201*-201*上班主任工作總結(jié)

201*201*學(xué)年上學(xué)期班主任

工作總結(jié)

九年級(jí)一班

在班級(jí)管理中如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力

九年級(jí)一班

轉(zhuǎn)眼間從教已經(jīng)整十年，擔(dān)任班主任工作也已有七、八個(gè)年頭，這其中有很多的酸甜苦辣，有很多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。記得剛走上班主任的崗位時(shí)，把這些中學(xué)生當(dāng)朋友，做他們的孩子王，發(fā)現(xiàn)慢慢的學(xué)生不再怕你，班級(jí)的紀(jì)律變得渙散，班級(jí)的一些工作很難較好的開(kāi)展下去。這樣不行就采取嚴(yán)厲的班級(jí)管理，這樣剛開(kāi)始還行，班風(fēng)班貌都有了明顯的改進(jìn)，可時(shí)間長(zhǎng)后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的自制能力非常的差，任何事情都需要班主任布置，班主任在時(shí)班級(jí)紀(jì)律一個(gè)樣，不在時(shí)又是另外一個(gè)樣。這令我苦惱了很長(zhǎng)的一段時(shí)間。在不斷的對(duì)自己工作的總結(jié)和反思中，我逐漸認(rèn)識(shí)到學(xué)生自我管理在班級(jí)管理中的重要性，通過(guò)自己虛心學(xué)習(xí)和不斷總結(jié)，形成了一些就如何培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力的淺薄認(rèn)識(shí)，今天一起跟大家交流一下，不足之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。

一、較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感是實(shí)施學(xué)生自我管理的前提任何一個(gè)團(tuán)隊(duì)要想成功，都必須有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，即要有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。班集體也不例外。一個(gè)班級(jí)的理念與班主任的個(gè)性特征是息息相關(guān)的，班主任的價(jià)值觀(guān)往往直接影響著學(xué)生的言行，對(duì)于班級(jí)的榮譽(yù)，我是這樣給學(xué)生進(jìn)行教育的：新生入學(xué)的第一節(jié)課就教育學(xué)生：相信自己是最棒的，相信自己所在的班集體是年級(jí)最優(yōu)秀的只要大家伙共同努力，相信我們班一定能在學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽中都能取得優(yōu)異的成績(jī)，我有這個(gè)信心把咱們班帶成年級(jí)最好的，不知大家有沒(méi)有這個(gè)信心。如果有的話(huà)那就讓我們共同努力。這樣就算是給學(xué)生定了一個(gè)初中三年都要為之奮斗和努力的目標(biāo)。同時(shí)教育學(xué)生做任何一件事情都要盡自己最大的努力，首先要超越自己，不一定要做第一，但你必須做到最好。

集體活動(dòng)和學(xué)校組織的各種比賽是培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和責(zé)任感的最好途徑，班主任要抓住這些時(shí)機(jī)，時(shí)時(shí)處處進(jìn)行教育。只有班上的每個(gè)學(xué)生把班級(jí)榮譽(yù)放在了首位，他在遲到，在違犯學(xué)校紀(jì)律時(shí)會(huì)想起自己的行為會(huì)被扣班級(jí)的量化評(píng)比分，會(huì)影響到班級(jí)的評(píng)先，會(huì)使全班同學(xué)一學(xué)期的努力付諸東流，會(huì)使全體師生的理想化為泡影。那么他肯定會(huì)對(duì)自己的行為三思而后行。這就使學(xué)生能形成較好的自我約束和自我管理。

二、團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、能干的班干部隊(duì)伍是實(shí)施學(xué)生自我管理的保障一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)的班干部隊(duì)伍是一個(gè)班級(jí)能否成功已及能否有效實(shí)施學(xué)生自我管理的重要保障。在班干部的培養(yǎng)上要對(duì)班干部的工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)，不能任何事情都要過(guò)問(wèn)，對(duì)于一些事情要充分發(fā)揮班干部的能動(dòng)性，讓他們自行處理和解決。初一開(kāi)學(xué)不久，在領(lǐng)著學(xué)生學(xué)習(xí)完《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的各種規(guī)章制度后，針對(duì)班級(jí)的具體情況和存在的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生自主召開(kāi)班會(huì)，制定符合本班實(shí)際情況的班規(guī)班紀(jì)。我當(dāng)時(shí)告訴學(xué)生我不參加，讓他們自己組織，自己召開(kāi)，把最后的結(jié)果告訴我就行。當(dāng)時(shí)，我雖然安排時(shí)顯示出對(duì)學(xué)生的絕對(duì)信任，說(shuō)實(shí)在話(huà)心里沒(méi)有譜，怕這次的班會(huì)開(kāi)不好，而適得其反。大大出乎我意料的是，課后班長(zhǎng)把全班學(xué)生制定的班規(guī)和獎(jiǎng)勵(lì)懲罰措施放在了我面前。每一條都非常切合我們班的實(shí)際情況，后面還有全班學(xué)生的簽名。我看到后，沒(méi)有做任何的修改和補(bǔ)充，只說(shuō)了一句，既然這是你們自己制定的，那就按照?qǐng)?zhí)行吧，我希望大家說(shuō)到做到。從次之后，班級(jí)的紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn)。

每周五下午的第三節(jié)課是我們班的周會(huì)時(shí)間，有值周班長(zhǎng)匯總每天值日班長(zhǎng)的記錄情況后，在課堂上面向全班學(xué)生總結(jié)一周來(lái)班級(jí)的紀(jì)律衛(wèi)生、作業(yè)完成等情況，對(duì)好人好事進(jìn)行表?yè)P(yáng)，對(duì)存在的問(wèn)題和違犯紀(jì)律的個(gè)人提出批評(píng)。這樣在班干部的帶領(lǐng)下，學(xué)生的自我管理能力有了明顯的提高。

三、班級(jí)事物的民主化程度是實(shí)施學(xué)生自我管理的關(guān)鍵為了鍛煉每個(gè)學(xué)生的能力和服務(wù)意識(shí)，使他們真正感受到自己是集體中不可缺少的一員。在工作中，我積極地創(chuàng)造條件，給學(xué)生提供自我管理、施展才干的舞臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與班級(jí)管理，以提高自主管理的能力，從而增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。作為班主任，我本著“人人有事做，事事有人管”的思路，想盡辦法給學(xué)生創(chuàng)造參與管理的機(jī)會(huì)。在班中，除了8個(gè)班干部外，每個(gè)同學(xué)都有自己的工作，而且責(zé)任到人。如設(shè)立節(jié)電、節(jié)水管理員、衛(wèi)生保潔員、桌椅管理員、、課前紀(jì)律員，每天輪流收發(fā)作業(yè)的小組長(zhǎng)等。每天必須做好人員的登記，做到有記錄、有檢查、有匯報(bào)的制度。由于分工明確，責(zé)任到人，所以對(duì)每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不僅從小培養(yǎng)了他們的服務(wù)意識(shí)，還讓他們知道做什么事都要有責(zé)任感。這樣一來(lái)，學(xué)生得到了自我的鍛煉，更增強(qiáng)他們的自信心和自我管理的能力。學(xué)生的管理是一個(gè)系統(tǒng)而復(fù)雜的過(guò)程，需要我們教師全身心的投入，在道德課堂的指引下，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自主能力。

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201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

班主任工作總結(jié)

國(guó)持營(yíng)小學(xué)佟秀青201*-1

低年級(jí)孩子處于打基礎(chǔ)的重要階段，作為班級(jí)體中的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者的我們更應(yīng)把工作做得細(xì)致到位。當(dāng)我們看到孩子的進(jìn)步，我們從心理感到欣慰。為了今后更好的工作與提升自己，現(xiàn)將本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié)：

一、注重養(yǎng)成教育。

二年級(jí)是良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的班貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始。首先，我緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，逐步樹(shù)立我們班的班風(fēng)。首先，利用晨會(huì)、班會(huì)等教育時(shí)間，運(yùn)用多種孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，如，講故事悟道理、講文明樹(shù)新風(fēng)演講比賽、慶元旦文藝活動(dòng)，讓文明禮貌深入孩子的心坎，使學(xué)生都產(chǎn)生積極向上的心理，“想當(dāng)一位好學(xué)生”。讓我感到欣慰的是在這方面我班取得了可喜的成績(jī)．

其次：作為二年級(jí)班主任更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生一日常規(guī)的鍛煉．如:手把手的教給孩子上課前放好學(xué)習(xí)用品的方法，手把手的帶孩子站好隊(duì)列、做操，鼓勵(lì)孩子下課后自己動(dòng)手認(rèn)真整理桌椅等等。同時(shí)在常規(guī)的培養(yǎng)上，老師仔細(xì)觀(guān)察，堅(jiān)持統(tǒng)一的原則和一貫要求的原則，使孩子慢慢地形成一種較自覺(jué)的行為。老師帶著孩子互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校班級(jí)常規(guī)評(píng)選的號(hào)召，我們班注重培養(yǎng)正確的集體輿論，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。我注重學(xué)生的行為規(guī)范，抓典型，樹(shù)榜樣，充分利用表?yè)P(yáng)這一工具，讓孩子們通過(guò)觀(guān)察比較等看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向,使得我們班在紀(jì)律上、良好習(xí)慣上都能初步形成。

二、用行動(dòng)傳遞愛(ài)。

只有當(dāng)學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)感受到教師對(duì)他們的愛(ài)時(shí)，才會(huì)激發(fā)他對(duì)別人的愛(ài)，對(duì)集體的愛(ài)和為集體增光的情感，只有在教師充滿(mǎn)愛(ài)心的啟發(fā)下，學(xué)生的人格才會(huì)日益完善，聰明才智才會(huì)得到充分發(fā)揮。一天上課，學(xué)生們正在專(zhuān)心致志地做作業(yè)，我在批改作業(yè)，教室里靜悄悄地，忽然嘩的一聲，抬頭一看，學(xué)生**吐了一地的臟物。教室里一下子熱鬧了起來(lái)，學(xué)生們有的站起來(lái)張望，有的互相議論，鄰座的幾位學(xué)生則皺著眉，捂住鼻子轉(zhuǎn)過(guò)了身子。我快步走到**身邊詢(xún)問(wèn)了一下，并叫一位學(xué)生扶他去漱口。自己連忙拿起拖把清除臟物，那臟物散發(fā)出來(lái)的氣味直沖進(jìn)鼻子，胃里直翻騰，幾次要吐出來(lái)。事后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，要得到別人的愛(ài)，你首先要去愛(ài)別人。要得到別人的幫助，你首先要去幫助別人的教育。使我感到

欣慰的是，學(xué)生們已經(jīng)會(huì)用行動(dòng)去關(guān)心、幫助別人了。學(xué)生人人心中有愛(ài)，已形成了你關(guān)心我，我關(guān)心你，你幫我，我?guī)湍愕牧己冒囡L(fēng)。

教師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)比母愛(ài)更深沉、更博大、更無(wú)私，教師不僅在愛(ài)那些天真活潑的孩子，還應(yīng)把更多的愛(ài)送給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子。我班有位叫**的學(xué)生，學(xué)習(xí)上接受能力很差，布置的作業(yè)經(jīng)常不是少做就是做錯(cuò)，而且寫(xiě)得很馬虎，上課提問(wèn)他，練習(xí)作業(yè)做錯(cuò)教他，他瞪著眼看著你，無(wú)論你怎么問(wèn)他，他就是不開(kāi)口說(shuō)話(huà)，多問(wèn)幾遍他就哭。幾次下來(lái)，我失去了信心，真想放棄，但教師的責(zé)任心不允許我這么做，于是采取措施，把一位學(xué)習(xí)較好的同學(xué)與他同桌，在學(xué)習(xí)上幫助他，并與家長(zhǎng)聯(lián)系，要求他們配合學(xué)校。每天回家要求家長(zhǎng)督促他將作業(yè)寫(xiě)好，完成后簽名，回校交給我。上課我把最簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給他，課間有時(shí)找他談?wù)勗?huà)，當(dāng)他有了點(diǎn)滴進(jìn)步就及時(shí)表?yè)P(yáng)他，使他有自信心。經(jīng)過(guò)努力，**比以前稍有進(jìn)步了。把愛(ài)灑給每一位學(xué)生，讓學(xué)生在愛(ài)的陽(yáng)光下健康茁壯地成長(zhǎng)。

三、注重與任課教師以及家長(zhǎng)的配合。

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，必須與任課老師的工作密切配合，形成合力。"三人行，必有我?guī)?,任課老師對(duì)孩子的教育也很有經(jīng)驗(yàn),配合教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。班主任與任課老師的精誠(chéng)協(xié)作，發(fā)揮的參與作用是不可低估的。因此課后與任課老師的交流成了我每天的必修課。在此基礎(chǔ)上我還采用了“三位一體”的互促法．因?yàn)榻逃�是一�?xiàng)艱巨的任務(wù)，所以要靠各種力量的齊抓共管。通過(guò)班主任的工作，把學(xué)校、社會(huì)、家庭組合成一個(gè)整體，形成教育的合力，達(dá)到互相促進(jìn)的目的。我定期家訪(fǎng)，或電話(huà)聯(lián)系，及時(shí)反饋學(xué)生情況，取得家長(zhǎng)的支持，收到了良好的效果。

四、注重教室文化的建設(shè)．

開(kāi)學(xué)初，由于班級(jí)教室的重新調(diào)整，我組織全班學(xué)生把教室布置好，讓教室的每一塊壁，每一個(gè)角落都具有教育內(nèi)容，富有教育意義。在具體布置時(shí)，針對(duì)班內(nèi)學(xué)生的特點(diǎn)，從大處著眼，小處著手，制定班級(jí)文明公約，張貼學(xué)生的優(yōu)秀作品，使學(xué)生行有可依，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。班組設(shè)置由專(zhuān)人管理的“圖書(shū)角”，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

光陰荏苒，班主任工作還在繼續(xù)而且千頭萬(wàn)緒，要想帶好一個(gè)班級(jí)確實(shí)值得我們?nèi)パ芯�，去多想想方法，特別是像我們這樣的青年教師。但我相信只要我們心中真誠(chéng)的為孩子,為孩子的健康成長(zhǎng)而付出,以提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn),端正自己的工作態(tài)度,那么我的班主任工作會(huì)在不斷的磨練中得到提升的。

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

課改工作總結(jié)

國(guó)持營(yíng)小學(xué)佟秀青201*-1

作為一名中年教師，新課改是一種理念，新思想，這對(duì)我們中年人來(lái)說(shuō)更是一種挑戰(zhàn)，更是一個(gè)新的開(kāi)始，因此我?guī)啄陙?lái)通過(guò)認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，在推進(jìn)課堂教學(xué)模式的同時(shí)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。新課程理念的核心是“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念

注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀(guān)念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

樹(shù)立學(xué)生主體觀(guān)，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀(guān)點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。教學(xué)上我的經(jīng)驗(yàn)缺乏，不時(shí)向前輩請(qǐng)教、學(xué)習(xí)。

（一）發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用

1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線(xiàn)，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

3、堅(jiān)持參加教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該怎么教和怎么講。

4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情

況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

（二）調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。

（三）做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：

1、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看學(xué)生。

應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。

2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。

首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。

3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

個(gè)人研修工作總結(jié)

國(guó)持營(yíng)小學(xué)佟秀青201*-1

隨著新課程改革的實(shí)施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺(tái)，本學(xué)期，我從實(shí)際出發(fā)，把堅(jiān)持校本研修作為專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的必由之路，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修和校本研修，從實(shí)踐困惑出發(fā)，在與教育教學(xué)實(shí)踐結(jié)合”的研修思想的引領(lǐng)下，引發(fā)學(xué)生的積極性，提高課堂效率。現(xiàn)做一下簡(jiǎn)要總結(jié)：

本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組研修的課題是“課堂上如何進(jìn)行有效的練習(xí)”課堂是新課程實(shí)施的主要場(chǎng)所，是教師教學(xué)理想騰飛的基地，也是校本研訓(xùn)的核心支點(diǎn)。基于課堂教學(xué)的校本研修活動(dòng)能夠有效提高教師的課程開(kāi)發(fā)能力、教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)科研能力。

首先是在備課組推行“議課”活動(dòng)；其次，實(shí)施異步獻(xiàn)課制，即全體備課組成員在總體進(jìn)度一致的前提下，采用先后上課的辦法，加強(qiáng)個(gè)人反思和集體反思，吸收學(xué)生反饋意見(jiàn)，對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重構(gòu)或重組，并加以行為跟進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)“實(shí)踐反思再實(shí)踐--再反思--再實(shí)踐”的螺旋上升式的良性循環(huán)；再次是實(shí)施一課多評(píng)，多元互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。

通過(guò)這些培訓(xùn)，我結(jié)合教學(xué)實(shí)際，加強(qiáng)合作，相互聽(tīng)評(píng)，不斷養(yǎng)成了自我學(xué)習(xí)與反思的習(xí)慣。研修結(jié)合，提高了自身素質(zhì)；增強(qiáng)了研究意識(shí)，立足校本，不斷提高數(shù)學(xué)教學(xué)。一、學(xué)習(xí)

1、多看。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、讀物等多種途徑來(lái)為自己充電，通過(guò)多方面，多層次的為自己補(bǔ)充豐富的精神食糧，這一方面提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，另一方面也使自身的修養(yǎng)得到了升華。

2、多寫(xiě)。把寫(xiě)作為一門(mén)藝術(shù)，一種提高自己的手段，通過(guò)寫(xiě)教學(xué)心得、備課心得、教學(xué)體會(huì)和案例反思等來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從而更好的解決問(wèn)題，盡而提高自己的教學(xué)。二、反思

根據(jù)我們數(shù)學(xué)組提出的“課堂上如何進(jìn)行有效練習(xí)”研修主題。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和反思我有了充分的認(rèn)識(shí)，在我的課堂上為了使自己所設(shè)計(jì)的問(wèn)題得到有效地解決，我所設(shè)計(jì)的練習(xí)都是從易到難，步步為進(jìn)，層層深入，和知識(shí)能更好地融入。并且把練習(xí)和課堂提問(wèn)融合，一方面激發(fā)學(xué)生提問(wèn)，一方面向?qū)W生提問(wèn)。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟，也使知識(shí)從問(wèn)中得到了另向的練習(xí)，這就是說(shuō)練習(xí)并不是只是動(dòng)動(dòng)筆，把一道題解決了這樣一種簡(jiǎn)單的機(jī)械的動(dòng)作，而是思維和知識(shí)融合的過(guò)程，只有讓這個(gè)過(guò)程的抽象美麗得到充分的綻放，

我們所設(shè)計(jì)的問(wèn)題才以得到有效的練習(xí)。

在新課結(jié)束后，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答。這是我們所設(shè)計(jì)的課后練習(xí)，通過(guò)課后練習(xí)學(xué)生不僅慢慢學(xué)會(huì)了主動(dòng)發(fā)問(wèn)，提高了學(xué)生的合作能力，而且使課堂上的練習(xí)得到了有效的鞏固，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本研修活動(dòng)中，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)，那就通過(guò)網(wǎng)絡(luò)研修，由于山區(qū)條件有限，所以電腦很緊張，但是我也抽時(shí)間上研修茶座上看看，發(fā)表文章，進(jìn)行評(píng)論，來(lái)不斷地提高自身的素質(zhì)，由于自己今年剛剛走上教育崗位，所以很多方面還不是太明白，做的也不夠好，但我相信在以后的校本研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，形成自己的教學(xué)特色

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

一、指導(dǎo)思想：

校本課程工作總結(jié)

國(guó)持營(yíng)小學(xué)佟秀青201*-1

孝親敬老，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華文化標(biāo)志性特征。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這種具有濃厚人文精神和尊老愛(ài)幼、推己及人的道德觀(guān)念，是我們東方文化傳統(tǒng)中的精華。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，全面建設(shè)小康社會(huì)的今天，也是推動(dòng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，提高公民道德水平的重要舉措。根據(jù)上級(jí)的安排和我校的實(shí)際，我校開(kāi)展了一系列的“孝親敬老”主題教育活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的孝道教育。二、工作思路：

我們從認(rèn)知、情感、行為三個(gè)方面著手進(jìn)行孝道教育，形成了富有學(xué)校特色的“四個(gè)注重”的孝道教育模式。

1、學(xué)孝注重講故事：認(rèn)知明理

在開(kāi)展孝道教育時(shí)，不能以傳統(tǒng)說(shuō)教的方法向?qū)W生灌輸，而應(yīng)該運(yùn)用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，運(yùn)用“故事”的方法以使學(xué)生易于接受。故事應(yīng)注意趣味性、典型性，適宜學(xué)生接受與效仿。2、行孝注重立規(guī)矩恭敬踐行

言行一致是實(shí)現(xiàn)孝道的關(guān)鍵。我們注重培養(yǎng)學(xué)生良好的孝行習(xí)慣和行孝能力。認(rèn)為必須通過(guò)孝的踐行，把孝的行為不斷強(qiáng)化成孝的習(xí)慣，才能促進(jìn)學(xué)生道德的自律和發(fā)展。3、教孝注重親體驗(yàn)情感體驗(yàn)

“如果沒(méi)有形成必不可少的道德情感也便沒(méi)有個(gè)人的品德�！薄靶ⅰ边@個(gè)道德概念要轉(zhuǎn)化為學(xué)生的道德信念，情感體驗(yàn)是關(guān)鍵。我們?cè)谛⒌澜逃�中比較關(guān)注學(xué)生道德體驗(yàn)的強(qiáng)度、深度與頻度。

三、工作內(nèi)容及措施

（一）廣泛宣傳，深刻理解孝親敬老的重要性和基本內(nèi)容

把孝親敬老教育作為加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育的基本內(nèi)容，根據(jù)中小學(xué)生的心理特征與品德形成發(fā)展的規(guī)律，采取多種形式進(jìn)行宣傳教育：在道德觀(guān)念上，教育學(xué)生懂得孝親敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，掌握古今孝親敬老的嘉言懿行等方面的內(nèi)容；在道德情感上，教育學(xué)生對(duì)父母，長(zhǎng)輩，老人懷有感謝，尊敬之情，要知道父母，長(zhǎng)輩的生日，愛(ài)好，以及身體和工作情況等內(nèi)容；在道德行為上，教育學(xué)生敬老助老，為老年人服務(wù)，培養(yǎng)訓(xùn)練他們自己的事情自己做，主動(dòng)分擔(dān)父母的辛勞等內(nèi)容。（二）認(rèn)真組織，扎實(shí)開(kāi)展主題活動(dòng)

按照真實(shí)，貼切，務(wù)實(shí)，細(xì)微的目標(biāo)，組織開(kāi)展主題實(shí)踐活動(dòng)。具體活動(dòng)開(kāi)展如下：1、宣傳發(fā)動(dòng)階段

（1）學(xué)校利用國(guó)旗下講話(huà)進(jìn)行活動(dòng)動(dòng)員，部署全校開(kāi)展“感恩父母，孝親敬老”教育活動(dòng)的有關(guān)事宜。

（2）下發(fā)《“感恩父母，孝親敬老”活動(dòng)的倡議書(shū)》進(jìn)行“感恩父母，孝親敬老”教育活動(dòng)宣傳發(fā)動(dòng)，營(yíng)造濃厚的文化氛圍，為“感恩父母，孝親敬老”教育活動(dòng)奠定良好的輿論基礎(chǔ)。2、活動(dòng)實(shí)施階段（10月20日－11月30日）

（1）班主任召開(kāi)班會(huì)，組織學(xué)生了解母親節(jié)父親節(jié)教師節(jié)和老人節(jié)的由來(lái)及有關(guān)知識(shí)。（2）班級(jí)召開(kāi)“我的爸爸（媽媽?zhuān)┳類(lèi)?ài)我”主題班會(huì)和“算算親情帳，感受父母恩”主題班會(huì)。（3）開(kāi)展《爸爸（媽媽?zhuān)┣趧诘囊惶臁泛汀段业陌职郑▼寢專(zhuān)┳類(lèi)?ài)我》《我與老師》征文比賽。

（4）布置孝敬作業(yè)：每周給學(xué)生下發(fā)一張《孝心卡》，要求學(xué)生做幾件孝親敬老的事，并把它記錄下來(lái)，家長(zhǎng)寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)后上交給班主任。這項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展受到了家長(zhǎng)們的極大歡迎。（5）組織“五個(gè)一”活動(dòng)。送父母長(zhǎng)輩一句溫馨的祝福；給父母長(zhǎng)輩講一個(gè)開(kāi)心的故事；為父母長(zhǎng)輩“做一道菜”；為父母長(zhǎng)輩“捶一次背”或“洗一次腳”；“我來(lái)做一天”父母長(zhǎng)輩（6）學(xué)校舉行“聽(tīng)從父母、老師正確教導(dǎo)，不與父母、老師頂撞，不向父母、老師發(fā)脾氣”宣誓和簽名活動(dòng)。

（7）學(xué)校在師生家長(zhǎng)中進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解師生“感恩父母，孝親敬老”的表現(xiàn)。3、總結(jié)表彰階段（12月初）

（1）總結(jié)本次活動(dòng)開(kāi)展情況，表彰和獎(jiǎng)勵(lì)在活動(dòng)中的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人，并形成材料存檔。

（2）對(duì)本次活動(dòng)將進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)查評(píng)，納入特色活動(dòng)中考核，并對(duì)在表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)中涌現(xiàn)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

開(kāi)學(xué)之初學(xué)校制定了詳細(xì)的教學(xué)教研計(jì)劃，我也擬定了本學(xué)年度自己教研的發(fā)展發(fā)向，現(xiàn)將工作落實(shí)情況作個(gè)小結(jié)：

在教學(xué)方面，開(kāi)學(xué)伊始，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，集中教師進(jìn)行了新教材培訓(xùn)工作，讓我對(duì)新教材中提出的對(duì)學(xué)生和教師的要求有了初步的了解，這樣上課才不至于盲人摸象。在上課前，我認(rèn)真?zhèn)湔n，弄清每篇課文的教學(xué)要求，明確教學(xué)重、難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)各環(huán)節(jié)，做到了有的放矢。學(xué)校電教室如有接收相關(guān)遠(yuǎn)程教育資源，我是合理利用，精心引導(dǎo)學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)。名師的指引點(diǎn)撥，課件的生動(dòng)形象，極大地震撼著學(xué)生，吸引著他們以百分百的熱情參與到學(xué)習(xí)中，所以每一堂課都達(dá)到了令人滿(mǎn)意的效果。

在輔導(dǎo)學(xué)生方面，我制定了詳細(xì)的輔導(dǎo)計(jì)劃，設(shè)有優(yōu)差生輔導(dǎo)檔案，學(xué)生的檔案資料齊全。我在班上成立了“一幫一”活動(dòng)小組，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，他們可以向“小老師”請(qǐng)教，不把當(dāng)天的疑難問(wèn)題留到第二天。學(xué)有困難的學(xué)生一般自我約束能力差，“小老師”也可以及時(shí)提醒他們，讓他們集中精力學(xué)習(xí)。這種“一幫一”的學(xué)習(xí)效果是非常明顯的。本學(xué)期里，無(wú)一人沒(méi)有完成家庭作業(yè)，無(wú)一人有作業(yè)拖拉現(xiàn)象，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好。再者，我會(huì)綜合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對(duì)普遍存在的問(wèn)題認(rèn)真設(shè)計(jì)輔導(dǎo)作業(yè)，及時(shí)批改、講評(píng)，徹底割斷疑問(wèn)這條小尾巴。

我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，我還關(guān)心他們的身心健康。我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》。在教學(xué)時(shí)，我平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，對(duì)于學(xué)生偶而犯的錯(cuò)，我是耐心教育，不打罵、責(zé)罰他們。我利用晨會(huì)和班隊(duì)活動(dòng)時(shí)間，對(duì)他們進(jìn)行安全教育和思想道德教育，讓他們從小具有團(tuán)隊(duì)合作精神，做一個(gè)有理想、有道德的人。

除做好上述三方面的工作外，我還閱讀了大量教學(xué)理論書(shū)籍，并結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，摸索最佳教學(xué)方法。為了提升教學(xué)水平，我主動(dòng)聽(tīng)優(yōu)秀教師授課，以達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。本學(xué)期里，我聽(tīng)課超到了三十節(jié)次。我積極上好公開(kāi)課和參與集體備課活動(dòng)，上交了教學(xué)資料，如教學(xué)案例、說(shuō)課稿等。每一次教學(xué)常規(guī)檢查，我的教學(xué)資料準(zhǔn)備齊全。

總之，過(guò)去的一學(xué)期，我的教學(xué)工作都得到了落實(shí)，在新學(xué)期里，我會(huì)繼續(xù)把本職工作做好的。

個(gè)人校本教研工作總結(jié)

國(guó)持營(yíng)小學(xué)佟秀青201*-

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

教學(xué)工作總結(jié)

國(guó)持營(yíng)小學(xué)佟秀青201*-1

經(jīng)過(guò)一年來(lái)的辛勤勞動(dòng),按照教學(xué)計(jì)劃已圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作.我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié).

（一）語(yǔ)文教學(xué)

一、鉆研教材，掌握新的教學(xué)理念。

二年級(jí)使用的是人教課標(biāo)版實(shí)驗(yàn)教材，體現(xiàn)了人文性和工具性的有機(jī)結(jié)合。在備課時(shí)我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，按照教學(xué)參考上的要求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，取得了顯著的教學(xué)效果，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃。

二、識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)，作為教學(xué)的重點(diǎn)

二年級(jí)是識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)階段。我采用多種方法讓學(xué)生識(shí)字。例如：卡片識(shí)字，猜謎識(shí)字等方法多樣，并采用了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識(shí)字、去掉拼音識(shí)字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識(shí)字。采用循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識(shí)字規(guī)律。

良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是在低年級(jí)階段形成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫(xiě)字指導(dǎo)。首先，我讓學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良坐勢(shì)，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生一看二臨三比較。看指仔細(xì)觀(guān)察的間架結(jié)構(gòu)、書(shū)寫(xiě)位置；臨指照范寫(xiě)臨幕，比較是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。通過(guò)以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書(shū)寫(xiě)較之以前有很大進(jìn)步。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還挑選出整齊美觀(guān)的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的積極性。

三、注重口語(yǔ)訓(xùn)練，為寫(xiě)話(huà)打下基礎(chǔ)。

口語(yǔ)訓(xùn)練我采用提問(wèn)，設(shè)計(jì)說(shuō)話(huà)題目、的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴大膽去說(shuō)，要求學(xué)生說(shuō)話(huà)要有條理、要通順、具體。只有會(huì)表達(dá)了才會(huì)去寫(xiě)話(huà)。寫(xiě)話(huà)時(shí)我先讓學(xué)生說(shuō)，再交流，然后寫(xiě)。

（二）數(shù)學(xué)教學(xué)

二年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置。本學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教育方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)兒童少年的素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力;分析、綜合能力;判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力,通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)著重抓好以下幾

點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣，是一個(gè)人積極完成一件事物的重要前提和條件。二年級(jí)小學(xué)生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分散。要改變這種現(xiàn)象，必須使小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣，有了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，他們就能全身心地投入學(xué)習(xí)中。那么，怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

首先，“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人”。新授課，練習(xí)課更加講究方法。新授課中，我們和學(xué)生建立平等的地位，象朋友一樣討論教學(xué)內(nèi)容，走進(jìn)小朋友的心里，使他們消除心理障礙和壓力，使“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成為“我要學(xué)”。在練習(xí)課上，利用多種多樣的練習(xí)形式完成練習(xí)。請(qǐng)小朋友當(dāng)小老師來(lái)判斷其他同學(xué)的答案是否正確；或者通過(guò)比賽形式來(lái)完成。

其次，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境是在教學(xué)中不斷提出與新內(nèi)容有關(guān)的情景問(wèn)題以引起學(xué)生的好奇心和思考，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲的有效方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和信心。

最后，因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點(diǎn)對(duì)差生來(lái)說(shuō)是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車(chē)，不堪負(fù)重，如何使這部爛殘車(chē)平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部“爛殘車(chē)”拋錨，打擊學(xué)習(xí)的信心，這一點(diǎn)作為教師是值得注意的。

二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動(dòng)。

二年級(jí)學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)不算多，接觸社會(huì)的范圍也比較窄。因此，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有多高”的活動(dòng)形式。讓學(xué)生通過(guò)測(cè)量自己的身高，加深對(duì)長(zhǎng)度單位的理解。在舉行這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，同學(xué)自己互相量身高，互相看，多讓他們參加實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。

三、巧妙滲透環(huán)保教育，關(guān)心環(huán)保。

在教育過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，在完成書(shū)本知識(shí)的教育外，還應(yīng)該教育學(xué)生做完紙花后的紙千萬(wàn)不能亂丟，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣，知道良好的行為習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。

一切還在探索當(dāng)中，仍存在不足之處。展望未來(lái)，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。

本學(xué)期的工作按照計(jì)劃已順利完成。希望在期末考試中能使本班成績(jī)上一個(gè)新臺(tái)階

201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期

寫(xiě)字是義務(wù)教育的基本訓(xùn)練之一，搞好寫(xiě)字對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都十分重要，而培養(yǎng)學(xué)生的能力是搞好寫(xiě)字教學(xué)的重要前提和保證。

一、認(rèn)識(shí)田字格

田字格能夠便于老師指導(dǎo)把字寫(xiě)好，也是教科書(shū)幫助學(xué)生寫(xiě)好字的主要方法，因此必須使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)田字格，正確使用田字格。在實(shí)際使用時(shí)，可以將田字格分為左上格、左下格、右上格、右下格四部分。

二、橫平豎直

學(xué)生初學(xué)寫(xiě)字，很難按楷體字筆劃間架結(jié)構(gòu)把字寫(xiě)好，可以先要求橫平豎直，像黑體字那樣把字寫(xiě)在田字格中，學(xué)生容易掌握。

三、向楷體字過(guò)渡

楷體字是各種字體的基礎(chǔ)，橫平豎直的字只是把字的骨架撐起來(lái)了。怎樣培養(yǎng)學(xué)生字出清秀飽滿(mǎn)美觀(guān)大方的字才是我們的目的。具體寫(xiě)法如下：

1、橫要抬頭收尾

抬頭是在寫(xiě)橫平的基礎(chǔ)上翹一翹，收尾是在寫(xiě)收筆時(shí)摁一下。具體寫(xiě)法是：下筆重，拉筆平，收筆頓。

2、豎要直

豎又分為垂露豎和懸針豎，我在學(xué)生面前稱(chēng)豎與垂。如“中”最后一筆為垂，但不管哪一種豎在書(shū)寫(xiě)時(shí)都要筆直，就像寫(xiě)毛筆字時(shí)筆桿那樣直，不能有半點(diǎn)歪斜，只是在寫(xiě)法上豎收筆要重，垂收筆要輕。

3、撇要尖

撇可以分為平撇，斜撇，豎撇。但不管哪一種撇，末尾都要有尖，只是在寫(xiě)的時(shí)候斜度不同，具體寫(xiě)法是：下筆重，收筆輕。

4、捺要有肚

捺可分為斜捺和平捺。但不管哪種的捺，在寫(xiě)的時(shí)候都要有肚。具體寫(xiě)法是：輕輕下筆，逐漸加重，有肚收筆，輕輕提起。

5、鉤像鳥(niǎo)嘴

鉤有豎鉤、橫鉤、斜鉤、豎折折鉤、橫折彎鉤等，這些鉤形態(tài)各異，用途不同，但收筆相同，皆似鳥(niǎo)嘴

怎樣培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字能力

國(guó)持營(yíng)小學(xué)佟秀青201*-

6、“口”的寫(xiě)法

“口”字看起來(lái)容易寫(xiě)起來(lái)難。在教學(xué)生寫(xiě)時(shí)可采用對(duì)比挑選法。老師在黑板上寫(xiě)出兩個(gè)不同的口字，“扁口”和“方口”，讓學(xué)生挑選哪一個(gè)好，應(yīng)該怎樣寫(xiě)。

四、分階段，嚴(yán)要求，細(xì)培養(yǎng)1、領(lǐng)寫(xiě)

低年級(jí)從學(xué)第一個(gè)字開(kāi)始就要求嚴(yán)格使用田字格。老師在黑板上寫(xiě)一筆，學(xué)生在作業(yè)本上寫(xiě)一筆，逐筆檢查學(xué)生是否正確寫(xiě)在田字格中，一絲不茍

2、仿寫(xiě)

仿寫(xiě)指課外練習(xí)。老師在學(xué)生田字格練習(xí)本上寫(xiě)一個(gè)，學(xué)生照著寫(xiě)數(shù)個(gè)，邊寫(xiě)邊對(duì)比，從一年級(jí)堅(jiān)持到二年級(jí)。這需要教者有較好的基本功，否則會(huì)誤導(dǎo)。

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