長埫口小學(xué)“課外訪萬家”活動總結(jié)

長口小學(xué)“課外訪萬家”活動總結(jié)

我校按市教育局和鎮(zhèn)中心學(xué)校統(tǒng)一部署，在全校開展了“課外訪萬家”活動，現(xiàn)將我�，F(xiàn)階段進(jìn)行的家訪相關(guān)工作匯報如下。

一、提高認(rèn)識，精心籌備

1、學(xué)校成立了以校長為首各科室負(fù)責(zé)人為成員的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定了《長口小學(xué)課外訪萬家活動方案》，召開了動員大會，拉起了宣傳橫幅，各班級召開了《家訪，你準(zhǔn)備好了嗎？》主題班會，營造了良好的輿論氛圍，為下一步的家訪工作打好了堅實(shí)的基礎(chǔ)

2、召開了家訪專題培訓(xùn)會，對全體教師進(jìn)行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪的目的、意義、內(nèi)容，掌握了家訪的方式和技巧。各班根據(jù)實(shí)際制定了家訪計劃，并收錄學(xué)生信息，建立了家訪臺帳，做好了家訪前的所有準(zhǔn)備工作。

二、深入家庭，細(xì)心家訪1、家訪形式

我校主要是以分散家訪和集體家訪相結(jié)合的形式開展家訪活動，以實(shí)地走訪為主，對特殊情況的家庭，利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進(jìn)行家訪。從9月19日開始，老師們已經(jīng)開始了個人家訪，學(xué)校又在10月15日，利用雙休日時間組織教師進(jìn)行了一次集中家訪，將生源地按方位劃為ABCD四條線，一二三語文、數(shù)學(xué)教師，四五六語文、數(shù)學(xué)教師按年級、學(xué)科分為四組由領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)各走一條線路，按照花名冊（各線上的老師已把所要走訪線路上的本班學(xué)生登記造冊）將本班學(xué)生一村一組逐一訪到，除A線路上沙灣村學(xué)生李響及其家長有特殊情況不在家，沒遇到人之外，其余的都保質(zhì)保量的完成了本次集中走訪活動任務(wù)。11月18日晚，我校領(lǐng)導(dǎo)對5名移民生進(jìn)行了回訪，并送去了一些學(xué)習(xí)用品，勉勵他們繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。

2、活動效果

活動開展至今，我校參與家訪的領(lǐng)導(dǎo)老師共計65人，受訪學(xué)生966人，家訪率現(xiàn)達(dá)到了99%。走訪“六類”學(xué)生483人，家訪率達(dá)到了100%，針對“六回訪”對象，學(xué)校教師在走訪時以情感為紐帶，以家訪促家教，用愛心換誠心，愛心家訪在老師和家長，學(xué)校和社會之間架起了一道五彩繽紛的心靈彩虹。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)共走訪教師56人，與骨干教師、退休老師和特困教師交心談心，了解教師生活疾苦，解決教師的后顧之憂，將愛心送到老師手中，將溫暖傳到教師心中。

三、多種形式，豐富載體1、召開經(jīng)驗(yàn)交流會

在進(jìn)行家訪工作的同時，我校于10月19日下午組織召開了家訪經(jīng)驗(yàn)交流會，胡艷蘭、湯艷文等教師作了典型發(fā)言，其他教師也談了在家訪中的見聞以及自己的感受。會上胡艷蘭老師講到，老師到學(xué)生家中進(jìn)行交流，是一個全面了解學(xué)生情況的便捷途徑，只有真正了解了學(xué)生的方方面面，才能找出學(xué)生的“病因”，進(jìn)而幫助他解決問題。她以本班學(xué)生孫毓婷為例給我們講述了她的家訪故事。該生成績優(yōu)異，但平時性格內(nèi)向，不喜言語，屬于典型的“思困生”，走訪后才得知她的家庭狀況，該生父親早亡，母親出走，跟其奶奶相依為命，盡管奶奶年事已高，盡管家庭貧困，但其奶奶在學(xué)習(xí)上還是對她大力支持，還希望能看到她讀大學(xué)，說到這里，胡老師的聲音哽咽了，她表示沒有這次家訪活動，她可能永遠(yuǎn)也不會得知該生的情況，也找不到她“思困”的原因。與會教師都紛紛表示如今都已嘗到了家訪的甜頭，今后要將家訪工作長期的做下去。

2、召開家長會

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校與家庭、教師與家長之間的密切聯(lián)系，增進(jìn)每一位家長對學(xué)校工作的了解，同時更全面地了解自己的孩子在校的學(xué)習(xí)情況，真正達(dá)到家校攜手共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)。我校于11月9日下午召開全校學(xué)生家長會。為了使這次家長會開得卓有成效，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師十分重視，精心準(zhǔn)備各項(xiàng)工作。會上首先由胡軍紅校長在廣播上發(fā)表講話，再由各班自行開展相關(guān)活動與家長進(jìn)行交流溝通，與會的家長們也紛紛發(fā)言，積極交流家教經(jīng)驗(yàn)，并表達(dá)了自己將一如既往地支持學(xué)校工作，密切配合教師共同教育孩子的愿望。

最后，家長會在老師和家長們的和諧交流中圓滿結(jié)束。此次家長會，拉近了學(xué)校與家長間的距離，融洽了教師與家長們的關(guān)系，對學(xué)校工作和孩子們的發(fā)展起到了良好的促進(jìn)作用。

3、認(rèn)真填家訪手記，撰寫家訪心得

在家訪的同時，我校要求教師認(rèn)真填寫家訪手記，完善家訪檔案，并撰寫家訪心得，現(xiàn)收到家訪心得體會100余篇。通過評審，評選出優(yōu)秀家訪手記18篇

4、優(yōu)秀家訪教師評選

通過上一階段的工作檢查評估，我校共評選出優(yōu)秀家訪教師9人。此次評選結(jié)果將按學(xué)�；顒臃桨附Y(jié)賬，納入期末教師考核評估。

通過家訪活動，我們掌握了學(xué)生的第一手資料，也廣泛聽取了社會對我校教育教學(xué)工作的意見和建議，現(xiàn)共收到意見300余條，學(xué)校歸納整理后已制定了整改方案并公示。本次“課外訪萬家”活動我校以家訪為平臺，以學(xué)生和家長為渠道，對學(xué)校進(jìn)行了全面的宣傳，擴(kuò)大了學(xué)校的影響力和知名度，如今我校教師都已經(jīng)嘗到了家訪的甜頭，今后我校要將家訪工作制度化，常規(guī)化，不斷完善家訪活動的長效機(jī)制，家校合作，辦人民滿意教育，打造人民滿意的學(xué)校。

擴(kuò)展閱讀：百洪小學(xué)課外訪萬家活動總結(jié)材料

扎實(shí)開展家訪形成教育合力

百洪小學(xué)“課外訪萬家”活動總結(jié)材料

201*年8至10月份，我校按照市教育局的統(tǒng)一部署和要求，深入開展了全員參與的“課外訪萬家”活動。本次活動共有11位教師參加，走訪了全體在校學(xué)生101名，家訪區(qū)域涉及服務(wù)區(qū)24個村民小組。本次家訪活動，進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校與家庭的交流溝通，完善了學(xué)校、家庭、社會“三位一體”的教育網(wǎng)絡(luò)，家訪工作達(dá)到了預(yù)期效果�，F(xiàn)將本次家訪活動具體總結(jié)如下：

一、開展“課外訪萬家”活動的主要做法1、提高認(rèn)識、精心組織

學(xué)校對家訪工作高度重視，精心組織，認(rèn)真做好了家訪活動前的準(zhǔn)備工作。在確定家訪工作后，召開專門會議，成立了以校長余青松為組長的家訪工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并由教導(dǎo)處制訂了切實(shí)可行的“課外訪萬家”活動實(shí)施方案，發(fā)放了家訪情況反饋記錄表，切實(shí)把工作落到實(shí)處，讓每一位教師充分認(rèn)識到家訪是教師了解學(xué)生、聯(lián)系家長、提高教育教學(xué)效果的必要途徑和自覺行為，避免了走過場現(xiàn)象的發(fā)生。2、制定計劃，提高效率和效果

我校以班級為單位將全體教師分成了5個家訪小組，明確規(guī)定班主任家訪總數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之二，其他任課教師家訪人數(shù)不少于本班學(xué)生的三分之一。采取以班主任為主，其他任課教師為輔的家訪方法，要求全體教師事先確定家訪對象，對所訪學(xué)生家庭情況要盡可能深入的了解，提高家訪工作的針對性，重點(diǎn)放在特殊家庭學(xué)生和行為偏差生。3、明確要求、認(rèn)真落實(shí)

學(xué)校在家訪活動開始前，確定了以登門走訪為主，家長會、電話、互聯(lián)網(wǎng)和書信等為輔的家訪形式，由教導(dǎo)處統(tǒng)一發(fā)放了“家訪記錄表”，詳細(xì)部署了家訪的內(nèi)容和注意事項(xiàng)及要求。要求每位家訪教師攜帶記錄表進(jìn)入學(xué)生家庭，在家訪后認(rèn)真填寫反饋表，在對每位家訪對象做好記錄的基礎(chǔ)上，及時總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)；對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題要分門別類的加以梳理，形成典型案例。學(xué)校將及時根據(jù)甲方情況對教師的教育教學(xué)工作提出意見和建議。二、開展“課外訪萬家”活動取得的成效1、建立起學(xué)校與家長之間溝通的橋梁。家訪教師發(fā)揚(yáng)主人翁精神，以對工作高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，克服種種困難，認(rèn)真完成學(xué)校布置的家訪工作任務(wù)。在8月25日國慶節(jié)前夕這段炎熱的日子里，他們冒著酷暑，頂著烈日，向?qū)W生送去關(guān)心，解答家長疑惑，加強(qiáng)與家長的溝通，對家長提出的學(xué)校管理中存在的問題認(rèn)真解釋說明。同時家訪中征求到的意見和建議，他們及時向?qū)W校反饋，并將家訪結(jié)果與其他任課老師進(jìn)行交流，共同制定促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的具體措施，切實(shí)提高了家訪的實(shí)效性。2、形成了學(xué)校、家庭和社會教育的合力。通過活動拉近了班主任、任課老師與學(xué)生、老師與家長、學(xué)校與家庭之間的距離。教師與家長面對面的交流使雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生。家長掌握了學(xué)生在學(xué)校的一些情況，老師也了解了學(xué)生的家庭狀況，為因人施教提供了有力的基礎(chǔ)。教師與學(xué)生心貼心的交流更是鼓勵了學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。

3、家長和社會高度贊譽(yù)，達(dá)到了預(yù)期的效果

通過本次家訪，我們及時掌握到家長對學(xué)校教育工作中的要求與建議，解除家長對學(xué)校教育工作的疑惑和不解。全面聽取了社會各層面對我校教育教學(xué)的意見，并將之反饋給學(xué)校相關(guān)部門或個人，發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)學(xué)校教育教學(xué)過程中的不足之處，進(jìn)而推動教師自覺改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)工作的發(fā)展。從而擴(kuò)大了學(xué)校的影響，樹立了學(xué)校的良好形象。三、開展家訪活動的經(jīng)驗(yàn)1、要增強(qiáng)教師的家訪藝術(shù)

老師上門家訪，會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵，對家長也是一個觸動。有利于教師、家長、學(xué)生之間迅速達(dá)成共識，產(chǎn)生良好的教育效果。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因?yàn)檫@無異于給家長送去一根“棍子”，學(xué)生回家不免要受嘮叨之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學(xué)生還會遷怒于教師，給班主任下一步的工作制造了障礙。可見，家訪談話要有方向、有目的，講究藝術(shù)，切不可漫無邊際地閑聊。否則，既浪費(fèi)了自己的時間，也耗費(fèi)了家長析熱情，使家長對老師的談話失去興趣。在反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、行為表現(xiàn)情況時，不要一味地告狀、批評學(xué)生的種種不良行為或只提優(yōu)點(diǎn)，說好的方方面面。卻要以表揚(yáng)為主，從贊揚(yáng)的角度切入話題，對學(xué)生的缺點(diǎn)卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚(yáng)別的學(xué)生在某個方面的優(yōu)點(diǎn)來提醒家長，讓步家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學(xué)生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。但也有部分教師對家訪的意義認(rèn)識不夠深，忽視了其作用。還有部分班主任、教師沒有充分的利用時間、抽出時間來進(jìn)行家訪。在家訪中的技巧和藝術(shù)等方面需要提升，今后還需多提供一些渠道、學(xué)習(xí)等加強(qiáng)教師家訪的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師的成長。真正的讓每一位教師把“關(guān)愛”送上門，真正的讓每一位老師把家訪的實(shí)效性體現(xiàn)出來，而不流于形式。2、要注意自己的言行舉止

教師是人類靈魂的工程師，處處為人師表，家訪過程中，老師的衣著、言談舉止都要體現(xiàn)一個老師的身份。有的家長出于感激之情，送些禮物給去家訪的教師，對此要婉言謝絕，不要接受家長饋贈的任何禮物；家訪時選擇恰當(dāng)?shù)臅r間，切不可在飯時上門，并且不要在學(xué)生家中用餐。

3、家訪后的延續(xù)工作應(yīng)及時跟進(jìn)

此次家訪都是在老師們的休息時間進(jìn)行，雖然辛苦卻很有價值。一方面，教師利用休息時間去家訪，深受學(xué)生和家長的歡迎，加深了他們對老師的敬意和對教師工作的理解，另一方面為今后的相互溝通和相互合作奠定了牢固的感情基礎(chǔ)，有助于為學(xué)生創(chuàng)造一個學(xué)校與家庭默契合作的，和諧的教育環(huán)境。家訪后各小組都總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)，對各位受訪學(xué)生的情況也作了一定的文字說明，這些寶貴的資料有助于對學(xué)生進(jìn)行因材施教。四、開展家訪活動中存在的問題和不足

1、有些家長對子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

2、有些家長只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德方面的教育。還有的家長對素質(zhì)教育不理解、不支持，甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑，與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴，有些工作開展不開。

3、有些學(xué)生家長只顧做生意，對孩子的學(xué)習(xí)不聞不問，孩子缺乏必要的家庭教育。他們變得越來越野，使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

4、在優(yōu)、中、學(xué)困生中均存在有在校表現(xiàn)與在家表現(xiàn)不一的現(xiàn)象，與父母親相處不聽話。5、有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。6、家長普遍存在對學(xué)校和老師期望和要求過高的現(xiàn)象。認(rèn)為把孩子送到學(xué)校就萬事大吉，孩子有什么不良行為或成績下降等現(xiàn)象發(fā)生時，一并怪罪到學(xué)校和老師身上。

7、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護(hù)孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機(jī)取巧等不良品質(zhì)，給學(xué)校教育增添了許多難處。

8、有些老師家訪前的準(zhǔn)備工作不夠細(xì)致，后續(xù)工作有些滯后，沒有及時根據(jù)家訪記錄把家訪后的與學(xué)生談話交流等延續(xù)工作做好，沒有讓家訪真正落到實(shí)效。家訪的技巧和藝術(shù)等方面也需要提升，今后還需多提供一些渠道、學(xué)習(xí)等加強(qiáng)教師家訪的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了教師的成長。

五、今后的努力方向

1、要進(jìn)一步加大學(xué)校的宣傳力度

此次家訪，家長對我校教師的上門非常重視，很多家庭很早就在等我們的老師，甚至有些家庭的鄰里，因?yàn)橛泻⒆右�入學(xué)，也來問一些學(xué)校的問題。在與家長的交流中，發(fā)現(xiàn)他們大都贊許我校的辦學(xué)理念和教學(xué)教育管理，但也暴露出他們對學(xué)校有些情況的不了解，有些家長僅僅從學(xué)生的片言片語中知道學(xué)校的發(fā)展。今后要盡可能通過各種渠道加強(qiáng)學(xué)校的宣傳。2、多渠道溝通家庭和學(xué)校

盡管我校一直采取多種辦法，加強(qiáng)與家長的溝通，但在溝通深度和廣度仍存在不足，我們認(rèn)為還可通過多層面召開家長會，擴(kuò)大溝通面。今后，在這些渠道的基礎(chǔ)上要結(jié)合登門拜訪、電話、書信、互聯(lián)網(wǎng)等形式多渠道的增進(jìn)家庭和學(xué)校的溝通，聯(lián)手教育好孩子。3、家訪活動要長期化、制度化

教師與家長面對面的交流便于雙方更全面的、更深入的了解學(xué)生，師生在和諧的氣氛中會解決諸多問題。教師與學(xué)生心貼心的家訪更能鼓勵學(xué)生，為在未來教育工作中促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。家訪活動無疑是成功的，但這項(xiàng)活動不應(yīng)該象“學(xué)雷鋒”活動那樣給人們“三月來，四月走”的印象。應(yīng)該長期化、制度化，堅持不懈，循序漸進(jìn)，形成家校教育的良性循環(huán)，以真正達(dá)到教育的目的。

教育是一個系統(tǒng)工程，需要學(xué)校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)。我校今年的家訪活動，取得了明顯的成效。在今后的家訪活動中，我們要更加細(xì)致的做好準(zhǔn)備工作，家訪結(jié)束后要繼續(xù)跟蹤了解家訪后學(xué)生在各方面的發(fā)展變化，并及時給以相應(yīng)教育，并結(jié)合實(shí)際，采取座談會、家長經(jīng)驗(yàn)交流會等靈活多樣的形式扎扎實(shí)實(shí)搞好與家長的溝通工作。

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