高三歷史期末總結(jié)

高三歷史期末總結(jié)

13.法國(guó)托克維爾在《論美國(guó)的民-主》一書中認(rèn)為：美國(guó)聯(lián)邦制是“為了把因國(guó)家之大而產(chǎn)生的好處和因國(guó)家之小而產(chǎn)生的好處結(jié)合起來(lái)”。對(duì)作者觀點(diǎn)理解最全面的是

a.聯(lián)邦制加強(qiáng)了中央政府權(quán)力b.三權(quán)分立實(shí)現(xiàn)了分權(quán)制衡

c.地方各州自治權(quán)力不斷增強(qiáng)d.中央集權(quán)與地方分權(quán)結(jié)合

14.錢乘旦說(shuō)：大革命后法國(guó)“社會(huì)持續(xù)動(dòng)蕩工業(yè)化進(jìn)程緩慢。直到1870年后，法國(guó)模式突然發(fā)生轉(zhuǎn)折，由對(duì)抗轉(zhuǎn)為妥協(xié)。此后沒(méi)再發(fā)生大規(guī)模的革命，法國(guó)人開始用協(xié)商手段逐步建立起民-主制度。”這說(shuō)明作者

a.否定法國(guó)大革命的作用b.強(qiáng)調(diào)興民權(quán)的重要性

c.強(qiáng)調(diào)政治協(xié)商的重要性d.反對(duì)大規(guī)模社會(huì)變革

15.阿薩勃里格斯在《英國(guó)社會(huì)史》中寫到：“在這里，文明創(chuàng)造了自己的奇跡，而文明人則幾乎又變成野蠻人。從這條污濁的排水管中，排出人類工業(yè)的最大一股潮流去滋潤(rùn)全世界：從這條骯臟的下水道中，排出純金的潮流。在這里，人類的發(fā)展成就既是最完備的，又是最野蠻的�！币韵赂黜�(xiàng)對(duì)這段話的理解認(rèn)識(shí)，正確的是

①工業(yè)革命改變了全球的貧困面貌②工業(yè)革命創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財(cái)富

③工業(yè)革命帶來(lái)了環(huán)境污染的問(wèn)題④工業(yè)革命加深了西方的殖民掠奪

a.①②③④b.①③④c.①②④d.②③④

16.唐代詩(shī)人王績(jī)?cè)凇短锛摇芬辉?shī)中寫到：“倚床看婦織，登垅課兒鋤�！睂�(duì)詩(shī)中反映的生產(chǎn)模式表述錯(cuò)誤的是

a.生產(chǎn)中存在雇傭與被雇傭的關(guān)系b.以家庭為生產(chǎn)生活單位

c.生產(chǎn)目的是為了生活的需要和交納賦稅d.農(nóng)業(yè)和家庭手工業(yè)相結(jié)合

17.西周時(shí)“一人跖(踏)耒而耕，不過(guò)十畝”。戰(zhàn)國(guó)時(shí)，李悝說(shuō)：“今一夫挾五口，治田百畝，歲收畝一石半，為粟百五十石�！卑l(fā)生這一變化的原因包括

①鐵耕具、牛耕的推廣②水利工程技術(shù)的進(jìn)步③社轉(zhuǎn)載自經(jīng)濟(jì)生活網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記會(huì)秩序的穩(wěn)定④封建生產(chǎn)關(guān)系的確立

a.①③④b.①②④c.①②③d.②③④

18.中國(guó)古代每一個(gè)歷史時(shí)期，城市有某種手工藝品代表該時(shí)期手工業(yè)的最高水平，下列分類正確的是

a.商周/鐵器唐宋/陶器明清/瓷器b.商周/青銅器唐宋/瓷器明清/棉布

c.商周/漆器唐宋/青銅器明清/瓷器d.商周/玉器唐宋/漆器明清/玻璃

19.唐詩(shī)《夜看揚(yáng)州市》：“夜市千燈照碧云，高樓紅袖客紛紛猶自歌樂(lè)徹曉聞。”從詩(shī)句中能捕捉到的信息是

a.揚(yáng)州的草市在當(dāng)時(shí)很繁榮b.揚(yáng)州的夜市是當(dāng)時(shí)商業(yè)發(fā)展的一個(gè)特點(diǎn)

c.揚(yáng)州出現(xiàn)了私人經(jīng)營(yíng)的邸店d.揚(yáng)州成為唐朝時(shí)期全國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化中間

20.(宋)陳元靚在《歲時(shí)廣記》中記載：“同州以二月二日與八日為市，四方村民畢集，應(yīng)蠶桑所用，以至車檐、椽木、果樹、器用雜物皆至，其值千緡至萬(wàn)緡者�！睂�(duì)此材料理解正確的是

①集市商品交易種類繁多②定期的集市在鄉(xiāng)村出現(xiàn)③商品貿(mào)易以服務(wù)農(nóng)耕為主④市的時(shí)間和空間限制被打破

a.①②③b.②③④c.①②④d.①③④

21.據(jù)資料統(tǒng)計(jì)：在明后期至清前期200余年間，世界白銀產(chǎn)量的一半流入中國(guó)，擁有一流城市和最為密集、完善的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)的中國(guó)，成為當(dāng)時(shí)世界經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的中間區(qū)域。然而當(dāng)時(shí)它卻沒(méi)有形成強(qiáng)大的掃蕩舊經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的革命性變化。其中內(nèi)在的和人為的原因在于

a.“重農(nóng)抑商”和“閉關(guān)禁�！闭�策的壓制b.大河流域的農(nóng)耕文明不適于工商業(yè)發(fā)展

c.由于鴉片大量流入致使白銀的大量外流d.英國(guó)工業(yè)革命后對(duì)中國(guó)進(jìn)行的商品輸出

22.中國(guó)民族資本主義工業(yè)在近代經(jīng)歷了產(chǎn)生.初步發(fā)展.進(jìn)一步發(fā)展的“三次高-潮”，它的不同點(diǎn)是()

a.主要分布在沿海地區(qū)，以輕工業(yè)為主b.都推動(dòng)了中國(guó)近代社會(huì)的進(jìn)步

c.一直受到中國(guó)反動(dòng)政府的嚴(yán)厲限制d.始終受到外國(guó)資本主義的壓迫和束縛，但又對(duì)外國(guó)資本主義有依賴

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擴(kuò)展閱讀：201*年高三歷史教學(xué)工作總結(jié)

201*201*學(xué)年度第一學(xué)期上半學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

高三歷史組：茹燕

半學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處和高三年級(jí)組的具體組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利，現(xiàn)已完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。現(xiàn)就半學(xué)期以來(lái)本人對(duì)高三歷史教學(xué)工作的感觸做一回顧。

一、搞好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實(shí)基礎(chǔ)，注重實(shí)效，穩(wěn)步推進(jìn)。根據(jù)本人所帶這屆高三文科班的情實(shí)，早在暑期補(bǔ)課前制訂了較周密的教學(xué)計(jì)劃。由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，平行班班又有十幾個(gè)藝術(shù)、美術(shù)、體育專業(yè)生，專業(yè)訓(xùn)練會(huì)耽誤大量的復(fù)習(xí)時(shí)間，使得有限的復(fù)習(xí)時(shí)間更加吃緊，因此為了提高復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對(duì)各班學(xué)生不同的學(xué)情特點(diǎn)，做到有重點(diǎn)有分別地將每堂課的教學(xué)目標(biāo)具體化，使不同基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的具體學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。每節(jié)課都有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力要求，每一章都有針對(duì)近年高考題型特點(diǎn)和要求的相應(yīng)的檢測(cè)訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由知識(shí)型向能力型轉(zhuǎn)變。

在教學(xué)方法上，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂教學(xué)中來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識(shí)與基本能力有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)；在注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)系統(tǒng)歸納、綜合的同時(shí)，隨時(shí)加強(qiáng)文科綜合知識(shí)的相關(guān)連接，培養(yǎng)和提升學(xué)生的綜合思考能力，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。

二、充分利用課外輔導(dǎo)，督促學(xué)生及時(shí)準(zhǔn)確牢固地掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)個(gè)體學(xué)生的具體的學(xué)習(xí)方法和答題思路的指導(dǎo)。教學(xué)的根本目的是傳承知識(shí)、創(chuàng)新知識(shí)和掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，根本上說(shuō)明學(xué)生在過(guò)去的學(xué)習(xí)中缺乏正確的方法具體的表現(xiàn)為缺乏適合個(gè)性思維特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。因此，教師企求將課堂上所介紹的普遍方法都能自動(dòng)的轉(zhuǎn)變?yōu)檫m合每個(gè)學(xué)生的特殊方法，是不明智的，當(dāng)然難以達(dá)到預(yù)期的效果。根據(jù)矛盾的普遍性和特殊性原理，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，是穩(wěn)步提升學(xué)生掌握知識(shí)能力和獨(dú)立思考問(wèn)題的能力的主要方法。為此，我在課外輔導(dǎo)時(shí)間，特別注重個(gè)體學(xué)生在鞏固知識(shí)和答題方法上所暴露出的問(wèn)題，是普遍性的問(wèn)題要幫助學(xué)生找出癥結(jié)所在，反復(fù)講解答題思路和規(guī)律；是特殊性的問(wèn)題，要及時(shí)針對(duì)個(gè)性特征加強(qiáng)具體指導(dǎo)，并舉出相關(guān)的題型，幫助認(rèn)識(shí)掌握好具體的答題規(guī)律。

三、加強(qiáng)交流，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷修正教學(xué)方法，做到優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享，共同提升教學(xué)質(zhì)效，實(shí)現(xiàn)高考目標(biāo)最大化。質(zhì)效是人們一切活動(dòng)的追求目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)質(zhì)是學(xué)校整體教學(xué)資源整合優(yōu)勢(shì)的競(jìng)爭(zhēng)。教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑�，F(xiàn)代教育理念告訴我們，加強(qiáng)教學(xué)交流與合作，是整合教學(xué)資源、挖掘潛力、提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。歷史學(xué)科的特點(diǎn)是過(guò)去性、綜合性、階段性和規(guī)律性，學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科既感到有興趣，更覺(jué)得難學(xué)，正是與歷史學(xué)科的基本特點(diǎn)有關(guān)。因此，我們高三歷史教學(xué)組針對(duì)本屆高三學(xué)情的普遍特點(diǎn)，經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)情特點(diǎn)，加強(qiáng)第一輪歷史復(fù)習(xí)中所遇到的新問(wèn)題，共同探求解決問(wèn)題的有效方法，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度和方法，共同印制輔導(dǎo)方案和有關(guān)訓(xùn)練資料，做到經(jīng)驗(yàn)共有，資源共享，整體提升高三歷史復(fù)習(xí)效果，穩(wěn)步推向高考目標(biāo)最大化。同時(shí)，我們還注重加強(qiáng)與政治、地理教師的交流，將歷史、地理、政治學(xué)科知識(shí)有機(jī)地連接，把文科綜合題型訓(xùn)練分解到具體的學(xué)科知識(shí)中，培養(yǎng)學(xué)生綜合答題能力。鼓勵(lì)學(xué)生間相互交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，促進(jìn)學(xué)生共同進(jìn)步。

目前，高三歷史第一輪復(fù)習(xí)已進(jìn)行了大部分，復(fù)習(xí)的任務(wù)仍然很重，本人和全體學(xué)生將繼續(xù)共同努力，加強(qiáng)復(fù)習(xí)引考工作，并有針對(duì)性進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生在剩下的復(fù)習(xí)時(shí)間里認(rèn)真有效復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在201*年高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。高三歷史組

茹燕201*年11月29日

友情提示：本文中關(guān)于《高三歷史期末總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，高三歷史期末總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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