二年級教研組工作總結(jié)

永昌縣城關(guān)二小二年級語文教研組工作總結(jié)

時光流逝，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期結(jié)束了，回顧本學(xué)期的教研組工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，在教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以教學(xué)研究與探索為主要內(nèi)容，以優(yōu)化教法為主題，以提升教師自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平為中心，以構(gòu)建課堂教學(xué)新模式為工作目標，有了一個良好的開端，取得了一些成效。

一、高效課堂教學(xué)模式的探索（一）研究活動

1.繼續(xù)組織教師開展《語文課程標準》（201*版）的學(xué)習(xí)活動。通過學(xué)習(xí)，使教師進一步明確自己在教學(xué)行為中的角色定位，進一步理解了語文課程的核心理念，進一步體會了教學(xué)目標和任務(wù)以及學(xué)習(xí)方式變革對學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵作用。將《語文課程標準》作為構(gòu)建課堂教學(xué)改革新模式的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想。

2.在前一階段工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)開展低年級“快樂識字”教學(xué)模式的研究與探索。根據(jù)既定的實施方案。主要做了以下幾方面工作：

（1）以優(yōu)秀課堂教學(xué)范例為藍本，開展探索和研究活動，構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式。一是選課。以以往課堂教學(xué)展示活動為基本素材，選定優(yōu)秀課堂教學(xué)范例，作為模式生成的基礎(chǔ)；

二是針對不同學(xué)生群體進行嘗試性教學(xué)活動，收集各方面反饋來的信息；三是開展研討活動，去偽存真，編寫模式初稿；四是教學(xué)實踐驗證，不斷修訂模式；五是全校展示，聽取不同意見和建議；六是邀請專家指導(dǎo)；七是反復(fù)打磨，升華提高，生成模式。

（2）在組內(nèi)進行互聽互評，互相學(xué)習(xí)，取長補短。發(fā)揮合作精神，不斷完善已有的課堂教學(xué)模式。

（3）將研究成果運用于課堂教學(xué)實踐。一是進行二次探索，完善和修訂教學(xué)模式；二是注重研究活動的實效性。

（4）參加學(xué)�！案咝дn堂教學(xué)”成果展示與評比活動，聽取專家和同仁的意見和建議。

（二）取得的成果

經(jīng)過一年的教學(xué)實驗，實驗班學(xué)生至少掌握三種識字方法，有的孩子能自編兒歌，98%的孩子迫切展示自己的識字成果。一堂課下來，當堂的生字掌握率不低于97%，錯別字低于0.97%。部分學(xué)生已能流利朗讀一篇長度為六七百字的童話，大部分同學(xué)能基本讀完。

2．教會學(xué)生許多行之有效的識記字的方法，學(xué)生的識字能力得到顯著提高。通過課題實驗，我們教會學(xué)生許多行之有效的方法，如順口溜識字法、歌訣識字法、猜謎識字法、游戲識字法，規(guī)律識字法等許多種識字的方法。

3．形成了一定的自主識字的教學(xué)策略，學(xué)生的識字熱情空

前高漲。對于課內(nèi)和課外識字，我們都保證時間，教師認真?zhèn)湔n上課，并研究教學(xué)模式。教師不斷探索，從而不斷更新教學(xué)模式，提高課內(nèi)和課外識字的實效。

4．教師真正做到快樂教學(xué)。

老師們將靈活多樣的識字方法運用于識字教學(xué)當中，優(yōu)化了識字教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率，促進了學(xué)生素質(zhì)的提高。實驗研究過程中，老師們從學(xué)習(xí)借鑒別人的教學(xué)法、反思教學(xué)的得與失、創(chuàng)造適合自己學(xué)生特點的教學(xué)法的過程中，改變了傳統(tǒng)的一支粉筆教生字的枯燥，尋找到了更適合學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，真正由“學(xué)會”到“會學(xué)”，由“苦學(xué)”到“樂學(xué)”。

（三）現(xiàn)已完成了研究的梳理工作。征集有關(guān)論文3篇、匯報課、觀摩課的資料4份。近期，低年級“快樂識字”教學(xué)模式上報申請課題成果鑒定。

二、創(chuàng)造性完成教研組常規(guī)工作

1.繼續(xù)落實學(xué)校教學(xué)常規(guī)，關(guān)注教學(xué)細節(jié)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)。規(guī)范中求實創(chuàng)新，抓實教學(xué)工作的過程指導(dǎo)。嚴格教案審批簽閱制度，強化課前準備的時效性。杜絕教師無教案上課、課后備課等不良現(xiàn)象的發(fā)生。進一步規(guī)范教師的教學(xué)行為。

2．配合教導(dǎo)處做好教學(xué)常規(guī)工作的檢查與反饋工作。指導(dǎo)和組織好觀摩課、公開課等研討課，使其真正起到課堂教學(xué)的示范作用。

3.扎實開展常規(guī)教研活動。一是堅持周四研討活動，主要通過教學(xué)評議、觀看視頻資料、學(xué)習(xí)等形式，提高教師的業(yè)務(wù)水平。二是積極指導(dǎo)學(xué)科組教研活動。三是開展好豐富多彩的教研專題活動。四是創(chuàng)作性地完成學(xué)校安排的其他工作。

一學(xué)期的工作就要結(jié)束了，但我們相信，只要我們大膽探索，不斷創(chuàng)新，來年的數(shù)學(xué)教研、構(gòu)建課堂教學(xué)新模式工作一定會百尺竿頭，更進一步。

二年級語文教研組祝秀琴二0一二年十二月

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二年級教研組工作總結(jié)

我們二年級語文教研組有八位成員，雖然在教齡、性格上各不相同，但都有著共同的特點，那就是熱情好學(xué)，工作認真。本學(xué)期，我們立足崗位，團結(jié)協(xié)作，以兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實的工作態(tài)度較為出色的完成了本學(xué)期的教研任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作情況總結(jié)如下

一、抓住契機，加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念面臨新課改的挑戰(zhàn)，我們也確實感到了壓力。但我們覺得機遇同時也并存著。我們教研組的老師一有時間就會聚在一起，一起學(xué)習(xí)新課程標準；一起討論新教材特點；一起領(lǐng)會新課改精神。應(yīng)該說是不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探討使我們對新課改越來越有信心。新的課程迫切要求教師更新教育觀念，我組成員普遍樹立了“人才多樣化，人人能成才”的人才觀；樹立了“一個好的教育者必須首先成為好的學(xué)習(xí)者”，“做個有智慧的學(xué)習(xí)者和實踐者”的學(xué)習(xí)觀；樹立“為學(xué)生的一生發(fā)展和幸福奠定基礎(chǔ)”的教育價值觀。通過平時與教師的交流與溝通、通過一些研討課和展示課等反饋的信息我們感覺到，我們老師們的教育觀念正在發(fā)生著細微的變化。那我想隨著活動的穩(wěn)步推進，新理念不僅被教師們接受，并且會融入課堂教學(xué)改革之中，轉(zhuǎn)化為有效的教育行為。二、立足課堂，加強實踐，得益學(xué)生

根據(jù)學(xué)生特點和新教材的特點，我們將“玩”引入課堂，使學(xué)生對這種活動的動機和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文數(shù)學(xué)的樂趣。我們主要采用了兒歌、游戲、情景再現(xiàn)、活動等兒童喜聞樂見的形式，培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)的樂趣。在教學(xué)中我們進行了大膽的嘗試。在人教網(wǎng)的論壇中發(fā)現(xiàn)了許多教學(xué)的游戲，我們也根據(jù)所學(xué)內(nèi)容自己編兒歌，游戲。我們充分利用了環(huán)翠教育網(wǎng)資源庫中的資源，也抽出時間做一些簡單的課件，希望這樣的努力和設(shè)計既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又增加了課堂的情趣。讓學(xué)生上課一開始就覺得語文課有意思。識字教學(xué)是低段語文教學(xué)的一個重點，我們除了進行課堂研討活動之外，又進行了“如何在課外擴展識字以及鞏固識字”的研究。通過研究，我們認為鼓勵學(xué)生在生活中識字，引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀是擴展識字、鞏固識字的良好途徑。二年級我們重點對學(xué)生的閱讀和寫作教學(xué)做了探索。這學(xué)期，鼓勵我們老師每周上傳學(xué)生優(yōu)秀的作品，我覺得這是激發(fā)孩子們寫作的一個非常好的契機。數(shù)學(xué)在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)�？梢哉埿∨笥旬斝±蠋焷砼袛嗥渌�同學(xué)的答案是否正確；或者通過比賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎品，這樣促進學(xué)生的興趣和自信心。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問題情景是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力和信心。三、注重反思，加強研討，共同成長

我們組內(nèi)每位老師都各自訂閱了教學(xué)雜志，經(jīng)常相互借閱，看到好的文章相互推薦。我們還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，拓寬獲取信息的渠道，隨時接受新的東西，人教網(wǎng)是我們經(jīng)常瀏覽學(xué)習(xí)的營養(yǎng)基地。在學(xué)習(xí)的同時，我們強調(diào)吸收，每位教師結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和實踐一般每周會撰寫教育、教學(xué)隨筆，我們組內(nèi)的老師發(fā)表的文章大部分來自我們的課改反思。集體備課，資源共享是我們學(xué)校的特色。總體思路是“分塊備課、集體評議、個人修改、注重反思”16個字。在利用集體研究資源的同時，注重教師們的獨立思考。即拿到別人教案后，每個教師根據(jù)本班學(xué)生的實際和自己在以往教學(xué)中

遇到的問題進行經(jīng)驗反思，使之教學(xué)過程中有自己的觀點，做到“因班施教”。四、同上一節(jié)課、校內(nèi)公開課，共走課改之路

每年，學(xué)校都會組織老師進行課堂教學(xué)研究，在參加這樣的活動時，老師心中都有個不成文的規(guī)定：同一年級的老師絕對不選同一篇教材。因為教同一個年級同一個學(xué)科的教師之間的競爭是顯而易見的，而且老師都好面子。而當今，隨著新課改實驗的深入開展，特別是校本教研制度建設(shè)的提出與完善，教師個人反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)的理念已深入人心，從而催生了各種各樣、行之有效的教研新形式，本學(xué)期，學(xué)校就隆重推出“同上一節(jié)課”校內(nèi)公開課教研的新穎形式，我們二年級語文教研組懷著忐忑，但又憧憬的心情，上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本組教師努力上好每一堂課，人人上展示課，且盡量自己做課件。本學(xué)期9月份，我教研組郭小妮老師首先執(zhí)教《植物媽媽有辦法》閱讀課示范課，年輕教師王蓓蓓、王倩老師參考郭小妮老師的設(shè)計思路，也設(shè)計出并執(zhí)教《植物媽媽有辦法》，在教導(dǎo)處領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，兩位老師的教學(xué)越來越成熟，盧紅云老師執(zhí)教《乘法口訣》展示課，戚研、常芳菲老師也執(zhí)教了這一課，常老師是第一年任教，她的教學(xué)語言詼諧，給聽課教師留下了好印象。11、12月份每位老師都上校內(nèi)公開課，王蓓蓓老師設(shè)計的《淺水洼里的小魚》一課深受好評。每節(jié)展示課上課前，我們都團結(jié)合作精心設(shè)計教案，積極準備教材，放棄了大量的休息時間，一遍遍修改，始終保持著良好的心態(tài)，取得了可喜的成績。這樣的活動中，教師開放自己，加強專業(yè)切磋，分享經(jīng)驗，形成互助合作的人文關(guān)懷氛圍，促進教師共同成長。一年多的教研工作又快結(jié)束了，在這個教研組里，我們學(xué)會了與同事之間的和諧交往，學(xué)會了及時深入的教學(xué)研究，學(xué)會了彼此之間的取長補短，學(xué)會了真正的團結(jié)協(xié)作，學(xué)會了共同分擔艱難困苦，學(xué)會了合作中的共同提升，更學(xué)會了彼此快樂地工作、快樂地生活。如果說，一學(xué)期來，我們教研組取得了一點成績，那我想跟大家說，成績只代表過去，今后的路我們?nèi)詴�塌實地走下去，我們會付出更多的努力�?/p>

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