努力的結(jié)果。

此刻，我的心中依然充滿著感謝和感動(dòng)。有一句話說，前世的五百次回眸，才換來今生的擦肩而過。我們相逢在福外，有幸同行，面對(duì)同一屆學(xué)生，那該是多大的緣分？我感謝這緣分！我感謝所有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和督促，我感謝同學(xué)們的努力，感謝同一戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友全體初三的老師，我最應(yīng)該感謝的是這一年來同進(jìn)退共甘苦的初三語文備課組的伙伴，感謝你們真誠的付出、點(diǎn)滴的關(guān)懷和對(duì)我的理解、支持、包容和諒解。真誠的感謝你們，我親愛的伙伴們！

一、初三中考語文備考經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

語文教學(xué)是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，特別是初三的語文教學(xué)，更多地體現(xiàn)的是技術(shù)的因素。如果要說我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)成績，值得總結(jié)的話，那就特別應(yīng)該總結(jié)這一年中，我們做了些什么，是怎么做的，又為什么要這樣做。

1、潛心研究，明確目標(biāo)

這里的研究不是平時(shí)所說的教學(xué)研究，而是圍繞中考開展的研究。（1）研究中考：研究考綱，研究中考試題。

研究近幾年的考綱，所謂的考綱就是《中考考試說明》，通俗一點(diǎn)說就是中考的指揮棒，它規(guī)定了深圳中考的方向，規(guī)定了初中畢業(yè)的學(xué)生語文學(xué)科學(xué)業(yè)能力要求、考試的內(nèi)容、考試的形式及試卷結(jié)構(gòu)，還有具體的題型示例。有一個(gè)詞叫綱舉目張，明確了考什么、怎么考，再?zèng)Q定怎么應(yīng)考，會(huì)少走許多彎路。深圳中考語文測(cè)試的范圍、大致的題型結(jié)構(gòu)、考查學(xué)生哪些能力點(diǎn)，把這些問題琢磨透徹，我們就有了應(yīng)對(duì)的策略。

研究近幾年的中考試題，從試題中可以研究考點(diǎn)，研究題型樣式，試題變化的動(dòng)態(tài)。深圳中考試題由四個(gè)板塊構(gòu)成：基礎(chǔ)、古詩文、現(xiàn)代文閱讀、作文。每

一部分涵蓋哪些內(nèi)容，有哪些考點(diǎn)，出現(xiàn)過哪些考題，會(huì)有什么變化，我們始終清楚明白。古詩古文是深圳語文中考的重頭戲，占20幾分的分值。語文試題中只有這一部分是出自語文課本，是可以抓得住的。那我們就作為重點(diǎn)之一，不僅僅是放在復(fù)習(xí)的第一步，而且花了大量的時(shí)間和精力。事實(shí)證明，這是有效果的。第一次八校聯(lián)考，我們語文科學(xué)的分?jǐn)?shù)大大高于其他學(xué)校，這一部分的得分率就很關(guān)鍵。做任何事，心中有了一盤棋，中間無論有什么變化、意外，就都不會(huì)改變你前進(jìn)的方向。

（2）研究學(xué)生

每一個(gè)小階段，我們研究所教的學(xué)生各自的長處和不足，應(yīng)該發(fā)揚(yáng)的是什么，重點(diǎn)彌補(bǔ)的是什么。按照中靠單科成績的等級(jí)分類，我們也將自己的學(xué)生進(jìn)行分類，哪些學(xué)生是可以沖刺A+的，哪些要穩(wěn)定在A，哪些學(xué)生則避免進(jìn)入C+、C的層次。我們努力做到心中有數(shù)。

研究近幾年深圳中考語文平均成績，研究我們的學(xué)生可能達(dá)到的平均成績。深圳中考近幾年平均分一直在71-73之間，我們每一次測(cè)試的平均分都朝靠近、超越這個(gè)分?jǐn)?shù)努力。為了平均分達(dá)到75分，A、B、C各個(gè)層次的班級(jí)分別要達(dá)到80分以上、75分左右、接近70分。一次一次盯住。路是一步一步走出來的，從來就沒有一蹴而就的事。

具體研究某個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)能力，針對(duì)這個(gè)學(xué)生具體該采取哪些辦法激發(fā)潛能、揚(yáng)長避短，老師將鼓勵(lì)、表揚(yáng)、吹捧、溝通、交流、說服、批評(píng)、限制等等教育手段分別用上。

研究整個(gè)初三階段某一個(gè)小階段，學(xué)生可能出現(xiàn)或正在出現(xiàn)的心理問題，應(yīng)該采取應(yīng)對(duì)策略和措施。

研究學(xué)習(xí)方法。面對(duì)具體的教學(xué)內(nèi)容，小到一個(gè)字的書寫、一句話的表達(dá)，大到一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握、知識(shí)的概括歸類，都可以和學(xué)生一起琢磨一些方法，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，有利于學(xué)生能力的提高，為學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)省時(shí)間和精力服務(wù)。

（3）研究深圳語文學(xué)科動(dòng)態(tài)。

關(guān)注所有語文學(xué)科的有關(guān)事情。例如，早在去年中考我們就知道今年深圳中考語文，古詩文默寫將增加到15分。我們不僅僅早早的提前介入訓(xùn)練，而且是采取各種方式方法加大了訓(xùn)練的力度。

關(guān)注高考。中考向來是跟著高考走的，作為一名初中語文教師，還要隨時(shí)了解高考有關(guān)的事項(xiàng)，比如，近幾年各大省市的高考題，深圳的“一�！薄岸�模”。

我們不能僅僅滿足于做一個(gè)教書匠，我們要做一個(gè)有思想、有智慧的教育工作者。

2、統(tǒng)籌規(guī)劃，點(diǎn)滴落實(shí)，共同完善

我們有長規(guī)劃，還有短安排；有統(tǒng)一規(guī)劃部署，又有分層個(gè)別落實(shí)。我們進(jìn)入初三，就有初三整個(gè)學(xué)年的大致的計(jì)劃和安排：什么時(shí)候結(jié)束新課，怎樣加快進(jìn)度結(jié)束新課；什么時(shí)候開始復(fù)習(xí)，分幾個(gè)階段進(jìn)行，先從哪里開始，復(fù)習(xí)工作該怎么抓等等，這是長規(guī)劃。還要短安排，每一個(gè)階段具體內(nèi)容怎么落實(shí)，由誰落實(shí)；備課組長如何指導(dǎo)、如何把關(guān)；同一內(nèi)容，不同層次班級(jí)如何從不同層面落實(shí)，用什么辦法落實(shí)；每一內(nèi)容可能出現(xiàn)哪些問題，解決問題的措施和辦法是什么。大的方向，小的環(huán)節(jié)，我們初三語文備課組共同面對(duì)。

我們分工明確，又精誠合作。上新課，我們集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合。復(fù)習(xí)課，我們都提前分任務(wù)到人。特別是古詩文和生字詞部分，每一篇古文，每一冊(cè)書的古詩文考查、古詩文默寫、生字詞，以電子表格的形式列出來，每個(gè)人自己存檔。任務(wù)明確，但又是靈活的，例如，趙紅燕老師生病期間，她的任務(wù)就由王繼紅老師、劉靜老師主動(dòng)承擔(dān)。王老師和劉老師最常說的一句話是“我只有一個(gè)班的課，我可以多做一點(diǎn)，應(yīng)該的”。劉燕婷老師雖然年齡最小，但她是一個(gè)善于思考的人，每次分到她的任務(wù)，她總是在最短的時(shí)間內(nèi)很好地完成。例如在最后的模擬沖刺階段，我們每個(gè)人自編一套模擬試題，每個(gè)老師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)去選擇運(yùn)用。每位老師都是主動(dòng)地、愉快地接受分給自己的任務(wù)，從來沒有人有絲毫的怨言。

在這一年初三語文教學(xué)中，最讓我欣喜和感動(dòng)的事情，是每當(dāng)我們之中某一個(gè)人有一個(gè)新的想法，立即就會(huì)有其他人將這個(gè)創(chuàng)意進(jìn)行補(bǔ)充和完善。例如，在我說完一個(gè)想法之后，王繼紅老師最常對(duì)我說的一句話是“任老師，我覺得”。例如，趙紅燕老師上《出師表》的公開課時(shí)把部分復(fù)習(xí)資料印發(fā)給學(xué)生，我就想到了應(yīng)該把老師手頭所有的關(guān)于某一篇古文的資料，系統(tǒng)的整理出來，編成“學(xué)案”發(fā)給學(xué)生。我把語言技能考查部分單獨(dú)出了一份練習(xí)強(qiáng)化題，商中萍、劉靜老師立即想到把所有的文學(xué)常識(shí)編印成資料。我把初中所有的古詩韻文做成課件，方便學(xué)生復(fù)習(xí)，商老師怕學(xué)生書太多不好帶，把所有的古文都打印出來

我們絕對(duì)是資源共享，各自發(fā)揮自己的特長。我從上一屆初三下來，肯定我的相關(guān)資料相對(duì)多一些，我向大家提供素材。同時(shí)，我要求大家做到的，我自己一定先做到。大家有素材，有范例，做事情才心里有底。我們共同出謀劃策，不論是誰，有什么新鮮的想法，立即就說出來。我們共同完善每一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)，我們爭論一個(gè)文言字詞的解釋，忘不了王繼紅老師和我就“芳草鮮美，落英繽紛”里的“芳”字的解釋，各自找資料，打電話這樣的爭論，各自埋頭找資料、找依據(jù)，每天都在發(fā)生。我們?nèi)�身心地投入，幾乎到了出神入化的地步，我記憶中最鮮活的事，是劉燕婷老師、趙紅燕老師急惶惶的跑來問“你們剛才說的啥？

你們剛說的是哪個(gè)詞？”生活是由一個(gè)又一個(gè)鮮活的細(xì)節(jié)構(gòu)成的，感動(dòng)著我們的正是這些細(xì)節(jié)。

流逝的是年華，留下的是故事。3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)孩子

再明確的目標(biāo)，再好的安排部署，要靠學(xué)生去落實(shí)，畢竟學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生。對(duì)學(xué)生，我們要嚴(yán)而有格，愛而有度。

嚴(yán)而有格。對(duì)學(xué)生，特別是畢業(yè)班的學(xué)生，從嚴(yán)要求，這一點(diǎn)可能大多數(shù)老師都能做到�？墒牵�如何從嚴(yán)要求，嚴(yán)到什么程度，這一點(diǎn)并不是很多人能關(guān)注到或者能做到的。所謂的“格”就是規(guī)矩、規(guī)范。很多學(xué)生怕我，包括不是我教的學(xué)生，除了我嗓門兒大，更重要的就是怕我講清了道理，其實(shí)他們更多的怕的是道理，是規(guī)矩，不是我個(gè)人。

我們要愛而有度。愛自己的學(xué)生，很多老師能做到。可難做到的就是一種“度”的把握，是一種分寸地把握。愛原自一種心意，可以掛在嘴上，我上課有一個(gè)無意識(shí)的習(xí)慣，就是稱呼學(xué)生“孩子們”“我的孩子們”，這不是有意的，是下意識(shí)的語言，是別人提醒我之后我才意識(shí)到的。我們的年級(jí)組長王老師在考試溫馨提示中就用到了“親愛的孩子們”，結(jié)果很多四班、五班、七班、八班等其他班級(jí)的同學(xué)還以為是我寫的呢。對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在自己的一個(gè)眼神、一個(gè)微笑、一次搖頭或點(diǎn)頭、一句關(guān)心的話、一個(gè)細(xì)小提醒的動(dòng)作。對(duì)學(xué)生的愛還體現(xiàn)在學(xué)生做錯(cuò)了，老師批評(píng)了，事后還要溝通，要講明白為什么要批評(píng)他，他錯(cuò)在那里，他該怎么去改正，話不說人不知，理不講人不明。學(xué)生感受到你是愛他們的，你是真心在幫助他，他才會(huì)容易聽進(jìn)你所說的，才會(huì)接受你的教育方式。教育手段才能變成有效的。

二、對(duì)新初三語文的幾點(diǎn)建議

教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)，特別是語文教學(xué)�？傆X得有很多好的想法沒有及時(shí)地落實(shí)。新初三的老師將會(huì)比我們做得更好。對(duì)于新初三，幾點(diǎn)想法，僅供參考：

1、初三語文復(fù)習(xí)應(yīng)早一點(diǎn)開始

最好初三上學(xué)期結(jié)束新課，將初三下學(xué)期整個(gè)學(xué)期用來復(fù)習(xí)。2、語文教學(xué)應(yīng)重視單元教學(xué)的特點(diǎn)

一個(gè)學(xué)期，學(xué)完兩冊(cè)書的內(nèi)容，我們可以充分利用語文單元教學(xué)的特點(diǎn)。不必每一個(gè)單元、每一篇課文平均分配時(shí)間精力，我們可以以靠近中考為導(dǎo)向，重點(diǎn)落實(shí)好古文古詩的學(xué)習(xí)，其他現(xiàn)代文的單元關(guān)注名家名篇和與中考有關(guān)的議論文篇目，其他的內(nèi)容可以略學(xué)，或是引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，有些篇目可以放手讓學(xué)生作為閱讀材料閱讀就可以。

3、復(fù)習(xí)課共分三輪：第一輪古詩文復(fù)習(xí)，最好從九下倒著往七上復(fù)習(xí)，趁

熱打鐵，而且所花的時(shí)間相對(duì)較長；第二輪現(xiàn)代文，以三種文體為主，貫穿基礎(chǔ)知識(shí)。第三輪模擬測(cè)試。

4、作文分幾類題材，每個(gè)題材有計(jì)劃寫好幾個(gè)題目，每周一次，不一定是每周一篇，可以是一題多寫。倡導(dǎo)老師寫下水作文。

5、探索技巧與方法，注意知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性

做任何事情都有技巧和方法，比如擦黑板，有人總是把粉筆灰弄得滿頭滿臉滿身滿講臺(tái)，甚至是前排學(xué)生也深受其害，那是因?yàn)樗�插黑板的時(shí)候是面對(duì)黑板，橫著揮舞黑板擦的，假如你側(cè)著身子，將黑板擦沿垂直的方向擦拭，粉筆灰滿堂飛的情況會(huì)少很多。教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是這樣，有很多技巧、方法值得我們師生發(fā)揮集體的智慧去探索，這可以讓我們省時(shí)省力，達(dá)到事半功倍的效果。

到了初三，學(xué)生經(jīng)過兩年的知識(shí)積累，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)后面的知識(shí)應(yīng)該將前面的知識(shí)連貫起來，形成一種知識(shí)鏈。特別是文言詞匯的積累，文體知識(shí)的系統(tǒng)性，老師應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生對(duì)所掌握的知識(shí)有一定的宏觀駕馭能力。學(xué)到后面，能立即想到前面。知識(shí)形成系統(tǒng)化和連貫性后，既不容易忘記，又有利于靈活運(yùn)用。

方法總比問題多，只要大家發(fā)揮集體的智慧，我相信是能夠把事情做好的。有不到之處請(qǐng)大家諒解，有疏漏之處請(qǐng)其他幾位老師補(bǔ)充。真心感謝大家！深深感謝我們福外這個(gè)團(tuán)體的每一位成員！

201*年8月27日

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