五年級語文教學總結

我覺得,顧及對方的利益是最重要的,不能把目光僅僅局限在自己的利上,兩者是相輔相成的,自己舍得讓利,讓對的不會有朋友,這是我小的時候我母親就告訴給我的道理,經商也是這樣.

五年級語文教學總結光陰似箭日月如梭轉眼

一個學期的教育教學工作已經結束了回顧這一學期以來

學生的點滴進步讓我無比欣慰但還存在這問題今后還需努力解決

現對自己這一學期的教學工作總結如下：一、狠抓基礎知識和基本技能由于我班學生基礎較差

為了扎實學生的基礎知識和基本技能我在充分了解學生的基礎上對癥下藥因材施教

不斷提高學生的知識水平比如

在書寫方面我大力強調規(guī)范要求行款整齊字跡工整

并努力克服錯別字對生字新詞的理解運用對近、反義詞的積累等我都逐一進行講解或強調

以提高學生的基本技能和語文能力

二、做好學習方法的指導俗話說

"磨刀不誤砍柴功"

最重要的學習莫過于方法的學習提高了學習方法的指導

對提高學生學習成績是有很大好處的有的同學為什么老是玩

可成績卻不錯這是為什么呢？首先我們強調上課專心聽講及時對知識進行鞏固然后還要及時復習有人說聰明與否在于是否思考這是很關鍵的

我們要著重知道學生學會思考睡前回顧當天所學

也是一種良好的學習方法方法多但要適用易行便于操作

還要督促學生堅持

三、做好轉差工作

針對我們班差生較多的情況我很抓差生給差生"開小灶"每課根進

要求生字詞語過關既嚴格督促

又給與他們及時的鼓勵使他們重拾學習的信心

四、突出章節(jié)過關

本學期的教學內容分為七個單元在每個單元的教學任務之后

我都進行檢測針對學生從在的問題及時解決

對確實困難的學生進行細致的個別教育使之掌握并能運用

由于抓好了章節(jié)過關

本期學生的學習成績普遍有了提高

五、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用

只有學生對知識有了一定積累之后才能運用為了拓展學生的知識視野我開展了一系列的語文活動1、優(yōu)秀文段朗讀

通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段使學生主動進行課外閱讀使學生的閱讀量增加的同時學生必然收獲了許多東西2、好詞佳句的收集

在不斷收集整理的過程中學生的詞積累有了明顯的增多3、開展各種語文活動

如辯論、演講、出手抄報等等學生的活動中增長了知識

訓練了動腦、動口、動手的能力在這個學期中

學生們學習語文的興趣得到了極大的提高這和經常開展語文活動是分不開的

在本學期的教學中學生的語文興趣得到了激發(fā)語文基礎知識得到了提高語文活動得到了增強

為下學期的學習打下了基礎

擴展閱讀：五年級語文教學工作總結

201*學年度工作總結

本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業(yè)務水平上有了很大的提高．立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期．現將有關方面總結如下：

1.熱愛并忠誠于人民的教學事業(yè)，教學態(tài)度認真，教風扎實，嚴格遵守學校的規(guī)章制度.

2.認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

3.增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上課數學課。

4.在課堂教學中，堅持啟發(fā)式教學，堅持向40分鐘要質量。以學生為主體，以訓練為主線。教學過程重視知識與技能，學習過程和方法，情感態(tài)度與價值觀，培養(yǎng)學生自主學習，合作學習，探究性學習的精神。

5.真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常通過互聯網搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

6.做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)

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