小學(xué)生安全教育優(yōu)秀畢業(yè)論文_安全教育 本文簡介：

小學(xué)生安全教育優(yōu)秀畢業(yè)論文_安全教育摘要：生命安全是保證小學(xué)生健康成長的重要前提，當(dāng)時教育工作者最重要的一項任務(wù)就是在國家教育政策的指導(dǎo)下，怎么科學(xué)合理地展開學(xué)生自護自救教育工作。本文首要對自救自護教育在小學(xué)體育講堂中存在的問題和加強小學(xué)體育講堂自救自護教育的有效途徑2方面進行研究，以期為校園、教師

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小學(xué)生安全教育優(yōu)秀畢業(yè)論文_安全教育

摘 要：生命安全是保證小學(xué)生健康成長的重要前提，當(dāng)時教育工作者最重要的一項任務(wù)就是在國家教育政策的指導(dǎo)下，怎么科學(xué)合理地展開學(xué)生自護自救教育工作。本文首要對自救自護教育在小學(xué)體育講堂中存在的問題和加強小學(xué)體育講堂自救自護教育的有效途徑 2 方面進行研究，以期為校園、教師及學(xué)生供給必定的協(xié)助。

　　要害詞：小學(xué);體育講堂;自救自護;有效性

　　縱觀我國小學(xué)體育講堂的教育內(nèi)容，仍然是承繼傳統(tǒng)體育課程的內(nèi)容，過度著重競技體育，而不注重教授教育的生命安全常識和自護自救的方法，導(dǎo)致體育講堂教育的有效性缺失，也無法讓小學(xué)生養(yǎng)成杰出的自我維護知道。怎么進步小學(xué)體育講堂自救自護教育的有效性，充分小學(xué)體育教育的內(nèi)容，教會小學(xué)生自我維護、安全學(xué)習(xí)是當(dāng)時體育教師實踐過程中需求處理的要點問題。

　　1、自救自護教育在小學(xué)體育講堂中存在的問題

　　1.1、體育教育活動中安全維護知道差

　　體育教育講堂是小學(xué)生群體聚集的重要場所，他們在體育講堂中進行體育學(xué)習(xí)、野外活動、練習(xí)身體。然而，當(dāng)咱們對體育課上的小學(xué)生進行訪問：“你在體育教育講堂里覺得安全嗎?”超越 90% 的小學(xué)生都共同認為十分安全，而僅有 10%的小學(xué)生對自己的安全問題表明擔(dān)心。然而在體育教育講堂中，還有大部分的小學(xué)生對自己一些體育活動行為的危險性知道程度低，自我維護知道單薄。在日常體育課的調(diào)查中，咱們也常常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因為快速奔跑而發(fā)作碰撞，構(gòu)成頭部磕破、四肢劃傷的事端，可是大多數(shù)的小學(xué)生卻不能很好地獨立處理發(fā)作的問題，無法進行自我安全維護。究其原因首要是因為一些學(xué)生認為體育活動應(yīng)是比較安全的，并且對個人行為后果沒有很好的預(yù)見性，然后暴露出學(xué)生在體育教育活動中安全維護知道較差。

　　1.2、體育教育中缺少實踐性的安全演練

　　在小學(xué)體育講堂中，設(shè)置的體育活動首要有 50m 接力賽、跳繩、踢毽子、羽毛球等，可是就目前的狀況來看，體育教師還不能緊密圍繞“自救自護”這個主題進行安全教育，不能讓學(xué)生在體育教師的指導(dǎo)下，結(jié)合體育運動項目展開一系列自救自護活動，無法充分豐厚學(xué)生的生命安全教育經(jīng)歷，也不能全面進步學(xué)生的體育實踐才能。并且大多數(shù)的小校園園沒有將自救自護安全演習(xí)納入校園體育講堂教育活動中，沒有在體育課程中開設(shè)運動安全、自救自護等生存技術(shù)和跑步等體育教育內(nèi)容，不可以從安全演練中檢驗學(xué)生自救自護本質(zhì)和才能。

　　1.3、體育講堂中對自救自護常識的教育程度不行

　　在本質(zhì)教育布景下，“常識就是力量”這句話顯得愈加有分量，也讓越來越多的家長和學(xué)生知道到常識所具有的重要作用。具體而言，小學(xué)體育教育除了要讓學(xué)生掌握基本的體育運動技術(shù)，一起還要讓學(xué)生掌握一些必備的自救自護常識。而這些自救自護常識的教授，是經(jīng)過長時間的社會經(jīng)驗和工作經(jīng)歷堆集下來的�？墒牵�目前大多數(shù)校園實施競技體育為核心的體育教育，學(xué)生接受自救自護常識的途徑單一且狹窄，因為不具有較豐厚的自救自護常識，對各種體育講堂中發(fā)作的事端難以理解，無法妥善的處理。因而，學(xué)生自救自護才能的開展并非跟著學(xué)生的生理和心思開展而不斷進步的，學(xué)生安全維護知道和獨立處事才能仍然處于一個開始學(xué)習(xí)的階段，明辨善惡對錯的才能較差，所以在體育講堂中，學(xué)生需求學(xué)習(xí)更多自救自護技術(shù)，校園教師要加深對自救自護常識的教育力度。

　　2、加強小學(xué)體育講堂自救自護教育的有效途徑

　　2.1、掌握正確教育切入點，樹立科學(xué)教育方針

　　2.1.1、貫徹落實國家體育本質(zhì)教育的方針 關(guān)于每一位生理方面及心思方面都處于開始開展時期的小學(xué)生而言，生命成長的每一個環(huán)節(jié)都隨時需求面臨應(yīng)戰(zhàn)。小學(xué)生的生命安全關(guān)系到每一個家庭的幸福健康，一起也關(guān)系到社會的調(diào)和安穩(wěn)，因而其成為當(dāng)時教育部門和全社會都格外注重的一個熱點話題。出名的李嵐清同志說過一句話：“生命不存，談何教育?”可見，在本質(zhì)教育布景下，體育講堂中增設(shè)自救自護這一教育內(nèi)容，關(guān)于教育而言就是一個可靠的質(zhì)量保證。進步學(xué)生的安全防護知道、增強學(xué)生的自我維護才能是每一位小學(xué)生應(yīng)掌握的基本技術(shù)，其可以全面體現(xiàn)出一個人的綜合本質(zhì)，一起也是校園貫徹落實本質(zhì)教育方針的重要表現(xiàn)。

　　2.1.2、全面進步學(xué)生自救自護的本質(zhì)和才能 國家教育部制定的《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)大綱》的重要指導(dǎo)思想是：

　　“堅持‘以人為本’，把中小學(xué)公共安全教育貫穿于校園教育的各個環(huán)節(jié)，使每一位中小學(xué)生牢固樹立‘珍愛生命，安全榜首，遵紀(jì)守法，調(diào)和共處’的知道，具備杰出的自救自護的才能。”培育小學(xué)生在體育講堂中的安全自護才能，一方面要有嚴(yán)謹?shù)膭裾]與禁令要求，要時刻讓學(xué)生堅持對生命狀況的注重及對生命價值的知道;另一方面還要避免小學(xué)生在體育講堂中處于被動維護狀況，要及時對小學(xué)生勇于應(yīng)戰(zhàn)困難和勇于野外冒險的主動引導(dǎo)教育。小學(xué)生自救自護才能的培育，不僅是小學(xué)生對自己生命擔(dān)任，并且是生命安全教育的核心內(nèi)容。樹立在安全、自救自護教育根底上的家庭教育和社會教育是本質(zhì)教育的系統(tǒng)工程，需求校園、家庭和社會三個方面進行聯(lián)動，才能有效進步小學(xué)生安全自護才能。

　　2.2、優(yōu)化體育教育內(nèi)容，變革體育課程教育方法

　　2.2.1、營造“自救自護”情境教育環(huán)境在新課標(biāo)變革的布景之下，著重著重應(yīng)讓教育方針引領(lǐng)教育內(nèi)容，因而校園要依照體育課程的方針進行資源的整合和優(yōu)化。體育運動中的田徑是一項根底運動項目，它也是展開自救自護教育活動的根本保證，開設(shè)自救自護教育內(nèi)容是學(xué)生本質(zhì)教育的必備內(nèi)容。眾所周知，傳統(tǒng)的小學(xué)田徑教育是學(xué)生最擔(dān)心的一個體育項目，一起也是教育成果最差的一個內(nèi)容，因而針對這種不良狀況，要求校園將體育教育內(nèi)容進行優(yōu)化，如在展開賽跑項目時，可以根據(jù)小學(xué)體育項目中的定向運動進行改編，營造一種以“自救自護”為主題的情境教育環(huán)境，選用分組比賽的體育教育手法，使學(xué)生在競技體育的過程中使心肺功用得到練習(xí)，然后更進一步練習(xí)小學(xué)生的自救自護才能。經(jīng)過對傳統(tǒng)體育教育內(nèi)容進行優(yōu)化晉級，以“自救自護”為情境教育形式，可以很好地練習(xí)學(xué)生不畏強敵、勇于拼搏的意志力、靈敏地采納各種機敏的手法來戰(zhàn)勝對手的才能，經(jīng)過這樣不但能強化學(xué)生動腦思考的才能，并且讓學(xué)生掌握逃避危險的自救自護技術(shù)。

　　2.2.2、在體育課程中有效融入自護自救教育內(nèi)容 傳統(tǒng)的小學(xué)體育講堂教育的流程一般區(qū)分為準(zhǔn)備階段、根底階段和結(jié)束階段 3 個首要階段，體育教育過程往往只注重體育運動技術(shù)的教授。將自救自護安全教育融入體育講堂教育中，在每次體育講堂教育中引入必要的自救自護安全教育內(nèi)容，對學(xué)生進行有針對性的自救自護教育，就要求小學(xué)體育教師應(yīng)依照新課改中的體育教育方針不斷進行教育方法的改造更新，立異體育講堂的教育形式。一旦體育教育內(nèi)容中觸及突發(fā)事端的自救自護練習(xí)，教育過程中就應(yīng)根據(jù)不同事端類型設(shè)置教育情境。與此一起，還要讓學(xué)生知道到知道決議舉動的重要性，想要全面展開自救自護安全教育就必須強化學(xué)生對生命安全的知道，因為現(xiàn)代的大部分學(xué)生都缺少高度的生命安全知道，因而要經(jīng)過變革體育課程教育方法，強化學(xué)生生命自救自護安全知道，讓學(xué)生真正學(xué)會酷愛生命和尊重生命，在自護自救的體育講堂教育活動中激發(fā)作命安全的潛能，牢固樹立生命安全知道。

　　2.3、借助體育講堂的優(yōu)勢，進步學(xué)生自救自護的知道

　　2.3.1、充分發(fā)揮體育講堂自護自救教育的功用 自救自護安全教育的展開，需求必定的體育場所、體育器材和體育教師資源作為強有力的支撐和重要的保證。可是，小學(xué)體育講堂是一門以身體運動技術(shù)為核心的教育課程，一般是在室外進行教育活動，因為是室外活動課程，因而就為自救自護技術(shù)的教育和實踐供給了必備的活動場所、體育器材等，便于構(gòu)成體育自救自護教育模擬講堂。一起，大部分自救自護的技術(shù)和體育教育的內(nèi)容具有緊密聯(lián)系性，如田徑項目和體操項目這些教育內(nèi)容有利于自救自護技術(shù)教育項目的展開，有利于發(fā)揮自護自救的教育功用。除此之外，還要充分利用體育理論課程向?qū)W生講解各種自救自護常識，利用體育實踐課程進行練習(xí)和學(xué)習(xí)。自救自護安全教育與學(xué)生的體質(zhì)和心思有緊密的聯(lián)系，因而還要加強對學(xué)生體質(zhì)和心思的練習(xí)，然后進步學(xué)生自護自救的才能和本質(zhì)。

　　2.3.2、進步校園學(xué)生自我安全維護的知道 新課程變革布景下，學(xué)生的體育本質(zhì)教育已成為教育課程的要點核心，學(xué)生的自我維護安全知道已成為校園教育開展的要害之處，加強對學(xué)生安全知道的培育是校園開展的重要動力，開展自救自護教育是校園安全辦理最終方針。小學(xué)生的體育教育觸及的點多面廣，觸及的安全自護教育內(nèi)容片面，沒有安穩(wěn)的自救自護教育系統(tǒng)，難以進步學(xué)生自救自護的知道。培育小學(xué)生在體育講堂中的自救自護才能，不僅是保證師生安全、維護體育講堂教育杰出秩序、完成學(xué)生體育本質(zhì)教育方針的需求，并且是保證校園安全安穩(wěn)和強加安全辦理的需求。校園本質(zhì)教育觸及的面十分廣泛，教育內(nèi)容較為豐厚，包括德育辦理、安全辦理、自我維護辦理等多個方面，而這一切都是樹立在學(xué)生自救自護才能和自我維護知道的培育根底之上的，它在必定程度上直接決議體育本質(zhì)教育的貫徹落實，是培育合格小學(xué)生的基本前提和加強學(xué)生體育本質(zhì)教育的根本保證。

　　3、結(jié) 語

　　小學(xué)生自護自救安全教育是體育講堂教育中生命教育的要點內(nèi)容之一，一味地依托于校園體育教師對小學(xué)生進行安全維護是完全不行的，而需求有針對性的引導(dǎo)并練習(xí)小學(xué)生獨立處理體育活動中出現(xiàn)的各種紛繁復(fù)雜的突發(fā)事端，樹立自護自救、安全維護的思想觀念，進步自護自救的重要知道。在竭力推進體育講堂進行變革的新形勢下，小學(xué)體育教師要注意掌握時機，將新課程變革的立異理念全面落實到小學(xué)體育講堂教育當(dāng)中。一起，還要對小學(xué)生進行自救自護、安全維護教育的教授，使小學(xué)生全面掌握自救自護的相關(guān)專業(yè)常識，進步自救自護的本質(zhì)和才能，經(jīng)過積極參與體育教育講堂的練習(xí)，可以果斷正當(dāng)?shù)剡M行自救自護，然后不斷進步體育講堂自救自護教育的有效性。

　　參考文獻：

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