課內(nèi)比教學 課外訪萬家”活動總結(jié)

課內(nèi)比教學提高教師素質(zhì)課外訪萬家架設家校橋梁

三店街中心小學比訪工作總結(jié)

本學期以來,隨著“課內(nèi)比教學課外訪萬家”活動的深入開展，我們學校全體職工的認識更加的提高，工作的責任感更加的增強，學校的教學科研活動不斷的深入，師生熱情不斷的高漲，學校的各項工作呈現(xiàn)出了一派新的景象�，F(xiàn)將工作情況總結(jié)匯報如下：

一、加強領導，認真學習，組織落實

開學以來，在上級組織的統(tǒng)一部署、安排下，我們認真的組織全體教師學習了省教育廳、市局的有關文件，認真領會精神實質(zhì)，全體教師參加10月8日省教育廳視頻推進會，學校領導參加12月5日的“比訪”總結(jié)推進會，12月13日三店街教育總支“比訪”工作推進會。制定了學校開展活動的計劃，成立了“課內(nèi)比教學課外訪萬家”活動領導班子，校長負責督導和檢查活動開展的情況。教導主任，各教研組長為“課內(nèi)比教學”活動的組織、實施、評課、說課活動的直接負責人。校委會、校代會與各班主任、教師為“課后訪萬家”活動的責任人。所以我校的“課內(nèi)比教學課外訪萬家”活動開展的扎扎實實，效果明顯。

二、真實有效開展教學比武活動，提高教師專業(yè)水平

1、全員參與，取長補短。

上課前，教師們自覺查找相關的資料，有效整合資源，利用電子備課室自己制作課件。改變以往的那種“一支粉筆、一張嘴、一本書”的三個一模式，大部分青年教師都能獨立制作課件。

2、加強研討，以老帶新，以新促老。

在課堂中，以往那種“滿堂灌”的課堂教學方法不復存在，學校以年級組、教研組為單位。先說課，后講課，體現(xiàn)團隊精神，青年教師陳建紅向有經(jīng)驗的老教師請教，參加街道賽課，并獲得一等獎，還參加區(qū)賽課，也獲得好成績。

3、集思廣益，課堂生動、高效。

我校青年教師左紅珍的公開課，生動、富有感染力的教學語言充分調(diào)動起了在場學生的學習積極性，課中，她引領學生用做游戲的方法領悟乘法口訣的實質(zhì)及在日常生活中的作用，生動形象，讓人回味。

還有一年級的程志紅老師，充分發(fā)揮學生的主體性作用，調(diào)動學生的學習興趣，課堂氣氛異�；钴S，讓枯燥的拼音教學不再乏味，展示了新課改下的新型師生關系和獨具風采的教學特色，體現(xiàn)了老師扎實的教學基本功。聽課老師也聽得入迷，大家認真做好筆記，形成了濃厚的學習氛圍。

課后，學校的教學副校長宋崇梅對各個教師的課都給予了很高的評價，認為這樣的課堂扎實、有效，達到了預期效果。在比教學的過程中，我校語文組還比教學反思，徐明主任和語文教研組長戢華英每課都有反思并與同年級的科任教師交流心得，力爭上好每一堂課。我們相信，我校所有的教師都會在本次教學比武活動中有所收獲，有所反思，也必會為我校打造高效課堂活動的深入實施增添濃墨重彩的一筆。

在這次“課內(nèi)比教學”活動中，我們欣喜看到教師們改變了以往滿堂灌的課堂教學模式，教師角色從演員轉(zhuǎn)變?yōu)閷а�，學生成為課堂的主角，使每一節(jié)課都成為生動、快樂、高效的課堂。教師潛心研究，自我反思，溝通交流，同伴互動，共同發(fā)展，業(yè)務素質(zhì)得到較快提高。今后我們要一如既往的深入開展“課內(nèi)比教學”活動，讓我校教師業(yè)務水平大幅提高，我校教學質(zhì)量再攀高峰，使我校教育形象更加光輝燦爛。

三、周密安排，積極行動，切實落實家訪活動

1、開展培訓，嚴格要求。

學校針對家訪工作專門對教師進行了培訓和動員，培訓內(nèi)容主要是家訪活動的目的、意義、內(nèi)容、方法以及應該達到的效果和注意事

項等，對教師的儀表、作風、態(tài)度、紀律和安全等方面提出嚴格細致的要求，特別是嚴禁在學生家吃飯，作為一條紀律。每生除填寫《家訪手記》，還記錄在專用家訪本上。

2、制定計劃，認真?zhèn)湓L。

制定詳細的計劃是活動成功的保證，在制定計劃時，各年級組或班級召開了分析會，對家訪對象及家訪方式進行認真分析，針對不同對象確定家訪時間和內(nèi)容。首先走訪優(yōu)等生，重點走訪學困生。書記、校長帶頭家訪，并結(jié)合學校實際，確定家訪對象、家訪內(nèi)容及角度，由于學生離校太遠，班主任組合一起去幸福、前進走訪。

3、結(jié)合實際，形式多樣。

學校結(jié)合實際，采取了靈活多樣的家訪形式。

（1）提前預約。教師按照計劃，對家訪對象提前預約，合理安排時間。

（2）做好記錄。教師對每個家訪對象做了詳細記錄，積極撰寫家訪手記，家訪結(jié)束后把家長的意見和建議向?qū)W校反映，學校根據(jù)家訪中學校存在的問題，及時調(diào)整學校工作。例如：家長反映早上學生到校太早，影響學生的睡眠，學校將起床時間推至7：20，家長反映有的學生不喜歡吃面食，有的學生不能吃辣味等，學校根據(jù)實際情況都作了相應調(diào)整。

4、重點家訪“優(yōu)秀生”和“學困生”。

教師家訪后得出大部分好學生的家長素質(zhì)都不錯，有一定的教育知識，有科學的教子經(jīng)驗，有平等和諧的親子關系，學生有良好的學習習慣，通過家訪，與家長一起分析“學困生”的原因，大部分都是留守兒童，與爺爺奶奶一起生活，隔代教育的方法不正確，普遍反映孩子難帶，對“學困生”我們對家長建議，經(jīng)常用電話與父母溝通、教師將學生在校的情況及時與家長溝通，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，鼓勵他們樹立自信心，使孩子跟上前進的腳步，健康成長。

四、問題反思，再接再厲。

經(jīng)過認真反思和調(diào)研，我們認為“比訪”過程中還存在如下問題：1、比教學雖然全員參與，但有的教師積極性不高，認為自己不是最優(yōu)秀的，比不上青年教師。

2、少數(shù)學科參與人數(shù)太少。

3、重視街、區(qū)參賽課，不重視校賽課。

4、家訪學生居住分散，給教師家訪帶來較大的難度。

5、對“困難生”生活補助，應根據(jù)家訪作調(diào)整。（例如：五（3）班張春迎家長張艷發(fā)家住左橋村，只父親一人在外打工，母親有精神病，爺爺奶奶也有病，生活非常困難，而學生張春迎不愿向教師反映家庭真實情況，所以沒評上困難戶。）

6、單親家庭學生教育的問題。今后我們將從以下幾個方面繼續(xù)努力。

“比教學、訪萬家”工作常抓不懈，認真總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善工作，建立長效機制，使比教學促高效常態(tài)化，提高教師參加“比訪”的積極性，重點做留守兒童的家訪，單親兒童的家訪為孩子的成長創(chuàng)造一個良好的育人環(huán)境。

擴展閱讀：課內(nèi)比教學,課外訪萬家階段工作總結(jié)

“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動階段工作小結(jié)

東湖路學校

本學期開學以來，我省中小學開展了“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動，這是我省為貫徹落實國家、省、市長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，進一步提升教師隊伍素質(zhì)，大力推進高效課堂建設工程，全面提升課堂教學質(zhì)量的又一有力舉措。自九月份活動正式開展以來，我校全體教職工都積極參與了此次活動，經(jīng)過一個多月的時間，我校“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”第一階段的活動已結(jié)束，現(xiàn)將本階段活動開展情況總結(jié)如下。

一、認識快，工作目標早確立

九月初，區(qū)教育局下發(fā)了[201*]40號文件：《江夏區(qū)教育局關于在全區(qū)中小學開展“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的通知》，接到通知，我校迅速召開了領導小組的專項會議，認真學習了省、市、區(qū)關于此次活動的相關文件。大家一致認識到：這是一項非常有意義的活動，既能提高教師的師德修養(yǎng)和專業(yè)技能，又是辦人民滿意的教育最有效的途徑，還是我們廣大教師參與學習、展示自己的一個平臺。

九月上旬，學校召開“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的動員大會，要求活動覆蓋全體教師，人人參加聽課、說課、講課、評課，“課外訪萬家”活動要覆蓋全體學生家庭，堅持按照“六必訪”“六不準”“六必進”“六知道”等活動要求，進一步豐富活動形式，實施“七個一”工程，即：1、備一本家訪手冊；2、做一件幫扶實事；3、寫一篇家訪征文；4、拍一張家訪照片；5、幫一個困難學生；6、寫一份家訪情況報告；7、辦一個活動專欄。二、行動早，健全制度明分工

這次“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動，我校領導非常重視，并第一時間成立了活動領導小組：由校長張宜新總負責，“課內(nèi)比教學”活動由副校長熊慧群牽頭、各教研組長負責組織和實施、“課外訪萬家”活動由副校長劉愛蓮牽頭、班主任和科任教師負責組織實施；制訂出了“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”活動的實施方案和管理制度；下發(fā)了此次活動的“致家長一封信”；懸掛了宣傳標語，營造活動氛圍；組織全校教師觀看了全省“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”的視頻會。至九月十九號，我們校內(nèi)教師的教學比武自報科目基本確定，教師的公開課課程安排表下發(fā)到每位教師手中。訪萬家活動教師培訓也基本結(jié)束，《家訪手記》表、《家長問卷調(diào)查表》等也發(fā)放到每位教師手中，要求教師利用晚間或節(jié)假日時間進行家訪，九月十九日兩項活動開始實施。

圖1.“課內(nèi)比教學，課外訪萬家”視頻會三、過程實、各有特色顯效果

由于學校教師少，課程任務重，為了不影響常規(guī)教學，我們把校內(nèi)“課內(nèi)比較學”活動中的公開課時間安排在9月26日至11月11日，每天三至四節(jié)，人人講、科科講。第一階段試講已經(jīng)結(jié)束，教師的課堂教學各有特色。在這次公開課活動中，每一位教師都精心地做了準備，百分之八十的老師自制和使用了多媒體課件或教具，大大提升了學生學習的興趣，提高了課堂教學效率，例如語文老師張莉，在教學《太陽的顏色》一課時，自制了精美的一幅幅畫面，讓學生在游戲中認識到太陽的色彩。大家都很珍惜這次活動機會，一節(jié)課聽課者最少八人，多的達十二人，每一節(jié)公開課結(jié)束，校長或教導主任都組織聽課和講課教師認真地進行評課、交流。評課時，教師們積極發(fā)言，熱烈討論。教學多年的老教師魯萬華感慨地說：“我教書多年，經(jīng)歷了無數(shù)次的活動，也經(jīng)歷了無數(shù)次的講課評課，像今年這樣扎實認真地聽、評每一節(jié)課還是頭一回�！钡浇裉�，我們“課內(nèi)比較學”活動中的聽課評課記錄裝訂了一大本，這為今后改進教學方法、打造高效課堂留下了寶貴的經(jīng)驗。

圖2.張友蘭書記展示公開課圖3.楊燕燕教師展示公開課

圖4.語文組教師集體評課

10月22日，我校有幸邀請到了市管專家、省特級教師涂宏國專家來我校指導“課內(nèi)比教學”活動，涂專家到校后，首先聽了我校張莉老師的一堂語文課，然后組織學校全體語文組教師進行說課評課。授課教師說完課，涂專家對學校的“課內(nèi)比教學”活動作了充分的肯定，認為“課內(nèi)比教學”活動必須務實，不能搞虛架子，他與高效課堂沒有任何矛盾，是完全一致的；接著諄諄教導全體語文組教師，一堂好課是教師教學基本功和綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。最后，接著結(jié)合這堂課進行了全面輔導，并進一步從教學的文本解讀、教學預設、課堂教學靈活生成等角度作了細致的指導。強調(diào)文本解讀是備課的基礎，也是預設的關鍵，預設要結(jié)合學生、教材和自己的實際情況，靈活生成是教師基本能力、素養(yǎng)和智慧的臨場發(fā)揮。

涂專家給我校全體語文教師上了一堂務實的“課內(nèi)比教學”的高效課堂指導課。全體教師們深感教育教學改革與“課內(nèi)比教學”活動是提升教師研究高效課堂能力的平臺，紛紛表示要在這個舞臺上展現(xiàn)自己的才華與風貌，成為優(yōu)秀的人民教師。

圖5.省特級教師涂宏國專家聽課

圖6.學校領導參與評課活動

10月18日上午，區(qū)低數(shù)教研員喻小蘭老師專程來到我校就“課內(nèi)比教學”工作進行深入細致的調(diào)研和指導。喻老師聽取了我校汪娟老師的一堂《數(shù)學廣角》公開課，課后，喻老師和執(zhí)教老師以及聽課的老師進行了互動交流。喻老師針對“課內(nèi)比教學”，結(jié)合這節(jié)課作了精辟的點評，同時也提出來殷切的希望和合理化的建議。我們相信我校會借此東風，按照教研員喻老師的指導，東湖路學校的“課內(nèi)比教學”活動會越來越鮮活，工作會越來越扎實，成績會越來越顯著，一定會在“課內(nèi)比教學”工作中打上一個漂亮仗。

圖7.區(qū)低數(shù)教研員喻小蘭聽課

在本次活動中我們還發(fā)現(xiàn)了令我們?yōu)橹�欣喜的事，那就是師徒結(jié)對活動初見成效。我校的區(qū)級數(shù)學學科帶頭人楊虹老師，帶了同年級兩個徒弟朱建博與汪涓老師，在此次的活動中，師傅悉心指導，徒弟虛心學習，這兩位徒弟講的公開課《角的初步認識》和《數(shù)學廣角》得到了學科組的一致認同。我校語文教師羅春香也是帶了同年級的徒弟陳娟，在這次的活動中，她們除了上好自己的公開課以外，還分別承擔了一年級的拼音教學和閱讀教學示范課任務，并同時做了專題的講座，讓老師們受益匪淺，真正實現(xiàn)了我校以“課內(nèi)比教學”活動為載體，達到“錘煉教學基本功，促進教師專業(yè)化成長”的目的。

圖8.師傅楊虹指導徒弟汪娟、朱建博

圖9.師傅羅春香指導徒弟陳娟

另外，我校在進行此次活動時，特別注重了發(fā)揮活動過程中的公示機制，如活動方案公示，活動安排公示，每日“比武”教師公示，教師上課評分公示等等，也正是因為如此，我校的“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動得到了上級領導的肯定，并被湖北電視臺體育頻道《楚天經(jīng)緯》欄目報道，在江夏教育之林添了一份自己的色彩。

圖10.課內(nèi)比教學活動安排公示

圖11.每日“比武”教師安排公示

通過此次“課內(nèi)比教學”的活動，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺，而且也使教師們的業(yè)務能力得到了提高，同時也讓教師發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足和有待提高的方向。只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進的教育理念及教學技能貫穿到日常的教學工作之中，才能真正擔負起新時期高度發(fā)展的社會進程賦予教師的重大使命�！罢n外訪萬家”活動由政教處牽頭，將全校教師以班級為單位，成立以班主任為隊長，其它科任教師參與的家訪小分隊，以登門走訪為主，電話溝通為輔，深入到每一個學生家里。家訪要求事先做好家訪計劃，訪后寫好家訪手記并交付領導小組查驗，嚴格執(zhí)行“六回訪”、“六必進”、“六知道”、“六不準”。

這是我校首次較系統(tǒng)的走訪活動，大家深入到學生家庭，了解了學生住所、上學放學的來回路徑、家庭成員的構(gòu)成、家庭經(jīng)濟狀況、文化氛圍等。近一個月的入戶家訪，80位教師在與學生和家長的交流中，增進了對學生及其家庭的了解。好多教師在與學生和家長的溝通中留下了感動的淚水。湖北電視臺《楚天經(jīng)緯》跟蹤采訪了我校的訪萬家活動，做了翔實的現(xiàn)場報道。

“課外訪萬家”動員會后，張宜新校長帶領學校領導工作人員利用放學后時間，帶頭走訪了二（4）班多名留守學生，與家長共同探討孩子教育問題，宣傳教育方針政策，悉心聽取了家長的意見和建議。通過與家長溝通，張校長獲得了學生和家長對辦學行為更多的認同和支持，聽取到更多寶貴的意見和建議。他表示將用自己的實際行動影響著全體教職工，使我�！罢n外訪萬家”活動深入開展下去。

圖12.校領導帶頭家訪（湖北體育《楚天經(jīng)緯》報道）一（3）班學生田梟龍是個典型的問題學生，平時在校打架、罵人、上課聽講不認真，老師布的家庭作業(yè)經(jīng)常不做，針對對以上情況，班主任在走訪之前做了充分準備，家訪時與家長親切交談、深入溝通、交換意見，與家長共同針對該生具體情況的解決方案，經(jīng)過一段時間的共同努力，該生在行為習慣和學習習慣方面有了很大轉(zhuǎn)變。三（1）班的余貝是個乖巧的小女生，但是家庭作業(yè)經(jīng)常不做，王素珍老師在多次與小貝溝通交流后，了解到小貝的父母在漢承包了一所學校的食堂，平日很忙，無暇照顧小貝。小貝的生活由幾位伯伯和奶奶輪流照顧，過著居無定所的生活，作業(yè)也沒有家長指導、檢查，以至于學習成績一直不好，性格也比較內(nèi)向。針對以上情況，王老師與小貝的家長取得了聯(lián)系，并約好時間進行了一次家訪。家訪時王老師與家長親切交談，深入溝通、交換意見，小貝的父母逐漸認識到了自己對孩子的生活、學習的疏忽，沒有盡到父母應有的責任，在深思熟慮之后決定讓母親回家照顧小貝的生活，并監(jiān)督孩子的學習。王老師在家訪之后也加強了對小貝學習的輔導、生活的關懷，現(xiàn)在的小貝家庭作業(yè)每天都按時完成，字也越寫越好，人也變得活潑開朗起來。

圖13.田桂枝老師家訪二（4）班的寧煜是位品學兼優(yōu)的學生，田桂枝老師在家訪寧煜時受到了家長的熱情接待，在交談過程中，田老師談到了寧煜在校期間的優(yōu)異表現(xiàn)，并給予了更高的期望，家長也談到了孩子在家期間的學習、生活情況，并希望老師們以后要更加嚴格要求寧煜。家訪在愉快中結(jié)束以后，家長極力挽留田老師在家吃飯，但被田老師委婉謝絕。此后，寧煜的家長多次邀請?zhí)锢蠋煶燥埍硎靖兄x，但田老師始終恪守本次活動的“六不準”，一一委婉謝絕了家長的好意。

圖14.汪娟老師家訪

以上典型事例，只是東湖路學校教師走訪近千名學生中的幾個縮影，像這樣的事例在我校還有很多。截止目前，我校全體教師參與到訪萬家活動中，訪問家庭覆蓋率約45%，通過“課外訪萬家”活動，我們再一次體會到到學生家中進行交流，是一個全面掌握學生情況的的機會，可以讓我們對學生的成長環(huán)境有進一步的了解，認識到部分學生的兩面性，如：有的同學在�；ㄥX大手大腳而家庭貧困；有的性格內(nèi)向因父母離異；有的與爺爺奶奶生活還有照看弟妹；有的家庭條件好對孩子過分溺愛……所有這些將有利于教師制定相應的教育措施，及時調(diào)整教育方式。

回到學校，學校召開了家訪匯報會。教師們在會上的匯報內(nèi)容

和形式雖然各不相同，但有一點是共同的，這就是教師家訪后的師德體會，都有重大收獲和大幅提升。54歲的魯萬華老師說，過去30年教育生涯，我們因缺乏對學生的了解，采用的教育方法簡單粗暴。通過走訪，我們從心底里認知了學生，原來他們把老師是當做父母尊重的，那么老師就必須把他們?nèi)缤瑢Υ�子女一樣來愛護。年輕教師程琦說，好多學生因父母外出打工去了外地，僅剩年邁的爺爺奶奶在家守護孩子，其思想教育引導和生活習慣培養(yǎng)很是缺乏。因此，家庭教育的重擔就轉(zhuǎn)移到了老師肩上。教育學生學習和生活的方式、養(yǎng)成良好的學習和生活習慣、培養(yǎng)全面健康的人格思想，是我們?yōu)閹熣卟豢赏菩兜呢熑巍?/p>

通過“課外訪萬家”活動，不僅讓我們及時掌握到家長對學校教育工作中的要求與建議，聽得到社會各階層對教育的意見，還有利于提高教師們的師德水平和促進新教育理念的形成。這使我們更深刻認識到了“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動的必要性。

四、需努力，長效機制促發(fā)展

截止今天，我們學校開展的“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動已經(jīng)取得了令人意想不到的良好效果。我們深刻認識到：活動只是一個載體，我們應該把它看作是一次切實辦人民滿意教育的范本，把它形成一個長效機制。接下來我們繼續(xù)做好本學期的“課外訪萬家”活動，走訪家庭覆蓋率要達到百分之百�！罢n內(nèi)比較學”活動下一輪我們準備進一步完成說課、聽課、評課等活動；對不合格課，組織專班進行磨課活動；深入開展清課活動；錘煉推薦到區(qū)教學比武的教師的課程；請區(qū)內(nèi)外骨干教師來我校上示范課，以此為契機深入持久地開展教學比武活動，打造高效課堂，提高教師專業(yè)素質(zhì)。

綜上所述，“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動在我校教師心中已不再是來自上級的要求，而是自己職責所在，現(xiàn)在東湖路學校的老師不是在講課，就是在聽課、研課，不是在“課內(nèi)比”，就是在“課外訪”。我們深信“課內(nèi)比教學、課外訪萬家”活動必將為東湖路學校帶來跨越式的發(fā)展。

東湖路學校201*-11-

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