政史地組減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)

景星中學(xué)政史地教研組201*-201*學(xué)年上期

“減負(fù)提質(zhì)”工作總結(jié)

為貫徹落實(shí)《重慶市教委關(guān)于切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)素質(zhì)教育十項(xiàng)規(guī)定》的要求，在學(xué)校主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們教研組全體教師認(rèn)真貫徹文件精神，努力提高執(zhí)行“十項(xiàng)”規(guī)定、“六個(gè)要求”減負(fù)提質(zhì)的認(rèn)識(shí)，優(yōu)化校本研究，細(xì)化過程管理，加強(qiáng)家校聯(lián)系，積極開展豐富多彩的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，在全面提高學(xué)生素質(zhì)上狠下功夫，收到了一定的實(shí)效。

一、轉(zhuǎn)變了教師思想觀念

許多教師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，是個(gè)實(shí)踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)這一種看法，教研組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確這個(gè)問題既是實(shí)踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害？怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)？減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量？等等。這些問題均屬于認(rèn)識(shí)問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。

教研組還通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺從三個(gè)方面“負(fù)重”，努力使學(xué)生“減負(fù)”。

一是思想上“負(fù)重”，即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二是在業(yè)務(wù)上“負(fù)重”，一絲不茍，更新觀念，解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實(shí)踐、總結(jié)，不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。并且，在課堂教學(xué)實(shí)踐中扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)教學(xué)工作，以高效、創(chuàng)新的勞動(dòng)切實(shí)為學(xué)生松綁，提高教學(xué)效果。

三是在行動(dòng)上“負(fù)重”，還學(xué)生快樂學(xué)生，健康成長(zhǎng)的時(shí)間和空間。教研組組織了歷史手抄報(bào)比賽、政史地綜合知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，使學(xué)生通過活動(dòng)既豐富了知識(shí)，又感到了學(xué)生的樂趣。

二、規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理，改革作業(yè)類型

不可否認(rèn)，學(xué)生還有幾大的負(fù)擔(dān)來自于作業(yè)。動(dòng)輒重復(fù)性的作業(yè)，繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識(shí)水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高，還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力，也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。

為了杜絕大量作業(yè)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展造成阻滯，避免因?yàn)榇罅孔鳂I(yè)而產(chǎn)生的種種弊端，教研組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理著手，大力推進(jìn)學(xué)生作業(yè)改革，認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部門對(duì)學(xué)生作業(yè)的各項(xiàng)要求，達(dá)到了減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，顯著增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生作業(yè)的有效性大大加強(qiáng)。

四、杜絕教學(xué)輔導(dǎo)資料的征訂

由于各方面的原因，大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料涌現(xiàn)。其中更是良莠不齊，許多交付資料知識(shí)盲目的進(jìn)行知識(shí)堆砌，注重于對(duì)知識(shí)的死記硬背，更有甚者，錯(cuò)誤百出，學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間和精力完成后，不僅未能得以提高，反而深受其害。因此，教研組致力于將教學(xué)輔導(dǎo)資料從孩子們的書包中請(qǐng)出去，堅(jiān)持一教一輔，不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極倡導(dǎo)作業(yè)的精練、高效，嚴(yán)格過程管理和終端評(píng)價(jià)相結(jié)合

景星中學(xué)政史地教研組201*年1月

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初級(jí)中學(xué)政史地教研組工作計(jì)劃

減負(fù)增效是素質(zhì)教育大勢(shì)所趨，如何才能在目前緊張的教學(xué)壓力下真正做到減負(fù)增效是值得我們教師探討的問題。經(jīng)過我們整個(gè)政史地教研組的反復(fù)實(shí)探索和實(shí)踐，形成了以下共識(shí)，現(xiàn)跟大家分享。一．精心備課，提高課堂效率

要減負(fù)增效首先要充分的利用好課堂上的45分鐘，而要保證課堂的高效率一定要在備課上下功夫。為此,應(yīng)花幾倍于一堂課的時(shí)間和精力去備好一堂課。我們認(rèn)為備課應(yīng)從以下幾個(gè)方面去認(rèn)真實(shí)施。

1．備教材。反復(fù)看教材,吃透教材的組織結(jié)構(gòu),重點(diǎn)和難點(diǎn),對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)性和連貫性做到心中有數(shù),領(lǐng)會(huì)教材所要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)和素質(zhì)教育的目的，努力揣摩編者的意圖，要做到這些,就要我們靜下心來,去研究、去比較、去熟悉。

2．備學(xué)生。要用心去充分了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生,通過多談心、多融洽的手段和方式弄清每個(gè)學(xué)生的興趣,接受能力,理解水平,個(gè)別差異甚至家庭背景等。弄清每個(gè)班的整體差異和特點(diǎn),然后,才能“以學(xué)論教”,“因材施教”。針對(duì)不同的學(xué)生應(yīng)有不同的教學(xué)方法,針對(duì)不同的學(xué)生準(zhǔn)備不同的問題，真正達(dá)到讓每一個(gè)學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。

3．備教法。教法應(yīng)建立在學(xué)生學(xué)法的基礎(chǔ)上,同時(shí)結(jié)合教材、學(xué)生的特點(diǎn),從教學(xué)法的體系中,優(yōu)選上好一堂課的教學(xué)方法。不管什么方法,都應(yīng)立足于“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的原則”,實(shí)施寓教于樂,學(xué)生在愉快中接受知識(shí),掌握知識(shí)。在教學(xué)手段上也應(yīng)該多種形式并進(jìn),傳統(tǒng)和現(xiàn)代手段相結(jié)合的思路,目的是使學(xué)生直觀、形象、生動(dòng)地掌握好知識(shí),加深對(duì)知識(shí)的理解。二．讓學(xué)生掌握適合的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

教會(huì)學(xué)生一定的學(xué)習(xí)方法也是提高效率、減負(fù)增效的方法。減負(fù)后的課堂要讓學(xué)生學(xué)會(huì)收集相關(guān)資料，學(xué)會(huì)觀察生活中的一切事物，學(xué)會(huì)耐心、細(xì)心的處理事情。增效后的課堂要是在實(shí)際活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)一些方法、養(yǎng)成良好的終生習(xí)慣。這些需要教師在平時(shí)的課堂、課余時(shí)間慢慢培養(yǎng)、引導(dǎo)學(xué)生，使他們?cè)跐撘颇�化中找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。三、樹立良好的學(xué)習(xí)風(fēng)尚，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍

有了良好的、濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，形成一批勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)生骨干和優(yōu)秀生,就可以帶領(lǐng)全班同學(xué)積極向上,好好學(xué)習(xí)。相反一個(gè)學(xué)風(fēng)不正,教師單純地追求升學(xué)率,只顧尖子學(xué)生,放棄對(duì)所謂“差生”的教育和輔導(dǎo),即使是好學(xué)生也學(xué)不下去,怎能讀好書!所以要全面貫徹教育方針,全面提高教學(xué)質(zhì)量,全面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

四、合理高效的布置作業(yè)

1、作業(yè)“質(zhì)”的保證。

布置作業(yè)時(shí)，在“質(zhì)”上狠下功夫。做到作業(yè)布置的重點(diǎn)和難點(diǎn)到位，到點(diǎn)，可做可不做的基礎(chǔ)題，已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)，最好不重復(fù)布置，有效地避免無效作業(yè)。

2、作業(yè)“量”要適當(dāng)。

就“量”而言，認(rèn)真多做題，確有提高成績(jī)之效。但憑“題海”取勝，負(fù)擔(dān)過重，會(huì)事倍功半。而學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生掌握知識(shí)不可能“畢其功于一役”。如，每天的作業(yè)量要嚴(yán)格控制，應(yīng)該在上級(jí)要求的時(shí)間范圍內(nèi)完成。還應(yīng)該教育學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)不拖拉，要一絲不茍，不要邊做邊玩，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣。

3、提倡作業(yè)少了多看書。

要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：書讀得多了，知識(shí)就自然而然豐富了。在課堂上學(xué)的知識(shí)僅僅是一部分，還要通過課外閱讀來開闊視野，擴(kuò)大見聞，從而養(yǎng)成讀書的興趣。

在如今的教育形勢(shì)下，減負(fù)增效是我們急切需要探討的問題，我們教師應(yīng)該精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、努力探索，在不斷的嘗試和學(xué)習(xí)中，真正把減負(fù)增效落到實(shí)處。

政史地教研組

201*.11.16

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