初中生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

初中科學(xué)輔差工作總結(jié)

現(xiàn)階段,本極段現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊，會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問題，需要幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識(shí)，抓基本技能，以重要科學(xué)知識(shí)為主進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的科學(xué)思想與方法，為學(xué)生打下扎實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德，使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，能力不斷提高。

從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真，紀(jì)律生活方面比較懶散，自我控制力不強(qiáng)，出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況，抓好科學(xué)輔差工作，實(shí)行分層教學(xué)，科學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起，鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)科學(xué)的信心，采取循序漸進(jìn)，由淺入深的啟發(fā)式教學(xué)，變要他學(xué)為他要學(xué)，使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這樣下去科學(xué)的成績(jī)才能有提高。

具體措施：

1、實(shí)行教師輔導(dǎo)，學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

3、及時(shí)召開學(xué)生會(huì)議，總結(jié)成績(jī)，分析不足，提出要求。4、結(jié)合考試，搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。

5、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，文明教育，紀(jì)律教育。6、實(shí)行以點(diǎn)帶面來全面提高，使學(xué)生觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

7、激勵(lì)機(jī)制，多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。必要時(shí)與家長聯(lián)系，共同來解決差生各方面存在的問題。

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初二生物培優(yōu)輔差工作總結(jié)

余慶中學(xué)李小珍

201*年已經(jīng)過去，在新的一年里，就應(yīng)該有新的開始，要想在新學(xué)期把培優(yōu)補(bǔ)差工作做好，更進(jìn)一步，回顧和總結(jié)過去一學(xué)期里的培優(yōu)補(bǔ)差工作是很有必要的。

本學(xué)期，我主要負(fù)責(zé)八年級(jí)四個(gè)班的生物教學(xué)工作。在本學(xué)期的一開始，我就開始關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和發(fā)展，通過測(cè)驗(yàn)和平時(shí)表現(xiàn)，把學(xué)生分為三個(gè)等級(jí)，即優(yōu)秀生、中等生和后進(jìn)生。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是培優(yōu)補(bǔ)差工作的重心，而四個(gè)班級(jí)的后進(jìn)生更是一個(gè)龐大的數(shù)字，可行而知后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作有多么艱巨。在如此艱巨的任務(wù)面前，我沒有退縮，而是時(shí)刻保持一個(gè)清醒的頭腦，認(rèn)真審視這些后進(jìn)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。時(shí)刻與班主任及其他任課老師保持聯(lián)系，共同做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

通過長期對(duì)后進(jìn)生的觀察，我就發(fā)現(xiàn)：這些后進(jìn)生的腦子并不笨，而是因?yàn)槁湎碌墓φn太多，才使得聽不懂老師講課。通過和一些后進(jìn)生的溝通，我發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)成績(jī)也有積極的渴望，也非常希望自己的名字出現(xiàn)在前幾名的名單中，也希望得到家長和老師的頻頻表揚(yáng)，而不是沒完沒了的訓(xùn)斥。抓住后進(jìn)生這個(gè)心理，就在課堂上向這些后進(jìn)生多提一些簡(jiǎn)單的問題，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上找回自信，并進(jìn)行適時(shí)地鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們感受到老師的關(guān)懷和學(xué)生的幫助。雖然如此，但是年輕氣盛的我有時(shí)還是把握不住自己，經(jīng)常對(duì)這些后進(jìn)生發(fā)脾氣，或采用“高壓政策”敦促他們?nèi)�學(xué)習(xí)，然而總是事與愿違。面對(duì)這些后進(jìn)生，我有一種深深的自責(zé)感。仔細(xì)想想，這些后進(jìn)生也挺不容易的，每天要面對(duì)那么多老師的訓(xùn)斥和同學(xué)們的冷眼。他們需要更多的關(guān)懷。仔細(xì)想想，其實(shí)在這些后進(jìn)生身上也有不少優(yōu)點(diǎn)：比如班級(jí)責(zé)任心強(qiáng)，熱愛勞動(dòng)等等。再比如說：他們比別人遭遇過更多的不平和坎坷，因此他們比別人有更多豐富的體驗(yàn)；他們失敗的次數(shù)很多，他們更能承受挫折。因此，我經(jīng)常對(duì)后進(jìn)生說：你就從現(xiàn)在做起，現(xiàn)在正是考驗(yàn)?zāi)阒腔鄣臅r(shí)候，為什么不在這個(gè)時(shí)候給自己一個(gè)正面的機(jī)會(huì)，證明一下自己的實(shí)力呢？

通過本期不懈的努力，不少后進(jìn)生的進(jìn)步還是很大的。當(dāng)然，也有一些后進(jìn)生無動(dòng)于衷，但是我深知，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是一個(gè)長期而又漫長的過程，后進(jìn)生需要老師一點(diǎn)一滴的呵護(hù)。在新的一年里，我將會(huì)一如既往的作好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

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