201*年秋期金陵外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第一次縣統(tǒng)測(cè)總結(jié)性教學(xué)工作會(huì)議

中學(xué)部201*年秋期第一次調(diào)研測(cè)試總結(jié)會(huì)議學(xué)習(xí)材料

回原點(diǎn)抓本質(zhì)促提高夯基礎(chǔ)

因?yàn)樽叩锰�久，我們已�?jīng)忘了為什么出發(fā)，請(qǐng)回到原點(diǎn)

中學(xué)部校長(zhǎng)室201*-10-14

一、回到教育、教管、教學(xué)的原點(diǎn)，打好教育質(zhì)量?jī)?nèi)涵提升的基礎(chǔ)

“教育”一詞的漢字解釋。“教”意為“老師全職授業(yè)”，強(qiáng)調(diào)全日制和專(zhuān)職性質(zhì)，這是從“孝”的本義引申和轉(zhuǎn)義而來(lái)的�！靶ⅰ北局缸优疄榱巳�天照顧病危老人而徹底放棄田產(chǎn)和耕作，轉(zhuǎn)義為全脫產(chǎn)受課業(yè)，從而有了“老師全天專(zhuān)職教授”的意思，并進(jìn)一步發(fā)展出“像侍奉父母那樣尊崇老師”的含義�！坝�”字從云從肉，“肉”指“人體”；“云”本義為“旋轉(zhuǎn)聚合”，如天空中四散的霧氣通過(guò)旋轉(zhuǎn)聚合過(guò)程而同化成大云團(tuán)的一分子，轉(zhuǎn)義為“同化”，所以“育”是指對(duì)已經(jīng)存在于世的人（即“肉”）進(jìn)行同化工作，即對(duì)未成年人灌輸社會(huì)主流價(jià)值觀，使之能順利進(jìn)入主流社會(huì)，成長(zhǎng)為社會(huì)有用的人；對(duì)野蠻人，則采取“一幫一”即一個(gè)文明人與一個(gè)野蠻人結(jié)對(duì)幫扶的方式促使其放棄落后的思想觀念和習(xí)俗。簡(jiǎn)而言之，“教”是指老師全身心授業(yè)，“育”指同化未成年人和蠻族人士�！墩f(shuō)文解字》解釋?zhuān)�“教，上所施，下所效也”；“育，養(yǎng)子使作善也”。在西方，教育一詞本義為“引出”或“導(dǎo)出”，意思就是通過(guò)一定的手段，把某種本來(lái)潛在于身體和心靈內(nèi)部的東西引發(fā)出來(lái)。教育是培養(yǎng)人的活動(dòng)。廣義的教育泛指一切有目的地影響人的身心發(fā)展是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。狹義的教育主要指學(xué)校教育�？鬃樱骸按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善。”魯迅：“教育是要立人�！辈淘�培：“教育是幫助被教育的人給他能發(fā)展自己的能力，完成他的人格，于人類(lèi)文化上能盡一分子的責(zé)任，不是把被教育的人造成一種特別器具�！碧招兄�：教育是依據(jù)生活、為了生活的“生活教育”，培養(yǎng)有行動(dòng)能力、思考能力和創(chuàng)造力的人。黃全愈：教育“重要的不是往車(chē)上裝貨，而是向油箱注油�！鼻匚木�：“教育應(yīng)是一扇門(mén)，推開(kāi)它，滿(mǎn)是陽(yáng)光和鮮花，它能給小孩子帶來(lái)自信、快樂(lè)”。馬克思、恩格斯：教育是促進(jìn)“個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)的自由發(fā)展�！笨档拢航逃�是由個(gè)體自我設(shè)計(jì)、自我選擇、自我構(gòu)建、自我評(píng)價(jià)的過(guò)程，是自我能力的發(fā)展，它體現(xiàn)著社會(huì)意志和教育者與受教育者平等自由地、審慎嚴(yán)肅地共同探究的機(jī)理，不是“指令”，不是“替代”，更不是讓繭中的幼蝶曲意迎合或違心屈從。愛(ài)因斯坦：“什么事教育？當(dāng)你把受過(guò)的教育都忘記了，剩下的就是教育�！眹�(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的教育研究報(bào)告說(shuō)：教育是“保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運(yùn)而需要的思想、判斷、感情和想像方面的自由”。作為教育工作者，弄清楚什么是教育這個(gè)原點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)于明確自己的職能和職責(zé)、找準(zhǔn)前進(jìn)的方向是大有好處的。總之，教育是一種影響，一種積極的影響，一種對(duì)人類(lèi)認(rèn)識(shí)和改造客觀世界及自身的積極的影響。教育的原點(diǎn)應(yīng)該是育人。普通中學(xué)教學(xué)工作，應(yīng)該首先抓好育人工作，沒(méi)有人也無(wú)所謂教和學(xué)，沒(méi)有健全、健康的人，也就沒(méi)有高效的教與學(xué)。所以，要促進(jìn)普通中學(xué)內(nèi)涵提升，必須抓好幾件事，一是育德。要全面加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育，教學(xué)育人，讓學(xué)生有靈魂；樹(shù)“正觀”，合“主流”。二是培習(xí)。葉圣陶說(shuō)，教育就是培養(yǎng)

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良好習(xí)慣。作為從事教學(xué)工作的教育者，我們要思考，“學(xué)”需要哪些好習(xí)慣，“教”需要有哪些好習(xí)慣，這些習(xí)慣該如何培養(yǎng)和矯正，我們最不能要的是怨天尤人的態(tài)度，最需要的從我做起的行動(dòng)。課程和教學(xué)改革的著力點(diǎn)，就是調(diào)動(dòng)學(xué)生自主展示、主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣�；�本信念就是“為教而學(xué)”，理論基礎(chǔ)就是陶行知的“以教人者教己”，高年級(jí)學(xué)生為了教低年級(jí)學(xué)生而學(xué)得更好，接受快的學(xué)生為了教接受慢的學(xué)生而學(xué)得更好，本校的學(xué)生為教他校的學(xué)生而會(huì)學(xué)得更好，學(xué)生為教他的父母而會(huì)學(xué)得更好。我們應(yīng)該讓學(xué)生明白，教別人的同時(shí)收獲最大的是自己。普通中學(xué)教學(xué)工作最基礎(chǔ)的工程應(yīng)該是從七年級(jí)開(kāi)始，就扎扎實(shí)實(shí)打基礎(chǔ)，養(yǎng)習(xí)慣。教師的最大責(zé)任就是讓學(xué)生擁有更好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。三是健康。健康是指身與心兩個(gè)方面，首先是心理的健康。有人說(shuō)，人生是“100”的話，身體是“1”，沒(méi)有“1”，其他都是“0”，但是如果沒(méi)有良好的心理，身體再健康又有何用，甚至還會(huì)成為危害！教育應(yīng)當(dāng)回歸人的心性。兩軍相遇勇者勝，兩勇相逢智者贏。還可以再加一句，兩智相會(huì)靜者上�！靶摹钡慕】挡粌H指良好的心態(tài)，還應(yīng)當(dāng)指“核心的價(jià)值觀”，也就是平常所說(shuō)的心正、心好、心齊。抓教學(xué)工作，這一點(diǎn)非常重要。比如，規(guī)范辦學(xué)行為不是不要勤奮學(xué)習(xí)�！扒趭^”應(yīng)當(dāng)是我們核心的學(xué)習(xí)觀。蘇格拉底認(rèn)為，無(wú)論是天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人，如果他們決心要得到值得稱(chēng)道的成就，都必須勤學(xué)苦練才行。曾國(guó)藩的人生哲學(xué)是“尚誠(chéng)尚拙”，就是“天下之至誠(chéng)，能勝天下至偽；天下之至拙，能勝天下之至巧”。曾國(guó)藩能夠打通科舉這條路，靠的完全是“笨勁”，他的父親說(shuō)，讀不懂上一句，不讀下一句；不讀完這本書(shū)，不摸下一本書(shū)；不完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)，絕不能睡覺(jué)。這種笨拙的學(xué)習(xí)方式，在他身上培養(yǎng)起超乎常人的勤奮、吃苦、踏實(shí)的精神。積苦力學(xué)的經(jīng)歷給曾國(guó)藩獨(dú)特的啟示。他一生成功得益于“笨拙”精神。教育部部長(zhǎng)袁貴仁也多次強(qiáng)調(diào)，減負(fù)不是不需要勤奮學(xué)習(xí)。減負(fù)減的是基礎(chǔ)教育階段尤其是義務(wù)教育中違背教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律的過(guò)重負(fù)擔(dān)，決不是不要勤奮學(xué)習(xí)。要使學(xué)生積極主動(dòng)、勤奮學(xué)習(xí)，教育的原點(diǎn)應(yīng)該是育人。抓教育，首先應(yīng)該抓育人，抓教學(xué)首先應(yīng)該抓學(xué)風(fēng)。

“教管”就是指教育管理，這里界定為教學(xué)管理。管理的對(duì)象是人、財(cái)、物、時(shí)、空、信。人力：育人、選人、用人；財(cái)力：生財(cái)、聚財(cái)、用材；物力：采購(gòu)、保管、供應(yīng)、分配；時(shí)間：合理分配�？臻g：學(xué)科領(lǐng)域、技術(shù)服務(wù)項(xiàng)目；信息：搜集、分析、利用和反饋�？茖W(xué)管理之父泰勒指出，科學(xué)管理的根本目的是謀求最高的效率。獲得最高效率的科學(xué)管理方法實(shí)質(zhì)上是把工人當(dāng)做機(jī)器的一個(gè)組成部分。那么管理的原點(diǎn)在哪里？香港知名企業(yè)家李嘉誠(chéng)說(shuō)，我不是一個(gè)聰明的人，我對(duì)我的員工只有一個(gè)簡(jiǎn)單的辦法：一是給他們相當(dāng)滿(mǎn)意的薪金花紅，二是你要想到他將來(lái)要有能力養(yǎng)育他的兒女。所以我們的員工到退休的前一天還在為公司工作，他們會(huì)設(shè)身處地的為公司著想。因?yàn)楣�司真心為我們的員工著想。如果說(shuō)，西方的管理是基于行為的管理。那么中國(guó)的管理是基于心的管理。管理的本質(zhì)是人的管理，管理的原點(diǎn)是人本。抓好普通高中教學(xué)工作千計(jì)萬(wàn)計(jì)，提升教師素質(zhì)教師第一計(jì)，千力萬(wàn)力，自動(dòng)自發(fā)才是第一力。做校長(zhǎng)也好，做中層干部也好，我們要把一些基本的事情抓好，一基本是調(diào)好教師的工作狀態(tài)，狀態(tài)就

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是生產(chǎn)力。二基本是執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，這就是在實(shí)施素質(zhì)教育。三基本是抓好常規(guī)的教學(xué)環(huán)節(jié)，把平凡的事做得不平凡。我們首先要想的是教師的精神狀態(tài)、情感狀態(tài)、工作狀態(tài)是怎樣的，如果不在狀態(tài)，要分析原因是什么，根源在哪里？尋根問(wèn)后，我們要做兩件事，就是調(diào)適和給需。不是猴子就不上花果山。教師敬業(yè)，在創(chuàng)業(yè)中干事業(yè)，是取得成績(jī)的重要因素。大家來(lái)到這條船上，要在競(jìng)爭(zhēng)中創(chuàng)造自己的天地，這是創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，也是工作的動(dòng)力。抓管理，抓教學(xué)，首先應(yīng)當(dāng)抓人的動(dòng)力，敬業(yè)就是自覺(jué)自愿地吃苦，自動(dòng)自發(fā)地工作，自警自醒地做好教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。

“教學(xué)”是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類(lèi)特有的人才培養(yǎng)活動(dòng)。教與學(xué)是矛盾對(duì)立統(tǒng)一的雙方。教，是教學(xué)中的主要矛盾方面，教師在教學(xué)中起主導(dǎo)作用。學(xué)，是教學(xué)中的次要方面，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體。教學(xué)作為現(xiàn)代學(xué)校教育實(shí)現(xiàn)教育目的、完成教育任務(wù)的基本途徑，它的基本性體現(xiàn)在兩個(gè)方面：其一是指教學(xué)要以完成智育任務(wù)為本；其二，教學(xué)以完成智育任務(wù)為中心，不等于教學(xué)僅僅完成智育的任務(wù)。關(guān)于教與學(xué)的關(guān)系，《學(xué)記》闡述得最為精當(dāng)，那就是教學(xué)相長(zhǎng)。但長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)一直重教輕學(xué)，我國(guó)傳統(tǒng)教育最大的特點(diǎn)就是“控制”，教的主導(dǎo)作用發(fā)揮得淋漓盡致，學(xué)的主體作用在控制下削弱。通過(guò)甲骨文中的字形分析看，“教”是從“學(xué)”派生出來(lái)的，教學(xué)的原點(diǎn)應(yīng)該是從學(xué)生出發(fā)。不從學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，沒(méi)有學(xué)生的自覺(jué)學(xué)、主動(dòng)學(xué)、刻苦學(xué)，教得再好也是無(wú)用。學(xué)生的“學(xué)”才是最大的“道”。抓好普通中學(xué)教學(xué)工作，我們應(yīng)該更多的思考“學(xué)”的問(wèn)題。為學(xué)而教，以學(xué)定教，應(yīng)該是我們恪守的信念。陶行知的“為教而學(xué)”，是從學(xué)生互學(xué)，邊教邊學(xué)方面來(lái)說(shuō)的。南通高考的基本經(jīng)驗(yàn)就是教師敬業(yè)，學(xué)生勤學(xué)。要回到教學(xué)的原點(diǎn)，首先要以“需”為“的”。教學(xué)中一定要摸透生情、學(xué)情，東北師大附中，堅(jiān)持因材施教，優(yōu)生優(yōu)培，著力打造名特優(yōu)生�；�本做法就是給優(yōu)等生所需，補(bǔ)優(yōu)等生之缺。如果班額過(guò)大，客觀上難以精致教學(xué)。我們應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)班中試行面對(duì)面的心理疏導(dǎo)，一對(duì)一的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，背靠背的在線輔導(dǎo)的“三導(dǎo)”教學(xué)法。要高度重視優(yōu)等生的心理疏導(dǎo)，有人說(shuō)，教育的成功不是教育學(xué)，而是心理學(xué)。尤其是優(yōu)等生，中考對(duì)優(yōu)等生來(lái)說(shuō)，考的是心理。但是做心理工作是一項(xiàng)非常細(xì)心的藝術(shù)，漠視和過(guò)分強(qiáng)化都是不好的。其次是矯正為“根”。中考就是在教學(xué)中，不拼搶時(shí)間，有題必選，有選必做，有做必改，有改必面批必矯正。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中，布置多，檢查少，矯正少。第三是興趣為要。梁漱溟說(shuō)，興趣就是生命，剝奪了一個(gè)人的興趣，就是剝奪了他的生命，鼓舞了一個(gè)人的興趣，就是增強(qiáng)了他的生命。教師的教要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。精神壓力有利有害，有令人愉快的精神壓力，也有成為沉重負(fù)擔(dān)的精神壓力。高明的教師應(yīng)該是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中有愉快的精神壓力。柏拉圖說(shuō)，要讓學(xué)生享受苦思冥想后茅塞頓開(kāi)的理性之樂(lè)。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力應(yīng)當(dāng)定位在適當(dāng)、適量、適合上，教學(xué)中特別是在作業(yè)布置中切記一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一種要求。只有這樣，學(xué)習(xí)才有趣可找。為什么老師們都知道分類(lèi)要求好，但又不做，主要是因?yàn)楝F(xiàn)在的做法省事。要知道教學(xué)質(zhì)量是在“費(fèi)事”中提升的。

二、抓住學(xué)科、學(xué)習(xí)、考試的本質(zhì)，奠定學(xué)生文化素養(yǎng)與能力素質(zhì)的基礎(chǔ)

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本質(zhì)即指事物本身所固有的根本的屬性。求真就是對(duì)事物本源的追尋，就是按規(guī)律辦事。世界潮流浩浩蕩蕩，順者則昌，逆者則亡。把握本質(zhì)，遵循規(guī)律，就會(huì)事半功倍。

（一）把握學(xué)科本質(zhì)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。學(xué)科是指學(xué)校教學(xué)的科目。每個(gè)學(xué)科都有自身的特點(diǎn)、本質(zhì)和體系，教學(xué)中必須牢牢把握，才能提高教學(xué)效果。比如，語(yǔ)文學(xué)科的工具性和人文性，恩格斯指出：數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的科學(xué)。數(shù)學(xué)本質(zhì)不僅體現(xiàn)在數(shù)學(xué)知識(shí)上，還體現(xiàn)在數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)精神里，還體現(xiàn)在抽象、嚴(yán)密、簡(jiǎn)潔等特點(diǎn)上。數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操。物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，它的基本研究方式就是實(shí)踐，因而在客觀性上表現(xiàn)為“真”。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)特點(diǎn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是多讀，多寫(xiě)，多積累，多感悟。九年級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)抽象，邏輯嚴(yán)密，思維嚴(yán)謹(jǐn)，知識(shí)連貫性和系統(tǒng)性強(qiáng)。因此要掌握常用的數(shù)學(xué)思想與方法，教會(huì)理性思維，深思巧練，提高思維深度和分析解決問(wèn)題的能力。物理教學(xué)要重視對(duì)物理現(xiàn)象的觀察和物理過(guò)程的分析。在對(duì)基本現(xiàn)象、基本概念和基本規(guī)律理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)構(gòu)建物理模型，分析對(duì)物理概念和物理規(guī)律是否真正理解了，是否能夠運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際教學(xué)中，有不少老師對(duì)本學(xué)科本質(zhì)不甚清楚，對(duì)本學(xué)科基本教學(xué)規(guī)律把握不準(zhǔn)，對(duì)本學(xué)科主要學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)訓(xùn)練不到位，所以造成學(xué)科教學(xué)效率不高。因此，一是通過(guò)教研組、備課組活動(dòng)，增強(qiáng)對(duì)學(xué)科本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，吃透教材，吃透課標(biāo)，整體把握三年的教學(xué)體系，系統(tǒng)規(guī)劃三年教學(xué)，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，探索符合本學(xué)科特點(diǎn)對(duì)本校學(xué)生具有實(shí)際效果的主要教學(xué)練的方法。二是要圍繞中考方案，科學(xué)組織學(xué)科教學(xué)。河南省目前的中考方案，突出了語(yǔ)數(shù)外的主體地位，得數(shù)學(xué)者得天下，得雙語(yǔ)者得名校，是很多老師的共識(shí)。關(guān)鍵是在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，如何得的科學(xué)、得的高效、得的協(xié)調(diào)。我們既要一手抓“3”，又要一手抓“2”，還要一腳踏著文化考試，一腳踏著加試科目，哪只手都不能放松，哪只腳都不能落空。對(duì)畢業(yè)班教師的基本要求是不拼搶時(shí)間，語(yǔ)數(shù)英理化為先，每天有作業(yè)；歷史和政治，盡量課堂上布置作業(yè)，課外不布置。英語(yǔ)聽(tīng)力、體育鍛煉、書(shū)法練習(xí)常態(tài)化，不能一曝十寒。開(kāi)展節(jié)假日閱讀活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)圍繞新課標(biāo)要求，積極創(chuàng)造條件給學(xué)生閱讀的時(shí)間和空間，不僅要推薦經(jīng)典，還要注意推薦學(xué)科專(zhuān)業(yè)的讀物，不要誤認(rèn)為，只要提倡閱讀就是為語(yǔ)文、英語(yǔ)服務(wù)了。

（二）把握學(xué)習(xí)本質(zhì)，倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是一種既古老而又永恒的現(xiàn)象，中國(guó)古代，學(xué)與習(xí)總是分開(kāi)講的�！掇o源》指出，“學(xué)”乃“仿效”也，通過(guò)觀察、模仿、復(fù)制、內(nèi)化來(lái)獲得知識(shí)；“習(xí)”乃“復(fù)習(xí)”、“練習(xí)”也，即是復(fù)習(xí)鞏固來(lái)提升個(gè)體的能力，以便能夠適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。最早把學(xué)與習(xí)聯(lián)系起來(lái)的是孔子：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎！后來(lái)，《禮記》又曰：“鷹仍學(xué)習(xí)”。這就是學(xué)習(xí)一詞的由來(lái)。一句話，從閱讀、聽(tīng)講、研究、實(shí)踐中獲得知識(shí)或技能。讀書(shū)是學(xué)習(xí)，使用也是學(xué)習(xí)，而且是更重要的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的主題是學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是獲取知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，掌握客觀規(guī)律，學(xué)習(xí)的目的和結(jié)果是使個(gè)體身心獲得發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)與自我超越，這不僅是人類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)最本質(zhì)的特征，而且是人類(lèi)創(chuàng)造力的最根本的源泉。學(xué)習(xí)的本質(zhì)告訴我們，一、在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、主動(dòng)性和積極性。端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)

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習(xí)習(xí)慣，才是最根本的。東北育才學(xué)校、東北師大附中都十分注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，學(xué)生在主動(dòng)、勤奮、創(chuàng)新的探究學(xué)習(xí)中，積極參與、學(xué)有特長(zhǎng)，獲得成功。尤其是新絳中學(xué)更是顛覆了傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)徹底放給學(xué)生，每天只上半天課，用學(xué)習(xí)報(bào)告代替以往的作業(yè)，真正把新課改的目標(biāo)“自主、探究、合作”落實(shí)到每節(jié)課，落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人。景山中學(xué)每天保證一節(jié)自修課。美國(guó)緬因州的國(guó)家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)者在兩周以后還記得的學(xué)習(xí)內(nèi)容，會(huì)因?yàn)椴煌�的學(xué)習(xí)方式而有很大的差異。光是聽(tīng)老師用講述的方式，兩周以后記得的內(nèi)容只剩下5，閱讀10，視聽(tīng)（看圖片，影片等）20，演示30，學(xué)生將自己的觀點(diǎn)進(jìn)行相互交流50，學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐75，學(xué)生在自己學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上教別人90.從第一項(xiàng)至第四項(xiàng)的學(xué)習(xí)方式都是被動(dòng)的，學(xué)生的參與度非常低，所以學(xué)習(xí)的保存率都無(wú)法超過(guò)30.金字塔的最底端的方式，其教學(xué)效果可以高達(dá)百分之九十。在目前規(guī)范辦學(xué)行為的新形勢(shì)下，尤其要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的毅力和能力，不讓孩子節(jié)假日閑過(guò)，尤其是留守的學(xué)生，這是我們最需要思考和探索的問(wèn)題。我們應(yīng)當(dāng)積極有效探索學(xué)生節(jié)假日自主學(xué)習(xí)的新途、。新方法，既讓孩子生活好，又要學(xué)習(xí)好，不至于圖省事，大撒手。二、學(xué)習(xí)是學(xué)、思、習(xí)、行的總稱(chēng)，要強(qiáng)調(diào)學(xué)思結(jié)合知行統(tǒng)一。學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！八肌敝卦诜此�。蘇格拉底說(shuō)過(guò)，沒(méi)有反省的人生不值得活。就是強(qiáng)調(diào)反思的重要。要學(xué)練結(jié)合，科學(xué)練習(xí)，高效練習(xí)。作業(yè)練習(xí)一定要做到有題必選，有選必做，有做必改，有改必矯。要強(qiáng)調(diào)多感官學(xué)習(xí)。聽(tīng)到的會(huì)忘記，看到的能記住，做過(guò)的才真正明白。

（三）把握考試功能，推進(jìn)有效考試�？荚嚳梢苑譃樾Ч�考試和資格考試。學(xué)生的中考、階段考主要是效果考試，階段考試的功能主要是診斷和激勵(lì)，中考的本質(zhì)是選拔。素質(zhì)教育不是不要中考，會(huì)考試也是一種能力。關(guān)鍵我們要定位好考試，研究好考試，應(yīng)對(duì)好考試。階段測(cè)試一定要強(qiáng)化診斷和激勵(lì)的功能，倡導(dǎo)及時(shí)練習(xí)，多樣批改，迅速反饋，強(qiáng)力矯正。應(yīng)對(duì)中考，一定要研究選拔性考試的方式方法，由一題而反思教學(xué)，有效指導(dǎo)�？荚嚥皇窃蕉嘣胶�，關(guān)鍵要有效果。同時(shí)要加強(qiáng)筆紙考試的技巧規(guī)律，平時(shí)訓(xùn)練，戰(zhàn)時(shí)用上。市縣統(tǒng)測(cè)，一定要嚴(yán)密組織，全員參與，科學(xué)分析，系統(tǒng)把脈，確保質(zhì)量。堅(jiān)決禁止平時(shí)涂脂抹粉、虛假繁榮的現(xiàn)象，這是一種誤導(dǎo)，也是一種不負(fù)責(zé)任。組織好考試是學(xué)校教學(xué)工作的基本要求。在推進(jìn)素質(zhì)的新形勢(shì)下，不是不要考試，不是不要分?jǐn)?shù)，不是不要目標(biāo)，考試要限量，分?jǐn)?shù)要分析，目標(biāo)要追求。對(duì)我們學(xué)校來(lái)說(shuō)，三年目標(biāo)就是讓孩子取得比較滿(mǎn)意的中考成績(jī)。

三、促教師、教研、教法水平的提高，打好高效教學(xué)的基礎(chǔ)

（一）全力提升教師專(zhuān)業(yè)水平。抓內(nèi)涵質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。目前，我校教師隊(duì)伍最最大的特點(diǎn)是年齡分布均衡。年輕意味著經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)不足，年輕也意味著激情和活力。帶過(guò)畢業(yè)班只是一種經(jīng)歷，還不能說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)。有的學(xué)校對(duì)畢業(yè)班教師采取自由競(jìng)爭(zhēng)上崗，認(rèn)為年輕人有激情有活力，不是說(shuō)這樣就能搞好教學(xué)。多數(shù)情況下父母包辦比自由戀愛(ài)更穩(wěn)定。教師必須要走專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的發(fā)展道路，提升教師的教學(xué)執(zhí)行力。首先要有教學(xué)理解力，做一名有思想的教師。思想是靈魂，也是主見(jiàn)。有了思想也就有了發(fā)展方向和追

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求目標(biāo)，教研組長(zhǎng)的職責(zé)之一就是培育教師的教學(xué)思想。其次，要有教學(xué)落實(shí)力，做一名精致教學(xué)的執(zhí)行者。要提高教學(xué)質(zhì)量，貴在全心，成在細(xì)節(jié)，贏在執(zhí)行。物質(zhì)社會(huì)物必追求，但教育是育人的事業(yè)，不能浮躁和浮淺。浮躁總跟浮淺結(jié)伴，冷靜常與深刻同行。教學(xué)需要教師的真心、靜心、精心、愛(ài)心與耐心，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)道路上更需要教師的恒心追求。教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)節(jié)，做教師的都要一絲不茍、小心翼翼。第三，要有學(xué)習(xí)力，做一名研究型教師。學(xué)習(xí)校明確提出要打造學(xué)術(shù)型中學(xué)，形成基于研究的工作方式。做學(xué)習(xí)型教師，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)很難。人生觀、職業(yè)價(jià)值觀直接影響著教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)。有的業(yè)余熱衷于家教，沒(méi)有心思學(xué)習(xí)；有的沉迷于“摜蛋”，沒(méi)有興趣學(xué)習(xí)；有的遨游虛擬世界，沒(méi)有時(shí)間學(xué)習(xí)；有的苦于沒(méi)有學(xué)習(xí)資源，無(wú)法學(xué)習(xí)。我們不反對(duì)閑暇娛樂(lè)，這是人應(yīng)該有的生活，但是任何事情都要講究個(gè)度。低度和超度都不行，要適度，并且最好能把業(yè)余娛樂(lè)和學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。愛(ài)因斯坦說(shuō)，人的差別在業(yè)余時(shí)間。確實(shí)如此。學(xué)校在抓好校本研究的同時(shí)，著力強(qiáng)調(diào)教師的師本研究，推進(jìn)教、學(xué)、研的結(jié)合。學(xué)校為教師學(xué)與研創(chuàng)造機(jī)會(huì)，搭建平臺(tái)。切實(shí)加強(qiáng)普通中學(xué)教研組、備課組建設(shè)，打造研究團(tuán)隊(duì)，培育優(yōu)勢(shì)學(xué)科，提升薄弱學(xué)科。

（二）傾力提升教法運(yùn)用水平。抓好教學(xué)工作，在切實(shí)關(guān)注學(xué)生學(xué)的同時(shí)，要不斷改進(jìn)教師的教，教的法子要依據(jù)學(xué)的法子，怎么能學(xué)好就怎么教。要確立質(zhì)量在課堂，分?jǐn)?shù)在課堂的思想，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，“教”的質(zhì)量。目前課堂教學(xué)仍然存在“六多六少”的問(wèn)題，即平鋪直敘多，創(chuàng)設(shè)情景少；教師講得多，學(xué)生活動(dòng)少；預(yù)設(shè)問(wèn)題多，激發(fā)思維少；低效互動(dòng)多，當(dāng)堂落實(shí)少；重復(fù)作業(yè)多，分層布置少，執(zhí)行共案多，落實(shí)教學(xué)起點(diǎn)少。根本原因，教師的觀念沒(méi)有轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)的教學(xué)慣性影響著教學(xué)行為。要建立與新課程、新課標(biāo)相適應(yīng)的課堂教學(xué)，必須解放思想，改變習(xí)性。好的課堂應(yīng)該是教師講得精彩、學(xué)生學(xué)得投入、考試考得滿(mǎn)意。葉瀾教授說(shuō)，好課應(yīng)該是扎實(shí)的課、充實(shí)的課、豐實(shí)的課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。我們要積極倡導(dǎo)建立以自主學(xué)習(xí)、合作互動(dòng)、反饋矯正為特征的“自主高效”課堂教學(xué)模式。

關(guān)于學(xué)校特色建設(shè)和質(zhì)量?jī)?nèi)涵建設(shè)的關(guān)系，我們認(rèn)為，只有質(zhì)量抓上去了，才有資格談特色，質(zhì)量是成色，決定著學(xué)校的含金量。確實(shí)如此，學(xué)校教學(xué)工作質(zhì)量為本，特色為要，我們?cè)趶?qiáng)化內(nèi)涵建設(shè)的同時(shí)，也在打造學(xué)校的特色品牌，提升教學(xué)工作要以人為本，以研為先，以干為路。遵循教育規(guī)律，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步提升教學(xué)的執(zhí)行力，讓學(xué)生有一個(gè)安靜的勤奮學(xué)習(xí)的氛圍。教師要有好心情去教學(xué)，去研究，去管理；學(xué)生要有好心情去學(xué)習(xí)，去實(shí)踐，去生活。我們要緊緊圍繞內(nèi)涵質(zhì)量提升的目標(biāo)，回原點(diǎn)，抓本質(zhì)，筑好教學(xué)之基，創(chuàng)新教學(xué)之路，不斷提升學(xué)校教學(xué)水平，為中考奠基，為學(xué)生發(fā)展奠基！

擴(kuò)展閱讀：201*年秋季學(xué)期教育教學(xué)工作總結(jié)

二○一三年那拉小學(xué)秋季學(xué)期

教育教學(xué)工作總結(jié)

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以安全工作為重點(diǎn)，科學(xué)管理、依法管理、從嚴(yán)管理，深化教育改革，推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)教育又好又快健康發(fā)展。加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校各方面工作順利發(fā)展，力爭(zhēng)辦人民滿(mǎn)意的學(xué)校。

二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)學(xué)校安全工作，努力創(chuàng)建“平安校園”，保持零安全事故。以安全穩(wěn)定為前提，確保學(xué)校工作有序正常進(jìn)行。

2、深入開(kāi)展課程改革，努力提高教師素質(zhì)，繼續(xù)抓好課堂教學(xué)，實(shí)施素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

3、開(kāi)展各項(xiàng)文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活，以學(xué)生的管理為目標(biāo)，培養(yǎng)良好的日常行為習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

4、加大校園文化建設(shè)力度，改善學(xué)校辦學(xué)條件，優(yōu)化育人環(huán)境，努力提高學(xué)校辦學(xué)效益和聲望。

5、在上級(jí)的指導(dǎo)下繼續(xù)完善教師績(jī)效工資實(shí)施方案。注重工作業(yè)績(jī)、工作量、工作程度，與績(jī)效工資掛鉤，確保工作取得實(shí)效。

三、工作措施

（一）強(qiáng)化德育工作，提高德育素養(yǎng)。

各校要立足學(xué)生思想道德建設(shè)的新任務(wù)新要求，堅(jiān)持“育人為本，德育為先”，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，創(chuàng)新德育工作方式，拓展德育工作渠道，豐富德育內(nèi)容。構(gòu)建和諧、安全、溫馨的校園環(huán)境和文化。

1、強(qiáng)化師德建設(shè)。教師是學(xué)生的道德榜樣，是學(xué)生人生的道路的引路人。本學(xué)期我們要繼續(xù)組織廣大教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高師德修養(yǎng)，做學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿(mǎn)意的教師。大力提倡愛(ài)生樂(lè)教，文明執(zhí)教，依法從教,進(jìn)一步做好對(duì)留守兒童、特困兒童、后進(jìn)生的幫扶工作，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

2、強(qiáng)化學(xué)生常規(guī)管理。重視行為習(xí)慣養(yǎng)成，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。加強(qiáng)養(yǎng)成教育、心理健康教育，結(jié)合學(xué)校學(xué)生思想實(shí)際，采取思想引導(dǎo)、制度約束、活動(dòng)實(shí)踐、人文關(guān)愛(ài)相結(jié)合的德育工作方法。細(xì)化學(xué)生一日常規(guī)要求，增強(qiáng)學(xué)生禮儀意識(shí)、節(jié)儉意識(shí)、衛(wèi)生意識(shí)。通過(guò)各種形式，利用各種陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)家、校、社會(huì)等方面的教育力量，及時(shí)糾正學(xué)生行為偏差，問(wèn)題學(xué)生得到轉(zhuǎn)化，健康成長(zhǎng)。

3、組織開(kāi)展豐富多彩的德育活動(dòng)。要發(fā)揮少先隊(duì)的重要作用，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)、征文演講、主題班會(huì)、民族傳統(tǒng)節(jié)日

教育等形式，寓教于樂(lè)，生動(dòng)活潑的開(kāi)展德育教育。深入開(kāi)展“關(guān)愛(ài)生命”教育活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的遵紀(jì)守法和行為規(guī)范教育，將學(xué)生規(guī)范教育要求具體化，加強(qiáng)養(yǎng)成教育訓(xùn)練。注重鍛煉提高學(xué)生自主管理能力。（二）、加強(qiáng)教育教學(xué)管理，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1、嚴(yán)格執(zhí)行教育教學(xué)法規(guī)。認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)齊上足課程，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，把時(shí)間、健康和快樂(lè)還給學(xué)生。任課老師不得隨意增減課程和課時(shí)，不得隨意調(diào)整課程難度和教學(xué)進(jìn)度。

2、構(gòu)建有效教學(xué)課堂。加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理、環(huán)節(jié)管理，抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)。做到教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理合理，教學(xué)方法靈活，教學(xué)手段多樣，教學(xué)評(píng)價(jià)恰當(dāng)，教學(xué)效果良好，教師基本功扎實(shí)。構(gòu)建“學(xué)不厭，教不倦”的有效課堂。要立足課堂，向40分鐘要質(zhì)量。

3、切實(shí)抓好校本教研。校本研修活動(dòng)要以課例或案例為載體，圍繞自我反思、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)等三要素扎實(shí)展開(kāi)。各年級(jí)組以“互相學(xué)習(xí)、互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高”為原則，開(kāi)展各個(gè)學(xué)科課堂教學(xué)專(zhuān)題研討活動(dòng)及各種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。加強(qiáng)課題研究、國(guó)培計(jì)劃的組織實(shí)施，組織參加教師信息技術(shù)能力培訓(xùn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)室、辦公室的建設(shè)，充分利用網(wǎng)站資源為教育教學(xué)服務(wù)。要

充分利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)揮學(xué)校、學(xué)科的示范輻射作用，擴(kuò)大校內(nèi)外參與范圍，為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。

4、抓好體衛(wèi)藝工作，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。要認(rèn)真貫徹學(xué)校體衛(wèi)工作職責(zé)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。廣泛開(kāi)展學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，抓好每天的大課間活動(dòng)，抓好早操、眼保健操，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。強(qiáng)化學(xué)校健康教育，建立學(xué)校衛(wèi)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》，繼續(xù)堅(jiān)持重大疫情報(bào)告制度，培養(yǎng)學(xué)生良好衛(wèi)生習(xí)慣；廣泛開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的文娛活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活。各校要積極組建各類(lèi)興趣小組，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。組建興趣小組要擬定活動(dòng)計(jì)劃，靈活安排時(shí)間，組織學(xué)生活動(dòng)，努力形成切合本校實(shí)際的特色。

（三）抓好安全工作，構(gòu)建和諧校園。

安全工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)和保障，因此，要重視安全工作，為營(yíng)造一個(gè)安全、穩(wěn)定、健康、文明、和諧的校園環(huán)境而努力。

1、強(qiáng)化學(xué)校安全管理。要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全管理法規(guī)及文件精神，牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，加強(qiáng)生命教育，創(chuàng)建平安校園，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境。積極貫徹落實(shí)學(xué)校安全管理制度，成立安全維穩(wěn)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)要求，層層簽訂責(zé)任狀，繼續(xù)開(kāi)展經(jīng)常性的安全檢查和督促，

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改，清除安全隱患，確保學(xué)校財(cái)產(chǎn)和師生安全。

2、加強(qiáng)安全教育宣傳。繼續(xù)加強(qiáng)安全教育工作力度，切實(shí)增強(qiáng)師生的安全意識(shí)。廣泛開(kāi)展綜治維穩(wěn)建設(shè)、各類(lèi)安全知識(shí)宣傳教育和應(yīng)急演練。加強(qiáng)學(xué)校食堂管理及相關(guān)從業(yè)人員的培訓(xùn)，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)校食堂辦理衛(wèi)生許可證制度，建立完善公共衛(wèi)生應(yīng)急處理機(jī)制，進(jìn)一步提高學(xué)校衛(wèi)生工作水平。

3、完善安全工作長(zhǎng)效管理機(jī)制，落實(shí)各項(xiàng)防范措施，及時(shí)根據(jù)新情況、新問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)制訂相關(guān)措施，并做到層層落實(shí)，全員參與。加大教育、監(jiān)督、檢查力度。要以防為主，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)師生的經(jīng)常性教育和檢查督促，消除各種不安全隱患，杜絕各類(lèi)人為事故的發(fā)生。加強(qiáng)學(xué)校重點(diǎn)部位的安全防范，確保校園及師生的安全，創(chuàng)設(shè)教育和諧發(fā)展的平安環(huán)境和氛圍。

（四）、堅(jiān)持管理創(chuàng)新，增強(qiáng)工作的積極性和主動(dòng)性。1、堅(jiān)持人本管理。學(xué)校要努力關(guān)注、關(guān)心、尊重每一位教師的工作、生活與發(fā)展、成長(zhǎng)，要為每一位教師營(yíng)造自身發(fā)展的空間，搭建施展才華的舞臺(tái)，要充分相信教師的潛能，激發(fā)廣大教師教書(shū)育人的積極性。

2、堅(jiān)持民主管理。學(xué)校堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，政務(wù)公開(kāi)，通過(guò)多種形式，向全體教師公布學(xué)校的校務(wù)和政務(wù)，增加學(xué)校教育教學(xué)及管理的透明度，虛心接受來(lái)自各方的意見(jiàn)和建議，

使廣大教師成為教書(shū)育人的主人，成為學(xué)校管理的主人。本學(xué)期學(xué)校完善了分發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)績(jī)效工資的方案，共同制定學(xué)校的規(guī)章制度。

3、堅(jiān)持制度管理。建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，推行考核獎(jiǎng)懲制度，完善績(jī)效工資分配制度。根據(jù)教師不同的崗位從德、能、勤、績(jī)、廉幾方面提出崗位目標(biāo)要求，期末進(jìn)行全面考核，體現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)得，從而調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。

（五）強(qiáng)化后勤服務(wù)，改善辦學(xué)條件。

后勤工作是學(xué)校教學(xué)秩序正常運(yùn)行的有力保障，為此學(xué)校繼續(xù)抓好學(xué)校的總務(wù)后勤工作，硬化后勤管理，進(jìn)一步強(qiáng)化后勤人員的服務(wù)意識(shí)。

1、嚴(yán)肅財(cái)務(wù)紀(jì)律，杜絕一切亂收費(fèi)現(xiàn)象，認(rèn)真執(zhí)行財(cái)務(wù)預(yù)決算制度，精打細(xì)算，開(kāi)源節(jié)流，節(jié)約開(kāi)支，堅(jiān)持校務(wù)公開(kāi)，提高學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用效益。

2、加強(qiáng)公物管理，規(guī)范建立學(xué)校固定資產(chǎn)帳，抓好循環(huán)用書(shū)和教學(xué)資料的收繳管理。財(cái)產(chǎn)責(zé)任到人，堅(jiān)持誰(shuí)損壞誰(shuí)賠償?shù)脑瓌t，控制學(xué)校財(cái)產(chǎn)流失。完善財(cái)務(wù)財(cái)產(chǎn)規(guī)章制度，認(rèn)真落實(shí)兼管人員的工作職責(zé)，將有限的資金投入教育教學(xué)之中。

3、加強(qiáng)食堂管理。進(jìn)一步加強(qiáng)食堂財(cái)務(wù)制度的管理，切實(shí)改善學(xué)校食堂食品安全設(shè)施條件。學(xué)校的食堂要認(rèn)真落實(shí)學(xué)校食堂許可制度，嚴(yán)把食品及原料的采購(gòu)關(guān)，加強(qiáng)食品制

作過(guò)程管理，禁止非食堂工作人員隨意進(jìn)入食堂加工操作間及食品原料存放間。學(xué)校經(jīng)常對(duì)食堂管理、環(huán)境衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生、后勤服務(wù)等工作進(jìn)行全面督導(dǎo)檢查，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改進(jìn)工作。

總之，201*年秋季是我校的內(nèi)涵發(fā)展年，工作任務(wù)重、責(zé)任大。我們堅(jiān)信：在上級(jí)黨委政府及教育主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，在我們?nèi)�體師生的共同努力下，我們一定能完成各項(xiàng)指標(biāo)和任務(wù)，一定能取得優(yōu)異的成績(jī)，教育教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)新的臺(tái)階。

工作行事歷：（具體以周工作要點(diǎn)為準(zhǔn)）九月份：

1、制定各種計(jì)劃、接受期初工作檢查。2、慶祝教師節(jié)系列活動(dòng)。3、啟動(dòng)校園藝術(shù)節(jié)。

4、普九年報(bào)和事業(yè)單位年報(bào)工作。

5、少先大隊(duì)組織學(xué)生做好“慶國(guó)慶”墻報(bào)的出版工作，抓好愛(ài)國(guó)主義教育。

十月份：

1、組織觀看電影《十月一日》。1、慶祝國(guó)慶節(jié)系列活動(dòng)。3、開(kāi)展建隊(duì)節(jié)62周年紀(jì)念活動(dòng)。4、開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。

5、開(kāi)展師德師風(fēng)建設(shè)踐行及“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)。6、教師工作量檢查。

7、開(kāi)展“建設(shè)幸福中國(guó)”愛(ài)國(guó)主義讀書(shū)教育活動(dòng)。十一月份：

1、抓好期中檢測(cè)工作。

2、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行階段小結(jié)。3、組織講故事比賽。4、進(jìn)行消防安全教育活動(dòng)。

5、組織教師參加201*年繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)培訓(xùn)（選派農(nóng)琪輝老師到富寧職中參加農(nóng)遠(yuǎn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、選派王洪磊老師參加富寧縣數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)）。

十二月份：

1、舉行教學(xué)觀摩活動(dòng)、課題教研活動(dòng)。2、科技創(chuàng)新活動(dòng)。

3、開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩”等少先隊(duì)主題教育系列活動(dòng)。4、論文評(píng)選活動(dòng)。5、開(kāi)展慶元旦活動(dòng)。元月份：

1、開(kāi)展迎新年交流活動(dòng)。2、組織期末考試。

6、討論新學(xué)年績(jī)效工資具體實(shí)施方案。3、各種資料整理歸檔。

4、做好財(cái)務(wù)結(jié)算工作。5、完成期末工作總結(jié)。6、各處室財(cái)產(chǎn)清點(diǎn)。

7、安排值班護(hù)校人員，布置假期工作。

友情提示：本文中關(guān)于《201*年秋期金陵外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第一次縣統(tǒng)測(cè)總結(jié)性教學(xué)工作會(huì)議》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，201*年秋期金陵外國(guó)語(yǔ)學(xué)校第一次縣統(tǒng)測(cè)總結(jié)性教學(xué)工作會(huì)議：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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